讀完某一作品後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的《最後的姿勢》讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
落葉隨風飄去何方？只留給天空美麗一場。那飛舞的生命，像天使的翅膀，劃過我無邊的心上。
2008年5月12日，一切的一切都是那麼的平常，沒有人想到過會出事，譚千秋老師正在繪聲繪色地給同學們上課。窗外，天是格外的陰沉。
忽然，地動山搖，地震了！！面對突如其來的災難，譚老師毫不懼怕，從容地指揮一個又一個學生撤離，但是，有四位學生出不去了。譚千秋老師一把拉過同學們，將他們送在課桌下，雙手撐在課桌上，護住了同學們。
時間定格了，雙手撐在課桌上，竟成了他最後的姿勢。
老師，走好。
“人生的價值是什麼？是大公無私，是為他人着想，為集體着想，為國家着想……他説到了，也做到了。
老師，走好。
那一刻，他若有一絲的猶豫，一絲的思索，一絲的留戀，就不會死。可是，他沒有。他放棄了生的希望，用自己的生命換回了四個學生的生命。
老師，走好。
他在那千鈞一髮的時刻，為了學生，永別了體貼的妻子，永別了可愛的孩子，永別了美麗的世界。
老師，走好。
他以無疆的大愛，詮釋了愛與責任的真諦；用寶貴的生命，給學生們，也給我，上了一堂生動的課。
“杏壇一葉，百年遺愛。千秋師表，浩氣長存。”
我相信，這就是對譚老師最真實的寫照！
“一支粉筆積澱千秋智慧，三尺講台寄託萬世文明。”就在2008年5月12日下午，一位老師用自己的生命為我們所有的學生上了一節珍貴的課，這節課的主題就是“無私”。
在5月12日房屋坍塌的一瞬間，閃現了這樣一個鏡頭：一位老師將困在教室裏的四個學生立即拉到課桌底下，雙手撐在課桌上用自己的身體護住了四個學生，這位老師就是譚千秋。
當我讀到：“但在生死攸關的一刻，譚老師把生的希望留給學生”時，已是熱淚盈眶，深深感動之餘，我不禁想到了自己：記得四年級時，512大地震過後，老師發動大家為災區的人民捐款，當時我一點也不積極，最後還是經過一番思想鬥爭後才不舍的捐了三元錢，比起譚老師，我是這麼渺小，譚老師可以無悔的將自己的生命獻給別人，而我卻連區區幾元錢也捨不得，學了這篇課文後我才明白當時我是多麼自私。
我突然間被譚老師這種無形的愛帶動了，樹立了一個新的理想—當一名塑造靈魂的教師，讓每一個學生都成為一個真正的強者﹑無私的人。用一份份質樸的愛把一個個靈魂塑造。做一個像譚千秋那樣的老師，把所有的愛都傾注在孩子身上。
譚老師的這一堂課我會永遠銘記在心，他的最後這一堂課，為我們今後的人生道路又增添了幾分神彩。
昨天上午，我們學習了《最後的姿勢》這篇課文。這篇課文講的是關於2008年5月12日汶川大地震的。這次的地震來的要比唐山大地震還要大。文章主要寫了一位英雄人物，他的名字叫譚千秋。
在五月十二日，譚老師早早地就起牀來到學校上班。下午他在課堂上給學生講"人生的價值",忽然課桌搖晃起來，譚老師意識到情況不妙，趕緊叫學生往外跑。可是時間太短，有四位同學出不去了。譚千秋老師立即把他們拉到桌子底下，並把自己的雙臂張開，趴在桌子上，譚千秋老師用自己的血肉之軀護住了四位同學。他把生的希望留給了自己的學生，把死的危險留給了自己。
在地震時，譚老師最有可能離開教室，可他不忘學生，用自己的生命來救自己的學生。譚千秋老師在學生眼裏是非常合適，優秀的一名教師。譚老師上課的內容繪聲繪色，不僅妙語連珠，而且很有幽默感，然而同學再也見不到譚老師的聲音了，講台撒謊那個再也見不到他那充滿活力的身影了。譚老師用自己51歲的寶貴的生命詮釋了愛與責任的是的靈魂。我們要永遠記住"英雄不死，精神千秋"的譚千秋老師。
