我們有一些啟發後，可以尋思將其寫進心得體會中，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家整理的關於讀書心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
寫完作業後，我用了一些時間看了一會兒《湯姆叔叔的小屋》，這本書，是我最喜歡的一本，雖説喜歡，但我還是無法理解主題和內容的關鍵，明白的卻只有湯姆被黑奴販子們在手裏丟來丟去，無從在惡毒的雷格里先生的家安定下來。
讀完後，我可憐那些為了孩子不被販子們賣掉，連夜徒步趕往加拿大的'母親，痛恨故意拆散家庭，使60歲的老人一次一次地和年幼的孩子分離，無法理解黑奴湯姆寧死也要給雷格里關愛，更無法原諒那些同伴們受苦，垂死掙扎，卻在一旁高興地看戲。
我喜歡主角湯姆，因為他遵守了自己的身份，給主人一切的責任，對他們好，但看到他被雷格里用鞭打罵他。他卻不痛恨，寧死也要給他那麼一份愛，在我看來，他是沒有什麼恨感覺的，不知道恨是什麼。
到最後，喬治先生也在湯姆的墓前，
大家好，我是一位好讀書者，我想在此和你們分享我讀書心得。我認為讀書是孤獨散步，它是精神放縱與漫遊，讓我們隨它無邊地遊歷，隨它傷感而惆悵，隨它感受而恍然大悟。其實讀書最需要是個人情感散步天地。同時看海，有人看到海澄碧，有人看到海蒼茫，有人看到落霞海更美，有人看看到日出海潮更壯觀。這完全取決於自己感覺。
讀書就像一位高深老者，慢慢將你帶入其中，遠離功名利祿。而書滋味綿長而深厚，似酒清洌甘醇。有幸讀一本好書，就如同品嚐到醇厚可人清泉，泉水流經地方，綠草如茵，花團錦簇，彩蝶飛舞，小鳥歡唱，一派生機盎然美景，令人心曠神怡，美不勝收。
並且讀古人書，讓古人和現代靈魂在此撞擊。讀“舉世混濁而唯我獨清”，讀“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，讀“大江東去浪淘盡”，讀“小橋流水人家”，讀“舉頭望明月”……從中讀出古人人生，看見古人靈魂，並讓古代人融入我們生活。讀古人書，讀是五千年燦爛文化博大精深，這是現代人莫大享受。在享受中品嚐讀書滋味，感悟生活，鼓舞鬥志。
書中自有黃金屋。讀書，不啻為最好藝術享受，展示了靈感創新。
隨着社會發展，讀書，將越來越被人們所崇尚。
書籍是人類進步階梯。希望大家和我一樣愛看書，一個喜愛讀書民族，便會知道昨天光榮與今天夢想，便會擁有明天燦爛和輝煌。
“讀書”一聽到這個詞多麼熟悉啊！懂得讀書的人就會體會到“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”是怎麼回事。
喜歡讀書的人，時把心思投入進去，身臨其境。在書中他看到雄偉壯麗的山川河流，看到天真活潑的童年時代；在書中他同作者一同體會到成功的喜悦與失敗的悲傷，一同欣賞優美的歌曲……
當我捧起《鋼鐵識怎樣煉成的》，深深融入到裏面時，我感到自己是多麼的幸福，因為我擁有健康的'身體，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運低頭，堅強的毅志和頑強的精神，深深地把我折服，讓我佩服。我對今後的學習、生活充滿希望。我更愛讀書。
《伊索寓言》給我諸多感受，在黑暗處給予我啟發，這本書的每一段小小故事，都藴含着無限的哲理、寓意，處處閃耀着智慧的光芒。例如龜兔賽跑，它就給我們一個很大的啟示，由兔子的鬆懈，到烏龜的堅持，給我們一個大道理，説明奮發進取往往會勝過恃才自負。如果你想永遠比別人快一點、聰明一點，那你得戒驕戒躁，如果比別人“笨”一點或是慢一點也沒關係，你只要向烏龜學習那種一刻不停始終堅持到最後的堅韌毅力和精神。《烏鴉找水喝》的故事又讓我們明白另外一個道理，不管是在學習中還是生活中，遇到困難，不害怕不氣餒，要勇於面對困難，運用你的智慧，只要你開動腦筋積極面對，困難一定能迎刃而解。
