在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是徵文了吧，藉助徵文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎麼寫好徵文呢？下面是小編收集整理的國學經典徵文，歡迎大家分享。
有什麼能比乘一葉輕舟在浩瀚的大海上漂泊更讓人心醉神馳，渾然忘俗呢？那滿載思想的小船便是書――名家經典。它帶着我漂過知識的海洋，智慧的溪流，駛向誘人的港灣，神祕的小島，未知的遠方。
名家經典真是個奇妙的東西，那上面一個個字就像一塊塊具有魔力的磁石，拽引人們的眼睛和靈魂。無論何時，只要一手在手，能使你忘卻世俗繁華，融入別樣的人間仙境。
我是從三年級開始認識經典的。那時候，根本不知經典是什麼。通過老師引導，才慢慢認識經典，瞭解經典。我認識經典已有兩年了。老師上的每一堂生動的課堂，我都能體會到經典文學它非凡的魅力。我都能體會到經典文學中每一個字的意義、每一句的含義。
經典文學，我的夥伴，我的老師，我的追求！
經典文學，在我的成長道路上刻上了一個令人震撼的印章。
國學，中國人引以自豪的文化；國學，中華民族的藝術瑰寶。讀了幾本國學知識書之後，我發現今天的我們正處在一個知識快速更新的時代，應該加強學習，要多讀書，讀好書，既要讀自己感興趣的書，又要在廣泛涉獵各種知識的基礎上，重點學好相關知識，同時還要學習關於文學、歷史、政治、哲學等的知識，通過學習提升自己的素質，增強自己的能力，讓自己對紛繁複雜的世界有着更深層次的領悟。
子曰：“吾十有五而志於學，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十耳順，七十從心所欲不逾矩。”，意思是説孔子十五歲立志於學習，三十歲能夠自立，四十歲不被外界的事物所迷惑，五十歲懂得了天命，六十歲能正確對待各種言論，七十歲隨心所欲不越規矩”。
孔子自述了一生學習和修煉品性的過程，從求學、立身、明德和思想境界的不斷提升，不難看出孔子也非天生的聖人，自己的知識和修養也在學習中提高，良好道德的養成更不是一朝一夕的事，從自我約束到隨心所欲不逾矩，思想和言行的高度統一，最終到達道德修養的最高境界，此所謂慎獨，就是一個人獨處時候也能做到只做好事，不做壞事。這使我們懂得了學習的重要性道理。子還曰：“三人行，則必有我師。”“敏而好學，不恥下問。”其實我們不僅要全面地學習知識，而且要有虛心的學習態度。每個人身上都有值得別人學習的地方，不要因為他人的某項缺點就完全地否定了他。“金無足赤，人無完人。”
讓我們以孔子的話作為座右銘，保持一顆虛心學習的心，努力地去拼搏，去學習吧！雖然學習國學，會有一定的難度，但只要我們認真學、努力學，日積月累，相信經過我們不懈的努力，有朝一日一定會充分領會博大精深的國學文化，併發揚我們的民族之魂。國學是我們中國人特有的國粹，它承載着中華五千多年的文化內涵。從中我們可以得到更多的人生感悟。
莎士比亞説：“讀一本好書，就是在與高尚的人談話。”我熱愛讀書，喜歡聽從書中的人物對我的教誨。書籍，在無形中對我有着潛移默化的影響。