讀了這篇文章，我深深地感受到了譚千秋老師具有一種奮不顧身、捨己救人的精神。他這種最後的姿勢定格在永恆的瞬間，給我們留下了永恆的記憶，正如臧克家所説的："有的人死了，他還活着".譚千秋老師的高尚品格永遠留在我們心中。
自從學習了第6課《最後的姿勢》之後，我的內心裏久久不能平靜，“張開雙臂，護住學生”——譚千秋老師那最後的姿勢在我的腦海裏不停地迴盪着，揮散不去。
《最後的姿勢》記述了“5.12”大地震時發生的感人的一幕。“5.12”大地震給四川汶川帶來了太多的悲痛，在悲痛的同時，也帶走了太多的生命，它讓我們深切體會到生命的脆弱，讓我們眼睜睜地看着一條條鮮活的生命就這樣在剎那間消失了，那給人一種多麼莫大的恐懼！然而，在災難來臨之後，我們透過絕望，卻看到了一個又一個由愛所創造出來的奇蹟！
“5.12”大地震發生那天，譚老師如往常一樣早早地來到了學校，進行正常的常規教學工作。在下午2點多時，大地突然猛烈地顫抖起來，面對這場突如其來的災難，許多同學都驚慌失措起來。但在萬分危急的時刻，譚老師臨危不亂，他讓同學有秩序地展開自救。災難是無情的，在短暫的幾秒鐘裏，哪容得下所有學生都逃出去？眼看教室就要倒塌了，譚老師毫不猶豫地把沒來得及逃出去的四位同學拉到課桌底下，用自己的生命守護了四條幼小的生命。譚老師用他生命中最後的姿勢詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的人生使命，他用生命點亮了愛，點亮了5月12日那陰沉沉的天空，點亮了人生中的希望，點亮了每一個人的心？
學習了第６課，我久久不能平靜，譚老師那最後的姿勢在我腦海裏迴盪。
課文記述了“５·１２”大地震是發生的事。地震時發生的事。地震給四川帶來了太多悲痛，帶走了太多生命，它讓我們深切地感受到生命是如此脆弱，眼睜睜地看着一條條鮮活的生命就這樣在剎那間就消失了，那是多麼大的恐懼！然而，我們在災難來臨之後，透過絕望，看到了一個又一個有愛創造的奇蹟！
５·１２大地震發生那天，譚老師如往常一樣早早地來到了學校。在２點多時，大地突然猛烈地顫抖起來，面對這場突如其來的災難，許多學生驚慌失措，但在萬分危機的時刻，譚老師臨危不亂，他讓同學有秩序的展開自救。災難是無情的，短暫的幾秒鐘，哪容得下所有學生都逃出去？眼看教師要倒塌，譚老師義無反顧地把沒來得及逃出去的四個學生拉到課桌底下，用肩膀守護了四條幼小的靈魂。譚老師用最後的姿勢詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”的人生，他用生命點亮了愛，點亮了５月１２日那陰沉沉的天空，點亮了希望，點亮了每一個人的心！！
人們讚頌譚老師為永垂不朽的英雄：他為了學生，獻出了自己的生命，他用自己最後的姿勢給我們上了一堂有意義的課，講了什麼叫為人之師，什麼叫人生的價值……
愛因他的生命而不朽，生命因他不朽的愛而偉大，燭光五月，為譚老師獻上一曲“愛的頌歌”！
讀了《最後的姿勢》這篇課文後，我受益匪淺。這篇課文主要講述了地震來臨的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的身軀守護四名學生的感人事蹟，讚頌了譚老師恪盡職守，一心為學生的無私的愛的高尚品質。
