為了確保工作或事情順利進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那麼什麼樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家收集的教材審讀方案（精選18篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。
課內外閲讀是閲讀教學的延伸和補充，它不僅對擴大學生知識，培養閲讀興趣有用，對養成閲讀習慣，提高讀寫能力也有着密切關係，而且對發展思維，陶治情操，促進志向的發展，成就自我也起着重要作用。因此，把時間還給學生，把創造還給學生，讓學生博覽羣書，學會積極閲讀，學會創新閲讀，是當前國小今後的一種學習趨勢，課外閲讀不僅能拓寬學生的知識面，更能提高學生的閲讀分析能力，陶治學生的情操。為了響應寧陵縣教育體育局的號召，積極推進十大工程，為更好地開展好讀書活動和心理健康教育，特針對我鄉各級各類的幼兒園和學校，傳達了上級要求，結合我鄉現有實際情況，為確保對各級各類圖書的淨化，還給孩子一個身心健康的成長，對全鄉孩子課外閲讀情況及書籍進行了排查和訪問活動，並分析研究了當前國小生的閲讀興趣，閲讀習慣，閲讀能力，書籍內容等，提出了相應微觀細化的對策。
一、排查目的：
（1）、比較全面地瞭解當今國小生的課外閲讀現狀：瞭解學生閲讀的特點，包括學生閲讀的興趣、閲讀發展心理，閲讀書內容，各種媒體和學生閲讀的關係，父母文化層次與學生閲讀的關係等，提出了相應較為合理的對策。
（2）、報據閲讀現狀和當今發生的學生讀物插圖不利影響，排查分析不好因素及形成原因。
（3）、提出相應的對策，為學生好地進行課外閲讀儘量營造出良好的健康條件。
二、排查內容：
1、國小生每日閲讀時間段、
2、國小生閲讀書本內容及插圖、
3、國小生上網閲讀情況、
4、家庭環境營造和學生閲讀興趣養成的關係、
三、排查方法：
1、問卷排查。
排查表共有12道選擇題，4道簡答題，供排查者發揮。
2個別訪問交流。
這是本調查採用的補充手段，針對某些進一步瞭解與研究的`問題，有選擇地與學生交流，獲取成功典型案例。
四、排查對象：
本項排專對象為喬樓鄉所有在籍在冊學生及幼兒園孩子和未成年人。
五、排查結果與分析：
大多數學生在課餘，尤其是雙休日，閲讀隨意性較大。
我鄉各學校及幼兒園每日午間均要求有一節閲讀課，在教室內閲讀、學生自購圖書，如《一千零一夜》《雷鋒故事》等。每週我鄉會讓各學校及幼兒園利用第二節時間組織學生到各自成立的閲覽室看書。據統計：
1、看消遣類的，如連環畫，腦能急轉彎等佔全鄉學生人數的50%左右。
2、看知識性書籍類的找50%左右，這樣存到於學生知識面的拓寬，有利於學生的健康成長。
學生閲讀興趣的形成，也不能忽視自身的主觀條件，既對知識的需求慾望，知識儲備的質量和數量、閲讀的態度和技能等。教師在進行閲讀教學時，要想激發學生閲讀的興趣，就必須充發發揮學生的主觀因素，創造有利於學生閲讀的客觀條件，以及保護的必要措施，學會讓他們自主創新見解和認識，暢所語言，適當引導樹立正確人生價值觀。逐步使閲讀成為學生自覺的行為，使閲讀成為學生生活中所必需的東西，有效而具體的把學生的視野吸引到正確的閲讀軌道上來。
六、相應對策：
今後如何繼續開展好課內外閲讀？
1、結合年齡段，培養孩子的閲讀興趣和好奇心。
此次排查發觀，因學生的年齡，學段、性別、性格，心理特點等方面的差異，閲讀興趣也隨之不同，低中級學生應以童話、神話、寓言、民間故事為主，女同學一般喜歡看有故事情節的書，男同學則對史地，體育，科學方面感興趣。
2、有效組織開展好各種類型的讀書活動。
學生進行課外閲讀，既要求有所得，又期望所得的收穫明顯，得到老師，家長的認可條件和讚許，從而滿足自己的成就感。針對這一特點，我們可以開展一些生動活潑，行之百效的讀書活動：讀書小報交流會，課本表演劇，朗誦比賽、以及主題式引導和探索性的讀書活動。
3、狠抓落實。
抓好時間落實，活動落實，指導落實，檢查落實、措施落實。
總之素質教育的實施，離不開廣泛的課外興趣閲讀，希望我們都能共同關注學生的閲讀現狀，政府和教育部門共同重視，老師家長共同合作，去營造造讀書的良好氛圍，讓越來越多的孩子，都能體驗到健康閲讀的快樂。
一、指導思想
以學生髮展為基礎，通過創設濃郁的閲讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量，加強學校特色建設，努力營造“書香校園”，走內涵發展之路，為學生創建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想舞台，為學校構建提升教育品質的理想平台，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。
二、主要目的
1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園;通過閲讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中盪滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。
2、構建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，着眼於學生的全面發展。
3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教後感，讀書筆記等等，並逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。
4、積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，讓教師享受學習的快樂，享受生活的快樂。
5、學生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底藴，陶冶情操;幫助學生領略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉化為內在心理需求。
6、推進學校內涵式、人文化發展，提高辦學品位，努力創建“學習型學校”，為創辦特色學校奠定基礎。
三、實施辦法
(一)宣傳發動：
1、舉行“建設書香校園”讀書活動啟動儀式
2、印發《書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。
3、校園掛條幅、出讀書專題板報，在校園醒目的位置張貼或書寫創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、名人名言等。等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。
4、開展讀書主題班會。號召全體同學積極地投身到“建設書香班級”開展每生每期捐書兩本看書百本讀書活動活動中。
(二)陣地保障：
1、各班在教室的西北角成立班級圖書角。定期開展“班級圖書角”評比，營造濃郁的設計“書香班級”閲讀氛圍。
2、校園廣播開闢“讀書時分”陣地，每週三早7：35—8：00，週五中午14：45—15：10開闢校園廣播，內容可以多樣，除進行“學生詩朗誦”外，還可談讀書心得，誦讀一篇好的文章，進行一段演講等，介紹有關名人讀書的故事，讀一些短小的名家名篇，為學生創設寬鬆、愉悦的讀書環境，讓學生在潛移默化中受到書的薰陶。該項工作由教導處葛小會主任負責。
3、各班在南北牆圖書角上方設計班級“書香園地”“班級書香”欄，學校制定出學生每期必讀書目。開闢一個有關“讀書”的活動，如“本週薦書”或“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等欄目，大隊部將定期考核評優。將和店國小學生閲讀書目張貼在上面，並由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜歡的xx”“讀書感悟”“讀書心語”“我的日記”等文章，由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。該項工作由班主任負責。
4、櫥窗內開闢一個“建設書香校園”的專欄，均以讀書為主題，或倡導讀書，或科技知識介紹，或讀書方法指引等等，內容不拘，形式多樣，為師生展示讀書成果提供一個平台。精心設計“校園書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。
5、學校開放圖書室及閲覽室，所有圖書教師學生隨時借閲。學校可以把一些適合國小生閲讀的書籍放置在閲覽室，由隊室組織人員進行管理，學生可以借閲。
6、家庭圖書架或圖書箱建設。
通過活動，大力號召每個學生家庭開展圖書架或圖書箱建設，把良好讀書習慣的培養與家庭教育密切聯繫。
7、開發適合學生閲讀的校本課程。利用校本課或綜合實踐活動課組織開展相應的閲讀活動。
8、積極爭取上級的支持，和縣新華書店建立讀者俱樂部。為學生有書讀提供保障。
9、為每個學生建立一本“讀書成長記錄袋”(學校印製讀書卡)，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書登記表，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。
(三)時間保證
1、每週一上午第一節升旗後三十分鐘課為班級讀書交流課，主要進行好書推薦、讀書心得、讀書精彩筆記摘抄、讀書感悟等內容充分調動學生閲讀的積極性。
2、每週二下午一節讀書指導課，在這一課上，教師要教會學生掌握正確的閲讀方法，並指導學生寫讀書筆記，
3、每週一節專題讀書課，在這節課上杜絕老師講解任何問題，教師可單個指導學生閲讀。學生可自由閲讀(在指定的書目範圍內、並要求摘抄讀書筆記及心得)
4、以“晨誦”“午讀”、班級讀書會為基礎推進書香校園建設。每天上午及下午課前二十分中週三、五上午、週二、四中午為讀書時間(讓孩子有時間可讀。)學校嚴格控制作業量。低年級由語文老師指導閲讀，中高年級則採用指導閲讀和自主閲讀相結合的形式。排出各班午間閲讀教師值班表，在學生閲讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。
5、五一假期、暑假、國慶節、星期六、星期天鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫讀書體會，每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。
