品味完一本名著後，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下來好好寫寫讀書筆記吧。那要怎麼寫好讀書筆記呢？下面是小編精心整理的《海底兩萬裏》讀書筆記，希望對大家有所幫助。
一股非常強烈的光芒照亮了距“林肯號”360米的海面上，這絕非是一般的磷光，它發光的部分在海面上形成了一個巨大的橢圓形，強烈的光芒就是從橢圓形中心的白熱焦點射出的。
捕鯨手尼德發現了強光，艦長法拉古認為這就是林肯號在茫茫大海上尋覓了幾個月的怪物，頓時，全船沸騰了，法拉古艦長趁熱打鐵，抓住來之不易的機會，追趕怪物。起初，我們被怪物追逐，第二天凌晨，驅逐艦先發制人，全速出擊。可是，那個怪物胸有成竹，不慌不忙地等待着，當接近怪物時，它不緊不慢地遊開了。就這樣追了40分鐘，艦長下令全速前進，而怪物像是在戲耍他們一樣，把時速也調到18。5海里。我為林肯號能否取得最後勝利暗暗擔心，而勇敢的艦長竟然冒着艦被炸上天的危險，加大閥門氣壓提高時速追趕怪物，而怪物且無憂無慮、若隱若現、若即若離。
怪物無堅不摧。炮彈從它身上滑了過去，鋒利的魚叉竟然彈了回去。最終，“林肯號”被它的致命一擊撞得狼狽不堪。
我從前面的描寫中得知怪物非常厲害，連“林肯號”都敵不過它。我從“沒有一個人想睡覺，每個人都在做戰前的準備。”這句話中感到人人都想為社會做出貢獻，每個水手都很有團隊精神，寧可自己吃苦，也要為人民負責。“船員們此時鬥志昂揚，同仇敵愾。”這句話中體會到船員們的心是連在一起的，他們的自信使他們不畏艱險，盡職盡責地追捕“怪鯨”。對戰艦飛速前進時的描寫使我對法拉古艦長由衷地敬佩，敬佩他的膽識、非同尋常的毅力和不屈不撓的精神，同時也為他的盲目感到遺憾，作為有經驗的老艦長，當怪物刀槍不入，能自如地控制行駛速度，能發出耀眼的光芒時應該意識到這非一般生物體能做到。他應該調整戰略，不應以匹夫之勇一決高低，最後落得失敗收場的狼狽局面。
這次寒假期間，我看了許多書，其中我最愛看的一本書的書名是《海底兩萬裏》，這本書十分有意思，我兩天就把這本書看完了，這本書講的是：阿尤納斯教授和助手康塞爾，魚槍手尼德為了抓海怪竟被潛艇鸚鵡號的艦長尼摩軟禁，並開始驚險的海底之旅……
本書作者--儒勒。凡爾納是一位傑出的科幻小説家，本書也是他的代表作之一。寫書時，人類不但還沒有發明潛艇，甚至連電燈都還沒有問市，可他在小説中，卻活生生的創造了一艘潛艇--鸚鵡螺號，讓書中人物搭上了一艘想像中的鸚鵡螺號，在短短的不到十個月的時間內航行了太平洋、大西洋、紅海、地中海、北極海等，航程共行了六千萬海里。目睹了無數的海底奇觀，並發現了海底煤礦和沉船的寶藏。憑着堅忍的意志力與過人的智慧，最後克服了所有的困難。經歷了難已想象的海底冒險。
同學們！我們一齊來搭上這艘奇妙的潛艇，去看看海底森林、珊瑚王國、神祕的寶藏和沉船，並且勇敢地和大章魚作戰，設法從南極冰壁間脱險。還有很多很多新鮮、刺激的遭遇等着我們去領略。來吧！
《海底兩萬裏》這部由法國作家凡爾納所著的科幻小説，讓我見識到了豐富多彩、神奇玄妙的海底世界。我對“鸚鵡螺”號潛水艇這一科技成果的先進技術、完善的裝置以及那無堅不摧的外殼產生了極大的興趣，它浮游在作者那海潮般的想象裏，而我追尋在他們身後，不打擾半分，去體驗、品味着時而險象叢生、千鈞一髮、血腥殘忍，時而景色優美、令人陶醉的海底的海底生活。
在電視上，那些由探險家、攝影師真拍實感的畫面深深地吸引着我的眼球，浮蕩在我腦海揮之不去，他們似乎不懼怕海洋生物那巨大又雄健的身姿與令人顫畏的血盆大口，運用靈活巧妙的方式與動物們友好相處，記錄着驚險刺激的場景、震撼心靈的畫面，他們的行為得到人民、社會甚至國家的讚譽，大概是因為他們懂得作者所警告人們與海洋生物的相處之道——愛護海洋生物，禁止傷害、濫殺它們。