2008年5月12日2時許，四川省汶川縣發生了里氏8。0級的特大地震，使許多無辜的人民失去了生命。這天下午，譚千秋老師正在給同學們講課，突然，地震了！譚老師指揮同學們井然有序地逃離教室。但是，還有四名同學還沒能跑出去，教室就開始倒塌了。譚老師飛身撲到了他們身上，用自己的身體死死地護住了四名學生。讀到這裏，我被譚老師捨己救人的優秀品質深深感動了。
其實，在這次大地震中，像譚千秋老師那樣捨己救人，一心為學生着想的`人民教師還有許許多多。四川省巴中市通江縣洪口鎮永安壩村國小的教師苟曉超老師，在地震來臨之時，連續三次往返教學樓三樓，一口氣救出了五名學生，自己卻沒能逃出去，在被人送往醫院的途中永遠地閉上了雙眼。這樣的感人事蹟數不勝數，怎能不讓人潸然淚下呢？
譚千秋老師是一位捨己救人，恪盡職守的好老師，在地震來臨的那一刻，他想都沒想，就去保護學生，可見譚老師對待學生就像對待自己的孩子一樣。就像人民讚頌他一樣：“英雄不死，精神千秋！”
5。12這個特別的日子你們還記得嗎？信任大家也都不會忘卻的，那是汶川產生8級地震的日子，在那天的14時28分，屋宇倒塌了，學校倒塌了，工廠也倒塌了，四川同胞們的生命也在剎那間被天災奪去了。在温總理得悉這新聞後第一時光來到汶川指揮救濟工作，後來，經由中外國民的踴躍捐錢，才使得汶川同胞們渡過這次災害，這就詮釋了天災無情，世間有愛啊！
固然這次劫難使得許多孩子失去了父母，很多家長失去了親生骨肉……然而，在這場從天而降的災害中，讓咱們看見了人間處處都有情，就拿一所中學的一般老師譚千秋老師來説吧，乙肝民間偏方！5月12日下戰書，譚老師在課室上課，忽然課桌動搖起來，譚老師意識到地震，立刻指揮學生撤退，但是最後有四位同窗衝不出去了，譚老師破行將學生拉倒課桌底下，自己雙手撐在課桌上維護學生。當救援職員發明譚老師時，他自己犧牲了，身下護住的四位同學卻得救了。譚老師用自己51歲的可貴生命詮釋了愛與義務的師德靈魂，人們讚揚他“豪傑不逝世，精力千秋”。
面對危險，譚老師基本不想到自己，二心只想將生的盼望留給學生，無論付出什麼樣的代價也不能讓學生受到任何損害。假如當初譚老師站在我眼前，我要對他説：“譚老師，你做得對，我支撐你，你是好樣的，你為了救四位學生，不怕就義自己的生命，我信服你，你是位鐵面無私，忠於職守的老師。”
譚千秋老師，在他短暫的畢生中，用本人的性命譜寫了一曲愛的頌歌，他的好漢形象永遠留在人們心中，他那種大愛永世長存。
最後的姿勢讀後感前幾天，我學習了一篇課文叫《最後的姿勢》，我被譚老師那捨棄自己，保護學生的精神所感動。當我讀到“在教學樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學衝不出去！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。”我被譚老師這一舉動感到震驚，在那千鈞一髮之際，人生閲歷豐富的他本來有極大的可能可以逃出這危險的地方，但是他第一個想到的卻是學生，對學生的愛讓他毅然地張開雙臂，護住四位學生，把生的希望留給了他們，寧可自己被碎裂的磚塊、水泥板砸得腦部深凹下去,血肉模糊，而不醒人世，也不願意同學們受到一分一毫的傷害，這讓我十分的感動，十分的敬佩譚老師捨己為人的精神！在網上，我看到了一位和譚老師截然不同的老師，簡直就像是一對反義詞呀！在5月12日汶川大地震的時候，範老師不顧一切地往外衝，也不管教室裏的同學的安全，只管自己，他實在是太自私了！跟譚老師相比實在是相差太遠了！“譚老師，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。”用生命捍衞為人師表的道德準則，是真正意義上的“靈魂工程師。”“英雄不死，精神千秋！”譚老師的精神是永存的，他將永遠活在我們心裏，永生難忘。