(四)活動促進
1、設立“校園讀書月”。每學期設一個“校園讀書月”，本學期設6月份為“校園讀書月”，其主題為“我讀書、我快樂、我成長”
2、開好“班級讀書會”。班級讀書會。每週一上午第一節為班級讀書課，以班級為單位開展各種形式的班級讀書會。各教師可依照本班的實際讀書情況自行安排活動內容。班級讀書會的形式可以是新書推薦、組織學生展示彙報自己近期的閲讀收穫。閲讀交流、美文欣賞、閲讀心得，也可以是閲讀推薦課、閲讀欣賞課、閲讀分享課、閲讀競賽課，以及圍繞閲讀展開的一系列小活動。其中一至三年級聽老師或錄音朗讀，四至六年級由學生朗讀。
3、開展其他各類讀書活動。根據每學期定的讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演(講故事)比賽，讀書報告會，古詩擂台賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。
4、把學生的讀書習作利用手抄報或畫字結合的形式進行展示，提高學生的積極性。
5、每位學生根據每月的讀書篇目寫兩篇讀後感，老師認真批改，從中評選出若干篇佳作，讀給全班同學，邊讀邊作出評析。
6、充分利用零散的時間或課外活動的時間，讓學生隨時彙報自己的讀書心得，吸引更多的同學投入到讀書活動當中去。當一節課教學任務少的時候，完成教學任務後的同學在餘下的時間裏自由閲讀。
7、及時展示讀書成果，注意材料的積累，把學生好的作品放到學生成長檔案夾中。
(五)落實評價：
1、建立學生的“讀書成長冊”。可讓學生進行個性化欄目設計如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯繫卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本。班主任做到三個一：即，“每週一檢查，每月一整理，每學期一裝訂。每個學生每期所看了那些書，看書筆記、心得體會，精美句子摘抄等要裝入檔案袋。
2、學校每學期要進行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，並給予適當的物質和精神獎勵。
3、學校將把各班“書香校園”建設情況納入評估項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。期末進行學生讀書筆記展覽活動。
4、、舉行一次考級活動。用考評機制激勵學生閲讀。上學期舉行必背古詩格言、必讀書目內容考級，以書面、口頭、表演等形式進行綜合檢測。第二學期舉行寫作考級活動，通過現場書面作文、口頭作文等形式評定出學生作文水平的級別，激勵學生努力提高寫作水平。成績納入書香班級的評比。
5、評比“閲讀之星”。
每學期組織一次“閲讀之星”評比，並張榜公佈，發給證書、獎品，而且成績單獨列入學生素質報告冊。(開始時可以每月評選一次)制定出以下三項的評選標準。
6、評比書香班級。
每學期進行一次書香班級的評選，這是一項綜合性的評比。將結合班級學生平時課外閲讀情況、質量調控成績、讀書活動競賽成績等方面進行橫向評比。
7、評比優秀導師。
在推進書香校園建設中成績突出的.教師給予獎勵。一方面可樹立典型，另一方面可調動教師的參與熱情，從而大力推進書香校園建設。
8、評比書香家庭
依據學生家庭藏書及家庭讀書氛圍開展書香家庭的評選活動，倡導書香家庭的建設，以此為契機推動書香社會建設，倡導全民讀書活動。
9、結合期末測驗進行課外閲讀質量調控。
結合每學期的期末測驗進行課外閲讀質量調控，測試的內容為《和店國小學生必讀書目》中的相應內容，測試比重佔試題總分的15%——20%，(學校期中及期末試卷包括校抽考試卷都要包括20%左右的課外閲讀內容，此內容在學校規定的必讀課目內，以此來推動學生讀書的內容。)測試成績納入學生的學業成績。並要求教師每學期對學生的課外閲讀情況作科學合理的評價，總結成功經驗，指出改進措施與策略。
10、組織每月誦讀競賽，促進誦讀質量的提高。
每月的最後一週的週三，學校將組織考核小組對每班的誦讀情況開展評價。評價的內容為每月必讀內容、課文內容。評價形式為集體評價和抽樣調查相結合的方式，每次評價在集體誦讀的基礎上再隨機抽取2――3名學生代表進行個體誦讀，最後按一定的比例評價每班的.誦讀情況
11、明確閲讀要求。要求學生:作到低年級—學生讀後把頁碼或標題記錄下來，有家長簽字證明;中年紀—摘抄精美詞句、名人名言等;高年級—做好讀書筆記(內容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇後語等。內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。)
12、學生一定要製出每週必讀的內容。每週的語文早讀，分年級背誦課本中的經典古詩文篇目。每學期實行“古詩文誦讀考級”制度。有目的、有計劃的去讀。
13、倡導親子共讀。
倡導學生家長買書、讀書，建立家庭圖書角。推動學生家庭藏書，倡導親子共讀，使書香校園建設從學校邁向家庭、社會，以此為契機推動書香社會建設，倡導全民讀書活動。
14、倡導教師隨班閲讀。
由於我們的學生沒有閲讀的習慣，而且閲讀初期人們普遍都會感到枯燥，學生的閲讀興趣與方法都沒有成形，所以孩子的閲讀只能是原生態的，可能孩子根本無法靜下心來閲讀，所以倡導班主任及課任教師能在讀書活動中下到班級的學生中去，蹲下來和學生一起閲讀。在維持好良好的閲讀氛圍的同時教給學生一些讀書的方法。各班課任教師之間可統籌安排，調整好時間。
(六)改革課堂，創建閲讀教學新模式
課堂教學是實施素質教育的主陣地，當然也是我們進行閲讀教學的主陣地，更是構建教育教學新體系的主渠道。為此學校將以教研為先導創建閲讀教學新模式，實現課堂教學的快節奏、大容量、高效率，將學生引向更廣闊的閲讀天地。
四、實施計劃
1、xx年5月14——20日製定方案上報中心校，徵求各方建議並及時修改完善，21日方案最終定稿。
2、xx年5月21日——30日召開學生、教師讀書活動動員大會。並對全體教師分批培訓，對閲讀教學領導人員分工培訓和責任目標下分。並制定出各責任人、各年級組具體實施計劃和目標。
3、xx年6月1日——30日師生全面啟動閲讀教學新課堂，進入閲讀教學的實施和探索階段。
4、xx年7月15日前對本階段的探索教學過程召開有關人員會議，要求所有相關人員對階段工作寫出總結。針對出現的問題及時調整讀書活動計劃。
為推進實施教育部《普通高等學校教材管理辦法》（教材「20xx」3號），根據學校有關會議精神和統一部署，特制定我院20xx-20xx學年教材內容排查工作實施方案如下：
一、工作目標
按照學校工作要求，在全院開展全學科、全語種和全學段教材內容形態專項排查，從嚴從實發現問題，科學準確判斷問題，依法依規解決問題，堅決清除有毒教材，實現我校教育領域生態淨化。
二、排查內容
對照“教育部大中小教材專項排查參考要點”，全面排查20xx-20xx學年我院6個本科專業（食品科學與工程、糧食工程、生物工程、食品質量與安全、食品營養與檢驗教育、動物科學）和1個專科專業（食品加工技術）所使用的教材。
三、工作安排
（一）成立組織機構
成立以書記和院長為組長的教材排查工作專班小組。
組長：
副組長：
成員：
（二）排查方式與時間安排
1、排查工作採取專業教研室自查與學院抽查相結合的方式進行。
2、在8月20日召開教材排查專班小組工作視頻會議，部署自查核查工作。
3、各專業在8月22日前制定出本專業的教材排查工作安排。
4、各專業在9月2日前完成本專業的自查核查工作，並提交核查表（一課程一表）和教材排查工作報告。工作報告包括基本情況、主要問題、整改措施。
5、學院教學指導委員會在9月3日進行抽查。
6、在9月5日前完成學院排查工作報告，並及時上報教務處。
四、工作要求
（一）切實提高認識
教材體現國家意志，是學校教育教學的基本依據，是解決培養什麼人、怎樣培養人這一根本問題的重要載體，直接關係黨的教育方針落實和教育目標的實現。
（二）狠抓部署落實
要統一思想，明確責任；做到人員落實、任務落實、責任落實。要敢於碰硬、不留死角，建立嚴格的問責機制。要針對檢查內容，制定切實可行的實施方案，明確分工和責任，確保檢查範圍全覆蓋所有教材。要認真檢查並做好檢查記錄，嚴禁搞形式、走過場。此外，還要注意遵守保密規定和疫情防控工作要求。
（三）做好工作總結
各專業要認真對教材自查核查情況進行總結，形成專項報告（於9月2日中午12:00前將電子版發送給教學祕書），自查沒有發現問題的也必須撰寫排查報告。
按照教育部《普通高等學校教材管理辦法》（教材〔20xx〕3號）（附件1）、《河北省普通高等學校教材管理實施細則》（附件2）和《教材建設於管理暫行規定（修訂）》（承醫政發教字〔20xx〕25號）（附件3）要求，結合學校教學實際情況，現組織20xx-2023學年2學期教材選用與徵訂工作。具體事宜通知如下：
一、教材選用原則
（一）凡選必審。選用教材必須經過審核。承擔課程的教研室須通讀選用的教材，提出審讀意見；教學單位（二級學院）組織相關專家進行論證，召開審核會議，給出審核意見和結論（審核結論有“通過”“重新送審”和“不予通過”三種）。
（二）適宜教學。符合學校專業人才培養方案、教學計劃和教學大綱要求，符合教學規律和認知規律，便於課堂教學，有利於激發學生學習興趣。
（三）質量第一。優先選用國家和省級規劃教材、精品教材及獲得省部級以上獎勵的優秀教材。重視教材實用性，能科學系統地表達本學科的理論和概念，並反映本學科國內外科學研究和教學研究的先進成果。在可選的教材範圍中優先選用近三年出版的新教材。
（四）導向正確。選用教材應思想觀點正確，無政治性和政策性錯誤；政治立場和價值導向有問題的，內容陳舊、低水平重複、簡單拼湊的教材，不得選用。
（五）重點教材。涉及到馬工程重點教材的課程必須嚴格按照《教育部中共中央宣傳部關於高校哲學社會科學相關專業統一使用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材的通知》（教高函〔20xx〕12號）（附件4）要求，必須選用“馬工程”重點教材。
（六）公平透明。實事求是，客觀公正，選用教材要公開透明、集體決定，遵守有關程序和紀律，嚴禁違規操作。
二、教材選用與徵訂程序
（一）授課教師填報
1.全文審讀教材，授課教師通讀選用的教材，提出審讀意見，填寫《選用教材審讀意見》（附件5，教研室所承擔的每個專業相應的課程所選用的教材審讀一次）和《教材選用自查承諾書》（附件6，同一本教材只審讀一次）（紙質版經教師及教研室主任簽字後交至二級學院）。