海洋所產生的景象中有一個經歷千百年所形成的石灰質植被——珊瑚，尼摩船長也曾在一個石質森林珊瑚王國安葬他的同伴，在充滿憂傷的氛圍下，我看見那青、紅，色彩斑斕、千姿百態的珊瑚樹遮蔽着豎着十字架的墓地，也許它們也不願打擾這些安息者，他們相互地守護着彼此。這正讓我想起電視屏幕上一場景——一條垂死的小狗，它的主人正滿臉痛惜地看着它，手痙攣地撫摸着小狗的毛髮，視線觸及那鮮血溢流的傷口，眼淚沾濕了他的睫毛又滑落在地上，而小狗正微張着嘴喘着氣，眼皮一次次睜開又閉合，已經沒有一絲力量站立、犬吠。這些分離場面，讓我的心底一片悲涼。
尼摩船長曾駕駛着“鸚鵡螺”號到世界最冷的地方——南極洲，這一挑戰自然的壯舉，不禁使我更加敬佩他。我也幻想着在不久的將來，在我的祖國發達富強，站在那世界制高點上，在科學家們征服了整個宇宙之後，我是不是也能真實地乘着一艘萬能的高科技交通工具，穿梭於整個宇宙，讓我的足跡遍佈世界各地，去感觸大自然的奇妙與絢麗，去領略大千世界的奇觀盛景。
然而，閲讀這部著作中那些在透明澄清的水流的包裹下，反射着各樣色彩的新奇生物，或者自帶光芒的光源生物，或幽幽地飄搖，或自由自在地游泳、嬉戲，這一幅美輪美奐的畫面，不禁讓我想起不久前新聞報道出一隻浮在海面死亡的海龜，被人類解剖時竟發現肚子裏填滿了塑料袋;科學人員檢測到南極企鵝身上帶着農藥化肥等藥素殘留;潛水員在昔日澄清的千丈見底的海灣裏潛游時竟發現水面上漂浮着密密嚴嚴的廢棄物，水污濁的讓潛水員感覺像在泥潭裏掙扎，在黑暗世界中陷入深淵，而不是遨遊在舒適温暖的水流中。
這些環境遭到嚴重破壞的證實，讓我不由得擔心我在將來看到的是美麗得令人神往的大海，還是讓人避之不及的廢棄物集中營——這個如果不遏制環境污染行為的海洋世界的最終面貌!大量海洋生物是不是也在承受着跟垂死小狗一樣的痛苦呢?
海洋它是我們美麗生態資源的一部分，也是有生命的，請善待、愛護它!
“我並不是不知道您的作品的科學價值，但我最珍重的卻是它們的純潔、道德價值和精神力量。”教皇在接見凡爾納時説的。正因如此《海底兩萬裏》中阿龍納斯：獻身科學、崇尚正義;尼摩：反抗壓迫、英勇智慧、熱愛人類;尼德蘭：固執勇敢、不畏艱險;康賽爾：衷心主人、善良正義。.。.。.。他們每一個人都在我心中樹立起高大形象。
《海底兩萬裏》敍述了法國生物學者阿龍納斯在海洋深處旅行的故事。這事發生在1866年，當時海上發現了一隻被斷定為獨角鯨的大怪物，他接受邀請，參加追捕。在追捕過程中，他不幸落水，泅到怪物的脊背上。這怪物不是什麼獨角鯨，而是一艘構造奇妙的潛水艇。潛水艇船長尼摩邀請他作海底旅行。他們從太平洋出發，經過珊瑚海、印度洋、紅海、地中海，進入大西洋，看到許多罕見的海生動植物和水中的奇異景象，又經歷了許多危險;最後，當潛水艇到達挪威海岸時，阿龍納斯不辭而別，把他知道的海底祕密公諸於世。
在《海底兩萬裏》中我最敬佩的是阿龍納斯他獻身科學、崇尚正義，願意把他知道的海底祕密公諸於世。願意與世人一起分享自己的知識，讓人們對這個世界更瞭解。
我最敬畏的人物是尼摩船長。他——是一個自信的人。他的頭在其肩部輪廓所形成的弧線上面高傲般揚着，那雙陰鬱神態的眼睛冷靜沉着地注視着別人。他——是個果敢的人。他的深呼吸都顯示出了十分強盛的生命力。同時他設計出這艘獨角鯨大怪物——諾第留斯號。雖然他冷漠，殘酷，不近人情，卻嚮往自由。我佩服尼摩船長的勇氣，和他那見到朋友有危險的時候就會奮不顧身的去營救的精神。
這本書具有豐富的想象力。曾經有一位偉人説過：人的想象力比知識更重要。因為，唯有想象力才能使生活變得更奇幻，一個沒有想象力的人只能是死氣沉沉，他雖然擁有一個身體，但那只是一個軀殼，並沒有真實的靈魂。凡爾納的幻想最終變成了事實，在這個科技高速發展的時代，潛水艇已經司空見慣了，作為新時代的一分子，它也使我明白了一個道理：頑強探索，就是成功之源。當然生活中，學習中我們遇到問題也要勤思好問，只有端正了這個態度，困難也就迎刃而解了。