想起從前的我，真不像個好孩子。在一次“家庭大掃除”中，我表現得很積極，乾得很賣力。因為我想得到爸爸媽媽的讚賞。即將結束的時候，只剩下兩扇未擦的窗户和一大袋又髒又臭的垃圾。我當然不想下樓去倒垃圾，我得想個辦法躲過這個苦差事。於是，我心中一個念頭一閃而過——我假裝好心地對準備擦窗户的媽媽主：“媽，你不用幹了，有我就行!”説着，我心急地搶過媽媽手裏的抹布，小心翼翼地擦起了窗户。爸媽以為我長大了，孝順了，會心地笑了，瞳仁裏似乎有兩個亮晶晶的小太陽。見他們都站在一邊，而我卻想着那袋垃圾，這次説不定是多費工夫，白忙活了。吃苦耐勞的媽媽突然發現垃圾的問題，便主動下樓辛苦一趟了。事情都在我的計劃之內進行，沒想到還有一個意外的收穫——沒事幹的爸爸到廚房做飯去了，這樣我以擦窗户為由，又不用幫忙了。我不免沾沾自喜起來：瞧，我一個小聰明就推掉了這麼多事，爸媽肯定還以為我很乖呢，真是一舉兩得。
不久後，我從書籍中看到《黃香記扇枕》的典故：古代的孝子黃香，在夏天用蒲扇把被褥扇涼了再讓父親睡下;冬天先到被窩裏躺下，待被窩暖和了，再讓父親入睡。他的孝心多麼可貴啊!而我呢，作為爸媽的女兒，我竟然……我不由得為我以前的所作所為而感到羞愧、自責。古人説：“己所不欲，勿施於人。”何況那是對我有着多年養育之恩的父母親啊!為他們做些家務事，實在是理所應當的。想起媽媽幾年如一日地做着家務活兒，關心全家冷暖與生計，每天第一個起牀，最後一個睡覺……爸爸長期在外工作，好不容易回家一次。父母親全心全意地照顧我，我怎麼可以對最親的父母親耍如此的小聰明呢?我為人兒女，應當孝字為先，這等小事該幫爸媽做完才是。我把這本書珍藏起來，每天捫心自問：我對得起生我養我的爸爸、媽媽嗎?我還有資格做爸媽的孩子嗎?
轉眼很多日子過去了，我已經比媽媽整整高了半個頭，變成了一個大孩子了。我讀過各種書籍，明白了許多道理，也擁有了更多能力。受書籍影響，我總是記得萬事孝為先，報答父母多年的養育之恩。
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育。濮院國小翔雲校區結合其百年曆史文化積澱，深入開展以國學經典文化為主的“國學雅韻，書香翔雲”校園文化建設，堅定不移地走國學內涵發展之路，培養尚雅崇信，篤行創新的現代小公民。
濮院國小翔雲校區的前身是濮院鎮小，她創辦於1870年，歷經130多年歲月的洗禮，為濮院教育的發展積澱了厚實的底藴。20xx年8月，與濮院中心國小兩校合一整合而成的濮院國小掀開了濮院教育全新的一頁!一校三區連鎖辦學，校區之間彰顯特色。25個教學班、1200多名學生、60名教師演繹了化蛹成蝶的絢麗，古老而年輕的翔雲校區煥發着生命的活力和智慧的魅力。
翔雲校區以“育人”為核心，以國學經典為主要內容，開展“國學雅韻，書香翔雲”經典誦讀活動，推崇和傳承中華優秀文化，讓學生從小接受“文化的酵母”，薰陶浸染民族文化。“國學雅韻，書香翔雲”以三大版塊為基礎深入開展活動。
一、經典誦讀考級，滋養潤澤心根。
“直面經典、不求甚解”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，不求字字理解，但求字字背得,13歲以前的記憶力是人一生中記憶的黃金時期，尤其孩童時期記住的內容即使長大也很難忘記，讓孩子在這段黃金時期吟誦中國傳統文化中的經典作品，能使其終身受益。國學經典詩文的語言都是經過錘鍊的藝術語言，是學生學習語言的好材料，大量的誦讀和積累能夠訓練學生的思維能力、記憶能力、表達能力、想象能力和創新精神。因此，學生在誦讀中不僅能夠開闊視野，增長知識，積澱人文素養，還能發展智力，陶冶情操。學校制訂了嚴格的誦讀考級制度，採取定時間定教材定教師的方式，以見縫插針，積少成多的誦讀方式，推進經典誦讀活動。