《魯賓遜漂流記》中的魯賓遜用自己的雙手創造一個屬於他自己的王國，我們也可以用勤奮和智慧打開成功之門。不論做什麼事，都不能喪失意志，不能怕苦，要儘可能的發揮出你的才智。因為，成功掌握在自己的手上。
讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閲讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識，提高我們的認讀水平和作文能力，乃至對於各科學習，都有極大的幫助。
在我認為，讀書是人生中最好的娛樂、消遣的方式，它不但能給予人無窮無盡的知識，而且可以給予人無限的樂趣並且培養人為人處事的的能力。
我想，書籍是的良師益友，精神的食糧，我們又有什麼理由不好好讀書呢？
我又在圖書館裏借了許多書，我也迷上了楊紅櫻寫的許多作品，如《笑貓日記》《瞧，那羣俏丫頭》，還有馬小跳系列的書。我從中體會到了校園生活的開心和痛苦。我還讀了探險的書《福爾摩斯探案》《海底兩萬裏》《神祕島》，那裏的一個個故事都十分神祕，特別是《福爾摩斯探險案》中的小故事，有時讓我心驚肉跳，有時謎一下子解開了，也不知是怎麼回事？
書伴我成長，書是我的好朋友。我暢遊書的世界，開闊了視眼。書可以帶給我們喜怒哀樂。書是世上的無價之寶。
書是我們一生中不可缺少的東西，它從我們呱呱墜地的時候就陪伴着我們。
高爾基説過：“書是人類進步的階梯。”從上國小開始，我們就開始接觸書，如認字的書，關於軍事方面的圖畫書，接着就是迷宮書。慢慢地，我識字了，開始讀一些關於《龜兔賽跑》之類的童話書。
到了三四年級，我就讀一些少兒版的書，如《一千零一夜》《動物世界》《笑話故事》《格林童話》《安徒生童話》等。漸漸地，我一點點進步，獲得更多的知識。到了五年級，我越來越喜歡看書。讀書，讓我懂得了許多。我在老師的推薦下，又讀了許多書。讀了《伊索寓言》，我知道了龜兔賽跑的故事出自這本集子。
今天，我讀了《堅定的錫兵》。
這個故事講的是：一個獨腿錫兵被當成禮物送給了一個小男孩，在小男孩的玩具箱裏，錫兵見到一個會跳舞的女孩，並且喜歡她。他心中有一個堅定的信念，那就是要和她在一起。可是，可惡的魔法師把錫兵把錫兵摔出了窗外。錫兵經歷了雨水、地下水溝、瀑布、還被大魚吃進肚子裏，始終懷着堅定的信念，從來沒有放棄信念。最後又一次回到下男孩的家，並且見到了那個女孩。
我覺得：錫兵經歷了千辛萬苦能最後見到女孩，是因為他有堅定的信念，還有堅強的決心，我們要學習他的精神。
今天，我讀了《狗、公雞和狐狸》的故事，這個故事説的是：狗和雞是一對好朋友。它們一同趕路。到了晚上，公雞睡在一棵樹下，狗就睡在下面的樹洞裏。早晨到了，公雞就像往常一樣啼叫。這時，狐狸來了，看見雞直流口水。……就對公雞説：親愛的，請你下來，讓我擁抱你一下吧！可公雞知到狐狸的心思，就對狐狸説：你先去叫醒那隻在樹洞裏的看門狗，只要門一開我就可以下來。狐狸高興的.去了，結果被狗壓在地上撕斷了。
這個故事是説：聰明的人遇到危險時，臨危不亂鎮定果斷，可以巧妙而巧妙輕易地祭拜別人。
魯濱遜漂流記是一本名書，也是讓我們學到知識的一本書。
在這本書裏，魯濱遜為了自己航海遠行的夢想，經歷了重重困難，來到了這空空如也的孤島，他身上是一無所有，但靠他的努力，把孤島變成了無法做到的世外桃源，並救了一個野人，為了紀念這一天，他把野人的名字取為“禮拜五”，他的手那麼靈巧，他的事一天比一天多，他的精神讓我們學習，他的苦使我們感動。我多希望我是他，有靈巧的手，我覺得努力奮鬥，一定有好的結果。
魯濱遜漂流記是一本名書，他讓我們感動。
今天，我讀了不一樣的卡梅拉之我想有個弟弟。這個故事説的是：卡梅利多感覺自己很孤獨，也不好玩，他想有一個弟弟。可是，他的媽媽認為不可能。卡梅拉找到自己的朋友佩羅幫忙孵蛋，終於得到一個妹妹。他們一起玩得很開心。
