當看完一部作品後，相信大家的視野一定開拓了不少吧，需要回過頭來寫一寫觀後感了。想必許多人都在為如何寫好觀後感而煩惱吧，以下是小編收集整理的《地球上的星星》觀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《地球上的星星》觀後感1
《地球上的星星》基本的情節是這樣的：
伊夏是一個八歲小男孩，他的世界充滿了別人並不以為然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏。這些對於成人世界並不那麼重要，他們對家庭作業、分數和次序更感興趣。而伊夏在學校，總顯得那麼格格不入。當他惹出的麻煩已經超出父母能承受的範圍後，他被送到了一家寄宿學校接受“教育指導”。在新學校，一切並沒有什麼不同，甚至愈演愈烈。伊夏必須應對額外的與家庭分離的創傷。 一天，一位新的美術老師Ram Shankar Nikumbh尼克突如其來，用樂觀和自由的教學風格感染着每一個學生。他打破了“事情是如何完成”的所有規則，讓學生自己去思考，去夢想，去想象。學生們都滿懷熱忱，除了伊夏。尼克很快也發現了伊夏並不快樂，然後他開始了找尋原因。他發現伊夏最主要的問題是不能拼寫和閲讀，他是一位學習障礙的兒童，尼克對伊夏採取了一系列的特殊輔導，從而最終幫助伊夏找回了自己，還有快樂。
其實看過這個影片已經很久了，當時感慨萬千，但是忙於工作就沒有寫下體會，今天偶爾看到這個影片名字，又勾起了我的回憶。其實，對於影片裏面伊夏的種種表現，我想只要在一線進行過教學的老師，幾乎都遇到過：老師批評的時候他顯得很無助，很茫然，很無奈，但是老師真的趕他出教室，他又似乎一副無所謂的態度，在四周無人的情況下，他又會一個人自得其樂，沉浸在自己的世界裏……，這種情況一旦被老師發現，老師就會更加嚴厲地斥責，因為老師們一定會認為“這樣的孩子恬不知恥，明明都被老師批評了，還不知道反省一下自己的錯誤，還繼續墮落下去，破罐子破摔”，很多老師都這樣認為過。但是仔細想想，這種想法真的是害人不淺了。許多孩子不會有伊夏那樣的拼寫閲讀障礙，但是他們也許有這樣那樣的障礙不能突破，可是做老師的如果不去細心觀察瞭解他，不能幫助他突破瓶頸，那麼他永遠都可能憋死在那裏，也許一個好好的孩子在沒有萌芽的時候就被悶死在裏面了。
伊夏的父母教育孩子的過程，也同樣不是什麼陌生的情節，他們對孩子的種種表現，按着常人的標準去判斷，因此既着急又失望，在家庭和學校的共同夾擊下，伊夏幾乎陷入了十分無助無援的境地，於是他選擇逃課，父母為了給孩子最好的教育，給伊夏轉學，企圖讓孩子有所轉變，結果由於不懂孩子的內心世界，讓一個孩子由逆反變成了自我封閉，不願意和任何人交流。可見，家長和老師的所作所為，給孩子造成了多麼嚴重的傷害啊，如果不是遇到了尼克老師，他這一生註定就被毀掉了。伊夏是幸運的，他遇到了尼克這樣的老師，可是，有更多的孩子沒有那麼幸運，他們沒有機會遇到如此優秀的老師，他們卻能遇到大眾型的老師和父母，所以他們難逃毀滅的厄運。
作為一個真正的老師，應該站在教育的角度去了解孩子，去關注孩子，去理解孩子，去幫助孩子。《大學》裏講到：物格而後知至。“格物”按朱熹的説法就是“即物而窮其理也”，那麼面對一個孩子，做教師的也要先想到格物，只有接近孩子，深入地瞭解了孩子，深層次地研究了孩子，才有可能走進孩子的內心，找到教育之源，然後有的放矢地對孩子進行教育。電影裏的那個尼克老師就做得令人佩服，非常完美。
尼克老師用自己多才多藝的技藝吸引了孩子們，用自己和藹可親的態度温暖了孩子們，用自己獨特的教學方式征服了孩子們，用自己敏鋭的洞察力瞭解了孩子們，用自己無私的愛心包容着孩子們。
如何才能真正做一名老師呢？我想，如果看了《地球上的星星》就會受到啟發的，如果想做好當代的老師，那麼我建議你去看看這部影片吧。
《地球上的星星》觀後感2
一部洋溢着童真、包容、善良和陽光的電影。
在一個繽紛的水底世界裏，墨水漸漸暈開，來到宇宙中，接着走進大自然，把世界上所有神奇的景象都展現量出來，而電影就這樣拉開了序幕······
8歲是多麼快樂的一個階段，對於伊桑來説也是如此，這個世界像是充滿了驚奇和快樂的萬花筒，他正以他獨特的方式和這個陌生的世界進行着交流，同時也充分的享受着世界給他所帶來的驚喜和困難。
一滴水，點上一抹紅、一抹黃、一抹橙，然後漸漸地暈開······伊桑的房間牆壁是以藍色海洋為背景的，滿地的畫筆拼圖，他在他的小小世界裏是多麼的快樂;可是，他的內心是孤獨的，沒有人會理解他所看到的的世界，