1、定時間:每週固定兩天，每天十五分鐘時間，由語文教師組織學生進行解讀與背誦。每班分設8位考級組長化整為零對誦讀內容進行日日清。
2、定教材:以1、2年級《三字經》，3、4年級《弟子規》，5、6年級《國小生必背古詩70首》為基本內容，以兩年為週期，以六年為循環，紮實推進“國學雅韻，書香翔雲”，力求學生國小六年來積累國學素材，積少成多，提升文學涵養。
3、定教師:各班語文老師為國學導師，對誦讀內容進行解讀，負責班級學生考級進度。學期開始根據誦讀內容制訂計劃，按計劃開展活動。
學期結束，學校組織全校誦讀考級評比，由學生做評委，每班抽取半數以上學生進行誦讀考級，並且進行考級優勝班評比活動。我們堅持學校活動與班級活動相結合、個人學習與集體輔導相結合、誦讀與展示相結合、評比與激勵相結合、總結與提高相結合的原則，“國學雅韻，書香翔雲”開展得越來越有特色，越來越鼓舞人心，學生的進步也贏得了家長與社會的肯定。在濮院國小第七屆校園文化藝術節開幕式上，以401班同學為代表的誦表演還吸引了《今日桐鄉》報社的眼球，對此進行了新聞報道。
“子曰：“温故而知新，可以為師矣”……小時，總是覺得國學就是沒用的，古人寫的話，我們還需要背，每次老師教給我們時，我總是會讓思想開一會小差，現在呢，長大了，我現在體會到了，國學那種獨特的美，它就如茶，只要細細地品味，就會品嚐出它的奇妙之處。而這種奇妙之處也正是其他沒有的。
國學是我國古人博大精深的見證，古人把自己的智慧全部利用書，傳授了下來。來到中國，不得不看看長城，體會它的雄偉壯麗，我認為，也不得不讀一讀國學，國學，是我國所固有的學術，裏面包含着以儒學為主體的中華傳統文化與學術，這不是如長城一樣嗎，正是中國獨一無二的見證。
當然，國學的文章有時是幾句話，有時是一片文章記得讀課外老師講《孔雀東南飛》一文，文章並不算太長，我們學了一個星期，卻一點不感到累。在這一週裏我們被故事的內容深深吸引着，古人的文筆是那樣的流暢、優美，用詞是那樣的精闢，悽美的情節讓我們為之而動容。
國學的道理清晰，透徹，充滿哲理，真令人十分佩服，當然，國學的道理不僅實用於古代，也實用於現代，我相信，國學的道理一定會永遠的都實用的。
國學，適用的範圍十分大，比如在寫作文上，在結尾上寫上幾句國學，一下子就令文章充滿詩意，令整篇文章充滿生機，説話時説上幾句國學，既可以清晰的表達意思，還可以體現出一個人的修養。
又是陽光明媚的一天，從書包裏拿出國學這本書，靜靜地打開，看着古人智慧的結晶，一絲驕傲湧上心頭，不禁，拿起了國學這本書，一邊搖頭晃腦，有聲有調地讀開了國學。一種輕鬆的感覺充滿了全身，腦子裏越來越充實了……
前幾天，我觀看了《國學小名士》經典誦讀大賽，感觸很多。
看到那些小名士們，一個個博學多才、出口成章的樣子，我心裏真是羨慕極了。各種經典詩詞他們都能脱口而出，説的頭頭是道。無論是《四書》、《五經》還是《紅樓夢》、《三國演義》、《周禮》等等都不是問題。可想而知，他們平時是下了多麼大的功夫。
在答題的環節中，有一道選擇題，題目就是《論語》中的一句話：“君子務本，本立而道生，孝悌也者，其為人之本與”。有四個選項：A、誠信，B、忠義，C、孝悌，D、仁義。當看到這裏時，我是激動的，因為這個答案我知道，應該選C、孝悌。答案出來了，果然就是C。頓時我心裏有了一種自豪感，看來我學的《論語》也排上用場了。但是，整場的比賽看下來，我才答對了四道題。跟場上小名士們的國學知識比起來，我還真是小巫見大巫了。他們的知識量還真是豐富啊！