這個故事告訴我們：雖然不是所有的事情都可以心想事成，但是我們也不要放棄追求自己的夢想。不是想要的東西都能得到的。但是，只要付出努力，即使不能夢想成真，也一定不會令人失望。總會有所收穫的哦！
書是全人類進步的階梯，書是全人類的營養品，書是全人類的精神寄託。
在同學們的感染下，我也漸漸地喜歡上了看書。我常常到圖書館去借書，媽媽希望我多看作文書、名著等，提高自己的寫作水平，而我卻對童話書情有獨鍾。《安徒生童話》、《格林童話》等童話書，都令我愛不釋手。
有一次，阿姨送我一本《大象巴巴》，足以讓我陶醉。這本書主要講述了在一個獵人的'槍下，作文巴巴失去了母親，隻身逃到城市。他穿上了人類的衣服，進入了上流社會，還娶了自己的表妹莎莉絲（在大象的社會中這是被許可的），而且它還被加冕為大象國王，進行了一系列的冒險，並帶領着大象臣民們幸福而快樂地生活。
閲讀時，我在圖畫中感受童話，在童話中品味圖畫，就像欣賞一部生動的動畫片一樣，隨巴巴一起進入神奇美妙的冒險世界。
後來，我就養成了習慣，每天晚上睡覺前都要看一會兒書。我的牀頭，總會有幾本童話書或者別的書。
書，它給我知識，給我力量，給我快樂。要問我為什麼喜歡看書，我會説，因為書讓我明白了許多道理，讓我懂得了孝順父母、友愛兄弟，並且豐富了自己的知識。
這本書主要講了，作者被狐狸片兩次，第一次是因為：作者拿着大閹雞，突然，他看見有一個狐狸，它的皮毛光亮，很想要，就把閹雞放在了石頭上，但被狐狸的苦肉計騙了，不但沒有得到狐狸的皮，而且閹雞還被狐狸偷走了。
第二次是因為：有一天，作者要砍柴，突然，她聞到一股狐臊臭，他扒開草叢，看到上次偷他閹雞的`狐狸，狐狸突然絆了一腳，作者還以為狐狸還想騙他，沒想到那隻狐狸是想引起她的注意力，害怕作者傷害它的孩子，那隻狐狸變得傷痕累累。原動物也是有感情的啊!
魯迅《希望》賞析
“絕望之為虛妄，正與希望相同。”這句話是魯迅先生在散文詩《希望》中所引用的來自匈牙利詩人裴多菲在1847年7月17日致友人弗裏傑什—凱雷尼信中的話。意思是：“絕望即是虛妄”，這一點正與“希望就是虛妄”相同。理性一點理解，在《希望》中魯迅先生是想説，他曾經對世事有着非常大的希望，然而經歷過了辛亥革命、二次革命、袁世凱稱帝、張勛復辟，如今發現那些希望最終成了虛妄。當魯迅處於絕望的迷茫之中，本以為最終的一切不過都是要以進入“墳”而終結，但卻又發現這絕望原來也不過是虛妄這樣看來，絕望與希望皆為虛妄，倒不如選擇懷抱希望，只是魯迅先生面對身體和靈魂均已漸漸衰老的自己，選擇了把希望寄託在了“身外的青春”——青年人的身上。
“我的心分外的寂寞”
這是魯迅先生在《希望》開頭的句子。寂寞來源於何處？魯迅説他的手在顫抖着，靈魂的手也在顫抖着，頭髮也已經斑白，時光的流逝，青春早已不在，這是他寂寞的來源之一；其二，作者的心很平安，已經激不起一點憤怒或者希望，包括憎恨。如果説這是許多年以後魯迅對自己現狀的描述，那麼許多年前，他也是充滿希望，血腥和鬥志的。然而也正是這些鬥志之後，“血腥的歌聲”過後，留下的是一片空虛，然而我為了抗拒這空虛的襲來，不得不拿起自欺的“希望之盾，但是如果“希望”只是“自欺”，“希望的盾”壓根就不能抗拒“空虛的暗夜”，那不是失望又是什麼？
魯迅用一個反問句告訴讀者，他知道青春已經逝去，但是他覺得自己“身外的青春”還在，這裏即時指年輕的青年人們。但是，這些青春，魯迅所看到的青年人的所作所為，和自己想象和希望的相去甚遠，所以他説：“雖然是悲涼飄渺的青春罷，然而終究是青春”，這其實是魯迅先生為青年人感到悲哀和內心深深的痛苦的寫照，現在的青年人，已經忘記了希望，忘記了血腥，忘記了鬥志...... 接下來，魯迅先生引用詩人裴多菲的詩句，又説裴多菲愛國，為國而死，又説“然而可悲的是他的詩至今沒有死”，其實魯迅是想説，現在的青年人，他們擁有青春，給了你希望，讓你擁有“身外的希望”，但是，他們卻像娼妓一樣，在毀滅自己的青春，在毀滅希望，在拋棄你的希望......