“有一點甜，有一點酸，有一點近，不算很遠，我想要的，我想要的是自由，觸手可及，但又轉瞬即逝，如海市蜃樓。”一個孩子想要擁有的是多麼的簡單，但又有多少人知道。“我已深信無疑，正如太陽總會升起，我的世界展露無疑，人人見了大吃一驚看着我，如何前進，如我所願般滑翔，展翅高飛，探索那廣闊的天空，岔路多多，我要尋找屬於我的天堂”。他在探索屬於他的天堂，讓所有的人知道，張開雙臂展翅飛翔。
在迫不得已之下父母將他送往了寄宿學校，可孩子又有什麼錯呢?他努力的想要融入這個世界，想要被這個世界所接納。伊桑動也不動的站在那裏，眼淚無聲的留下，遠遠望着離去的車子，音樂聲緩緩響起“我從未告訴你，我有多畏懼黑夜;我從未告訴你，我有多在意你;但是，你都知道對吧?媽媽。你無所不知，我親愛的媽媽，不要再人羣中丟了我，我會找不到回家的路，不要把我送去遠方，永遠的你都不記得我。”原本畫冊上的四個人，漸漸地變成了三個人······
伊桑的新生活並沒有什麼改變，這時，一位名叫尼克的美術老師走進了他的生活。在和尼克相處的日子裏，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來並且在老師的幫助下伊夏慢慢得進步着······
尼克老師是這麼説的“人類是殘酷無知覺的動物，還是個瞎子，看不到美麗，看不到情感。”看着那些特殊孩子們的表現，音樂快樂的訴説着“讓我們打開心門，看看外面的世界：晶瑩的雨滴遇到燦爛的太陽然後形成了彩虹，看着他們就像棕櫚葉上的新鮮露珠，他們是上帝賜予的禮物，正如那寶貴的珍珠閃閃發光。我們不能失去這些地球上的小星星。他們正如冬日裏的陽光在院子裏散滿金光驅除我們內心的黑暗徹底温暖我們。”他們，也和我們一樣，都是地球上的星星。
每個孩子都是特別的。當繪畫比賽時，伊桑的畫和尼庫巴老師的畫展現在我眼前的時候，我還是流淚了，一個是一個人靜靜地坐在池塘邊看着水中的魚兒自由的遊動;一個是以紅色和橙色為主基調畫出了伊夏最燦爛的笑容如太陽般，光芒四射。為伊桑畫中的寧靜絢爛感動，為尼庫巴老師心中伊桑的燦爛容顏感動。當原本快要枯萎的花朵展現出內心的美麗，綻放出生命的光彩時，當付出終於獲得回報時，就像伊桑的校長和其它老師一樣感到無比的欣慰。伊桑緊緊地抱住了他的老師，我想伊桑要的也只是一份肯定與承認。
電影的結尾是這麼訴説的：我們身邊有很多特殊的人，在改變這個世界，正因為他們對世界有着不同的看法，他們的想法很獨特，並不是所有的人都能理解，他們是少數派，一旦他們展現出自己的才華世人都將歎為觀止。
在生命的開始階段，在茫茫宇宙中遇見Autism這樣“美好”的現象，最後能夠得到世人關注的其實少之又少，感謝所有那些陪伴我們打開我們心靈窗户帶給我們完整世界的孩子父母和老師們，他們如同黑暗中的一盞燈，這樣的温暖彷彿更能夠打動人心。
《地球上的星星》觀後感3
這部電影的主人公是8 歲的小男孩伊夏，他哥哥回家報成績總是第一名，可伊夏呢，分數少得可憐。
不管他的媽媽怎樣全身心地教導他，他怎樣努力用功，都無法將成績提高。學校老師對伊夏的父母説：伊夏一定是智力有問題。伊夏的父母認為是他們對孩子不夠嚴厲，狠心把伊夏送到寄宿學校。當伊夏覺得全世界都拋棄了他時，他卻遇到了改變自己的人---新美術老師尼克。尼克注意到這個悶悶不樂的男孩，瞭解情況後，他精心教育伊夏，慢慢解開了伊夏的心結。最後，伊夏用一張畫征服了所有人。
“每個孩子都是地球上的星星，獨一無二的星星。可是在浩瀚的星空中，大家只看得到最耀眼的星星，最明亮的星星，有誰會去在意那些暗淡，甚至無光的星星？”這是電影中尼克老師説的話。這句話擊中了我的心。只要是金子，總會發光。同樣，只要是星星，總會有發亮的那一天。我就曾讓自己變得明亮。
記得以前彈琴，我總是把一個音符一個音符斷開，導致整首曲子不流暢，有時還會因注意力不集中彈錯音，忘譜。可我對此都不在意，沒想過去改正。直到我的鋼琴老師邀請我去參加他舉辦的一個演奏會。
演奏會上其他小朋友都彈得比較流利，博得了好評。可我呢，又是錯音，又是忘譜，最後也只好尷尬收場。在我幾乎快哭了的時候，老師走過來安慰我：“沒關係，這一次失敗算得了什麼。是金子總會發光，是星星總會閃亮。只要你腳踏實地，一步一個腳印，勤奮練習，總會成功的！”老師的話激勵了我，我從此刻苦練習，水平逐漸提高，等待大展身手的那一天。一年後，再次登台表演。我，曾經給人留下不好的印象的小孩，這晚的表現卻異常的不同，那優美的音符從我的手指中流淌出來，構成動聽的音樂。那夜我是最耀眼的“星星”!