英勇頑強，不畏艱險，這八個字是一部叫《海底兩萬裏》的書告訴我的。它給了我許多的勇氣，它讓我勇敢的面對現實，在困難來臨時去面對去戰勝他。
讀《海底兩萬裏》，最使我驚歎的還是作者的幻想，記得科學家愛因斯坦説過：知識源於想象，沒有想象力的人不能獲得真正的知識，凡爾納是19世紀著名的科幻小説家，在他那個年代，潛水艇這個名詞可以説還是從未出現。其實這個故事並不複雜，主要講述了1866年，有人聲稱在海上遇到了獨角鯨，並且人們認為必須把它處理掉，可後來發現其實是一艘潛水艇。。。從而展開了一系列樸素迷離的冒險故事。
《海底兩萬裏》讚美了藍寶石般的海洋，一個無憂無慮，與世無爭的地方，那裏有數不清的珊瑚，植藻，游魚，礦產，我無法用語言來讚美或形容它，連畫筆都感到無能，語言就更是蒼白無力了！但是，我對尼摩船長這一人物影響十分深刻，這個沉默內向的人物一樣一樣為此書靈魂所在。他可以為法國償還幾百億國債；看到朋友死去會無聲地落淚；會把上百萬的黃金送給窮苦的人；會把滿口袋的珍珠送給可憐的採珠人；但對他憎恨的人亦會實施可怕的報復。他對人類有根深蒂固的不信任感，是個驕傲的棄世天才。對於尼摩船長無盡的痛苦，我想對其深深的瞭解，我想知道是什麼樣的生活和經歷磨練了這樣一個人，但我相信他是一個善良，勇敢的人。我希望在第二次翻開這本書時，會有更深的領悟。
書中的科技變化更是令我應接不暇，如此有氣勢的科技後台，若在現實中一定大為震撼。寫於19世紀的書竟有如此魄力，而這些陌生的名詞在今日也已經不再稀奇，這更加堅定了世界的發展定會像騰龍一般迅猛，將來的將來，人民的生活質量一定會有所突破。
《海底兩萬裏》這部書對我來説，它就是一個在人生道路上教會我披荊斬棘，判斷善惡的良師益友，但對於世界發展來説，這是十二點的鳴鐘。
我懷着好奇心打開《海底兩萬裏》，和書中的主人翁探險者博物學家阿尤那斯一起乘坐着鸚鵡螺號潛水艇開始了充滿傳奇色彩的海底之旅。一起周遊了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見了許多罕見海底動植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。讓我知道了大量的科學文化和地理地質知識，尤其是光的折射、珍珠的分類、採集、潛水艇的構造……這些東西如今都已變成了現實，我感歎作者儒勒.凡爾納的想象力，竟能在還未發明電燈的社會中預料到未來世界，把科學與故事結合，創造出一個神奇的海底世界。
鸚鵡螺號的尼摩船長是個謎一樣的人物，他性格陰鬱，卻又知識淵博。他可以為法國償還幾百億國債;看到朋友死去會無聲地落淚;會把上百萬黃金送給窮苦的人;會收容所有厭惡陸地的人;會把滿口袋的珍珠送給可憐的採珠人;會逃避人類，施行可怕的報復……尼摩船長對人類有根深蒂固的不信任感，他的心中充滿無盡的痛苦，卻也是一個善良的人。
在南極缺氧的時候，當時只有潛水服上的儲蓄罐裏還有一絲空氣，那時由於缺乏空氣，他們幾乎虛脱。這時，尼摩船長沒有去吸最後一絲空氣來維持生命，而是把生還的機會留給了教授。他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命，他的行為感動了無數讀者，也感動了我。
儒勒.凡爾納是在告訴我們：沒有做不到的，只有想不到的——只有當時具備一定的科學背景，才可能有來源於現實或高於現實的想象，否則不是科幻只是空想;而如果連想象都沒有，沒有目的、沒有方向，更不可能有科學的進步。
最近我讀了一本叫《海底兩萬裏》的書。這本書是法國著名的科幻小説凡爾納寫的。