魯迅《希望》文中，兩次引用“絕望之為希望，正與希望相同。”，其實是表達了兩種不截然不同的思想。第一次引用，他想説的是，希望和絕望都只是虛妄，因為這些青年們的行為，他們的“平安”，即使他們擁有青春，但是看不到任何希望，所以最終和絕望一樣，只是虛妄。
“我只得由我來肉搏這空虛中的暗夜了”，我想，這也是魯迅先生第二次引用裴多菲那句話的原因吧，雖然魯迅知道自己已經沒有青春了，但是他想以自己的筆頭，儘自己最後的努力，喚起青年人的鬥志和血腥，喚起他們的`希望，去搏擊黑夜，奮勇向前。魯迅最後以“絕望之為希望，正與希望相同”結束這篇散文詩，是想告訴讀者，既然絕望是虛妄，希望也是虛妄，那麼為什麼不在虛妄中選擇希望呢？這裏魯迅是以否定絕望來肯定希望。這樣至少還可以去搏擊和復仇，可以去證明青春過。
這其實是魯迅先生對青年人的希望。
縱觀全文，魯迅先是表達了絕望，後又表達了要在絕望中找到希望的思想。在作品中，作者回顧了自己青年時的心境，其時正值辛亥革命前期。同時，他又引用裴多菲的詩句來表達現在的青年人的消沉讓人絕望的思想，但這也是作者寫作的原因，他希望藉此喚起青年人內心深處的鬥志和血腥，所以這也可以説是魯迅的希望，也是整篇散文詩的精華所在。
在我們今天看來，當年魯迅先生所説的青年人的消沉是什麼？是沒有革命鬥爭的精神和勇氣？是沒有為國捐軀的膽識？還是沒有承擔起國家興亡的職責？如果不細細翻閲歷史，我想我們很難找到答案。
然而，對於今天的青年人，大學生來説，我們的消沉是什麼？是迷戀於這個日趨發達和誘惑的花花世界？是在校不做學術，談情説愛，考試只求通過的安於現狀？是進入一所大學，從來不思考自我需要，按照一個模式組裝的知識工具？還是找到一份工作，守着一份工資，安分守己和逆來順受的勞動工具？
其實，我們都是，至少現在的青年人中，大部分如此。
這不由得又讓我想到魯迅先生文中引用的詩句：
“希望是什麼？是娼妓”
是的，我們每個人都希望自己變好，變強大，但是我們做了什麼？僅僅是希望而已。這中希望，充滿了誘惑，充滿着美麗的憧憬，然而我們在美夢中的時候，卻與我們的希望漸行漸遠，是那些美麗的夢想拋棄了我們，還是我們選擇如此？答案是後者。很多人會説，長大了反而沒想法了，長大了變得穩重了，其實不然，只是，在我們用青春作為賭注的成長過程中一次又一次的選擇去放棄希望，去安於現狀，所以我們漸漸變得沒有夢想和希望了，變得大同了，也就是常説的“穩重”
其實，從某種意義上來説，這是絕望。
而我們要做的，是一次思考和大徹大悟。錢理羣先生講座時曾説：“大徹大悟之後，人們還可能出現兩種態度。一種態度是：既然一切都如此，都看透了，那我就什麼事也不做了，就知其不可為而不為之，這就是《過客》裏的老人的選擇。在某種意義上説，正是魯迅的弟弟周作人的選擇。周作人就説，我是知其不可為而不為之。而魯迅的選擇恰好相反，是知其不可為而為之，明知前面是墳，但是我還要努力地往前走，我要反抗，我要奮鬥。”我想，對於我們這一代生存在物質文化及其豐盛的時代的青年人來説，一何種態度去徹悟，去面對未知的挑戰，是我們讀了《希望》之後該思考的問題。
“絕望之為虛妄，正與希望相同”，我們要做的，只是無論在什麼時候，給自己多一個希望。希望固然不會給我們一切，但絕望卻一定會使我們失去一切。當我們想以絕望來結束一切的時候，是以失去一切為代價的；正如我們企盼希望能給我們一切而到頭來終於失望一樣，都是虛妄的。與其將自己置於虛妄的絕望之地，不如擁抱希望，雖然希望不免會給我們帶來失望因而顯得同樣虛妄。但希望同時也會給我們帶來燦爛的前途，如果我們不放棄我們心中的希望的話。