前幾天，我學習了一篇課文叫《最後的姿勢》，我被譚老師那捨棄自己，保護學生的精神所感動。
當我讀到“在教學樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學衝不出去！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。”我被譚老師這一舉動感到震驚，在那千鈞一髮之際，人生閲歷豐富的他本來有極大的可能可以逃出這危險的地方，但是他第一個想到的卻是學生，對學生的愛讓他毅然地張開雙臂，護住四位學生，把生的希望留給了他們，寧可自己被碎裂的磚塊、水泥板砸得腦部深凹下去，血肉模糊，而不醒人世，也不願意同學們受到一分一毫的傷害，這讓我十分的感動，十分的敬佩譚老師捨己為人的精神！
在網上，我看到了一位和譚老師截然不同的老師，簡直就像是一對反義詞呀！在5月12日汶川大地震的時候，範老師不顧一切地往外衝，也不管教室裏的同學的安全，只管自己，他實在是太自私了！跟譚老師相比實在是相差太遠了！
“譚老師，一位普通的老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。”用生命捍衞為人師表的道德準則，是真正意義上的“靈魂工程師。”
“英雄不死，精神千秋！”譚老師的精神是永存的，他將永遠活在我們心裏，永生難忘。
5·12這個特殊的日子你們還記得嗎？相信大家也都不會忘記的，那是汶川發生8級地震的日子，在那天的14時28分，房屋倒塌了，學校倒塌了，工廠也倒塌了，四川同胞們的生命也在頃刻間被天災奪去了。在温總理得知這消息後第一時間來到汶川指揮救援工作，後來，經過中外人民的踴躍捐錢，才使得汶川同胞們度過這次災難，這就詮釋了天災無情，人間有愛啊！
雖然這次災難使得許多孩子失去了父母，許多家長失去了親生骨肉……但是，在這場突如其來的災難中，讓我們看見了人間處處都有情，就拿一所中學的普通教師譚千秋老師來説吧！5月12日下午，譚老師在課室上課，突然課桌搖動起來，譚老師意識到地震，馬上指揮學生撤離，但是最後有四位同學衝不出去了，譚老師立即將學生拉倒課桌底下，自己雙手撐在課桌上保護學生。當救援人員發現譚老師時，他自己犧牲了，身下護住的四位同學卻得救了。譚老師用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，人們讚頌他“英雄不死，精神千秋”。
面對危險，譚老師根本沒有想到自己，一心只想將生的希望留給學生，無論付出什麼樣的代價也不能讓學生受到任何傷害。如果現在譚老師站在我面前，我要對他説：“譚老師，你做得對，我支持你，你是好樣的，你為了救四位學生，不怕犧牲自己的生命，我佩服你，你是位大公無私，忠於職守的老師。”
譚千秋老師，在他短暫的一生中，用自己的生命譜寫了一曲愛的頌歌，他的英雄形象永遠留在人們心中，他那種大愛永垂不朽。
今天我在語文課本上認識了一位忠於職守、愛生如子的好老師——譚千秋。5.12這個灰色的日子，事情的主人翁譚老師用他並不強健的身軀死死的護住身下的四名學生。學生們獲救了，但是講台上幽默風趣、繪聲繪色、妙語連珠的他再也不能走上講台了，他永遠的倒下了。第一個發現譚老師的救援人員眼含熱淚地説：“譚老師誓死護衞學生的形象，讓他永生難忘！”
“地震時，眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們的身上。”獲救的學生這樣回憶。譚老師的同事説：“論條件，老師離門口最近，最有可等第一個撤離到安全地帶。”但譚千秋老師並沒有這麼做，他把生的希望留給了學生，把自己的生命置之度外。