例如：生物化學教研室承擔醫學影像學、臨牀醫學、臨牀醫學（定向）、麻醉學、康復治療學5個專業的“生物化學”這門課，其中醫學影像學、臨牀醫學、臨牀醫學（定向）、麻醉學這4個專業的教材是一樣的，康復治療學的教材是另一本。上述情況下，附件5要有5份，即“生物化學”這門課下的每個專業一份；附件6要有2份，即每本書一份。
2.選用指定教材，按照教學計劃的課程信息選用對應課程教材，填寫《20xx-2023-2學期教材徵訂表》（附件7），填寫要求在表格內（紙質版經教師及教研室主任簽字後交至二級學院）。
3.若課程沒有適用教材，授課老師需在《20xx-2023-2學期教材徵訂表》內對應課程的行中寫“無”，並填寫《無適用教材情況説明》（附件8），詳細説明授課時無適用教材的解決方案。實習實訓類等實踐課程不用填寫《無適用教材情況説明》（紙質版經教師及教研室主任簽字後交至二級學院）。
4.若課程屬於“馬工程”教材對應課程，授課教師應嚴格按照教育部要求，統一使用“馬克思主義理論研究和建設工程重點教材”（附件9），需選用“馬工程”教材，不能遺漏，並填寫《“馬工程教材”使用統計表》（附件10）（紙質版經教師及教研室主任簽字後交至二級學院）。
5.若課程選用外文原版教材和外文翻譯教材，授課教師須在《20xx-2023-1學期教材徵訂表》的備註欄中填寫“外文教材”，並填寫《外文教材使用統計表》（附件11）（紙質版經教師及教研室主任簽字後交至二級學院）。
（二）教學院系（部）論證審批
1.教學單位組織相關專家（不少於5人，須含教學院長），審閲論證《選用教材審讀意見》《20xx-2023-2學期教材徵訂表》《教材變更審批表》《無適用教材情況説明》《馬工程重點教材使用統計表》《外文教材使用統計表》，撰寫《教材選用論證報告單》（附件12）（彙總後紙質版和電子版交教務處）。
2.教學單位選定的教材一經確定，不得隨意改動，更不得因任課教師變動而更換教材版本。
（三）學校審核與徵訂
1.教務處教材科彙總各教學單位上報的教材選用信息，提交學校教材建設委員會進行審核。
2.教材科將根據教材建設委員審核通過的教材信息進行教材徵訂。
三、材料上報要求
請各教學單位於11月6日下午18:00前將《附件7：20xx-2023-2學期教材徵訂表》電子版報送至教務處教材科。以便從供書商處獲得教材信息的回告，對無法徵訂的教材及時調整。
《無適用教材情況説明》《“馬工程教材”使用統計表》《外文教材使用統計表》《教材選用論證報告單》等材料（報送清單見附件13）經單位領導簽字確認並加蓋單位公章後，於11月30日前報送教務處教材科（行政樓111室）備案。
為認真貫徹落實《榆樹市教育局關於印發<榆樹市中國小教材內容排查工作方案>的通知》文件精神，完善我校教材選用、使用及管理，對全校使用的所有教材內容開展一次專項排查，為保證此項排查工作有序進行，按教育局會議精神要求，特制定本方案。
一、指導思想
按照“一堅持五體現”的總原則和“誰主管，誰負責”的工作原則，根據國家、省、長春市有關法律法規和相關政策，在我校全面開展全學段、全學科、全語種教材內容意識形態排查，進一步規範我校教材工作規範化管理，確保我校教材領域的意識形態安全。
二、成立教材排查工作組織機構
組長：
組員：
負責人：張海晶
經辦人：俞洪英
三、排查重點
全校內所有年段的課程教材、校本教材及教輔，學校圖書室的所有圖書，師生自帶的課外讀物。
四、排查方式
採取地毯式排查方式。
由教材排查組織機構人員統一對圖書室、班級教室、教師備課室進行逐室逐人排查，以及時發現問題。
五、具體安排
1.8月末根據教育局會議精神，制定本校排查工作方案。
2.9月底前，完成各個室的核查。
3.10月底前迎接教育局及長春市的檢查。
六、工作要求
1.按照學校制定的方案，保質保量按期完成排查任務，排查時要做到細緻，不流於形式。
2.根據排查的結果，對在排查中發現的問題及時進行整改，並形成報告於10月20日左右上交教育局。
3.排查工作嚴格遵守相關保密規定，嚴格遵守疫情防控相關要求。
一、指導思想
“腹有詩書氣自華”，被譽為“唐宋八大家之一”的蘇軾告訴我們讀書會令人產生的美好變化；著名教育家蘇霍姆林斯基也説過：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業量，而是閲讀、閲讀再閲讀。”所以學生僅憑學會幾本教材是遠遠不夠的，必須讀好書，多讀書，廣泛涉獵，日積月累，才能厚積薄發。
我鎮在此思想引領下，根據學校的實際，以“博覽羣書，體驗閲讀魅力，快樂健康成長”這一主題，讓學生走出教科書的桎梏，感受閲讀的快樂，體驗文質兼美的文章魅力，激發閲讀的興趣，培養良好的閲讀習慣，為學生的健康成長和終身發展奠基。
二、具體目標
1、培養學生對閲讀課外書的喜愛之情，使他們在兒童時代養成良好的讀書習慣。
2、提高孩子們的閲讀能力和表達能力，積累優美詞句，怡情養性，感受美文意境的薰陶。
3、拓展孩子們的知識面、啟發孩子們的創造性。
三、閲讀形式
書面閲讀、音像閲讀、網絡閲讀。
四、具體措施
（一）中心學校方面：
1、宣傳發動工作。組織各校主管教學工作的領導及語文骨幹教師召開閲讀宣傳會議，轉變觀念，策劃全鎮及各校的課外閲讀活動方案。
2、成立課外閲讀活動管理小組，建立課外閲讀信息交流平台，邀請全鎮語文教師加入鎮的“課外閲讀”教師Q羣，中心學校業務及各校語文科組長負責定期上傳適合兒童閲讀的電子書刊，進行資源共享和交流。
3、組織全鎮語文骨幹教師參加市“閲讀課推廣”觀摩活動，以四年級為試點在鎮上進行嘗試式的課堂閲讀課推廣。
（二）學校方面：
1、加強組織領導。各校成立大閲讀活動領導小組，組織指導好本校的讀書活動。校長擔負起第一責任人的責任，帶頭轉變觀念，提高認識，帶頭讀書、買書、藏書、談書，為活動的順利推進提供人力、物力和輿論的支持。
2、學校制定切合學校實際，有可操作性的課外閲讀活動方案，有措施、有步驟地實施。
3、學校整理清點圖書室的書籍，羅列適合國小生閲讀的書目。
4、創設良好條件，方便學生閲讀。學校從相關公用經費中撥付部分，並多方籌集資金，為每班配備書櫥和圖書建立圖書角；鼓勵學生互相交流個人圖書；利用學校的電子閲覽室，指導學生網上閲讀；改革圖書借閲辦法，進行“批書進班”，讓學生自主借閲、開架借閲。
5、保證閲讀時間。各校將大閲讀活動納入了教學常規管理，保證閲讀課每週最少1節課時間，合理從活動課或語文課中調劑。設立早讀、午讀制度，保證學生課外閲讀時間每天不少於半小時。各校將閲讀課列入課程設置方案，確保不被擠佔課時。
6、完善讀書評價激勵機制，開展多種形式的課外閲讀交流活動，學校每學月設“課外閲讀積極分子”獎，激發學生課外閲讀興趣。通過開展讀書徵文、演講比賽、讀書交流會、知識競賽、讀書論壇、現場命題作文、讀書格言評選、美文集錦展評、讀書筆記（日記）展評、個人藏書展覽等活動，為學生創設表現自我的舞台，讓學生在活動中體會讀書的成功喜悦，進一步激發學生的讀書熱情。
7、學校每學期舉行一次優秀課外閲讀指導教師評選。
8、利用家長會，向家長宣傳課外閲讀的意義，求得家長支持和社會的幫助。學校給家長提供學生課外閲讀書目，建議家長根據書目給孩子建立家庭讀書書櫥，在家庭中創設讀書氛圍，讓子女安心讀書。鼓勵孩子相互交流自己的家庭藏書，充分開發讀書資源。
（三）教師方面：
1、各年級教師要調查瞭解學生喜歡哪些書籍，然後有針對性地指導學生購買書籍、訂閲報刊。根據新課標的推薦書目，結合本校、本班學生的實際情況補充、刪減。
2、主動創設條件，提供時間給學生看書讀報，以保證課外閲讀的質量。
3、教師要利用教室的黑板報宣傳讀書的重要性，及指導讀書方法，做筆記的要領讓學生耳濡目染在書海里暢遊，以保證學生能讀有所獲。
4、教師引導學生閲讀與指導習作結合起來，發揮閲讀對學生語文素養提高的促進作用。
5、要經常瞭解、檢查學生的讀書情況，及時表揚、鼓勵。
6、老師要加入到讀書活動中，與學生一起看書，定期交流讀書心得等。
7、老師要經常和家長聯繫，交流孩子的家、校讀書信息，保證課外閲讀的效果。
（四）學生方面
1、每班選2名學生當班級圖書管理員，根據教師教給他們的圖書管理方法，規定學生必須把手中的書看完了，才能把手中的書和圖書角上的書交換，管理員做好借書記錄。
2、學生閲讀課外書籍後用日記、讀後感、摘抄好詞好句，記錄讀書點滴體會的形式對文章的內容發表自己的見解、想法，並在課外閲讀活動課上進行交流。
3、學生閲讀要求做到“五個一”。每週背誦一首（篇）古詩（文）；每週至少完成一張讀書卡；每週完成一篇讀書心得或一篇練筆；每月讀一本好書並互相交流自己喜愛的書；每生建立一本讀書筆記（日記）。
五、活動規劃
第一階段：策劃、準備（1——4周）
1、宣傳發動，改變思想認識，中心學校組織讀書宣傳會議，並與各學校制定課外閲讀活動方案。
2、學校圖書館清點、添置圖書，制定定時、定班開放，“批書進班”的流動書櫥方案並開始實施。
3、各班建立班級圖書角。
4、中心學校成立“課外閲讀”教師Q羣。
5、組織語文骨幹教師參加鎮“課外閲讀活動”指導課。
第二階段：行動、交流（5——18周）
1、各校按照自己的活動方案指導學生開展課外閲讀。
2、中心學校組織語文骨幹教師進行讀書指導課研討交流。
3、由學校到班到個人跟蹤瞭解課外閲讀情況。
4、各校以級為單位組織開展課外閲讀成果交流分享活動。
5、中心學校組織鎮國小生課外閲讀競賽。
第三階段：評價、激勵（19、20周）
1、制定課外閲讀評價方案。
2、評價各校課外閲讀活動的過程和成果。
3、表彰優秀的課外閲組織單位和優秀指導老師，展示各校優秀的課外閲讀成果，繼續大力做好宣傳工作。
第四階段：
常規化學校的課外閲讀活動開始進入常規化。課外閲讀形成常規的學習活動，並定期開展讀書交流活動，每年舉辦一次“讀書節”活動。各校利用師生的讀書成果，開發出適合本校使用的校本教材。
一、指導思想
以貫徹落實“構建全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的`全面發展”為宗旨，以擴大教師閲讀視野、豐富閲讀內容、形成閲讀習慣、提升精神境界、提高綜合素養為目標，以建設書香校園為載體，以教師發展為中心，通過開展教師讀書活動，以促進教師專業成長，提高廣大教師的綜合素養，促進學校整體水平及全體教師教學能力的共同提高。
二、活動主題
本次讀書工程的主題是：讀書——反思與創新。通過讀書活動，認真反思課程改革的理念和實踐，發揚傳承、發展的精神，富有創意地進行教育教學工作。
三、具體工作
1、成立督查考核小組。學校成立讀書工程督查考核小組，全面負責教師讀書情況的督查與考核。
組長：肖正章