通過觀看《國學小名士》這個節目，讓我更明白了中國傳統文化是中華民族智慧的結晶，國學是祖先們留給我們的寶藏，我們應該從小就開始學習國學知識，學習中國傳統文化的精髓，把傳統文化發揚光大。
試問，我的青春裏有什麼？我的青春裏有老師、同學，有一個個或精彩、或憂傷、或平淡的故事。青春就像我人生裏的一個時光寶盒。在這個寶盒裏有着許多珍貴的珠寶。但在這個寶盒中，最不可缺少、最珍貴的便是伴隨了我整個青春的書籍！它就像是一顆耀眼的鑽石，時時刻刻都散發着無盡的光芒！而因為它的陪伴，我和我的青春也散發着無盡的光華！
我的青春裏有——書籍。
初入七年級的上學期，我讀的第一本書便是《唐山大地震》。其震撼程度遠大於電影！裏面詳細記錄了震前發生的事、震中發生的事、震後發生的事，以及人們對這次地震的感受。裏面描寫了許多家庭家破人亡、妻離子散的場面，以及這次地震對人們的影響。書中還有許多圖片，圖文結合，我彷彿置身於那個失落世界之中。這本書讓我體驗到了書籍帶來的震撼。
接着，我又閲讀了一本我十分喜愛的書——《簡·愛》。悲慘的簡·愛與家境富裕的羅切斯特先生從奇妙的相遇到雙方的愛戀，再到最後的婚姻。這一切都是多麼美好而又奇妙呀！儘管過程坎坷不易，但結果是美好的，不是嗎？在這場追求愛的路上，簡·愛從一個弱小的姑娘變成了一個有主見、有能力、有個性的女強人。她展現出了那個時代女性渴望的平等，以及女性為之付出的努力。我體驗到了書籍帶來的美好與光輝。
後來，在老師的推薦下，我讀了《論語》。通過這本書，我感到了前所未有的“靜”。彷彿世間的浮華與險躁都離我而去，又彷彿置身在一個乾淨而又純粹的世界。子曰：“知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽。”是啊，仁德的人愛好沉靜，做一個有仁德的人，就要遵從一個“靜”字。諸葛亮也在《誡子書》中教導兒子“靜以修身，儉以養德。”靜下來，才能成大事，才能做一個有仁德的人。我體驗到了書籍帶來的“靜”。
我愛書籍，每一本書都有一個個故事，都有不同的人生，有着人生在世為人處世的種種道理。是書籍讓我的青春體驗到了各種各樣的人生。有人説：當演員能體驗一百種人生。而我不是演員，但卻憑藉着書籍在青春年少時體驗到了成千上萬種人生。
我的青春裏有書籍！也正因為有了書籍的陪伴，我的青春才不會留有遺憾！
“讀萬卷書，行萬里路。”我們的文明，我們的目標，我們的品德……都跟書有着關係，書可以使我們變得有修養。
書可以讓我們瞭解一個五彩繽紛的世界，書可以讓我們知道過去祖國的輝煌，書帶我們遊覽三川勝地。現在，讓我們一起走進書的海洋。在挫折中成長八歲時，我讀了一本名著，名字叫《魯濱遜漂流記》主人公叫魯濱遜，魯濱遜小時候喜歡玩，有一次，偷偷出海，但路途中出了意外，獨自一人，漂流到了孤島上，自己努力的生存了下來，還在那裏有了一位朋友，過着自由自在的生活。我從他身上，看到了他，堅強的意志，樂觀，開朗的性格，和不屈不撓的精神，他的這些精神很值得我們學習，從那以後，我遇到困難，都樂觀面對，遇到挫折都要堅強，而且他要有不屈不撓的精神，這個世界上不可能一世都那麼順心，人的一生都不可能一帆風順，但只要我們勇敢面對，不屈不撓就會變得很好，這本書讓我懂得了這一道理，他使我有長大了一次，這也是這本書給我的知識，和力量。在堅持中成長十歲時，在一次偶然的機會，我在學校圖書館看到了《鋼鐵是怎樣煉成的》，在這本書使我看題目時，有些好奇，怎麼會是這個題目，鋼鐵不就是在火裏燒的嗎？