故事講述的是1866年海上出現了一隻怪物，法國生物學家阿龍納斯教授和夥伴們追逐海怪時不幸掉進了大海里，尼摩船長救了他們。從此開始了他們一段奇妙的深海旅行。他們在旅途中遇到了各種各樣的海洋生物，還遇到了 野蠻的土人……故事情節撲朔迷離，人物命運瞬息萬變。我最喜歡尼摩船長，他非常勇敢當朋友出現危險的時候，他奮不顧身的救他們。我還喜歡阿龍納斯教授，他不顧危險去探索科學奧祕。我也喜歡僕人康納斯，他雖然是個僕人但是他對動物的分類非常瞭解，真讓人吃驚。
署假，我把《海底兩萬裏》全部看完了。但我總感覺不夠過癮。
這一本書，讓我會想到一片浩瀚無邊的海洋，尼摩船長帶着我們一起探索海底的奇妙。在這本書裏，我能感受到平時所感受不到的，能想到我們平時想象不到的。
在這本書裏，你可以知道海底森林是可以漫步的，可以知道在海底是如何打獵的，可以知道尼摩船長是怎樣制服鯊魚的，還可以瞭解到諾第留斯號是怎樣衝破冰山的圍攻脱離險境，安然無恙地奔馳在危機四伏的海底的，這裏能給你全新的感受，體驗到另類，刺激的人生。
這些神奇的故事情讓我着迷，更要感謝本文作者-凡爾納，他被公證為十九世紀最富有想象力的科幻小説家，他的作品豐富了我的暑假生活，説到底，這就是讀書的好處，讓我瞭解這麼多海洋的科學知識。其實，像我讀《海底兩萬裏》這本書，可以開發大家智慧，啟迪人們的思維，活潑人們的大腦，讓大家在驚險與刺激中得到藝術的享受。
《海底兩萬裏》描繪的是人們在大海里的種。種驚險奇遇。潛艇在大海中任意穿梭，海底時而險象叢生、千鈞一髮，時而景色優美、令人陶醉。美妙壯觀的海底世界充滿了異國情調和濃厚的浪漫主義色彩，體現了人類自古以來渴望上天入地、自由翱翔的'夢想。凡爾納沒有到過海底，卻把海底的景色寫得如此生動，讀來引人入勝，使讀者身臨其境，表明他具有非凡的想象力。
書中不少地方寫的不錯，比如：“印度半島南端的錫蘭島在面前了。阿龍納斯接受尼摩船長的建議，步行到海底採珠場。忽然，有條巨鯊向採珠人撲來。尼摩船長手拿短刀，挺身跟鯊魚搏鬥。在尼摩船長被鯊魚的巨大軀體所壓倒，危在旦夕時，尼德·蘭迅速投出利叉，擊中鯊魚的心臟。船長救起那個窮苦的採珠人，又從自己口袋裏取出一包珍珠送給他。由此，阿龍納斯感到在尼摩身上有兩點值得注意：一是他無比勇敢，二是他對人類的犧牲精神。看來，這個古怪的人還沒有完全斬斷他愛人類的感情。”還有“潛艇向康地島駛去。這時，又發生了一件蹊蹺事：隨着凌晨潛艇窗前一個潛水人的出現，尼摩船長從櫥內取出數百萬黃金，寫上地址，派人用小艇送走。這麼多金子送到哪裏呢？阿龍納斯覺得，神祕的尼摩與陸地仍有某種聯繫。”這段話清楚地反映出，尼摩船長的心地善良和正義。雖然表現不盡如人意，但是，從他的言行中，我們可以看出他純潔的心靈。突出了船長這反抗壓迫的偉大戰士的形象。
“潛艇穿過桑多林島火山區海域的沸騰的水流，從直布羅陀海峽出來，駛到大西洋，停在維多灣海底。這裏是172018年時的海軍戰場，當時給西班牙政府運送金銀的船隻在此沉沒，海底鋪滿了金銀珠寶。尼摩派出船員，把千百萬金銀裝進潛艇。阿龍納斯對這許多財富不能分給窮人表示惋惜。船長聽了激動地回答：“我打撈這些財物是為了我自己嗎？你以為我不知道世上有無數受苦的人們，有被壓迫的種族，有要報仇的犧牲者嗎？”阿龍納斯於是明白了尼摩船長那次途經康地島時送出去的數百萬金子是給誰的。”這段話則清楚地交代了船長和大陸之間的聯繫。
小説的成功之處，在於作者具有社會正義感和崇高的人道主義精神。他筆下的人物都是品質高尚、獻身科學的人，是英勇頑強、不畏艱險的人。像尼摩船長等反抗壓迫的戰士的形象，正是他反對殖民主義，反對奴隸制和壓迫者的進步思想的體現。
《海底兩萬裏》讚美了那深藍的國度，史詩般壯麗的海洋，一個無憂無慮，與世無爭的地方，那裏有數不清的珊瑚，植藻，游魚，礦產，正是一幅瑰麗的錦圖，我無法用語言來讚美或形容它。鸚鵡螺號不管在哪個時代都是一部不朽的神話。是它揭開了海洋中無限神祕的一切，對於船長尼摩來説，更是精神的家園。