副組長：譚文輝
成員：張琦朱志光康靜鄢國慶譚照
2、保障措施。
1)保障推薦書目齊全。對學校圖書館藏書認真清查，教師必讀的圖書要在短時間內補齊，力爭做到“同本多冊”，為教師的自主選擇提供最大限度的方便。同時，鼓勵教師自購指定書目。
2)保障教師讀書時間和讀書場所。全天開放教師閲覽室，通過統一調配，使教師的讀書時間、讀書活動得到保證，保證每名教師每天一節課的讀書時間。
3)堅持多種方式相結合，提高教師閲讀興趣。一是堅持“同讀一本書”，督查考核小組指定統一書目，劃定閲讀時限;二是堅持“自主閲讀”，督查考核小組劃定時限，在這一時限範圍內教師自主選擇閲讀書目;三是適時聘請專家領讀。學校將積極與教研中心或高校聯繫，利用“請進來”的方式對教師的讀書活動進行精讀指導，提高教師的閲讀能力。
4)開展中心主講人的讀書活動。學校推薦的書目在要求全體教師閲讀的基礎上每本書確定一名精讀教師，定期(每週四晚)開展“讀書沙龍”活動並負責對所讀書目進行精心篩選、摘抄，然後由學校統一編輯供其他教師學習使用。
5)堅持抓好教師讀書筆記的檢查考核工作。督查考核小組採取平時抽查與閲讀段結束時檢查相結合的.方式，既重過程又重結果。
6)開展豐富多彩地活動，調動教師讀書的熱情。在每一階段結束後，通過開展“讀後心得暢談會”、“讀書筆記展覽”、“心得體會徵文”等形式考核讀書教師，考核成績摺合成分數記入教師業務百分考核檔案，與教師評先選優掛鈎。要求每位教師每學期撰寫讀書筆記、心得體會、案例分析不得少於15篇。
7)學期末，開展“讀書標兵“、“書香教研組”、“書香年級”的評比活動。
按照學校教學工作安排，現將我校2022-2023學年第一學期教材選用工作相關事宜通知如下，請各教學單位按通知中教材選用工作要求及時開展工作。
一、教材選用原則
根據《河南省普通高等學校教材管理實施細則（試行）》（教高〔2020〕435號）和《鄭州航空工業管理學院教材管理辦法》（校黨字〔2021〕76號）文件精神，教材選用必須堅持以下原則：
1.凡選必審。教材選用結果必須經過審核。
2.質量第一。優先選用國家級和省部級規劃教材、精品教材及獲得省部級以上獎勵的優秀教材。其中公共基礎課、專業核心課優先選用國家級規劃教材；優先選用內容前沿、技術手段先進、特色鮮明的新教材。
3.適宜教學。滿足本校人才培養方案、教學大綱和教學計劃要求；符合教學規律和認知規律，便於組織教學和激發學生學習興趣。
4.公平公正。實事求是，客觀公正，嚴肅選用紀律和程序，嚴禁違規操作。
5.“馬工程”重點教材目錄涉及到的課程，必須選用“馬工程”重點教材（“馬工程”重點教材及對應課程目錄見附件1：2022.04.13中宣部、教育部已出版馬工程教材名單）。
6.非經學校規劃立項出版的自編教材，不能作為學校選用教材。
7.教材選用在嚴格堅持以上選用原則基礎上，原則上應選用近五年出版的教材，積極選用近三年出版的新教材。如仍需選用出版五年以上教材，教材選用負責人需填寫《開課單位教材選用審批表》，並經開課單位教材工作小組審批同意。
二、教材初選
教材選用採用分級負責、集體決策的方式進行。基層教學組織是教材選用的基本單元，各教學單位嚴格按照2022-2023學年第一學期教學計劃，提出教材初選名單。並由教學單位教材工作小組組織專家對備選教材進行審讀，重點就教材的思想性、科學性、適用性提出審讀意見，二級黨委重點對哲學社會科學教材進行政治把關。初選名單經教學單位教材工作小組組織專家審核後錄入教務系統並填寫《2022-2023學年第一學期教材選用情況彙總表》（見附件2），經教學單位教材工作小組組長批准後報學校審核。具體注意事項如下：
1.所有初選教材須提供用於教學單位和學校審核的樣書（確無實體樣書的可提供完整電子版）。
2.全校通識選修課(現階段不用填報教材信息)也要做到馬工程重點教材應用盡用。
3.之前學年（期）反映不佳的教材，本學期不可再次選用。同一年級專業的同一課程選用教材必須統一，同一培養方案必須選用同一版本教材。
4.教材ISBN號，是教材的唯一關鍵字段，務必填寫準確，教材徵訂時將嚴格按照所填寫教材ISBN號徵訂。
5.凡選用新出版的自編教材（經學校規劃立項出版的自編教材），需經所在教學單位和學校審核方可選用，具體審核請與教務處教材科聯繫。
6.所選為自印講義的，按教材選用程序執行。
7.對於確需選用境外教材的，教學單位要切實嚴格境外教材選用審核程序，嚴把境外教材選用關。
8.教材一經選定，不得隨意更改。
需要特別注意的操作事項：
1.所有表格填寫和教務系統錄入的教材信息必須準確無誤，教材選定後不能隨意更改，否則將影響學校教材徵訂和學生自行購買教材。學校徵訂教材政策為自願訂購原則，因疫情學生返校時間推延等原因，學生自行購買教材（網購，購買高年級二手教材等）比例大幅提升。隨意更改教材不但違反教材選用制度，還會導致學校徵訂教材和學生自購教材無法使用。
2.對於版次更新的教材，新版教材與舊版ISBN號不同，在選用最新版次時，一定要確認好ISBN號。往年出現需要訂購最新版次，卻填寫錄入舊版ISBN號，導致教材訂購錯誤，影響教材徵訂和教學工作。
3.通過教材系統教材庫指定教材時，不能只看教材名稱，一定要核對ISBN號，防止指定版次錯誤。新版次的教材，需作為新教材錄入教材庫再作指定。
4.教務系統錄入的教材選用指定信息將生成教材徵訂單，各教學單位完成教務系統教材選用指定錄入後需要再次校對確認。可將錄入數據導出，發給各課程教材選用負責人簽字確認（確認ISBN號等各項信息），以防止課程教材選用負責人報送錯誤或錄入錯誤，導致教材訂購錯誤。
5.教務科板塊排課後，會導致相應部分教材指定數據丟失，需要重新指定教材。
6.教務系統中本學期所有開設課程須全部做教材選用指定。不需要教材的指定為“不需要教材”；上學期指定的教材分上下冊（或多冊），已發放給學生本學期使用教材的（或教材不分冊但供多學期使用的），系統指定為“教材已發”。
三、學校審核
學校教材建設委員會召開會議，組織專家集體研究評議教材選用結果。教材選用結果公示5天，公示無異議後，報學校教材工作領導小組審批和備案。
教材選用結果經學校審批和備案後，將作為學校教材徵訂、學生自行購買教材和上報教育廳、教育部教材系統定版數據，無學校或上級部門文件批准，不再更改。
為全面貫徹落實國家教材委員會辦公室和市教委工作部署，紮實抓好8月10日教育部教材教輔讀物專項督查組對我區教材教輔讀物專項督查反饋問題的整改落實工作，結合我校實際，特制定本方案。
一、整改目標
依據教育部、市教委相關規定和要求，按照提高政治站位、堅持問題導向、完善工作思路、優化工作措施、確保整改質量的要求，立説立行，立行立改，用“釘釘子、擔擔子”的功夫狠抓教材教輔讀物排查問題整改落實工作，真正做到“全面排查，不漏一本”“全面整改，問題清零”，確保國家專項督查組反饋的問題不懸空、見實效，確保我校每一本教材教輔讀物均符合教育部、市教委、區教委相關規定和要求。
二、組織領導及責任分工
組長：校長
副組長：副校長
成員：教務處成員
三、排查範圍
1.排查教材（校本課程）。主要是對我校使用的《陶泥芬芳》和《花樣跳繩》進行全面排查。是否存在宗教內容、民族內容、與實際不符、消極影響、用詞不當、內容陳舊譯作比例過高、錯別字、排版等相關問題。不許使用未經審核教材。
2.嚴格排查學校校園課外讀物。中國小校園課外讀物指教材教輔之外的、進入校園供中國小生閲讀的正式出版物（含數字出版產品）。
（1）排查圖書室藏書。對本校圖書室藏書按照“不漏審一本、不少排一類”要求進行全覆蓋、無死角排查審讀，並按照“誰審核誰負責”“誰簽字誰負責”原則，擬定排查審讀工作方案，做好審讀人員分組安排、審讀分工安排，保證每本讀物都由1位思政教師、1位美術教師、1位學科教師同時審讀，確保每本讀物體現正確的政治方向和價值導向，符合大眾審美習慣。同時，各審讀小組人員需填寫《重慶市銅梁區立心國小教材教輔讀物排查審讀統計表》（附件1）、《重慶市銅梁區立心國小校園問題讀物排查明細表》（附件2）和《重慶市銅梁區立心國小課外讀物排查審讀意見表》和（附件3），所有審讀人員需完成簽字。
（2）排查其他讀物。加強學生“三觀”教育，引導學生閲讀宣揚正能量書籍。本次重點排查“宣揚超自然力、神祕主義和鬼神迷信"等課外讀物，對模糊不清、難於分辨的要堅決予以下架處理。我校要對教師辦公室和學生教室裏面的師生課外讀物按照圖書室圖書排查要求進行全面排查。開學前對師生辦公室和教室裏面現有讀物進行逐一排查，並填寫附件1、附件2、附件3。開學後對師生帶入校園的課外讀物進行再排查、再審讀。
（3）排查審讀標準。各中國小對照區教委層轉《教育部關於印發中國小課外讀物進校園管理辦法的通知》（銅教基〔20xx〕20號）中的12條負面清單對校園課外讀物的內容和插圖進行排查審讀。①違背黨的路線方針政策，污衊、醜化黨和國家領導人、英模人物，戲説黨史、國史、軍史的；②損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、醜華內容的；③泄露國家祕密、危害國家安全的；④危害國家統一、主權和領土完整的；⑤存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；⑥存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的；⑦宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；⑧存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神祕主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；⑨侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；⑩存在科學性錯誤的；⑾存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；（12）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。
3.嚴格排查學校教輔資料。我樣教材教輔堅持“一個目錄（市教委推薦徵訂目錄）、一個渠道（區新華書店）”原則，堅持國小不使用教輔資料。8月20日前和9月5日前，嚴格按照這一要求分別對本校教輔資料以及教師教學用書進行全面排查，凡有違規徵訂教輔資料如實報送區領導小組辦公室，並落實整改。
四、排查方式
地毯式排查。由排查組織人員劃分區域責任到人，對各班逐班、逐人排查，如發現問題，及時整改。
五、工作安排