從此我懂得了:只要我們努力，只要我們想做到，我們就會成為天空中最閃亮的星星！
《地球上的星星》觀後感4
印度片看得為數不多的幾部都很好看，像何以為家，摔跤吧爸爸，再加上今天這一部，看了想二刷的那種，並且印度的影片都很有教育意義，每一部影片都有一個立意都是從教育這方面來延伸的，給人以啟發，喚醒真心，今天看的影片開始確實覺得孩子太調皮了，堪稱神獸，爸爸媽媽，學校老師都很頭疼，如果不是尼康老師出現發現他真正的問題所在，我們觀眾一樣會把他當成一個不聽話的孩子來看待，當看到老師去家訪，用一個例字讓爸爸體會孩子的感覺時，非常戳心，那種感覺很真實，也讓我想到當我們遇到不會的孩子的時候，真的不能一味的指責抱怨，需要換個角度來思考，就像前段時間進行的性格色彩學習那樣説的，每個孩子都是一朵花，但每朵花的花期是不一樣的，不能因為他遲遲沒有開花就失望抱怨，而是需要再多一點耐心陪伴，用愛澆灌，到最後他會給你另一種驚喜。
“地球上的星星”在一邊看時一邊瞭解了它的含義，每一個孩子不管ta是什麼樣的表現，ta都是一顆閃亮的星，都有ta的發光之處和天賦。男主角遇到了好的老師，老師告訴了父母孩子有閲讀障礙，會出現什麼狀況，也告訴父母孩子有怎樣的繪畫天賦，跟爸爸説孩子需要關心，讓孩子覺得自己被需要，可以用各種方式表達自己的關心，比如説肢體表達—擁抱，比如説語言表達“孩子，我愛你”，或是在他受挫時鼓勵他“加油”，而不只是責備。
看到爸爸眼裏的淚水，讓我知道爸爸也是愛孩子的，只是每一個父母給予愛的方式不同罷了。電影中的老師改變了這樣一個無比消極的孩子，最後打開心扉在陽光下開心玩耍，覺得老師這個職業真的好偉大，以前一個班上帶幾十個孩子，並沒有真正關心到每一個孩子，比如説問題孩子，不聽話的孩子，有時也會煩躁，想想覺得自己不是一個好老師。
《地球上的星星》觀後感5
起初我也以為他只是一個調皮、不愛學習、像大多數孩子一樣注意力不集中、腦洞比較大、思維比較活躍的小屁孩。劇中一些他的想象簡直太可愛了，數學測試上3乘以9那題，他把它們想象成地球與冥王星最後得出答案是3的邏輯也是賊贊。一口小齙牙，笑起來牙齒全部露出來，天然無公害的笑容，對爸爸媽媽的撒嬌，對欺負他的小孩即使打不過也回擊，而後在洗澡時肆意地發泄也是可愛極了。
後來他不笑了，那個小畫冊中漸漸消失的他讓他的媽媽幾度落淚。爸爸的不理解，媽媽和弟弟的無奈，寄宿學校老師的羞辱，自身不想被拆穿的羞愧，一切的一切都讓他變得小心翼翼，瑟瑟發抖。
在看這部電影之前，我記得主演有阿米爾汗，可是看了將近一個小時都沒有看到，我還在懷疑是不是我的記憶出了問題。
但我想，一定會出現一個人拯救他的，是的，熱愛美術的他遇到了懂得愛與理解的尼克老師，會吹笛子的小丑美術老師。因為有相似的經歷，因為與其他孩子的不同，因為那顆博愛而偉大的心，他是上天派來拯救他的，後面的發展可想而知，他賦予了愛與耐心、給他講故事，教他寫字，教他畫畫，最後獲得了第一名。
其實看完之後我有聯想到最近的高校學霸自殺的事蹟。因為他的定時説説讓更多的人知道並關注到了這件事，因為從小爸爸的高要求，考了98分都要挨一巴掌的孩子，在大學聯考之後突然覺得人生沒了意義，帶着情緒衝動地選擇了離開。寧願屍體扔在大街上，也不要把他帶回家。他是有多想擺脱那個他一直生活的地方啊。
好像説多了，但其實，如果依夏沒有遇到尼克老師，那他會怎樣呢?這世上一定會少了一個天才的存在，他不會得到老師、同學的讚賞、不會得到爸爸的理解"他自己的一生將會在黑暗中度過，地球上將會少一顆星星。
所以渺小的我們需要愛，需要理解。每個孩子都是地球上的星星，都有他的長處，他的存在一定是對這個世界有一定影響的，巴拉巴拉能量啊啊啊啊……
《地球上的星星》觀後感6
剛剛看了《地球上的星星》這部電影，兩個多小時，將近三個小時。因為上課看了一個片段，一直以為開始的那個小孩是那個老師小時候。看到後來才發現不是。伊夏是小男孩的名字，他只有八歲。成績低，開始以為是他調皮搗蛋，其實不是，而是一種讀寫障礙。開始可能有些責怪他的父母，尤其是父親，對他太嚴厲了。多虧了美術老師尼克，發現了他的問題，慢慢啟發他，鼓勵他，讓他走出自卑，成為一個優秀的孩子。
