有關國學作文彙總6篇

在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的國學作文6篇，歡迎閲讀與收藏。

經歷了多少滄海桑田，中華民族的燦爛文化一直毅力於世界之巔，源遠流長。其中以少兒啟蒙讀物《三字經》為代表的作品最為典型。這本書最大的特點是含義簡單易懂，還有些人們也把它譜成曲，讓優美的旋律淨化心靈。這本書告訴我們許多關於歷史、天文、地理、道德等許多知識，正所謂古人曰：“熟讀三字經，便可知天下事，通聖人禮。”

“人之初，性本善。性相近，習相遠。”這句話在小時候，我通俗地把它理解為：人在以前是善良的。但是讀了這本書之後，我對它有了更進一步的認識：每個人剛生下來時，本性都是善良的。雖然每個人的本性差距並不大，可是，由於以後的薰染，環境的影響，差別會變得越來越大。

從“苟不教，性乃遷。”到“知某數，識某文。”告訴我們許多學習和做人的道理。其中“苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。”告訴我們如果從小不好好教育，善良的本性會變壞，而學習的方法，貴在專心。“昔孟母，擇鄰處。”裏面藴含的《孟母三遷》的故事也告訴了我們學習環境的重要。

“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”告訴我們人像玉一樣，不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學習，不懂得禮儀，不能成才。像方仲永一樣：他家世代都是種田人，但是到了方仲永小時候時，方仲永已經會作詩，由此父親感到非常高興，因為很多人都用錢財和禮物求仲永寫詩。於是父親一天到晚帶着方仲永去寫詩、賺錢，不讓方仲永去學習。直到方仲永十二三歲時，寫作才華仍和五歲時的寫詩水平一樣，到了二十多歲時，他的才華已完全消失，跟普通人沒有什麼兩樣了。這不正體現了這句話的意思嗎？

“為人子，方少時。親師友，習禮儀。”又讓我懂得，做兒女的，從小時候要親近好的老師和朋友。正所謂“故近朱者赤，近墨者黑”。

從“一而十，十而百。”到“此五常，不容紊。”告訴了我們十進位算術方法，什麼叫“三才、三光、三光”，告訴了我們“春夏秋冬”、“東南西北”“金木水火土”等四季、四方和五行。從“地所生，有草木。”到“絲與竹，乃八音。”這句話還告訴了我們“花草樹木”、“蟲魚鳥獸”和“稻樑菽麥黍稷”等許多豐富的知識。

《三字經》的經典語句藴含着古人的智慧結晶和中國文化的博大精深，教育了一代又一代的人。它像在人們心中種下一粒思想的種子，慢慢生根、發芽。

“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善……”每天晚上我都要和媽媽一起誦讀30分鐘的國學經典，最近一週我正在讀《大學》。這些在有些人眼裏是乏味得很的東西，可在我看來卻是那樣的絢麗多彩，讀來朗朗上口，聽來如動聽的音樂般美妙。

我與國學結緣，是從進入鋼城國小以後，學校在徐校長的帶領下開展了國學經典誦讀，讓國學浸潤孩子詩意的童年活動，從一年級的《三字經》，二年級的《笠翁對韻》，三年級的《弟子規》，四年級的《增廣賢文》，到現在五年級我們正在讀的《論語》，無不在教我們做人做事的道理，也讓我越來越喜歡這些老祖宗留下的東西，讀起來朗朗上口，卻在潤物細無聲地促使我一點一滴地改變。

小時候的我，爸媽的寵愛，姥姥姥爺的溺愛，讓我從小就無法無天，任性妄為。記得在一個炎熱的夏天，當媽媽把切好的西瓜準備遞給姥姥時，我看到那鮮紅的西瓜被越分越少，就毫不留情地在每塊西瓜上留下我的牙痕，當時還為自己的小聰明喝彩，直到學習了“融四歲，能讓梨，香九齡，能温席”時，我才為自己的做法感到羞愧難當，因為他們有的和我一般大，有的還沒我大，卻能孝敬父母，這怎能不讓我無地自容呢？當我第一次把又大又紅的蘋果拿給姥姥時，大家都説我長大了。我是長大了，是老師用古人的智慧教會了我成長。