1.8月14日前制定排查整改工作實施方案。
2.8月20日前完成排查整改工作。
(1)教導主任負責教材、教輔排查工作及負責學校圖書室圖書、班級圖書角圖書排查工作。
(2)德育處負責團委徵訂課外讀物排查工作。
(3)安全主任負責教學徵訂課外讀物排查工。
(4)各位主任負責包保年級組讀物排查，督促、指導和檢查班主任排查工作並將排查結果上報相關領導。
六、工作要求
1.提高站位，加大宣傳。進一步提高政治站位，以校長為組長的領導小組安排部署下，有序開展此項工作，做到責任到位，摸底到位，排查到位，整改到位。加大宣傳，使教師、學生、家長對教材、教輔、讀物管理工作人人肯知,形成工作合力，保證工作效果。
2.高度重視，夯實責任。高度重視此次專項排查整改工作，按照“誰管理、誰負責；誰使用、誰負責”的原則，成立由各學校負責人牽頭的工作專班，切實夯實教材、教輔、讀物管理責任，堅決落實排查工作要求，保質保量按期完成排查任務。
3.周密組織，嚴格排查。集中時間、精力、人力開展排查，確保排查對象全覆蓋，不留死角、不遺漏、不瞞報。
4.及時整改，完善機制。對排查發現的問題要進行及時全面的整改。同時要以此次排查工作為契機，着力完善排查機制，形成常態化治理機制，淨化校園育人環境。
5.嚴格管理，失職問責。全體教職工要增強責任心，嚴守紀律，規範自己的行為，凡因工作不力致使學生出現問題者，對當事人嚴肅問責。排查工作期間嚴格遵守相關保密規定。
我校將加大對教材、校園內教輔及讀物管理力度，以此次排查整改工作為契機，並對整改後仍存在問題的班級或個人啟動問責機制，追究相關人員責任。
一、指導思想
深入貫徹落實教育規劃綱要，全面實施素質教育，以我區國小生素質拓展課外活動精神為指導，以體驗教育為基本途徑，以體育藝術“2十1”項目和學生“實踐課堂”為載體，深入開展學生體育、藝術、文化、科技、少先隊和社會實踐等課外活動，着力提升學生綜合素質，着力培育學生健全人格，促進學生身心健康發展，切實增強學生社會責任感、創新精神和實踐能力。
二、目標任務
1．通過素質拓展課外活動，培養我校學生在體育、藝術、科技等方面的興趣和愛好。
2．全面提升我校學生人文、藝術和科學素養，整體提高學生綜合素質。
3．通過素質拓展課外活動，提高學生體質健康水平，和《國家學生體質健康標準》達標率。
4．激發學生創造欲和想象力，充分開發他們的潛能，增強自信心和進取心。
5．培養學生的團隊精神，合作意識、創新精神和實踐能力，培養學生與人交往能力，增進同學之間互相瞭解，為學生全面發展、個性發展、終身發展奠定堅實基礎。
三、基本原則
1．堅持多樣性原則
充分考慮學生的智能特點和興趣愛好，開發多種選擇性課程，組織開展豐富多彩的課外活動，滿足每一位學生的學習需求，培養學生的興趣愛好，滿足學生多樣化個性發展需求，促進學生全面健康成長。
2．堅持層次性原則
以培養學生核心素養為導向，尊重個別差異，為不同層次的學生提供適合的課程。
3．堅持綜合性原則
創設有意義的素質拓展項目，注重與學校特色相結合、與中國傳統文化相結合、與適應未來社會發展能力相結合，全面提升學生綜合素養，增強學生的探究精神和綜合素質。
4．堅持實踐性原則
為學生提供更多的動手操作、實踐體驗、合作學習的機會，豐富學生的學習經歷，倡導學生自主性、實踐性，提高學生的勞動實踐意識和能力，培養學生的意志品格。
四、實施辦法
（一）活動安排
我校的素質拓展活動在一至六年級開課，每週兩次，安排在週一、週五下午各一小時。
（二）活動內容
我校遵循滿足學生不同的學習需要及興趣愛好，開設知識拓展類、體育健康類、藝術類、科技類、技能類、實踐活動類、主題活動類七大類20多種拓展活動項目或活動，儘可能地給學生提供適合並可選擇的課程。
1．知識拓展類
主要指與基礎性課程內容相關的研究性學習、專題教育等，是基礎性課程的延伸、應用和整合。這類課程應基於地方文化和學科核心素養，旨在拓展學生的知識面，激發學生的學習興趣。如閲讀、趣味數學、國文誦讀、語文、英語課本劇等。
2．體育健康類
主要指與體育、健康教育等內容相關的課程。這類課程基於學生的多元智能和興趣愛好，旨在培養學生的體育特長，養成良好的鍛鍊習慣、促進身體的健康，提高學生體質健康水平。如體育活動與健康、體育拓展訓練、田徑等。
3．藝術類
主要指與音樂、美術、表演藝術等內容相關的課程。這類課程根據學生的興趣愛好，旨在培養學生的藝術特長和高雅的審美情趣。如書法、攝影、圍棋、繪畫、中國畫、影視、演唱、課本劇等。
4．科技類
主要指與科學內容相關的課程。培養孩子們從小愛科學、學科學、用科學的良好習慣，如科技製作、科學等。
5．技能類
主要指與技能相關的課程。培養孩子們的動手能力，如摺紙、剪紙、剪報製作、手工製作、書籤製作、十字繡、輕粘土製作等。
6．實踐活動類
主要指與信息技術、勞動技術、生活技藝、科技教育調查研究、等內容相關的課程。這類課程應以增強學生社會責任感、探究精神和實踐能力為導向，旨在引導學生體驗生活、探究自然、瞭解社會，着重培養學生動手實踐、科學探究、團結協作、服務社會的能力。如布藝、編織、掌上風箏等。
7．主題活動類
深入開展“我的中國夢”“愛學習愛勞動愛祖國”“弘揚和培育民族精神”“傳承傳統美德”等主題教育活動。整合設計學校班隊會、少先隊活動課和德育實踐活動。組織中國小生到愛國主義教育基地、科普教育基地、博物館、展覽館、科技館、美術館等各類校外教育基地進行參觀、實踐體驗。
（三）師資隊伍
1．授課教師多數由本校有特長的教師兼任。
2．聘用部分社會較專業的教師、人士。
五、保障措施
（一）加強組織領導
成立素質拓展課外活動領導小組：
組長：劉愛民校長
組員：戚峻峯谷昭霞苗小芸王愛玉劉健美
後勤保障：孫健壯
（二）經費投入
學校統籌安排，嚴格按照相關規定要求，合理使用今年調增的生均公用經費用於組織開展學生素質拓展課外活動，合法合規使用資金，充分發揮素質拓展課外活動資金的激勵作用。
（三）強化安全保障
1．學校牢固樹立“安全第一”的思想，高度關注校園安全和學生安全,建立完善的安全管理制度，加強安全教育和管理工作,做好安全預案，確保素質拓展課外活動安全有序的開展。
2．要嚴格審查校外教育機構的准入資格，嚴格校外教師聘用程序和法律責任，依法守法，對指導教師和活動設施嚴格把關，確保安全。
3．有效利用校方責任險或拓展其他形式的保險，保障課外活動的順利實施。開展必要的自護自救教育，教給學生自我保護的方法，增強學生安全防範意識和自我保護能力
（四）保障措施
（1）制訂學校拓展性課程開發和實施規劃，合理而有序地安排課程，增強課時安排的靈活性和課程對學生的適應性。
（2）加強師資培訓
組織廣大教師深刻理解開展學生素質拓展課外活動的重要意義，進一步轉變教育觀念，切實增強深化素質教育的使命感和責任感。要加強對音樂、體育、美術、科技、勞技等學科的教師和少先隊輔導員的培訓，着力提升廣大教師指導學生開展素質拓展課外活動的能力和水平。最大限度地調動教師在課程開發和實施上的積極性、主動性和創造性。
（3）指導教師根據學校課程規劃和學生學習需求，編制拓展性課程教案，明確教學目標、內容安排、教學方法和評價方法。
（4）列入課程安排表，在規定的周總課時內安排教學，保證教學時間。
（5）建立學生選課指導和管理制度，幫助學生根據興趣愛好、學習基礎等，選擇適合自身特點的拓展性課程或活動，合理配置拓展性課程的學習資源。
（6）積極開發利用各種課程資源，如學校的圖書館、實驗室、專用教室，網絡學習資源，社區和社會教育資源等，發揮博物館、展覽館、青少年活動中心、勞技實踐基地、綜合實踐活動基地等校外教育基地的作用，引導社會各界參與學校拓展性課程開發和建設，充分利用網絡優質課程資源，多形式引進和借鑑其他學校的優秀課程。
（7）學校統一組織管理，科學合理指導，定時聽課，檢查教案，觀察學生學習及活動的情況。
（五）加強宣傳引導
積極配合宣傳部門，學校採用才藝展示、模擬表演、實驗操作、作品展示、製作相關的展牌、影像等多種形式進行展示宣傳，利用各種渠道，大力宣傳開展中國小生素質拓展課外活動的重要意義和取得的成效，努力營造良好的社會輿論氛圍，形成全社會支持和廣大家長密切配合的良好局面。做好文字和資料的整理和留存工作。
根據《廣西壯族自治區人民政府關於開展擴權強縣工作的意見》（桂政發〔20xx〕72號）、《廣西壯族自治區人民政府辦公廳關於印發20xx年全區擴權強縣工作推進方案的通知》、《南寧市人民政府辦公廳關於印發20xx年南寧市擴權強縣工作推進方案的通知》等文件精神，做好《南寧市擴權強縣行政審批下放目錄》中相關下放事項的接收工作，做好行政審批工作，實現下放項目下放與接收的“無縫對接”，現結合我縣工作實際，特制定本行政審批權接收方案：
一、下放行政審批項目基本情況。
項目名稱：中等職業學校教學用書和教材審核；
事項性質：非行政許可；
實施主體：武鳴縣教育局；
設定依據：（一）《中華人民共和國職業教育法》
（二）教育部《關於進一步加強對中等職業教育教材管理工作的通知》（教職成司函〔20xx〕80號）。
（三）自治區教育廳《關於進一步明確全區教育系統擴權強縣工作事項的通知》（桂教政法〔20xx〕3號）
（四）《廣西壯族自治區教育廳關於公佈行政審批項目下放方案的決定》（桂教〔20xx〕11號）
二、下放主體和接收主體
下放主體：自治區教育廳；
接收主體：武鳴縣教育局。
三、接收項目的權限
本項目中，由自治區教育廳下放的審批權限。具體內容和權限劃分為：（一）本廳負責審核自治區級層面有地方或行業特色的教材。
（二）設區的市教育行政主管部門負責審核所屬中等職業學校組織開發的校本教材，指導所屬中等職業學校選用國家、自治區《用書目錄》的不同版本教材。
（三）武鳴縣教育局負責審核所屬中等職業學校組織開發的校本教材，指導所屬中等職業學校選用國家、自治區《用書目錄》的不同版本教材。
四、接收方式和交接時間
（一）接收方式為：委託接收
（二）20xx年5月14日前，由自治區教育廳受理的項目，仍繼續由原受理單位負責辦理；20xx年5月16日起，縣域範圍內該項目由我局負責實施。
五、工作步驟
（一）前期準備階段（20xx年3月30日前）
成立工作領導小組，由鄭桂文局長擔任領導小組組長，李運成副局長擔任領導小組副組長，工作成員：陸炳成（縣教育局黨政辦公室主任）、陸國榮（縣教育局人事股股長）、黃成江（縣教育局基教股股長）、李安泉（縣教育局成職教辦主任）、李桂紅（縣教育局基教股副股長）、蘇武權（縣教育局成職教辦副主任）、李松林（縣教育局黨政辦公室幹部）、韋芳蘭（縣教育局人事股幹部）、鍾明宇（縣教育局基教股幹部）。
按照相關要求建設政務服務中心窗口：縣教育局為獨立服務窗口，配備電腦、打印機等辦公設備；設立A崗工作人員和B崗工作人員；服務窗口有辦事指南、有關表冊等必備材料。