其實不想多去描述劇情，還是談談自己的感受。看的過程中，好幾次都落淚了。伊夏剛剛被送到寄宿學校時的孤獨寂寞，一個年僅八歲的小男孩遠離父母，多麼殘忍的一件事。也是想到了自己，雖然已經這麼大了，但還是會想念父母，家永遠是孩子的港灣。此外，電影中的好多插曲，歌詞都特別的感人。
看完這部電影，最大的感受是，不管是幾年級的老師，不管是教什麼科目的，都應該去看看這部電影。他讓我們不放棄任何一個學生。即使是他們先天可能會有不足，但是，每個孩子都有他的閃光點，每個孩子都有他的天賦。所以，不要束縛在考試的框架裏，善待每一個孩子，不放棄任何一個。給他們鼓勵，每個人都能夠綻放！
很喜歡美術老師尼克的扮演者？——阿米爾·汗，他一直是那麼有活力。高中的時候看過他的《三傻大鬧寶萊塢》，當時就留下了深刻的印象。他是真正意義上的天才演員，20xx年《三傻大鬧寶萊塢》，已經45歲高齡，卻將一個二十歲的大學生演繹得活靈活現。
看着片尾中那一張張孩子的臉，和那清澈的眼眸，被感動了。不管是什麼膚色，什麼種族，不管是富有還是貧窮，孩子是最純潔的，一塵不染。
《地球上的星星》真是一部很不錯的電影，值得觀看，值得思考。
《地球上的星星》觀後感7
這週五我們在心理課上看了一部電影，名叫《地球上的星星》。 《地球上的星星》這部電影的男主角是八歲的小男孩伊桑，一個充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛裏，世界神祕可愛、充滿色彩，他喜歡天空、白雲、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。伊桑的哥哥尤汗顯然和他是兩個極端，尤汗成績優異，在成人以家庭作業、分數、整潔為標準的世界裏尤汗無疑是父母眼中的好孩子，老師眼中的好學生。 伊桑常常上課搗亂，然後他的家長被叫去學校，被老師一頓批。但他自己卻一點也不害臊。最後，他竟然逃學！還謊編請假條，讓哥哥尤汗來寫。成功後，又一個人在街上閒逛。最後被爸爸發現了，罵了一頓，直接把伊桑送進了技術學校。他剛剛進去，十分害怕，還好有班裏成績最好的一個朋友和他一起玩。後來，來了一位代課老師，這位老師出場是十分怪異。穿着一身小丑的服裝，吹着我們中國傳統的笛，出場了。他十分可愛、善良、頑皮。伊桑在他的開導下，漸漸變好，學習成績也慢慢跟了上去。後來又展開了一次“畫畫比賽”。老師和伊桑的畫不相上下，但最後還是伊桑的畫，贏得了冠軍！開家長會的一天，伊桑的父母以為又要挨批了，結果迎來的是老師們對伊桑的讚揚。當場伊桑父母高興不已。 並不是所有人都能這樣幸運的遇上伯樂的。我只是希望通過這個電影，讓社會和更多的家庭知道，該如何去愛我們的孩子。孩子們如同地球上的星星，他們需要愛，更需要自由，陽光，有了這些才有能力去贏得殘酷的競爭和挑戰。讓我們放開對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃着光芒的星星。
《地球上的星星》觀後感8
看完這部電影之後，有一種感覺，一種心疼的感覺。一個孩子不被父母理解，那是多麼的委屈啊。可是，有時候家人可能意識不到，但對於孩子來説可能是一生的傷痕。
以前我也不知道，這也是我一直走不進孩子心裏的原因，記得剛開始認識我們班孩子的時候，根本不知道怎樣跟他們聊天，一直都是師傅帶着我，那時候心裏還有點小不服氣，覺得自己可以做好，為此，師父對我操碎了心。慢慢的，感覺自己真的對孩子不夠關心，明明很努力，一直都用不在點上，走了不少彎路。
那時，跟孩子聊的最多的也就是知識的問題，學習的問題，並沒有從側面挖掘到學生的閃光點，可能還是經驗不足的問題吧。現在想想只是沒有用心而已，這個過程也可能傷過孩子們的心，讓我跟他們的距離越來越遠。我自認為用自己最大的熱情對待他們，為什麼恰恰相反呢?看完這部電影，我明白，每位孩子都有自己內心的世界，他只是不會表達，當你不理解他時，他會用自己的方式回報你。這就是孩子，既簡單又單純。這並不是傻，只是還沒有長大，所以不要遏制孩子的天性，你會在孩子的一言一行種發現他天才的一面，請對孩子多一點耐心，不要急着否認。