讓我們去肉搏這空虛中的暗夜吧！
在英國作者喬納森斯夫特的筆下，格列佛是一位遊船愛好者，四次偶然，讓他到了小人國，巨人國，飛島國，慧駟國旅遊。
小人國是英國社會的.縮影，當地居民身高不是六英寸，那裏充斥着陰謀詭計與傾軋紛爭。小人國國王寵格列佛，也不過是利用他而已。
巨人國國民矗立如塔，儘管這樣，它還是一個理想的王國。他們的與世無爭與簡單政治令人嚮往。格列佛在巨人國裏因為身量太少，多次遭到王宮裏的侏儒、小狗……戲弄，吃了不少苦頭。
飛島國是一個畸形變態的世界，他們整天忙於荒誕不經的假科學。
慧駟國的馬則是智慧與真誠的化身。人卻成為下等動物…… 在遠那多國中，我最喜歡慧駟國。
最近我看了一本叫《手斧男孩》的書，主人公佈萊恩因飛機事故，意外墜落在一個原始森林。沒有火，沒有食物，他依靠着一把手斧，在無人森林裏生存了下來。他會了用斧子做魚叉捉魚、做弓箭……他從想吃漢堡到吃嗆櫻桃，從害怕到勇敢。
他的“首肉日”那一天，他只想吃笨鳥，但一直沒捉到。他發現笨鳥像一隻會飛的.大鴨梨後 ，他想到了一件事，那就是應該按形狀去找。不是顏色，也不是羽毛，他應該訓練自己的眼睛的觀察能力。突然，他的眼前有三隻笨鳥，他好不容易才能捉到一隻。他在島上生活了54天，終於得救了。
他從中變得勇敢、堅強、自信了。當你們面臨困境的時候，你是選擇退縮，還是能像布萊恩一樣勇敢面對呢？你能將在課堂上學到的數理化知識轉變為真正生存技巧嗎?如果你會，就好好學習，為生活做準備吧！
書是知識的寶庫，是知識的海洋，還是我們不可缺少的朋友。
人們常説“開卷有益”。的確是這樣，當你打開絢麗多彩的圖書，你就起進了知識的大門。你便在知識的海洋中遨遊。動人的小説，美妙的詩歌，感人的童話，精美的散文……都會讓你難忘懷，給你無窮的歡樂。讓你置身於新的世界——知識世界。書不僅是知識的'寶庫，而且是我們的良師益友，它能教我們怎樣寫作文，怎樣做人。在我們孤單時，它像大朋友一樣安慰你。中國古時候有一位文學家説過：“讀一本好書就彷彿和一位高尚的人談話。”有疑難時，它會給我們解答;遇到困難時，它會幫助我們，給我們力量。
書還可以使我們開闊眼界，增長知識。像《中國最美的地方精華特輯·》、帶一本書去巴黎》、《西班牙旅行筆記》等很多地方我都沒有去過，可對這些景色我還是瞭如指掌，其中的原因就是因為我讀了很多有關類似的文章。雖然我沒有去過，但是我彷彿和作者們遊玩了一次。書還可以增長知識，如《三國演義》《水滸傳》《西遊記》《紅樓夢》，雖然我只讀了其中的一部分，但是卻為我提供了許多課本上沒有的知識，一次偶然的機會，我們考試竟然考了這些知識，我當然不用犯愁了。
現在我越來越發現，書是我們增長知識的源泉，是我們成長中不可缺少的蛋白質成分。去讀書吧，它將把你帶入你的理想世界。
韓寒作為文壇上一位傑出的青年作家，他成為了許多年輕人的偶像，由他擔任主編的《獨唱團》在還未出版的情況下就已經被廣大文學愛好者搶購，我想正是因為他具有其他作家不曾有的犀利，這才奠基了他在文壇的地位，《獨唱團》正如這本書的名字一樣，是所有人獨唱的一個舞台，但我更寧願理解為這是韓寒在用他自己微博的力量來給所有人一個特別的舞台。
《獨唱團》的第一輯傾注了韓寒太多的心血，他拼命的'在為我們想和世界談談的人搭建那個特別的舞台，當我從新華書店捧回那本帶着油墨香味的書時，開篇韓寒寫的幾句話就註定那本書裏必將是個獨唱團，周雲蓬，石康，彭浩翔等等，每一個人都在用自己的方式老表達自己關於這個社會的感情和想説的話。
韓寒一直是幽默的表達着一個嚴肅的問題，他的語言裏有着自己的幽默。