（二）學習培訓階段（20xx年4月1日-20xx年5月15日）
1.組織領導小組成員參加自治區、南寧市、縣政府組織的培訓班分別為1次、2次、2次。
2.組織單位業務人員，開展單位內部培訓4次。
（三）工作交接階段（20xx年5月16日-20xx年6月16日）
按委託下放方案時間安排，與自治區教育廳就委託事項開展了有關接收工作。接受自治區教育廳的指導，印製相關表格、文書，制定相應的辦事流程圖、操作規範，按要求在政務網上公佈審批事項流程、辦事指南，制定相關的工作制度等。
（四）監督檢查與鞏固落實階段（從20xx年6月17日起）
1.對本委託接收項目，相關責任人應定時彙總審批情況，定期向本局主要領導、分管領導報送，於每月的30日前，將上月辦理的行政審批事項的統計表和審批決定書報自治區教育廳備案。
2.領導小組成員定期對項目的實施情況進行監督檢查，發現錯誤的，及時糾正。對不按規定履行職責、玩忽職守或其他原因造成的行政過錯，要依法追究行政責任。
3.領導小組定期對政務服務中心窗口受理本項目情況，及辦結情況、投訴情況等進行監督檢查，及時發現問題、解決問題，確保項目順利實施，確保與自治區教育廳對項目交接的“無縫對接”。
4.20xx年7月30日前，領導小組應組織本單位領導班子對接收項目情況進行竣工驗收清查，迎接南寧市、自治區的驗收。
六、工作要求
（一）擴權強縣工作，是自治區、南寧市為增強縣級政府對所轄區域經濟社會發展的統籌協調、自主決策和公共服務能力，增強縣域經濟發展活力，促進城鎮化跨越發展的重要舉措，各股室、相關人員要對本工作高度重視，將思想統一到自治區、南寧市、縣委、縣政府部署的工作上來。
（二）各股室、各相關人員要自覺學習項目審批的相關知識，及時查找不足，善於發現問題、勇於解決問題；對確實無法解決的問題，要及時與南寧市教育局溝通、請示，及時與縣政務服務中心、縣法制辦溝通交流，尋找解決辦法。
（三）擴權強縣工作，時間緊，任務重，各股室、各相關人員要提高工作效率，按時、保質、保量完成工作任務。
一、指導思想：
高一年級是起始年級，學生是否具有良好的讀書和學習習慣將決定着他們高中三年是否學有所成，學有所用。我們高一年級備課組以素質教育和新課程理念為指導思想，以“培養讀書習慣，享受書香人生”為宗旨，以讀書系列活動為載體，大力營造書香校園，把學生培養成讀書人，為提高教學質量打下堅實基礎。
二、基本原則：
1、與課堂教學相結合原則
教師要結合教材特點，科學訓練閲讀方法，培養學生閲讀興趣和能力。充分利用課外讀物，開拓學生的知識視野，促進知識的遷移，做到課內外相互補充，相得益彰。
2、與語言表達能力培養相結合原則
提倡學生用日記、讀後感的形式對讀物內容發表自己的見解，並在讀書活動課上進行交流。通過讀寫聽説的緊密結合，提升學生的語言表達能力。
3、與學校活動相結合原則
廣泛參與學校活動，為學生搭建表現自我的舞台，從而進一步激發學生的讀書熱情。
4、與德育相結合原則
讀書活動要與培養學生的正確審美觀、道德觀、人生觀相結合，讓書籍潛移默化地影響學生的心靈，促使學生樹立為中華民族振興而讀書的遠大志向。
5、與研究性學習相結合原則
學生在研究性學習中進行專題研究，必然要廣泛查閲大量書籍資料，這樣會進一步增強學生閲讀的主動性和積極性。要積極引導學生讀生活、讀社會、讀人生。
6、與本土文化教育相結合原則
要堅持閲讀的本土化特色，開展本土文化教育，把《西安這座城》、《平凡的世界》等列入閲讀推薦篇目，讓本土文化閲讀成為閲讀活動的重要內容。
三、閲讀的內容和形式：
1、古詩文閲讀
中國的古典詩詞博大精深，內涵深刻，意存高遠，其中包含着很多哲理。在國小段背誦一定數量的古典詩文，有利於陶冶學生情操，加強自身修養，豐富學生的思想世界。
2、名著閲讀
引導學生尤其是國中生積極閲讀中外經典名著，包括文學、人文科學、社會科學、自然科學等，吸取人類精神文明的成果。
3、時文閲讀
在提倡學生經典閲讀的同時，可安排一定量的時文閲讀。所謂時文是指富於時代氣息、體現時代特點的文章。
4、科普閲讀
指導學生閲讀科普讀物，培養學生的科學意識和科學精神。
閲讀的主要形式有書面閲讀、音像閲讀和網絡閲讀。書面閲讀是閲讀的一種主要形式。音像閲讀是運用現代化的教學手段，調動學生多種感覺渠道共同參與的一種喜聞樂見的閲讀方法。如：廣播小説、電視詩歌、散文欣賞等。網絡閲讀也逐漸成為一種閲讀的新時尚。
四、具體措施：
1、學生個人要制定讀書計劃，並認真加以落實。建立讀書個人檔案，用於記錄自己每學期的讀書內容和成效。
2、要充分利用好晨讀時間，合理安排晨讀和閲讀的內容。
3、教師要率先垂範，帶頭背誦和閲讀，在教育隨筆中要有一定數量的讀書筆記。
4、課任教師要對學生的讀書篇目和方法進行指導。發現典型，及時推廣；發現問題，及時糾正。
5、每個班先自行開展活動，班內交流推廣，之後（初步定在本學期的第十一週）再進行年級交流，並以展板的方式和現場交流的方式呈現閲讀成果。
組織全校師生廣泛開展讀書活動。搞好讀書活動的組織協調工作，及時發現、研究、解決活動中出現的問題，動員教師和家長參與到學生的讀書活動中來。按照擬定的活動方案，有條不紊地開展工作。教師的讀書與反思要加入教師的業務考核，學生的讀書情況要列入學生綜合素質評價之中。
一、工作領導小組
根據山東省教育廳《關於組織開展普通中國小幼兒園教材教輔等入校材料排查整改工作通知》和市、區局有關要求，學校成立教材教輔材料排查整改專項工作領導小組：
組長：邱琳
副組長：xx
成員：xx
領導小組下設專項整改工作組，具體負責日常工作，成員有：
組長：孫曉忠
成員：吳琳琳、各年級組長、各學科教研組長
二、工作機制
根據上級統一部署，學校排查整改工作計劃從20xx年6月24開始，到20xx年7月7日結束。主要做好以下清查工作：
（一）排查內容
本次排查主要包括以下四類材料：一是評議教輔材料；二是學校推薦的課外讀物；三是學生使用的校本課程教材、資料及幼兒園使用的繪本；四是疑似存在問題讀物。
排查內容及標準詳見教育部確定的排查整改要點（附件1）、《中國小國家課程教材審核工作細則（試行）》（國教材辦〔20xx〕8號）中的“內容審核標準”（附件2）、《中國小生課外讀物進校園管理辦法》（教材〔20xx〕2號）。審查要點的應用和把握可參照“教材教輔審查參考示例”（附件3）。
（二）排查安排
1.教輔材料排查
該項審查工作由市教育局按照省教育廳部署統籌組織，以集體審查的方式開展，於6月底前完成。學校按照市區教育局工作要求嚴格執行。
2.課外讀物排查
該項審查工作按照各中國小校、幼兒園遴選審核、區教育體育局審查備案的程序進行，於7月7日前完成。
（1）6月29日前，學校各年級學科組長按照教育部《中國小生課外讀物進校園管理辦法》明確的程序要求，完成初選、評議、確認、公示、備案等工作，將本年級本學科20xx-20xx學年擬推薦讀物目錄（備案審查模板見附件5），通過即時通提報學校教導處。各學科分管領導對推薦的課外讀物要嚴格把關、控制數量。學校專項排查整改工作小組根據工作需要，制定審查方案，明確審查流程。
（2）7月4日，學校將擬報備的讀物（每種1本）送達區教育研究中心備查。
3.校（園）本課程教材、資料和幼兒園繪本排查
該項審查工作按照各中國小校、幼兒園自查、區教育體育局審查備案的程序進行，於7月7日前完成。學校按照市區教育局工作要求嚴格執行。
（1）6月29日前，各年級學科組長按照教育部《中國小教材管理辦法》要求，對本年級本學科的校（園）本課程教材、資料進行自查，將自查後沒有問題的教材、資料目錄（備案排查模板見附件6），通過即時通提交教導處。學校專項排查整改工作小組根據工作需要，制定審查方案，明確審查流程。
各年級學科組20xx-20xx學年擬下發給學生使用的校（園）本課程教材、資料（含學校自編材料，如導學案、PPT課件等），學校可根據實際情況一併納入本次排查。
（2）7月4日，學校按照區教育體育局要求，將擬報備的校（園）本課程教材、資料和幼兒園繪本（每種1本或打印1份）送達區教育研究中心備查。
4.疑似存在問題的讀物排查
國家教材委員會辦公室提供了疑似存在問題的讀物線索，涉及讀物49本（附件4），各年級學科組長需逐一排查本學期是否向學生、幼兒推薦過上述讀物。如存在推薦情況，由推薦單位對照排查整改要點，特別是《中國小生課外讀物進校園管理辦法》中的12條負面清單，對讀物從嚴自查，確認符合推薦要求的，於6月29日前通過即時通報學科分管領導審核備案（審核備案模板見附件7）。如不存在推薦情況，也要實行零報告。學校排查治理小組將上述重點讀物在本學校推薦情況、審查意見、處理意見等信息報區教體局。
三、具體工作
為有序做好專項治理工作，學校按照上級通知要求制定了專項治理工作方案，進一步明確治理重點任務、時限要求，逐項抓好組織落實，按時高質量完成各項清單任務。
1.制定《青島基隆路國小青島基隆路國小教材教輔材料排查整改工作方案》，健全工作機制，成立領導小組和專項治理工作組，每項工作由專人負責。
2.按照工作方案，統籌安排由專人負責專項治理工作，組織開展自查自糾，建立專項治理工作台賬。
3.按照工作方案，統籌安排由專人負責專項治理工作，組織開展自查自糾，如實撰寫本校問題清單和整改清單。
4.每學期在學校微信公眾號公開專項治理監督舉報電話和郵箱。
5.建立信息公開制度，每學期開學2周內，將當前學期推薦的教輔材料徵訂目錄進行公示，並公佈監督舉報電話。
6.建立信息公開制度，每學年開學初2周內，將當前學推薦讀物目錄進行公示，並公佈監督舉報電話。
四、工作要求
（一）高度重視，強化組織領導。本次排查工作涉及材料多，要求嚴、任務重，各年級組長、各學科組長要從貫徹落實黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的高度，提高政治站位，建立工作專班，強化工作力量，精心組織安排，按照規定的時間節點，從嚴從細從快抓好自查、審查工作，確保不讓一本問題教材或書籍進入學校、課堂、書包，以實際行動踐行“作風能力提升年”要求。
（二）嚴格責任，強化底線思維。要以本次排查工作為契機，進一步強化管理責任，嚴實工作作風，主動防範問題，確保全校教材、教輔、讀物等使用管理規範有序。要強化目錄管理，嚴禁向學生推薦省定市選目錄外的教輔資料；嚴禁向學生推薦未通過備案、不在目錄內的課外讀物。要強化審查管理，嚴禁使用未經備案審核的校本課程教材；對審查中發現存在問題的材料要立即進行修改或停用；嚴禁排查工作不嚴不實，走過場、搞形式。