記得上國小的時候，我最喜歡唱歌，爸媽覺得，唱歌是不務正業，多學點知識比什麼都強，從那以後我我不會唱歌了，走音，跑調經常，一度讓我不敢開口唱歌了，直到現在做什麼事情都特別有顧慮，煩躁不安。每天皺眉，就像自己有特別大的坎。現在真想回到小時候無憂無慮的生活。所以，孩子該學的時候學習，該玩的時候也要讓孩子痛快玩，説不定你就會發現孩子美好的另一面。
《地球上的星星》觀後感9
電影的主線是圍繞一個有閲讀障礙的男孩子伊夏因為“特殊”而帶來成長中的陣痛、冷酷的摧殘打擊，而最終在愛裏面被纏裹而重新啟航展開的。電影中的一大特色是以音樂喜劇的形式展現了孩子豐富的想象力和情感，讓觀眾隨着音樂的流動漸漸融入到伊夏的內心世界。
前面部分歡快、明亮地描繪了伊夏眼中浪漫的童年世界，水裏的魚兒，教室外的蟋蟀，馬路邊的棉花糖，日常所見在伊夏的腦海裏彷彿都可以編織出一篇美麗的童話故事，甚至連試卷上的數學題都可以被他聯想出一場星球大戰。
可惜現實世界並沒有給這一份爛漫童真多少空間生長，沒有人真正關注伊夏的感受和需要，所有人都關心的是他是否正確、合標。伊夏在課堂上分神、答不出問題和可憐的分數，讓老師們頭疼不已，父母面對老師的指責也十分羞愧，結果就是各種罰站、呵斥、威脅，甚至伊夏被父母不顧自己的反對送到完全陌生又嚴格的寄宿學校，他的天性在成年人的規則和命令要求中被擠壓最終沉默地臣服，信心也在父母老師的責罵否定中被刺傷被摧毀。
直到出現一個與眾不同的尼克老師，關注到這顆即將沉淪的星星，孩子眼睛裏無助的反抗和無聲的怒吼讓尼克老師看到了曾經的自己，他對這個在人羣中孤獨封閉的孩子充滿憐惜，追尋之下他發現了伊夏一直以來被誤會為懶惰蠢笨調皮其實是因為有閲讀障礙——自閉症狀，尼克老師克服種種攔阻為伊夏爭取學校和家庭的支持，並給予悉心栽培、發掘釋放了伊夏驚人的藝術天分，星星終於可以在屬於自己的夜空中熠熠生輝。
《地球上的星星》觀後感10
——想要孩子的們看看，有孩子的們必須看看，還是個孩子的們更要看看！
第一部分：伊桑的困惑，總是很努力的小孩子，天真的小孩子，叛逆的小孩子，不合羣的小孩子，勇敢的小孩子，戀家的小孩子......成績總是很差，老師不喜歡，家長無奈......
第二部分：收起的叛逆。新的學校，離家的孩子，依然找不到自信，連最喜歡的畫畫都不感興趣了，媽媽的電話也不接了，總是沉默不語，黯然恐懼！一個八、九歲孩子，內心的掙扎已盡......
第三部分：伊桑的教父。一個穿花衣、吹長笛、跳擺舞的美術代課老師，眼裏透着淚水，畫着不盡的愛，觀後感。對於他來説，每個孩子都是獨一無二的、“地球上的小星星”。你們多孩子都被他吸引了，唯獨伊桑那麼特別。其實，他也那麼特別，一個特殊學校的老師的教學方式，與“正規”學校，那麼的格格不入！滿含淚水、內心焦慮、探祕於行，為什麼伊桑那麼恐懼呢？伊桑的家，父母的錯頜，他的痛心、決心......伊桑是個獨特的孩子，一個極具天賦的孩子，就像很多改變世界的人們一樣，他看世界的方式有些不同而已。他關注伊桑，幫助伊桑......
第四部分：伊桑是個天才。伊桑在其導師的幫助下，走出了陰霾，贏回了自信。伊桑本來就是個天才。父母的驚訝和感激，教學風氣的轉變，伊桑的快樂，無不讓人感到希望和快慰！
我們有時候也是個小孩子，一直滿努力，一直沒找到自己要走的路，四處碰壁，媽媽不能為力，爸爸又視我們甚高，我們無力又困惑，我們也需要一位導師，指點我們走出困惑，走出迷茫，找到自己要走的路。
我們一步步走來充滿艱辛，在面對別人渴望的眼神，怯弱的內心，是否有勇氣去戰勝自己和他人的困頓，去寬慰一顆顆如同我們曾經害怕和困惑的內心！不一定是指引的燈塔，或許只是一句“你還好嗎？”。
想起一首歌：我們都是好孩子，異想天開的孩子......