小説中的尼摩船長，這個謎一樣的人物一樣為此書增色不少，他可以為法國償還幾百億國債，看到朋友死去會無聲的落淚，會把上百萬黃金送給窮苦的人，會把滿口袋的珍珠送給可憐的採珠人。這個天才，我一向都是由衷喜歡這類人，對於尼摩船長無盡的痛苦，我總想探個究竟，我不明白，這樣的人有着怎樣的經歷和出身。但我相信他是一個善良的人。
《海底兩萬裏》作為奇幻小説同樣也被導演搬上了大熒幕，閲讀小説之餘不妨欣賞一下電影吧。
一、導讀名著，學會讀法，體驗幸福
《海底兩萬裏》導讀課始，我從名人名言入手：“同學們，俄國作家高爾基説過‘書籍是人類進步的階梯’，讓我們明白了有益的書籍的確是樣好東西，能讓人從中獲得幸福力！”由此激發了學生讀書的興趣，擁有好書的慾望。接着，讓學生回顧以往拿到一本書時，初讀的方法：讀封面、讀封底、讀介紹、讀內容、讀圖片，加深初讀整本書的經驗。鞏固了先前的初讀方法，也就讓學生重温了正確的初讀法，享受到了積累讀法的幸福。繼而運用之前的讀書方法，在老師的引導下，讀今天準備的名著，初步瞭解《海底兩萬裏》的作者、故事脈絡、書中人物，因作家儒勒·凡爾納是法國科幻小説之父而激發學生閲讀名著的慾望，加深體驗掌握讀書方法的幸福感。
走近名著了，我從古人的話“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”引出，有益的書中有很多知識是有用的，值得我們去讀去欣賞，讓學生了解讀懂一本書的意義，就是要知道“作者在這本書中説了些什麼，要我們明白些什麼”；讓學生回顧、歸納先前讀懂一本書的方法“讀書做記號”“摘錄好詞、好句在‘採蜜本’上”“寫讀後感，製作“讀書筆記卡”，製作“讀書小報”等，繼續積累幸福的讀書經驗。學會了閲讀的方法，就會體驗到閲讀的幸福力。再根據上述學習的初讀方法，根據老師黑板上的板書設計，通過填空鞏固今天的學習內容、學習重點、學習難點，幫學生歸納、整理了學習的思路，降低了學生學習的難度，讓學生學到了幸福閲讀的方法，真正地體驗到了閲讀的幸福力。
通過這堂《海底兩萬裏》的導讀課，教師教給學生初讀方法，課後讓學生按照自己喜歡的方式盡情閲讀，在書上做做記號，在採蜜本上摘摘好詞好句，在小作文本上寫寫感悟，享受閲讀的幸福過程，使學生更好、更快、更有質量地閲讀名著。
二、推讀名著，激發興趣，感受幸福
閲讀需要一個整體的進度，但是，很多孩子未必能跟得上整體進度，怎麼辦呢？讀了兩個星期後，我就組織了《海底兩萬裏》推進課的教學。
課始，我為了激發學生閲讀興趣，營造幸福閲讀交流的氛圍，説：“同學們，今天我們陪同主人公阿龍納（斯）教授一起乘坐鸚鵡螺號進行海底兩萬裏的旅行。這節課，我們就一起來交流旅行的收穫。”學生一下就有了進入文本，參與體驗閲讀幸福的慾望。
“有位同學向我打聽這些題目，你能做做小老師給他一些指導嗎？”我隨機出了一些簡單的有關文本的題目，第一次考察學生初情況，，把機會讓給後進學生，通過簡單問題的交流，讓後進學生積極參與，得到大家的認可，留心差異教育，共同體驗閲讀幸福。
考察由簡到難：“《海底兩萬裏》是一部純虛構的科幻小説，書中哪些想像事物如今已經變成了現實？通過這些事例你能看出科幻小説與科技發展的某些關係嗎？”讓學生暢所欲言交流閲讀體驗，尊重欣賞學生，激發上進之心，把微笑鼓勵讚揚留給學生，感受同學認可老師親和，提高閲讀幸福力。
接着，我選擇了幾則優秀讀書筆記，評讀、鼓勵，修改，為展覽優秀作業作指導，為提高學生做出優秀作業的信心，培養他們的幸福閲讀指數打基礎。
然後，我出示原文精彩片斷，師生共讀交流。在入情入境的朗讀中，我引導學生體會在“林肯號”戰敗後，這三個人被拋到了海中，作者栩栩如生地描寫人物在極度緊張、恐慌中的心理活動，體會令人感動的主人公之間的友誼和偉大的忠誠。通過深入細緻地閲讀，領略祖國文化的博大精深，用優秀文化影響學生的精神領域，在學生幼小的心靈中播種求真、尚善、向美的種子。追求一種幸福的閲讀生活，進而發展學生的閲讀幸福力。