怎麼是這個題目，我帶着好奇的心理，走進了這本書讀了我才知道，是一位偉大的人即使失去了腿和手臂，但依然不放棄，最終獲的了成功從這本書我看到的是一位用自己的手造出來的機會，雖然他失去了太多太多，但他經歷了成功了，這是他堅強的意志，使他成功。正是他的堅持，使他成功，他心中有着目標。有些人因為家庭的原因，就自暴自棄，這樣是不對的，我們可以改變，用自己的付出來改變自己的命運，讓自己的生活變的多姿多彩。書是人類知識的海洋，從書中可以讓我們的生活更有意義，讓我們更有修養，讓我們有了奮鬥的目標，書讓我們懂得更多更多的東西，讓我們大家一起閲讀吧！閲讀可以伴隨這我們成長，我們成長中學到了更多的東西。
書將會伴隨我們一生。對我們一生授益。無論什麼時候書都是我們最好的朋友，知己。
記得初讀《論語》和《孟子》時，是16歲，還是個不知道天高地厚的傢伙。從老師嘴裏得知，“四書五經”那玩意兒是相當有份量的東西。出於某種需要，大體看了遍《孟子》和《論語》。
讀完《論語》，閉目細思，覺得孔子經常一本正經地説一些大話，是個挺可愛的老天真，自己那幾個學生老掛在嘴邊，説這個能幹啥，那個能幹啥，像個老太太數落孫子一樣，很親切。總得説來，我喜歡他，要是生在春秋，一定想盡一切辦法去他那裏讀書，因為那裏有一種“匹克威克俱樂部”的氣氛。
《孟子》，我覺得孟子很偏執，表面上體面，其實心底有那股邪火。比方説，他提到墨子“無君無父，是禽獸也”，如此立論，已然不是一個君子的作為。至於他的思想，我不贊成。有評論家説他思想縝密，我的看法恰恰相反。他的基本方法是推己及人，有時候及不了人了，就説人家是禽獸、小人，這股兇巴巴、惡狠狠的勁兒實在不討人喜歡。至於説到修辭，我承認他是一個好手，別的方面就沒什麼。
我就這麼讀過了孔孟。我的這些看法也只是惹得老師生氣。用老師的話來説，就如“春風過驢耳”，因為我只是晚生。
對於朱熹的“格物致知”，我是很佩服的，用陰陽五行就可以格盡天下萬物，包羅萬象。朱熹説，往井底一看，就能看到一團陰森森的白氣。他老人家解釋道：陰中有陽，陽中有陰，此乃太極圖之象。出於好奇，晚生我也往井裏看了看，卻看到的是我的人頭。我想可能是由於宋朝的井太深了，看不見人頭。當然，用陰陽五行來解釋肯定是行不通的，要用到一定的幾何光學。當然，要朱熹一下子推出幾何光學，這也是不可能的。可怪的是咱們民族有幾千年的文明史，就是不容易出自然科學家。
《百家講壇》捧紅了劉心武，承認了他紅學家的身份。而研究《紅樓夢》的人也比比皆是，但是我覺得這不甚妥當。等到層層揭開了她的面紗後，她的神祕光環也就消失了。紅學熱把她逼進了死衚衕，不給她任何喘息的機會。
晚生看國學便是如此，不知您意下如何？
古人云“書似青山常亂疊，燈如紅豆最相思，”寫的是沉醉燈影書香的境界，今人也説：“給我一本好書，一杯清茶，一壁爐火，吾願足矣”表達的是對書的情有獨鍾。古今中外，像這樣的書迷，書蟲真可謂數不勝數。由此看來讀書之樂非尋常之樂也。
讀書之樂，在於它帶着我們的思想和靈魂的全部，穿過歲月河流和古代當代現代的名人交融。
讀書，讓我認識了莊子——一位孤獨的老者，徐徐的背影。只聽到一句“寧拽尾於塗”來回答請命的使者。他那無所待的逍遙遊，他那大鵬殷志向觸動着我的心靈。榮華富貴，權勢名利都可拋，這就是莊子，做着他的“蝴蝶夢”醒來之後，物我已合一，不知是我變成了蝶，還是蝶變成了我。