在國學中，我收穫了善良與友誼；在國學中，我收穫了中華美德；在國學中，我收穫了成長。國學經典像朋友一樣伴我成長，默默地指引我一步步走向成功。

老師告訴我們：“國學是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典範性著作。”這段時間我認真誦讀和學習國學經典，感悟古典魅力，感受頗深。

幾周前的一節校本課上，老師遞給我一本自己裝訂的書，説道：“這是老師從《三字經》、《論語》、《千字文》、《唐詩三百首》等國學中精心挑選出來的經典語錄，回家好好背背。下週我們要排練一個節目，參加區的‘誦讀國學’比賽。”我接過書一看，頓時眼花繚亂——上面密密麻麻地寫滿了字。但我還是信心滿滿地點了點頭。下課後，我迫不及待地背了起來。幾遍過後，我暗暗叫苦。因為這些句子是那麼深奧，讀起來都那麼拗口，想要背熟談何容易？初見國學，我認為它是一門深奧難懂的功課。

回家後，我立刻上網逐句查閲意思。這時我才明白：這些拗口深奧的句子，每一句都在告訴我們一個道理。如孔子的“學而時習之，不亦説乎？”告訴經常複習學過的知識是一件快樂的事；“首孝悌，次謹信”告訴我們要做一個孝順父母，誠實守信的人；“少壯不努力，老大徒傷悲”告訴我們要珍惜大好時光，好好學習；“學而不思則罔，思而不學則怠”告訴我們只學習而不思考就會罔然無知而沒有收穫；只思考而不學習，就會疑惑而不能肯定。理解之後，我認為國學是一本富有哲理的書。

排練時，老師讓我們男生伴隨音樂把自己背的國學內容以歌的形式“唱”出來，讓女生用舞蹈的形式“跳”出來。聽着舒緩輕鬆的音樂，我們放開喉嚨，盡情歌唱，彷彿自己就是孔子，正在給三千弟子傳授儒家思想呢！女生們更是“不甘落後”，她們用肢體語言告訴我們中華文化的源遠流長。親近國學，我認為國學是一首經典老歌，是一支古色古香的舞蹈。

演出時，我們有時吟誦，有時歌唱，有時表演。走進國學，我猛地醒悟：國學是古今思想、文化交流的橋樑。

誦讀國學經典，在擴大我們的閲讀量的同時，也在潛移默化地塑造着我們的思想、行為，讓優秀的國學經典始終伴隨着我們健康成長，讓我們以自己的實際行動傳承博大精深的中華傳統文化並使之發揚光大。

漫步人生路，一年年寒暑。多年來我已成長了許多，亦變化了不少，但始終未曾改變的是：我依舊踏着國學的`腳步，走着屬於我的道路。

“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這首詩對於兒時與米飯作鬥爭的我來説，簡直是是私人訂製一般。每當我想拋棄碗中剩飯時，這首詩便會不經意間在我耳畔迴響，讓我着了魔一般將飯塞進嘴裏，緩緩吞下。從其中我學會了節儉和珍惜。

國中時，我離家百里，到縣城裏去求學，心中總不免有些苦澀。人都説“少年不識愁滋味”，但在那時我卻深味“露從今夜白，月是故鄉明。”是一種這樣的傷感。

大抵也是在那個時候，由於深患“獨生子女症”，我根本找不到一個朋友，總是一個人形單影隻。正值無奈之際，《論語》和《中庸》卻突兀地從書櫃角落走進我的生活，帶我走出了這無人問津的境地。一個告訴我“直兩用中、不偏不倚、適可而止、過猶不及”才是處事之道；另一個告訴我“己所不欲勿施於人”才是為人至理。於是乎我漸漸交到了一些知心好友，漸漸遠離了孤獨。

三年國中生活一晃而逝，三年的同窗終究是要走散。在那時我終究是領會到王維寫下“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”時的傷感；也終究是領略了王勃“海內存知己，天涯若比鄰”的豪放灑脱。