《地球上的星星》觀後感11
社會大眾的觀念一直在告訴我們，當全職媽媽就是一種犧牲，全職媽媽的價值只能通過孩子來體現。甚至我們身邊有一部分人給了全職媽媽太多的責任，孩子摔了、磕了、碰了、病了、痛了，他們會説：“你是怎麼看孩子的?”孩子成績不好，他們會説：“你是怎麼教孩子的?”讓人欣慰的是伊桑媽媽是幸運的，從他們的對話中可以看出夫妻之間是相互理解的。做為一個全職媽媽，我曾經焦慮、迷茫、恐慌，在身邊大都數人都不理解的狀況下，對自己的身份產生了嚴重的不認同。所幸通過網絡結識了很多優秀的媽媽，我們互相學習、鼓勵。在陪伴孩子的過程中，找到了另一個不一樣的自己，在陪孩子塗塗畫畫的這幾年裏，發現自己也愛上了畫畫，在孩子的鼓勵下，我終於鼓起勇氣，去正式拜師學畫了。能陪伴孩子慢慢成長是一件多麼美好的事呀，這不是“犧牲”，只是換一種方式生活。是孩子給了我一次重新學習，認知自我的勇氣和機會。
在寄宿學校，伊桑每天面對的是更加嚴酷的挑戰，離開了母親的關愛，周圍是全然陌生的環境。老師的斥責、同學的嘲笑讓年幼的伊桑難以承受，那個樂觀開朗、喜歡繪畫的伊桑終於在沉默中消亡了。他終日過着孤獨、忍耐、沉默、害怕的日子，深夜裏流淚，清晨眺望遠方，傍晚出去散步，一個人吃飯，走路，上課······一個八歲的孩子還能承受多少?他徹底的崩潰了，他的自信被摧毀的體無完膚，他深深的懷疑自己了，於是他連最喜歡的畫畫也停止了。
不幸的伊桑何其幸運，在生命中最黑暗的時候，伊桑等來了他人生的太陽------新來的美術老師。這位可愛的老師是那麼的不同，他特立獨行，教學方式新穎，他鼓勵孩子們打破陳規，無拘無束自由地動手動腦。他的善良、頑皮很快贏得了孩子們的“芳心”。這位細心的老師很快注意到了和別的孩子不一樣的伊桑。望孩子們都有他們的太陽。
《地球上的星星》觀後感12
首先，“尼康精神”是一種教師對學生絕對負責的盛氣凌人的精神。當Hoka先生去新西蘭任教時，新的尼康並沒有去趕教學進度，也沒有在第一節課上詢問學生的學習情況。相反，他穿上小丑服，以音樂和舞蹈的形式問學生一個有趣的方式:“看，這是一棵樹嗎?”或是一個披着斗篷的人?它是下雨嗎?還是天空忘了關水龍頭?你怎麼看這個世界，它是什麼…“他以一種平易近人的方式接近學生，打破師生初遇時的陌生感和隔閡，培養他們的興趣，激發他們的熱情，這是一個真正的老師的責任——從孩子的角度;當他看到一祥靜靜地坐在角落裏，一動不動時，萌發的不是放棄，而是關心。這是教師的自然美德，是教師的自然責任感。當他讓孩子們在第二節課上自由地畫畫，並説“這張桌子太小，容納不了你的想象力”時，我知道一個有能力的老師是不會用這些規則來限制學生或者扼殺他們的想象力的。當尼康的學生幸運而快樂時，他就是偉大的。當他在課堂上看到一祥的畫紙空白時，他並沒有馬上否定他，而是從周圍不同的人那裏詢問，甚至是家訪。他，尼康，一個真正的老師，有責任不輕易放棄每一個學生，這就是所謂的“尼康精神”。
其次，“尼康精神”是一種發達的同理心。當尼康含淚告訴街兵一想有危險時，我從他的眼睛裏看到了求救的信號。如果這不是尼康發展出來的同理心，他怎麼能理解呢?只是他的同情心,讓他知道後尾箱需要“拯救”,敦促他繼續演戲——檢查後尾箱在學校的作業和後尾箱提供的作業和繪畫的父母在家中訪問,“證明”後尾箱的“閲讀障礙”,並告訴後尾箱的父親,他的孩子(後尾箱)已經閲讀障礙。誦讀困難症患者非常痛苦。他們不能讀和寫單詞，並要求他們的父親讀玩具盒裏的中文和外文，這樣他的父親就可以體驗到患有誦讀困難的8、9歲兒童的痛苦和悲傷。只有同理心才能激發同理心。第三,尼康決定幫助他了解他的需求,而不是直接跟他説,重建他的自信的課堂藝術教學,介紹自己“後尾箱的身體”和道具鏡子,比較愛因斯坦,愛迪生,迪斯尼,即使是畢加索和尼康,誰也在閲讀,誦讀困難的.後尾箱的無助的生活經驗,並告訴後尾箱的方式當然分享他們的想法很獨特,經常經常很難理解。一旦他們的成就為人所知，每個人都會感到震驚。同理心讓他明白，只有這樣，孩子搖搖欲墜的自尊才能得到保護;同理心讓他知道他所需要的只是一個機會，否則他就會失去。因此，他向校長諮詢，他同情其他老師，寧願花更多的時間自己“治癒”一祥的誦讀困難，舉辦一場盛大的繪畫比賽，肯定一個長期被拒之門的孩子。所有這一切都是因為同理心。因此，“尼康精神”應該始終具有發達的同理心。