讀書，帶我走進了那座失落的大觀園。寶釵的可人，練達讓我着迷，黛玉如水的性格讓我憐惜，鳳姐的潑辣讓我欽佩，寶玉的痴情讓人可敬，一切的一切都印入我的腦海，大觀園的盛衰也讓人惋惜。
讀書，讓我瞭解豪放的李白，不為五斗米折腰的陶潛，樂觀曠達的蘇東坡。
讀書，讓我體會到與名人交流的樂趣。而追求這種樂趣有一定的方法。
讀書需要安靜的思緒。心理科學實驗表明人的心緒安穩，寧靜的狀態下最能發揮大腦的內存潛能；也只有摒棄那些蕪雜，煩躁的念頭，使心境如一塊一塵不染的水晶，才最易留下清晰的知識“圖畫”正如諸葛亮所説：“學須靜也”“險躁則不能治性”“非寧靜無以致遠”如此閲讀，也可做到“從書堆中進去，再從書堆中出來。才能體驗餘秋雨所謂：人生“最重要的是自身生命的質量，生命的質量需要鍛鑄的重要環節“的真諦。
倘若人們心浮氣躁，被外面的喧囂世界裹挾：男的痴迷於抓權力，票子，房子，車子，女的長期戰鬥在商場試衣間，美容院和寵物交易市場；年老的耽於“韓潮”，年輕的甘做“粉絲”。豈不知讀書是需要寧靜的，而這些人恰似隨風招搖的枝柯，紅塵中的任何風吹草動都會引起他們的動盪和迷亂。那麼他們根本無法與書結緣，享受讀書的樂趣。
書，滌盪着人生的靈魂，使人進入至高的精神空間，去品味人性的至純，去感受人性的高潔，去感受人性的華美，天真。
每天早晨，當您走進我們拱宸橋國小的.校園時，總會聽見朗朗的讀書聲：“昔者仲尼與於蠟賓，事畢，出遊於觀之上，喟然而歎……”彷彿讓您穿越時空隧道，回到了古代的學堂！我們從國小一年級就開始學習國學知識了，有《論語》、《弟子規》、《百家姓》、《三字經》、《禮記》等等，這也是我們學校一道亮麗的風景線。
在寒假裏，我們學校要求我們在網上參加一次中國小生國學知識網絡大賽，我們都覺得很好奇，我又覺得信心滿滿的。回到家裏，我打開了電腦，進入了網站，註冊了一個用户名，便開始匆匆答題了，一看到答卷，傻眼了：這種題目很多我以前根本都沒接觸過，現在的我，只能用一個字來形容這些題目：難！
我努力地在腦子中尋找答案，也努力地吧題目中的意思理解出來，可是，終究還是有很多答不上來，最終的成績很可憐：35.5分，我頓時覺得中國的國學知識，實在是太廣闊，太深奧了！孔子、孟子、莊子等先賢留給了我們寶貴的精神財富，並影響我們生活方式、行為標準、制度建設、倫理綱常。有許多國學知識對我們一生都有許多幫助：它教導我們如何學好知識、如何孝敬長輩、如何為人受信、如何忠於國家等等。
“書到用時方恨少”，通過這次國學大賽，我深深感悟到：學習國學知識，更應該去領悟它的含義，使它能幫助我健康成長。|||
什麼是“國學”？
坐在時光機中，我來到秦始皇的夢裏。這位一統六國的皇帝，在夢中尚在思考“焚書坑儒”的計劃。“皇帝，什麼是‘國學’？”我恭敬地問道。“法家乃國之根本，無法，何以治國？無法，何以王天下？國無國法，家無家規，天下必亂！”“可是，‘國學’不是‘儒學’嗎？”我疑惑了。聽到了我的這句話，秦始皇橫眉以對，“來人！把她拖出去斬了！”我連忙坐上時光機，離開了秦朝。
燭光搖曳，我看見了一名男子正拿着儒家經典著作《論語》在仔細品讀。“吾乃董仲舒，爾為何人？”發現了我的存在，男子放下書。董仲舒？原來這裏是漢朝。我好奇地問道，“你為什麼要推行‘儒學’呢？”“‘君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恆愛之。敬人者，人恆敬之’。以仁禮治國，方可得天下。罷黜百家，獨尊儒術。這才是正確的選擇！……”看着董仲舒激昂地抒發着他的政見。我悄悄地坐下時光機，離開了漢朝。