三、分享閲讀，養成習慣，提升幸福
推進課的教學，我考察了學生書中的一些知識點，並通過師生共讀精彩片段，暢談體會，讓學生學到了幸福閲讀的方法，初步體驗了閲讀的幸福力。而分享課的教學則是讓學生各顯神通、暢享幸福的一堂課。
課始，學生們交流了他們的採蜜本、讀書筆記卡和讀書小報，幸福地體驗着凡爾納筆下美麗的海底世界，展現着他們熱愛科學、嚮往探險的幸福的熱情。學生們評出最佳句子，體驗了採蜜的收穫之快樂；“與凡爾納對話”這一環節，學生彷彿是與大師面對面地説話，幸福感陡然劇增。交流讀後感，根據原文中的精彩片斷或者情節，結合自己的生活、學習經驗，暢所欲言自己的看法或感受，他們從優秀的讀後感中獲得了閲讀的幸福感，也對名著有了更深刻地解讀。
“人物和身份”的連線、兩分鐘默讀比賽速度，讓學生再次通過課上閲讀，牢固掌握讀書的方法，控制好讀書的速度，讓學生明白從閲讀中體驗到幸福，是需要掌握一定的技巧的。而文中知識搶答，則讓學生樂此不疲，既擴大了知識面、豐富了語言積累，又開發了智能、提高了語文素養，提高了鑑賞能力，提升了閲讀幸福力。
課後，我讓學生繼續製作採蜜本、讀書筆記卡和讀書小報，繼續幸福地體驗凡爾納筆下美麗的海底世界，大膽猜想假如“鸚鵡螺號”沒有遭遇“大漩流”，接下來有可能會發生什麼事，激發了學生幸福的想象力，熱愛科學、嚮往探險的熱情。
前蘇聯教育家克魯普斯卡婭曾經説過：“兒童閲讀在孩子生活中起着重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進一步的發展。”名著引進課堂，從大處説，是為了孩子學習語文的發展需要，從小處説，是為了提高學生的語文能力，提升學生閲讀的幸福力。面對一個個喜歡讀書的孩子，一個個愛上經典名著的孩子，我欣喜地看到了他們對語文的熱愛，就讓我們帶着孩子在書香四溢中幸福地閲讀吧。
海底兩萬裏讀書筆記
想你一下！當你奮不顧身的跳進海里，當你看到烏賊和章魚在你面前翩翩起舞時，你的感受是什麼？曾經有一個偉人，用他神奇的筆寫下了他腦中那個美好的海洋世界，他就是天才科幻作家儒勒。凡爾納。他的故事中講敍了：1866年，當時人們發現海上有一隻巨大的不明物體遊弋。碰沉了許多的。為此，美國軍艦“林肯”號前去捕捉它，卻意外地被它擊沉，博物學家阿龍納斯教授，他的僕人康賽爾和加拿大捕鯨手尼德。蘭攔入水中，卻意外游到了這個不明生物的脊背上。後來才得知這隻驚動一時的不明物體原來是一艘構造奇妙的潛水船，叫“鸚鵡螺”號。之後他們又認識了一位叫尼摩的船長和他的夥伴，與他們一起從太平洋出發，途徑珊瑚島，印度洋、紅海、地中海、大西洋，他們吃了很多美味的海鮮，看到了許多水中的奇導景象。最後，阿龍納斯不辭而別，把他所知道的海底祕密公之於世。
這本書整體上體現了作者的獨具匠心，巧妙佈局，將豐富詳盡的科學知識和美好的幻想融為一體，無不體現作者非凡的思想。書中還寫道凡爾納幻想中的潛水艇，在現在的科技看來，凡爾納在書中做出的幻想既有科學依據，又有探索精神。所以我們應該衝破已知知識的屏障，向未知領域邁進！
《海底兩萬裏》這本書是法國科幻小説家儒勒凡爾納寫的，故事曲折驚險，令人驚心動魄。
當媽媽把這本書買給我時，我先掃描了一下封面，上面畫着一艘潛艇，正在劈風斬浪，遠處還有一艘單桅三帆，看着這帥氣的封面，我便迫不及待的（地）打開了書本，我（先）看了一下目錄一共有三十七章，這裏主要描寫了一個叫尼摩船長的人，他是一個帶有浪漫，神祕色彩的人物，他性格陰鬱、知識淵博、遇事冷靜、慷慨而富有同情心，他因為戰爭失去了親人，他為仇恨而遠離陸地，用他（把這裏的“他”改成“自己”）的聰明才智製造了一艘“鸚鵡螺號”潛水艇，逃避人類，長期生活在海底，施行可怕了（的）報復，對人類有根深蒂固的不信任感。