最後，“尼康精神”是一對獨特的洞見，非常有透視力。當其他老師説孩子應該競爭，成功和創造未來，秩序，紀律和努力工作是成功的三個基石，尼康離開了現場“希特勒萬歲”。他還告訴易翔的父親，每個孩子都有自己獨特的天賦、能力和夢想，不應該被自己的雄心壯志所束縛。如果不是從尼康非凡的視角來看，為什麼?當他回家看一想的畫時，如果不是因為他對英雄的洞察，一想的繪畫才能可能被埋沒?如果不是他的非凡的視角和獨特的見解,他怎麼能説當校長説,他剛剛讓後尾箱離開學校閲讀和寫作障礙的原因,他怎麼能説後尾箱的智商優越,與優勢,很少人能跳出自己的思維侷限性和起飛框架認為,顯示後尾箱的精緻和傑出的畫作説服校長,幫助失落的明星，保護他的獨特性，並瞭解他，使他的才能得以加強，使才能得以發揮，最後讓全校師生在繪畫比賽中看到藝香的繪畫作品感歎。然而，洞察力是識別天才和白痴的基本前提，也是“尼康精神”的核心要素。
《地球上的星星》觀後感13
今晚，我一口氣將印度電影《地球上的星星》看完，被片中的美術老師和小伊夏的故事深深感動。
這部影片主要講的是：一個叫伊夏的八歲男孩，他先天對閲讀和書寫有障礙，但是他的世界裏卻充滿了別人夢想不到的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏。這些對於爸爸媽媽和老師的世界並不那麼重要，因為他們只對作業、分數更感興趣。伊夏在家和學校裏，似乎什麼也做不對。當他惹出的麻煩已經超出父母和所在學校能掌控的範圍後，他被學校開除，爸爸媽媽把他送到了一家寄宿學校“接受教育”。在新學校，一切並沒有什麼不同，反而使伊夏又增添了與家庭分離的創傷。
一天，一位美術代課老師尼庫巴突如其來，用歡樂和樂觀感染着每一個學生。他打破了既成的做事規則，讓學生自己去思考，去想象、去做。學生們除了伊夏，都滿懷熱情。尼庫巴很快也發現了伊夏並不快樂，然後他開始尋找原因。他用時間、耐心、鼓勵和關懷，最終幫助伊夏找回了自己，還有快樂。
尼庫巴是一位很有智慧的老師，他具有敏鋭的洞察力，他真正讀懂了孩子，善於尋根溯源，從孩子的經歷、成長環境和自身實際分析孩子的當前情況，從而對症下藥，採取有效的指導措施，讓天生有閲讀和書寫障礙的小男孩伊夏不僅在讀、寫方面有了進步，而且別出心裁地通過繪畫比賽，讓大家看到了近乎弱智的伊夏原本是一個繪畫天才，成為超越美術老師的繪畫冠軍，體驗到了從未有過的成功快樂！
每個人自出生起，都是一顆獨特的星星。但是，並不是每個人都能在這個競爭激烈的社會裏做到最優秀。我們做老師的，如果用心一些，就會發現有一些孩子天生在某些方面可能不夠敏感，導致其學習成績暫時落後，我們得像尼庫巴老師那樣認真觀察、分析、瞭解孩子，然後從問題根源入手，牽着孩子的手帶着他慢慢成長，擔當起讓孩子充分發展、健康快樂生活的重任，為孩子撐起一片屬於他們的藍天！
蘇聯教育家馬卡連柯曾經説過：“沒有愛就沒有教育。”冰心老人説過：“有了愛，就有一切。”魯迅先生説過：“教育總根於愛。”尼庫巴老師正是這種有愛心的老師，是他打破了常規，打破了原則，用樂觀感染着每一位學生；是他懂得愛的真諦，用愛心去滋潤伊夏的心靈。如果沒有尼庫巴老師，會有伊夏的今天嗎？不會繫鞋帶有什麼？學習不好又能如何？難道所有的學生都要成為全才嗎？教育的藝術就在於喚醒和點燃。當孩子遭受挫折時，當孩子前途迷茫時，需要我們關愛學生的心靈，拔開學生眼前的迷霧，喚醒他們的自尊心和自信心，以點燃學生心中的希望之火，幫助學生體會到學習和成功的快樂，培養學生的責任心和榮譽感。
“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”。然而在現代社會的學校教育裏，卻是千人一面，千篇一律的“規範”教育，很多在某些領域有超常能力，但在某些領域又存在障礙的特殊兒童，由於沒有被及時發現和給予特別對待而埋沒了他們超凡的能力，變得比普通人更無能。