驪歌彷彿還在耳畔迴響，我卻已然踏進了高中的大門。也依舊是離家甚遠，雖是已不復往日的憂傷，但身邊卻充斥着喧囂，內心充斥着迷惘。正值迷茫之際，似乎是受了那文藝範十足的老師的感染，我又重新捧起了那一本本已然放下的國學經典，開始細細品味起來，去尋覓那錯過的風光。雖然時間不長，但那一本本經典卻如同那蓋不住的茶香，在我四周散開了，縈繞在我的身旁，洗淨去那些喧囂，拂去那些迷惘。夜明珠的光芒在喧雜浮躁的白天被太陽似火的光輝遮蓋，而到了夜幕降臨，萬籟俱寂的時候她就默默地發出屬於她自己的獨特的光芒。而國學經典不就像這夜明珠一樣嗎？當我們心靈嘈雜而無法沉靜下來的時候，我們就會將它忽視，從而無法欣賞其美麗。而當我們心靈的灰塵沉澱下來，騰出一片安靜的時候，它們就會散發出迷人的光輝，引你走向光明。它們就像是一把把古色古香的撣子，為我們拂去心靈的灰塵。

帶着一顆已然純淨的心靈，我又將踏上新的征程。《詩經》雲：“高山仰止，景行行止。”鳥鳴嘰嘰喳喳，書聲朗朗入耳，墜入在國學的海洋，享受這清新的空氣，這是何等樂趣？

歸期未有期，只願輕踏國學的腳步，去尋覓那一抹縹緲的墨香，尋找那屬於我的遠方。

今天我看了一欄節目————《國學小名士》，它是由3個環節組成的。前兩個環節是考你的知識，而最後一個環節是考你的美德，通過最後一個環節，大家的品質怎麼樣就水落石出了。

第一個環節————《我愛記詩詞》，規則是屏幕上出現一個特定詞語，讓你説出裏面的含有或關於特定詞語的詩句，看誰積累的最多。這個環節不反讓我累積了一些好的詩詞還提高了自己素質，現在寫作文也能常常用到，真是受益匪淺啊！

第二個環節————《各家對對碰》，規則是一些“穿越”到現代的大詩人——蘇軾、李白、白居易，他們手中持有各不同分值的題目，由選手自由選擇，答對加分，答錯扣分。這個環節使我大飽眼福————見選手們一個個抓耳撓腮的樣子，我又笑又着急，但也有從中獲益的，分數一路攀升，從中我也瞭解了許多詩詞的知識。

第三個環節————《美德大考驗》，在選手完全不知道的情況下，對他們的考驗。看他們是否樂於助人，其中最讓我印象深刻的一個小選手楊震，別人問他為什麼要幫助別人時，他的理由沒有國學名句，很簡短，卻一樣可以震撼我們的心靈。他的感人故事讓我明白了人與人之間要將心比心，“贈人玫瑰，手有餘香。你幫助別人，自己也會從中受益這個節目不僅增加了我的知識量，也教會了我怎樣做人，我以後一定會繼續看下去的。

為了進一步弘揚名族傳統，傳承國學經典引領我校學生，通過誦讀國學經典詩詞，感受祖國傳統文化的博大精深培養學生熱愛祖國，孝敬父母，尊敬師長，勤奮學習，自強不息的優良品質，學校定於這個星期五舉行國學經典誦讀比賽。

這天清晨，同學們早早來到教室，個個精神抖擻，背起了《弟子規》，老師還讓我們演練幾遍，並叮囑我們比賽時不要緊張。叮鈴鈴，上課鈴響了，這也意味着誦讀比賽開始了。我們排好隊，慢慢走出去。

來到階梯教室門口，我們緊張的等着時間一分一秒的過去。終於，我聽到報號老師叫：“現在是五年級一班出場。”我們懷着忐忑不安的心情進了場。

等所有人入場後，只聽見沈鵬拿起話筒説完了總序，接着，全班一起背完了“入則孝”，沈鵬又背起“泛愛眾”中的第一排，全班同學有起伏的背完了“泛愛眾”，這一章。誦讀完後班長用口令整整隊，並向評委敬禮，接着，我班便出場。緊接着，其他班級也進行了誦讀比賽。

這次比賽，讓我知道了一些重要道理。總序，入則孝，出則弟，謹，信，泛愛眾，親仁，餘力學文這八章的內容，我基本能按要求做到，但少數部分仍欠缺，如，父母講道理時，嫌囉嗦，這樣就沒做到“父母教，須敬聽”。感謝學校給了我這好的機會，讓我明白，發現了自己的缺點和優點。我一定會發揚優點，改正缺點，做一個品學兼優的好學生。