在災難來臨之時，譚老師不顧自己的安危誓死保護自己的學生的偉大壯舉，令人感動！令人震撼！他不僅在言語上教育學生，更在行動上為我們上了生動的最後一課，他是真正意義上的“人類靈魂的工程師！”他這種在災難面前臨危不懼、捨己救人的精神品質，將永遠銘刻在我們的心中。正如人們所讚頌的“英雄不死，精神千秋！”
讀完之後，我掩卷深思。譚老師為了學生不顧生死，令人感動、令人敬佩。老師能對學生如此，而我們作為學生，應該做些什麼呢？我覺得作為學生我們首先要學會感恩，要理解父母的養育之恩，師長的教誨之恩。在學校我們應該認真學習，認真完成老師佈置的作業，踏踏實實學做人。在家裏我們要聽父母的話，體貼父母的良苦用心，懂得孝敬父母和長輩。我們要以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡的普通的勞動，我們用努力學知識學做人用實際行動來感恩父母、感恩老師、感恩國家社會。請永遠銘記：只有知道感恩的人，他的一生才會少了許多怨天尤人的不平。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。“這是對老師的讚美。他們是·受人尊敬的，是無私奉獻的，同時也是在危難情況下，帶給學生希望的人。
08年5月12日，這是個令人難忘的日子。在這一天，發生了高達8.0級的大地震———汶川地震。在這次地震中發生了許多感人事蹟，如媽媽為了孩子犧牲自己，老師為了學生而奮不顧身。譚千秋老師就是這樣的老師！
08年5月12日早上，譚老師早早地來到了學校，正在他給同學們講”人生的價值“這一課是，地震發生了。他立刻讓同學們離開，但有四個學生還沒有跑出去，見此情況他立即撲了上來，用他的身體護住了這四個孩子，孩子們得救了，但譚老師卻再也沒有醒來。
讀完這篇文章，我不就感慨萬千。譚老師在危急時刻，首先想到的不是自己，而是他的學生，這一點讓我十分敬佩。在危急情況下，人的本能是自救，而他卻用本能去救了他的四個學生。這是多麼偉大的老師呀！他竟然用自己的身體來抵擋樓板，當救援人員發現他時，他仍然保持這那個姿勢，而後腦已被砸的血肉模糊。他憑着對學生的愛，對教師職業的愛，憑着一股信念，挽救了四個孩子的性命。他的事蹟可歌可泣！而同樣在這次地震中有這樣一位老師，學生還沒跑出來，他自己先跑了，其實這本無可厚非，但他居然還在網上留言，説：”這世上只有他的孩子能讓他放棄生命，別人都不行包括父母。“這樣的人也佩做老師？他不是父母生，父母養的嗎？所以説有的人活着，他已死了：而有的人死了，他還活着。活在我們心裏。”英雄不死，精神千秋。“這是世人對譚老師的最高讚美。
譚老師就是以這樣的方式·，獻出了自己年僅51歲的寶貴生命，他的壯舉令世人銘記·在心，永不忘懷！
近日，我們學習了《最後的姿勢》一課，課文主要講了一位名叫譚千秋的老師，為了救護同學們的生命，自己不幸遇難的故事，他的生命在延續。隨着趙老師的講解，我彷彿又回到了5月12日，彷彿來到了四川綿陽，彷彿來到了譚老師的教室裏……忽然，一陣轟隆隆的巨響打亂了課堂上的寧靜，不好了，地震來了！地震來了，譚老師沒有驚慌，而是拼命大聲的喊道：“同學們快跑，什麼也不要拿，快……同學們飛快的向外跑着，一個又一個出來了，還有四個，譚老師不顧一切的張開雙臂，用自己的身體把同學護在了課桌底下。同學獲救了，老師卻永遠的去了天堂。
譚老師走了，講台上沒有了熟悉的身影，教室裏沒有了幽默的聲音。可是，譚老師沒有死，他曾經的身影，他生動的課堂，他最後的姿勢，永遠永遠在我們的心中。譚老師沒有死，他的生命在被救的同學身上延續，“英雄不死，精神千秋”，生命在延續。