但有一件事，我感到非常氣憤。那就是撞沉那一首攻擊他的那艘船，我覺得尼摩船長不應該撞那艘船，因為船上，畢竟有很多人是無辜的，而且他們以為這是一條獨角鯨，所以他們不是有意要攻擊你的。
看完了《海底兩萬裏》這本書，不僅讓我認識了這些勇敢、真誠、陰鬱的人，也讓我遊覽了太平洋、印度洋、紅海等七大洋，更讓我欣賞到了奇幻美妙的海洋世界。
在以後的學習中，我們也會遇到許多新奇的事，困難的事，通過法拉古艦長和尼摩船長的經歷告訴我們：只要我們有一顆認真的心，堅強地去面對，頑強地克服困難，就一定會得到勝利和成功的。
《海底兩萬裏》是一部出色的懸念小説，他的作者是法國作家儒勒凡爾納。我一拿到書，就被它深深地吸引了——兩萬裏有多深？兩萬裏以下會有什麼生物？那兒會發生什麼樣的故事呢？……強烈的好奇心促使我迫不及待地打開了書。
很快我就被跌宕起伏的情節迷住了。1866年，大海里出現了“海怪”，引起了全世界的恐慌。阿尤納斯教授與捕鯨手尼德一起在“林肯號”上開始了對“海怪”的追蹤，於是，他們在潛艇上開始了一次驚心動魄的旅行。當海里出現“海怪”時，我迷惑不解，這“海怪”究竟是什麼東西；當阿尤納斯教授認為“海怪”其實是一頭獨角鯨時，我將信將疑；當我知道“海怪”其實是尼摩船長駕駛的一艘潛水艇時，我大吃一驚……
我很快就喜歡上尼摩船長了，我覺得他真是一個了不起的大英雄。當他帶着大家來到南極時，發現前進的道路都被冰堵住了。這時，我的心一下子拎了起來，彷彿我就在船上，正為我們的處境擔憂呢！尼摩船長卻沒有泄氣，而是帶頭鑿起冰來，他的手掌磨破了，但他仍然堅持着。終於，冰被鑿穿了，大家安全了。我想，如果沒有船長的帶頭和堅持，也許大家就會有生命危險。尼摩船長面對險境時顯示出來的冷靜與果斷讓我敬佩不已，這又讓我想起了船每一次下潛時，都能聽到船長那嚴肅、果斷的聲音：“下潛，下潛，再下潛！”
當然，我覺得捕鯨手尼德也很棒，雖然他做事有些三心二意，但他是一個相當勇敢的人，當船長為了救採珠人而被鯊魚掀翻在地時，尼德一個箭步衝了上去，“刷”的一下就刺中了鯊魚的要害，救下了危在旦夕的船長……
不知不覺中，書看完了，合上書，站起身，將書輕輕放回書架，我卻還意猶未盡呢，耳朵裏還回蕩着船長那果敢的聲音：“下潛，下潛，再下潛！”，腦子裏還是想着那跌宕起伏的故事情節，心裏還數着那一個個值得我敬佩的英雄人物，我明白了：我們要像尼摩船長那樣做事果斷，要像阿尤納斯教授那樣博學多才，要像尼德那樣勇敢，要像……
同學們，你們也去讀一讀《海底兩萬裏》這本書吧，相信你們也會有很多收穫的！
《海底兩萬裏》寫於1870年。這部著名的作品講述的是法國生物學家阿隆索在海上旅行時的所見所聞。
這發生在1866年，人們在海上發現了所謂的獨角鯨怪物。他(阿羅納斯)接受了邀請，參加了捕獲行動，但不幸的是，掉進了水與他的僕人(康塞爾)，但沒想到游到怪物的背部。後來才知道，那隻獨角鯨原來是一艘很好的潛水船，只是受了一會兒驚嚇。這艘潛水艇是尼摩船長在大洋中的一個荒島上祕密建造的。它很強大，利用海洋發電。尼摩船長邀請亞倫·納斯到海底旅行。他們從太平洋出發，經過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，然後進入大西洋，看到了許多稀有的海洋植物和水中的奇異景象。最後，當潛水器到達挪威海岸時，阿羅納斯不辭而別，透露了他所知道的關於海底的所有祕密。
船長奧尼莫是一個浪漫而神祕的人。他利用自己的知識，仔細地研究、設計和建造了巨大的獨角鯨潛水船(鸚鵡螺號)。他利用海底的潛水船進行了大規模的科學研究，但似乎這並不是他孤獨生活的唯一目的。他躲避敵人和迫害者，在海底尋找自由，為他孤獨的生活而悲傷。在這孤獨的一生中，他遇到了亞倫·納斯，和他一起經歷了一系列驚心動魄的事件。