在書本的最後韓寒在書上寫了篇想和這個世界談談，我想這或許才是韓寒主編這本書的最終目的，在所有人的眼裏，他有着自己的邏輯和思想，他在用自己的力量和世界談談，來表達自己關於生活，關於社會的感想和覺悟。
生活就是一個舞台，無論舞台的繁華還是落寞，每個人都是自己舞台上的主角，而獨唱團則是一羣有着特別思想的舞台，讓人們在上面可以所有人問所有人，正如書裏那個所有人問所有人的欄目一樣，讓我總有種心動的感覺，似乎一下子看見了那本書的生命和靈性。
當從網上聽説《獨唱團》的第二輯胎死腹中時，突然我的某跟神經似乎被什麼東西震了一下，心想獨唱團真的會成為千古絕唱嗎？韓寒搭建的那個獨唱的舞台還會在有嗎？我想不會，只能説我希望不會。
只能在心裏問一句，韓寒還會和這個世界談談嗎？又談些什麼哪？
在各種媒體上看到《獨唱團》的出版，但一直沒買。因為沒想買。直到看到它停刊的消息。當即就託朋友打電話去書店訂購。新年的第一天終於看到了傳説中的《獨唱團》。
先説看到它的一瞬間我就被它的樸實設計所吸引，很簡單的'牛皮紙封面，幾排小黑字。隨手一翻，裏面的設計也簡介明瞭，字比一般雜誌的小很多，不是主流的那種字大行稀，配無關圖片，讀起來像吃泡水的麪包。
第一頁摘抄：寫作者最快樂的事情是讓作品不像現實那樣到處遺憾，閲讀者最快樂的事情就是用眼睛摸一摸自己的理想。世界是這樣的現實，但我們都擁有處置自己的權利。
接着是書中文章的作者照片，按先後順序排的，韓寒排在最後，兩大張寸照中，韓寒的這張最有感覺。
第一篇：周雲蓬的《綠皮火車》，題目是盲文，我不認識，是看了前面簡介的才知道。作者真實平靜的敍述讓我觸到一個堅實自由的靈魂。
所有人問所有人，這個欄目的創意棒極了。真實的聲音。無論你是誰，無論你是一個普通人，還是一個普通人，甚至是一個普通人，你都可以向任何人提問，提任何的問題。
《獨唱團》停刊了，疑惑的聲音，猜測的紛紜。讀了這本我知道了，世界是這樣的現實，但我們都擁有處置自己的權利。
近期讀朱教授《致教師》一書，其中有一篇文章是《讓父母成為你的助手——如何做好家校合作共贏》引起了我的共鳴。
其實，作為老師我們應該清楚，父母是一支不可或缺、不可忽視的教育力量。瑞典教育家哈巴特曾經説過：“一個父親勝過一百個校長。”事實上，父母オ是培養學生真正的最基礎的力量，在這個問題上，南懷瑾甚至認為：“教育從家教開始，學校不過是幫忙一下。”
作為一位教師，尤其是班主任，與父母的溝通的確是一門重要的藝術。平時我們的家長會就是一個家長了解孩子在校情況的途徑，通過與老師的.溝通，家長可以及時幫助孩子改正不足，進而提升其學習成績以及人格健康。作為父母如果能在家長會後做到以下兩點，我相信家校關係會更和諧，孩子成長會更優秀。
一、把告狀變成報喜。每一個孩子都不喜歡聽到負面的消息，在學習上也是如此，如果家長口中轉達的全是無數的罪狀，那麼一定會激起孩子的仇恨反抗心理，這往往對孩子的學習不利。聰明的家長從來就不會這樣做，他們往往把告狀變成報喜。如果孩子聽到家長會反饋的信息是正面，的那麼一定會積極地投入到學習中去。
二，把挑毛病變成發現優點。許多家長在開完家長會後，總是一味地給孩子挑毛病，噼哩啪啦地列出孩子的一籮筐缺點，這是不可取的。在教育的過程中，家長如果能夠肯定孩子的優點長處，那麼孩子的長處就會更突出，優點就會更多。相反，如果家長老挑孩子的毛病，孩子就會對自己失去信心，感到自己不如別人，進而產生自卑的心理，所以家長不要再給孩子挑毛病，而應細心的發現孩子的優點，每發現一個孩子的優點，孩子就會朝着優秀邁進一步。