（三）嚴守陣地，強化常態監管。要強化陣地意識，對本年級學科組的教材教輔讀物等加強日常監管，學校將違規推薦教輔、讀物、違規使用校（園）本課程教材等情況納入“雙隨機、一公開”檢查、每學期期初調研和學校責任督學日常督查等重點內容。學校黨組織要將學校教材教輔使用監管情況作為落實意識形態責任制的重要內容，加強常態化監管工作。對有令不行、問題突出的年級學科，將依法依規嚴肅處理。
未盡事宜，請與學校聯繫。
根據《安徽省教育廳關於進一步加強中國小生課外讀物管理工作的通知》和《合肥市“清理校園灰色文化淨化校園閲讀環境”專項治理行動實施方案》等文件精神，為進一步提高中國小課外讀物質量，加強校園課外讀物管理，淨化校園閲讀環境，堵塞“耽美”等灰色文化在校園的傳播空間，經局黨委會研究，決定在全縣中國小、幼兒園開展課外讀物專項排查工作（以下簡稱專項排查）。現將有關事項安排如下：
一、專項排查範圍
本次專項排查的中國小生課外讀物是指教材和教輔之外的、進入校園（含幼兒園）供中國小生閲讀的正式出版物（含圖書、期刊、電子讀物）。
本次專項排查的範圍是清理存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，宣揚“耽美”文化等格調低下、不健康思想，宣揚超自然力、神祕主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的課外讀物（以下簡稱“不健康讀物”）。
二、專項排查依據（見附件1）
1.《中國小圖書館圖書審查清理標準（試行）》。
2.《安徽省教育廳關於進一步加強中國小生課外讀物管理工作的通知》。
3.《合肥市“清理校園灰色文化淨化校園閲讀環境”專項治理行動實施方案》。
三、組織實施
（一）自查清理階段（20xx年7月）
各校依據《中國小圖書館圖書審查清理標準（試行）》、《安徽省教育廳關於進一步加強中國小生課外讀物管理工作的通知》和《合肥市“清理校園灰色文化淨化校園閲讀環境”專項治理行動實施方案》文件精神，逐本審核校園內課外讀物，發現“不健康讀物”立即下架。加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響，切斷不健康讀物通過學生流入校園的渠道。
(二）培訓提升階段（20xx年8月）
邀請專家開展課外讀物專項排查工作培訓活動。各校根據縣教體局審查意見及專家指導意見，按照資產處置辦法和相關規定，對課外讀物進行分類處理：“不健康讀物”、非法或“耽美”類圖書堅決清理下架；不適宜和外觀差的圖書，停止流通，另庫保存；可能有保存價值的陳舊圖書單獨存放。
8月30日前，各校將需要清理的課外讀物登記造冊並填寫課外讀物排查清單彙總表（見附件2），並上報縣教體局審查（包含零報告）。同時上報圖書目錄（見附件3）。
（三）集中督查階段（20xx年9-10月）
9月中下旬，縣教體局根據學校上報的數據，分組到校開展專項排查工作督查。
（四）總結提高階段（20xx年10月）
縣教體局以本次專項排查為契機，建立課外讀物（含圖書）負面清單，對出現在負面清單中的`讀物，嚴禁以任何形式進入校園。並將專項排查工作結果通報全縣，對工作成效顯著的單位和個人予以表彰。
四、有關要求
（一）加強組織領導。各校要高度重視專項排查的重要性，成立專項排查領導小組，明確職責分工，確保專項排查取得實效。
（二）落實排查範圍。省、市有關課外讀物管理的通知精神是專項排查的主要依據，各校要對標對錶，準確把握尺度，確保清理效果。
（三）完善長效機制。
各校要落實《中國小圖書館圖書審查清理標準（試行）》要求，把《全國中國小圖書館（室）推薦書目》作為館配圖書的主要參考依據，按照“凡進必審”，“誰推薦誰負責”，“誰選用誰負責”原則，建立圖書採購責任機制，把好新增圖書入口關；要根據本校實際，按照“誰受贈誰負責”的原則，建立捐贈圖書工作責任機制，明確審查流程，確保捐贈圖書質量。按照《安徽省教育廳關於進一步加強中國小生課外讀物管理工作的通知》精神，及時清理“不健康課外讀物”，嚴格落實課外讀物進校園報備制度。
一、指導思想
為積極推進課程改革，構建國小生課外閲讀科學體系，為營造“書香校園”，引導學生博覽羣書，增長見識，發揮潛能，提高素質，讓學生在閲讀中快樂成長，我班也定了閲讀計劃。
二、方法與措施：
教師要有計劃、有目的地進行課外閲讀指導，帶領學生潛心閲讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閲讀實踐中培養國小生良好的閲讀習慣和興趣。
1、控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閲讀時間。不斷地探索課外閲讀指導的思路，逐步形成課外閲讀的基本課型，如：指導課：這種課型主要是教給國小生閲讀的方法。指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導學生寫讀書筆記和讀後感等；採用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。
推薦課：國小生年齡小，認知水平有限，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我上好推薦課，通過講解主要內容、朗誦精彩片段等向學生推薦讀物，也可以同學之間互相推薦。
欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閲讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑑賞，受到美的薰陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。
彙報課：這種課型是在學生課前廣泛閲讀的基礎上彙報自己在課外閲讀中的感受與收穫。主要形式有：讀後敍述、交流評論、表演展示等。
2、努力實現資源共享教師要利用好學校圖書室閲讀資源，制定圖書閲覽的計劃，包括每週的閲讀篇目。
3、師生同讀一本書，盡力與學生有更多的共同語言書籍記載着人類成長的歷程，是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，實現‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標。
4、培養閲讀興趣有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閲讀活動，讓學生在活動中
感受閲讀的快樂和幸福。舉辦“讀書節”，邀請家長和師生共同參加。諸如名著欣賞講座、閲讀名著演講、文學社採風、徵文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閲讀交流活動。組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”、“班級閲讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”評比，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。
5、注重考核評比給學生適當壓力。儘可能建立合理的評價體系，把學生的課外閲讀納入到學生綜合素質的考核之中。以檢查促開展，以活動促提高，嘗試採用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閲讀進行評價，建立學生的課外閲讀檔案。
三、具體安排：
1、創設濃郁的班級閲讀氛圍。利用好班內空間，建好班級文化等。
2、發動學生，充實班級書櫥。
3、以讀書計劃為標準，向學生推薦書目，引導學生學會選擇讀物。
4、倡議家長與學生共讀一本書。
5、利用好學校的圖書室和閲覽室，引導學生博覽羣書，積累知識。
6、利用電子閲覽室，向學生推薦中華讀書網、中國青少年新世紀讀書網等閲讀網站，引導學生學會網上閲讀。
7、定期開設“語文名著閲讀講座”或“名著欣賞講座”。
8、每學期舉辦兩次讀書筆記展、讀書卡片展、閲讀手抄報。
9、每月開展一次讀書心得交流、賽詩會、文學人物評論會。
10、每學期最後評選出“班級閲讀之星”、“詩詞誦讀大王”、“最佳讀後感獎”、“最佳讀書小報”、“親子共讀書香家庭”等評比活動，激勵學生自主讀書。
為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部《中國小生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《辦法》），結合本校實際，制定本方案。
一、工作目標
通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。
二、工作內容
（一）加強排查
確保學生課外讀物質量。教務處要帶領圖書角管理人員、班主任在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查室藏書籍，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閲，不私自銷燬，要上報處理。各年級各班要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀並及時告知家長。各班要通過家長會、家長羣、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，並對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閲讀。
（二）強化管理
嚴禁非法讀物進入學生書包。各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。各年級教學主任、班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。
（三）重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。
各年級各班要結合學校《學生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閲讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。
（四）推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。