第20章託列斯海峽:當諾第留斯號遇到麻煩，碰到海峽的暗礁時，它第一次被迫停下來。但對亞倫·納什、他的僕人康塞爾和魚叉手內德·蘭來説，這是件好事。因為他們可以在附近的島上呆兩天，這對於一個住在陸地上，但由於某種原因要在海上呆兩三個月的人來説是一筆很大的數目。然而，當他只是想享受戰利品時，他被當地人包圍了。最後，尼摩船長從容地應付了土人的圍攻。
在第三章中，一顆價值數千萬法郎的珍珠:在這一章中，尼摩船長、羅納斯、他的僕人康塞爾和魚叉手尼德·蘭發現，一名印度採珠人在採珍珠時被一條黑鯊魚襲擊。幸運的是，尼摩船長以無比的勇氣，用魚叉刺穿鯊魚的心，尼德·蘭終於熟悉了鯊魚的身體結構，結束了他的生命。從細節中可以看出，尼摩船長作為人類逃到海底的代表之一，對人類表現出了無私的奉獻精神。不管他嘴裏説什麼，這個陌生人的善良並沒有完全消失。
這本書還涉及冰山堵塞、章魚攻擊等危險。情節曲折，人物命運複雜多變，科學知識豐富詳實，幻想生動。
作者在佈局上也很巧妙。在漫長的旅途中，他時而把我推入險象環生的險境，時而把我帶入詩情畫意的美好境界;華麗的場景描寫與細緻的描寫交替出現。讀起來很有趣。這真是一本值得一讀的好書。
《海底兩萬裏》是法國著名作家儒勒·凡爾納的代表作之一，也是“凡爾納三部曲”的第二部。這本書講述了阿洛納斯在一次意外中遇到了神祕人物印度王子達卡的狐妖，然後跟隨他的遊艇穿越海底，看到海底各種新奇的事物和美麗的風景。同時，它也遇到了許多危險的情況，如海上擱淺，被當地人圍攻，與鯊魚搏鬥，冰山堵塞道路，章魚攻擊等。
朱爾斯，《海底兩萬裏》的作者。凡爾納是19世紀法國科幻小説家，他有着驚人的想象力。他的作品不僅是誇張的、感人的、科學的小説，而且是書中的故事。雖然在21世紀的今天並不奇怪，但在凡爾納時代，人們還沒有發明可以在水下游泳的潛水艇，甚至電燈也還沒有出現。在這樣的背景下，凡爾納在小説《海底兩萬裏》中成功地塑造了鸚鵡螺型潛水艇。小説出版25年後，人們所創造的真正潛艇與小説中所描述的潛艇相似。什麼樣的遠見和豐富的知識!
從登上鸚鵡螺號那一刻開始，阿隆納斯、康賽爾、尼德·蘭就成為了關係密不可分的鐵三角。他們在職業、學識、身份等方面都懸殊巨大，但命運讓他們相遇，出生入死的經歷讓他們成為朋友：他們共同謀劃逃跑，在南極遇險時，康賽爾將最後一絲空氣留給阿隆納斯，遇到儒艮時 ，尼德·蘭挺身而出。
雖然阿隆納斯、康賽爾、尼德·蘭這三個人物都他們的優缺點:阿隆納斯正直、好學，但也有學者的通病;康賽爾平和、冷靜，但只學不思，略顯死板;尼德·蘭勇敢無畏，但衝動。但是這三個人都能包容對方。
書中的鐵三角生活在十九世紀。那是科技並不發達，人們對大自然的探索在剛起步不久;他們關係卻親密，反觀現在的我們生活在二十一世紀，社會有了翻天覆地的變化，科技越來越發達，生存也越來越容易，可為了自己，人們漸漸失去了許多東西：先是人與人之間最基本的信任，後來是友誼，再後來就是親戚間的親密。人們都對友誼失去了信心，包括我———
陽光穿過層層樹葉，射下銅錢大小的光斑。年幼的我們在綠蔭下打鬧，清脆的笑聲讓每個人心情愉悦。不知是怎麼回事，所有孩子都對我不理不睬，他們都離開了，只留我一人坐在台階上———包括我最好的朋友。我坐在台階上，抱着膝蓋，呆呆地望着他們離去的身影，看他們嬉戲打鬧，臉上洋溢着歡樂與興奮，他們笑着，跳着，慢慢的消失在我的視線內。 我突然覺得空氣安靜下來了，只有死的安靜與風兒的哭聲。我依舊望着他們消失的方向，心中也前所未有的安靜，只是空落落的。懵懵懂懂的我突然明白了什麼是“友誼”。
人們正一點點剝奪世上所有美好的情感，人們失去了信任、友誼，是什麼奴役着人們?是什麼造成了這一切?是自私，是冷漠，是人們自己。
現在，鐵三角還存在嗎?
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