一走下時光機，我便被一陣水花濺濕。我急忙後退了幾步，映入眼簾的是一座形似摩天輪的巨大水車，上面掛着一個個水桶，不停地灑水澆灌着農作物。“咦，這是水車嗎？”我向一旁的老婦人請教。“年輕人，你連筒車都不認識啦？”老婦人搖搖頭，指向不遠處犁田的人們，“你看，那是曲轅犁。自從有了這兩樣工具，我們幹起活來也輕鬆多了！”老婦人一臉欣喜。打造農具？這應是屬於墨家吧。我一邊唸叨着，一邊踏上時光機，離開了唐朝。
微風吹過，金色的海浪此起彼伏。一走下時光機，映入眼簾的便是廣闊無際的稻田。一個農民裝扮的男子拿着一株稻苗正在喃喃自語。這不是“雜交水稻之父”袁隆平嗎？“袁爺爺，你在研究水稻嗎？”我好奇地看着他手中的那株稻苗。“是啊，如果成功了，我們國家的糧食問題就能解決了。我得好好想想這個問題……”説着，袁爺爺陷入了思考中。我無聲地走到一旁，踏上時光機。他，不正是“農家”的代表人物嗎？
其實，“國學”並不等於“儒學”，它涵蓋了中華民族上下五千年所有的思想和生活方式。在今天，我們應繼承發揚“國學”，而不是一味地追求“儒學”而去爭當公務員。“聞道有先後，術業有專攻”。生活在21世紀的我們，應繼承、包容多樣的文化，讓“國學”再創輝煌！
學習是無止境的。每一個人都必須學習，只有學習才能有收穫，在遇到不懂的問題時，我們要虛心地向他人請教，絕不能不懂裝懂。
在我小時候，我就學習國學知識，由於我膽子很小，不懂的地方都不敢去問老師，憑着自己的意思去理解，到了比賽那天，什麼也對不上號，最後才得了三十多分。 在有了那一次經歷以後，我的膽子也大了許多，遇到了不懂的問題就去問老師，經歷的多了也不害怕了，只要把老師當成是自己一樣的同齡人，這樣就不會產生膽怯的心理了。在老師眼裏，只要你肯去問，老師就會很高興，但如果你不去問，不懂裝懂，那老師對你的印象就會不好。總而言之，我們在學習中必須要虛心，請教別人不能算是恥辱，這是一種非常良好的習慣。我們每一個人都應該養成這種好習慣，向孔子學習！ 在我上三年級的時候，又有一次國學知識的比賽。這一次，我充滿了信心，因為，我不懂的地方都虛心請教老師，可以説是十拿九穩，但是，在比賽的時候，我還是有一點緊張。
比賽結束了，我的成績還是蠻不錯的。這下，我終於知道了虛心好學、不恥下問的好處，這次功勞不單單是我，老師也有很大的功勞！ 現在，我已經是畢業班的學生了，眼看又要比賽了，我也不再有什麼恐懼感了，因為我一直在想：沒關係的，相信自己，只要努力、認真去做，能夠獲得成功！事情果然不出我所料，成績比上一次更好。在以後的日子裏，我相信我一定能做的更好！
從小的時候，我就開始學習，一直學到現在。我覺得這對我的幫助很大，讓我學習到了不少知識，這些功勞動應該歸功於孔子，我們都應該向孔子學習。孔子是多麼偉大呀！他為我們做出了巨大的貢獻，留給我們的是一筆取之不盡，用之不竭的財富！讓我們一起學習，學習孔子留下的知識！讓我們在知識的海洋的裏暢遊吧！
書籍是人類的進步的階梯，書籍是文化知識的寶庫，書籍滋養着我們獲取新知，書籍讓我們提升品位，我一路走來，一路與書籍攜手並進。我從六歲時便開始讀書了，六歲生日時，奶奶送我一套《十萬個為什麼》，就這樣，我有了我的第一本文字書，這套書的意義不僅僅在於給與我知識而在於這套書開始了我的讀書生涯，為後面我對讀書的興趣打下了基礎。
七歲時，四本《十萬個為什麼》已經全部讀完了，那是正好剛上學，對文學產生了興趣，於是又去讀《千字文》《弟子規》，接着又讀完了《三字經》《百家姓》《增廣賢文》等書。這幾本書到時讓我增漲了不少文化知識，尤其是《增廣賢文》，每一章後面都有一個小故事，為了更深入地講這一章回。