希望通過這部電影，讓社會、學校和更多的家庭知道，我們該如何去愛我們的孩子。孩子們如同地球上的星星，他們需要愛，更需要自由、陽光和雨露，有了這些，孩子們才有能力去贏得競爭和挑戰。並非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠不要將教育教條化！做老師的和做家長的也永遠不要將自己的期望強加給孩子！當我們責罵和懲罰孩子的時候，不如多給他們一些鼓勵，教給孩子一些方法。讓我們放開對孩子的束縛，讓他們更好地去享受生活，成為閃着光芒的星星。
感謝研修專家推薦我們看《地球上星星》，我也要把此片推薦給每一位學生和家長。每一個孩子都是一顆獨特的星星，都能發光；每一位家長，每一位老師都可能是尼庫巴，多發現每一個孩子的閃光點，用愛心和熱情去滋養他們。我相信，每一顆星星都會發光。
《地球上的星星》觀後感14
第一部分：伊桑的困惑。總是很努力的小孩子，天真的小孩子，叛逆的小孩子，不合羣的小孩子，勇敢的小孩子，戀家的小孩子，成績總是很差，老師不喜歡，家長無奈。 第二部分：收起的叛逆。新的學校，離家的孩子，依然找不到自信，連最喜歡的畫畫都不感興趣了，媽媽的電話也不接了，總是沉默不語，黯然恐懼!一個八、九歲孩子，內心的掙扎已盡。 第三部分：伊桑的教父。一個穿花衣、吹長笛、跳擺舞的美術代課老師，眼裏透着淚水，畫着不盡的愛。對於他來説，每個孩子都是獨一無二的、“地球上的小星星”。你們多孩子都被他吸引了，唯獨伊桑那麼特別。其實，他也那麼特別，一個特殊學校的老師的教學方式，與“正規”學校，那麼的格格不入!滿含淚水、內心焦慮、探祕於行，為什麼伊桑那麼恐懼呢?伊桑的家，父母的錯頜，他的痛心、決心。伊桑是個獨特的孩子，一個極具天賦的孩子，就像很多改變世界的人們一樣，他看世界的方式有些不同而已。他關注伊桑，幫助伊桑。
第四部分：伊桑是個天才。伊桑在其導師的幫助下，走出了陰霾，贏回了自信。伊桑本來就是個天才。父母的驚訝和感激，教學風氣的轉變，伊桑的快樂，無不讓人感到希望和快慰!
我們有時候也是個小孩子，一直滿努力，一直沒找到自己要走的路，四處碰壁，媽媽不能為力，爸爸又視我們甚高，我們無力又困惑，我們也需要一位導師，指點我們走出困惑，走出迷茫，找到自己要走的路。
我們一步步走來充滿艱辛，在面對別人渴望的眼神，怯弱的內心，是否有勇氣去戰勝自己和他人的困頓，去寬慰一顆顆如同我們曾經害怕和困惑的內心!不一定是指引的燈塔，或許只是一句“你還好嗎?”。
想起一首歌：我們都是好孩子，異想天開的孩子。
《地球上的星星》觀後感15
這幾天，我們觀看了一部電影---《地球上的星星》。看完之後，我不禁感概萬千……
這部電影的主人公伊夏是一個識字困難的男孩，可他的智商並不低，他擁有很多完美的幻想，伊夏原先學校因為他成績不及格，而將他退學，伊夏的爸爸繼而也狠心的將他送進了寄宿學校。
在寄宿學校裏，所有的同學都嘲笑他，唯一會和他玩的僅有腿殘疾的男孩羅傑。伊夏在寄宿學校裏得了自閉症，也變得越來越自卑。
直到有一天，一位教師的出現改變了伊夏，他就是尼克教師。尼克教師的出現和他獨特的教學方法使伊夏敞開了心扉，也使伊夏的父母改變了對待伊夏的教育方式。
最終，在一場尼克教師精心準備的繪畫比賽中，伊夏獲得了第一，也不再自卑，成為了真正的第一名。
電影中，伊夏有着非凡的想象力，但現實生活中，卻有很多孩子為了學習，不參加任何户外活動，成為一個個頭腦發達，四肢簡單的傻瓜。而此刻的生活和社會中，需要不是天才，二十德智體美勞全面發展的人才。
很多家長，為了讓孩子好學習，什麼是都不讓孩子做，就像之前電視上説的那樣：一位男生年幼父母雙亡，由他的大姐撫養他長大，他的大姐為了讓他好好讀書，什麼事也不讓他做。最終有一天，這個男生考上了夢想的大學。在大學裏，他什麼事也不會做，不會洗衣服，不會疊被子，甚至不會洗碗，最終的下場只能是退學回家學習生活的基本技能。
其實，如果那些家長能多給孩子一點自由，多給他們一點自我創造的時間，世界就能充滿童真，也會少一點埋怨和悔恨，更不會存在那麼多的啃老族。
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