高爾基説過：書籍是人類進步的階梯。這不，暑假裏我讀了兩本《狼圖騰》使我對狼方面的知識更進了一步。
《狼圖騰》是一本關於蒙古草原小狼的奇書。全書由幾十個世人難以猜度的神祕的“狼故事”一氣呵成，精靈一般的草原小狼隨時隨處都能從書中呼嘯而出。
本書由作者歷時三十餘載精心創作而成。作者在內蒙古額侖草原長時期地與狼共舞，與心愛的小狼結下生死之情。在書中，狼的自由獨立、狼的強悍卓越、狼超常的智慧和才能、狼不屈不撓的高貴靈魂、狼堅不可摧的團結意識、狼的`親情和友情、狼和草原以及草原萬物的關係……無不給人以心靈強烈的震撼和感動。
作者是滿懷着深深的懺悔之情來敍述小狼、呼喚小狼、讚美小狼的，從此，小狼永遠活在人們心中。
上面我説的一系列話都是在讚美小狼。看了後，你一定很想了解內蒙古大草原吧，不過，我要告訴你要想了解草原得先了解狼。也有人認為在草原上，狼不算什麼好東西，這得算得上是一隻兇惡的野獸，呵呵!開個玩笑吧，你去看看一部動畫片《喜羊羊與灰太狼》裏面的灰太狼並不可怕，反倒有點可愛，你説呢?在作者認為狼在草原上很重要，他説過：狼是騰格里派下來保護草原的，狼沒了，草原也保不住了;狼沒了，蒙古人的靈魂也就上不了天了。
狼通常是羣體作戰的，他們不光在草原上的地位是一流的，連吃羊也是一流的：大個頭的狼為其它狼做跳板，跳進羊圈吃羊，等裏面的狼吃飽了，再在裏面撘跳板把吃飽的狼送出來，給餓狼搭跳板，吃飽的最後一隻狼就會用死羊搭一個羊梯，跳出羊圈，回家。
我從書中積累的知識就這麼多了，你也可以去看看《狼圖騰》這本書，比我積累的知識更多。
4月22日下午，陽光明媚。應濟源市教體局之邀，北京感恩勵志教育講師團專家華東老師，專程來到沁園中學舉辦了一場“感恩我們在行動”大型激情勵志演講報告會，我校全體師生及家長們聆聽了這場感人至深的演講。華東老師用飽含激情的話語講了自己年少時與父母之間的隔閡，在父親不幸去世後才遺恨終身的親身體驗，講述了社會上很多父母為了孩子歷盡艱辛、受盡磨難的感人故事，並列舉了大量身邊的事例，闡明人應該學會感恩，感謝、關愛、回報給予我們生命的父母。華東老師大聲呼籲，讓大家現場説出來：“爸爸媽媽，您辛苦了，謝謝您！”家長和孩子們相擁而泣，家長、老師、學生當場流下了感動之淚。
很多同學紛紛走上講台，對着老師、家長聲淚俱下地説出了以後再也不進網吧了。以後一定要多尊重老師關愛父母，發奮學習。在現場，一位父親走上台拉着兒子的手接受兒子痛改前非的決心。許多學生過去不好好學習，聽了感恩演講都向爸爸媽媽説一聲，我錯了，現場掌聲雷動。
談到感謝恩師時，華東請所有的班主任老師站在每個班級隊伍之前，聲情並茂地回顧了教師們為了孩子嘔心瀝血潛心鑽研，把全部的愛都奉獻給了孩子們的一幕幕場景，現場許多名學生及家長向老師們鞠躬致謝，會場氣氛達到了高潮，學生們紛紛自告奮勇走到台上，緊緊擁抱老師：“老師，您們辛苦了，我們一定好好學習，好好做人……”老師和學生抱在一起，家長們也與老師握手致謝。
這場演講使我想起了濟源市教育總工會推薦讀書活動書目之一《孝敬我讀》。
《孝敬我讀》是濟源市教育總工會開展的第六屆教職工讀書節活動推薦書目之一。第六屆教職工讀書節活動旨在提高教職工隊伍的整體素質。這本書所闡述理念與時下的“感恩”教育在一定程度上是相吻合的，我懷着虔誠的心態去感悟它所描述的精神。
《孝經我讀》是九州出版社推出的台灣老學人林觥順多年來對儒家經典的閲讀心得系列叢書之一。《孝經》是十三經之一，是儒家的必修經典之一，幾千年來對《孝經》的註釋和解讀層出不窮，名家輩出。在這個過程中，漸漸形成了對經典的官方解讀和為數眾多的私家解説。父子相傳、師與弟子相傳的私家解讀因為更多地和個人和家族的具體問題結合在一起，往往保留和發展了原有經典的活力和適應能力。