例如：“子罕辭玉”中體現了子罕已不貪為寶的美好品德。“曾子殺彘”中體現了曾子説話算話的誠信品質。
在七八歲時，我又迷上了歷史，覺得歷史故事很有趣，耐人尋味，於是又開始讀《東周列國志》，大一點後又讀了《三國演義》《中國上下五千年》等書，《三國演義》讀的再多也不覺得煩，裏面的人物故事要反覆咀嚼，才能懂得其中的道理，讀了這些關於歷史的書後，使我更加清楚的瞭解了中國各代的歷史，人物性格在腦中也更加鮮明瞭。十歲那年，我又讀完了《城南舊事》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。
《鋼鐵是怎樣煉成的》前部分比較枯燥，但後面越讀越精彩，不知不覺中便讀完了，接着，我用國小升到中學的那個暑假讀完了《明朝那些事》一套共七本，這套書是用白話來講明史，還頗有幽默色彩，把枯燥的歷史轉化為有趣的白話敍事，這套書讓我更清楚的瞭解明朝的歷史，使我的歷史知識更加清楚。十一歲時，我又迷上了沈石溪的動物小説，讀完了十幾本他的動物小説。
這本書讓我收穫了不少關於動物的知識，這裏幾乎把動物當作人寫，把動物的每一個動作都描寫的活靈活現，讓人久久不能忘卻。現在，我又讀完了《水滸傳》《馬克。吐温短篇小説集》和《新概念作文》，我雖然讀過很多書，但仍然不能算博覽羣書，我會繼續努力，達到博覽羣書的境界。
一路與書籍同行，讓我獲取知識；一路與書籍同行，讓我提升品位；一路與書籍同行，讓我感悟人生；一路與書籍同行，讓我走進更多彩的生活。
新學期，我們的書包裏多了一本《國學經典》課本，這本書讓我愛不釋手。書中的名言警句、歷史名人故事給了我很多啟示，從中我學會了許多做人處事的道理，也感受到了偉大祖國曆史悠久，國學文化博大精深。
《國學經典》裏有一句話：“玉不琢，不成器；人不學，不知義。”這句話的意思是：一塊天然形成的玉石，如果不經過精細的打磨，就不會成為一件價值連城的玉器。人如果不學習，不受到教育，他便不知道做人的道理。
星期天，我在家裏學習寫毛筆字。一開始，我連最簡單的橫也寫不好，練來練去我便失去了耐心，氣呼呼地把毛筆、字帖一扔，不想再寫了。這時候爸爸給我講了一個故事：很久很久以前，有兩塊具有靈性的大石頭，被挑選到一座寺廟裏來打造佛像。後來，人們發現第一塊石頭質量更好，於是先用第一塊。可是，在打造過程中，那塊石頭覺得十分疼痛。它對雕刻師説：“太痛了，我不幹了！快停下來！”雕刻師因為它不合作，只好停下來。雕刻師對第二塊石頭説：“我現在要雕刻你，十分疼痛，你能忍住嗎？”石頭説：“我能忍受，你雕吧！”果然，在雕刻過程中，石頭沒有叫一聲疼。最終它被雕刻成了一個完整的佛像，後來寺院來了很多的人對它頂禮膜拜。第一塊石頭呢？和尚們將它打碎當做鋪路石鋪在門口供人們踐踏。聽了爸爸的故事，我恍然大悟：人就像石頭一樣，必須要經過打磨才能成為受萬人膜拜的“佛像”。否則，不經過磨練就只能成為再普通不過的鋪路石了。這不正是“玉不琢，不成器；人不學，不知義。”這句話所藴含的道理嗎？想到這裏，我又打開字帖，拿起毛筆，一筆一劃，一絲不苟地練了起來……
在學習上我們一定要有不怕苦不怕累的精神，發奮學習，積極進取，樹立好自己的學習目標，長大後做一個對他人和社會有貢獻有幫助的人。
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