譚老師是我們學習的榜樣，愛和責任是師德靈魂，也是我們每個人的靈魂。它體現在我們的生活中，體現在點點滴滴的小事裏。有一次，我乘坐公交車，剛坐下，上來了一位老奶奶，我讓位給她坐，她看看我沉重的書包，笑着搖了搖頭。我趕緊説：“我就到了，一會下。”老奶奶坐下説：“謝謝你了！”我不好意思的説：“不用謝”過了一站又一站，老奶奶疑惑的看着我，我趕緊躲到後面去了，免得老奶奶心不安。
這是件微不足道的小事情，但它體現了作為一名國小生的愛與責任。譚老師在天堂用他那睿智的目光看着我們呢！這篇文章讓我受益匪淺！
地震的真實、感人的故事。08年5月12日的那一天，譚老師早早地趕到學校上班。在下午兩點多時，譚老師在教室上課。這堂課上，他給學生們講“人生的價值”。“人生的價值是什麼？是大公無私，是為他人着想，為集體着想，為國家着想……忽然，課桌搖晃起來，地震！他意識到情況不妙，讓同學們快速跑出教室。但是，短暫的幾秒鐘，哪裏容得了所有的學生都能跑出去？這時，還有四位同學衝不出去，譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。在地震來臨時，老師離門口最近，最有可能成功逃生，但在生死攸關的時刻，譚老師第一個想到的卻是學生，他對學生的愛讓他毅然決然的張開雙臂，護住學生，譚老師把生的希望留給了學生，把死亡和痛苦卻留給了自己。
在汶川地震中還有許多偉大的最後姿勢。如：地震後救援工作還在繼續時，有一個搶救人員，透過那廢墟的間隙看到了一位母親雙膝跪着，整個上身向前匍匐着，雙手扶着地支撐着身體，有些像古人行跪拜禮，只是她的的身體被壓得變形了，看起來有些詭異。人們小心的把壓着她的廢墟清理開，在她的身體下面躺着她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子裏安靜的睡着，他睡熟的臉蛋讓所有在場的感到很温暖。
這位母親與譚老師的偉大事蹟，都是發生在08年汶川地震的真實故事。通過他們的最後姿勢，讓我知道愛的真諦和捨己為人的偉大精神！
譚老師您和那位位的母親讓我們永遠記住了！
今天，我們學了《最後的姿勢》一課。它講述了譚千秋老師在5.12大地震來臨時，做出的可歌可泣的壯舉。使我深受感動。
這篇課文主要説了：在5.12大地震來臨時，正在上課的譚老師當機立斷，安排大家逃離。但教室裏還有四位同學逃不出去了，譚老師見了，想都沒相，便把他們拉到課桌下，用自己的血肉之軀護住了學生，自己卻被砸下來的磚瓦壓的血肉模糊。
學完了這篇課文後，我的心裏久久不能平靜。譚老師用身軀擋住水泥板時，難道不顧自己的生命嗎？同樣是血肉之軀，譚老師為了拯救四個天真活潑的孩子，忘記了一切。心裏只有一個目標：保護他們的生命！其實，論論條件説，譚老師離門口最近，他完全可以像“範跑跑”一樣，丟下學生，揚長而去。但他沒有，他毅然留下，拼死保護了四個學生。譚千秋，一個普普通通的人民教師，他用自己51歲的生命，再一次告訴人們什麼是愛與責任！譚老師像一面鏡子，照出了像“範跑跑”一樣的老師身上的污點。他用自己的生命為他的學生以及全國人民上了一課！這一課，也是他生命的最後一課。雙手撐着桌子，死死護住學生，成為他最後的姿勢！這一幕感人的場面，會永遠印在我的心裏！
2008年5月12日，是譚老師最壯烈的一天，正如人們所讚頌他的一樣：英雄不死，精神千秋！
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