《孝經》以孝為中心，比較集中地闡發了儒家的倫理思想。
它肯定“孝”是上天所定的規範，“夫孝，天之經也，地之義也，人之行也。”書中指出，孝是諸德之本，“人之行，莫大於孝”，國君可以用孝治理國家，臣民能夠用孝立身，《孝經》對實行“孝”的要求和方法也作了系統而詳細的規定。它主張把“孝”貫串於人的一切行為之中。《孝經》還根據不同人的等級差別規定了行“孝”的不同內容。
這一個多月，家中有兩位耄耋老人，丈夫的爺爺及外婆，兩人都拄着枴杖，顫顫巍巍行走在院中。他們的飲食起居都有婆婆在一力照料，我們只是在繁忙中作之餘偶有照看。念及眼下情景，心中感慨難當。這份感慨來自對家庭的思考，多年之後，相同情景便要落在我的身上，家中諸事遲早由我承擔。身為人子，“孝”字理應當先。然而，對於“孝”字，捫心而問，我是有愧的。我想知道“孝”是什麼，我更想知道於我而言，“孝”應當是什麼。於是，我嘗試着從傳統的《孝經》及《孝敬我讀》裏去尋找答案。
對於《孝經》，我只有耳聞，未曾撫卷。自以為是一本傳統的關於孝道的書，自然更不瞭解它的地位，也不知道它所詮釋的意義。全書共十八章，由《開宗明義》開始，以《喪親》一章結尾，所涵蓋的內容非常之廣，所上升的高度可謂極致，這便一舉顛覆了我對它的認識。由此看來，“孝經”之“經”，便不能做一般的理解了。林觥順老人的`註解更是深入淺出，以實際事例來做解釋。
這更加引起了我的注意，我想，我要找的答案或許就在其中。“孝”是什麼？首章《開宗明義》便一語道明：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”放在家庭這個意義上來講，我所接觸到的一句是“身體髮膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚名於後世，以顯父母，孝之終也。”這也是最能觸動我的一句。長時間忙於工作，父母多有關切之心，電話那頭有着太多的噓寒問暖。而對於這些，我總有堂而皇之的理由去抱怨，而不是習以為常，更不是用心去體會語言背後的那份情感。我總以為他們過於擔心，我懂得如何照顧自己。但是，於父母而言，我年齡再大，也始終是他們的孩子。對於這一份天經地義的情感，我所持有的態度，除了此刻心中的自責和愧疚，又真的為我帶來了什麼呢？
自己的事情都是自己去承擔和踐行。在這個過程當中所體現出來的諸多側面，映射出來的有很多是家庭所給予一個人的影響。對我而言，父母所教導的，有一些我在踐行，在踐行的過程中，也真正明白了其意義；有一些我本不認同的，現在卻覺得他們説的句句在理。或許這就是“立身行道”裏藴含的一項意義吧。至於“揚名於後世，”我想，放在心裏就夠了。
還有一章叫《庶人章》，是第六章。在這章中，我想，對於我而言，“孝”的答案就在其中。“用天之道，分地之利，謹身節用，以養父母，此庶人之孝也。”關於這些，我做了一點點，卻還很不夠。每每聽到父母有意無意的寄語，我也只能有意無意地頷首作答，而心中早已無地自容。在他們這個年紀，沒有比得到一份安定更為急切的願望。也正是在他們這樣的年紀，使得他們不能親自去完成。於是，我理所應當地成為了一個執行者，為着他們，也為着自己。只是，我在執行的過程中，到現在才真正清醒過來，才真正有了堅定的決心——用努力去創造反哺的條件。
我想，在這條路上，我還應該履行的多一點，再多一點……
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