教務處要督促語文組實施“書香校園”的落實工作，指導、督促“三年一體化”閲讀計劃、工作方案、定閲讀內容、定考核辦法，強化閲讀課程實施過程管理，使“書香校園”工程，儘早在本校落地、生根、開花、結果。教務處要採取措施，組織各年級各班開展“親子共讀”活動，建設書香家庭。各班要把學生讀書作為締造完美教室的主要內容之一，創造條件便利學生閲讀；語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。
（五）堅持“紅線”思維，規範課外讀物推薦、徵訂。
學校嚴肅學生課外讀物推薦、徵訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、徵訂。學校設立違規推薦、徵訂學生課外讀物“紅線”線，凡觸犯者依據學校《關於加強紀律作風建設的有關規定》，嚴肅處理。
1、強制或變相強制學生購買課外讀物的；
2、引導、暗示學生到指定書店購買圖書的；
3、未經同意，組織學生、家長下載各類學習平台、安裝APP，或網上學習資料、讀物徵訂的。
三、工作要求及措施
1、加強組織保障
推進學生課外讀物管理常態化。學校成立教學副校長任組長，教務處主任、辦公室主任任副組長，語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、徵訂、閲讀等工作良性發展。
2、注重宣傳
推出《致家長的一封信》使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。
3、定時清查，防止問題讀物進入校園
學校以學期為單位，教學處牽頭，期初、期中、期末對讀物進行全面摸底清查。設立“圖書觀察員”，七年級採用學科老師做“圖書觀察員”，八、九年級每班設立2名學生“圖書觀察員”，他們負責對班級出借、歸還圖書中的破損圖書進行整理，就讀物細節問題進行上報。
4、推行“日日書香”活動，發揮課外讀物育人功能。
學校始終堅持倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書。通過開展形式多樣的閲讀活動，提高學生閲讀興趣，培養良好閲讀習慣。
（1）悦讀節
每一學年的四月份是學校的悦讀月，開展主題式悦讀節活動，通過活動，激發學生閲讀的興趣，培養愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。
（2）有物可讀
通過學校推薦與學生自由選擇的方式，確定學生閲讀書目的，做到有好書可讀。學校推薦從《教育部推薦的中國小生閲讀指導目錄》中選擇最適合不同年齡階段孩子閲讀的書目，再由家長、學生自由選擇，最終確定孩子手中有豐富的且適合自己的閲讀書目。
（3）有時可讀：
立足課堂，傳授讀書方法，課內習得讀書方法，課外運用所學方法進行閲讀。充分利用好兩個時間，一個是校內閲讀課時間，一個是晚上親子閲讀時間，家校合作，讓孩子擁有更多的讀書時間，從時間上保障孩子的閲讀效果。
（4）有趣願讀
興趣是最好的老師，讀自己真心喜歡的書，對孩子來説是學習中最大的享受。讀到喜歡的地方，做好勾畫或抄寫在專用的“閲讀記錄本”上，把書中的閃光點，用自己喜歡的方式記錄下來。有了情趣的讀書，而不是硬性任務的驅動，孩子發自內心的喜歡閲讀，這樣的閲讀，教育的意義才會真正顯現。
（5）有台展讀
學校給孩子創設了展示讀書成果的舞台，充分利用“課前3分鐘演講”、閲讀彙報課、微信羣等多個線下線上平台，讓孩子與大家分享書中的精彩和自己的讀書體會，在分享交流中，不僅激發了孩子的深度閲讀興趣，還提升了孩子的口頭表達能力和舞台掌控能力。
（6）有跡可循
在讀書過程中，把讀過的書目篇章，用“開火車”、“毛毛蟲”、“花蝴蝶”、“參天大樹”等形狀，記下自己一週讀過的作品，積累歸納自己的閲讀書庫，方便以後再重温自己的讀書之旅。當再重温這些讀書軌跡的時候，書中的精華會再次更持久地滋養孩子的心靈。建立家庭讀物圖書角，“我和我的讀物合個影”，講述“我與讀物的故事”。充分利用好班級家庭圖書角的藏書，為孩子讀書提供堅實的物質保障。加強對孩子讀書方法的指導，給予孩子多個展示讀書成果的舞台，及時對孩子展示情況做出評價。同學評價、老師評價、家長評價等多維評價方式相結合，激發孩子的讀書熱情，以多元評價推進書香校園建設的華麗蝶變。
5、嚴格管理，失職問責
全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規範自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。
四、工作原則：
1、方向性
堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。
2、全面性
堅持“五育”並舉，着眼於學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯繫學生思想、學習、生活實際，滿足中國小生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閲讀需要，全面發展素質教育。
3、適宜性
符合中國小生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閲讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
4、多樣性
兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。
5、適度性
中國小校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。
為貫徹落實教育部《中國小生課外讀物進校園管理辦法》文件精神，豐富學生閲讀內容，拓展閲讀活動，規範課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，現結合我校實際制定本方案。
一、總體目標
充分認識課外讀物進校園管理的重要意義，認真貫徹落實教育部《中國小生課外讀物進校園管理辦法》要求，落實市區相關文件精神，不斷提升學校圖書館服務教育教學能級，規範進校園課外讀物管理程序，建立健全長效機制，確保進校園課外讀物質量，豐富拓展教育資源，為學生健康成長奠基。
二、基本原則
（一）把握方向，守住底線。
學校課外讀物推薦工作須遵守國家相關法律法規要求，堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對於違反《出版管理條例》有關規定或存在《中國小生課外讀物進校園管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形之一的，一律不得推薦或選用為本校的課外讀物。
（二）梳理源頭，分類管理。
學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。把控進校課外讀物主要渠道，實行分類管理。學校組織專門小組負責審核把關，對於各類進校課外讀物按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則，根據教育部、市教委批准推薦書目，根據學校學生的實際情況統籌數量種類，確認推薦結果。
（三）加強研究，創新機制。
仔細研讀教育部《中國小生課外讀物進校園管理辦法》文件，加強對學生課外讀物進校園的管理，創新機制，藉助信息技術手段建立信息篩選平台和數據庫，積極響應市區關於“組建專業力量探索有關文獻資料的採集、加工製作、日常借閲和風險防範等管理模式”的要求。
三、重點任務
（一）加強校圖書館建設，發揮主陣地作用
1、加大校圖書館建設力度，提升服務能級
學校根據圖書館建設相關標準，加大空間改造、資源配置和信息化環境建設力度，提升圖書館服務能級。積極參加圖書館評估活動，爭創示範圖書館，提升圖書館品質。積極擴充館藏圖書數量，有序引進數字出版產品，確保和提升館藏圖書品質，讓學校圖書館成為學校教育資源的“配送中心”和學生自主學習的“文獻中心”，把圖書館辦成學生最喜歡的學習空間。
2、切實加強閲讀需求調研，滿足閲讀需求
作為課外讀物進校園最主要渠道，學校圖書館要充分發揮主陣地作用，依據教育部和市教委批准推薦的課外讀物推薦目錄，結合學校教育教學改革需要，切實做好學生課外閲讀需求調研。鼓勵學科教師、家長、學生代表等多方推薦，充分滿足學生課外閲讀需求。
3、開展形式多樣閲讀活動，豐富課外閲讀
學校大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，設立學校閲讀角，班級讀書角等，優化校園閲讀環境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閲讀活動，組織開展名師導讀、讀書沙龍、新書推薦等分享交流活動，做好信息化時代新媒介閲讀指導，提高學生閲讀興趣，培養良好閲讀習慣。發揮家長在學生課外閲讀中的積極作用，持續開展家校共育的閲讀計劃，對於在閲讀活動中表現突出的學生、教師和家庭進行表彰和獎勵，營造家校協同育人的良好氛圍。
（二）嚴格課外讀物管理，規範進校園渠道
1、嚴格遴選各類捐贈讀物。學校要明確受捐贈課外讀物來源，受捐贈課外讀物進校園，學校要按照《中國小生課外讀物進校園管理辦法》加強審核，明確價值取向和適宜性把關要求，按照“誰受贈誰負責”原則，確保捐贈圖書質量，並報區教育局備案。
2、有效管理各類讀書活動。學校不得允許任何單位和個人在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。對任何形式進校園的讀書活動學校都要審核活動方案，按照《中國小生課外讀物進校園管理辦法》對相關書目進行把關。
3、建立教師薦書管理制度。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；學科組負責審讀，對選自國家批准的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示並報教育行政主管部門備案。
4、建立自帶讀物報備制度。原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由學生家長事先向班主任報備並得到許可。
（三）完善細化管理規定，建立健全工作機制
1、規範課外讀物推薦環節。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。嚴格按照《中國小生課外讀物進校園管理辦法》規定的初選、評議、確認、備案等環節推薦。相關環節可增加學生和家長代表，共同參與課外讀物進校園管理。
2、建立課外讀物進校園應急機制。充分做好預案，定期對校園推薦圖書進行審查清理，防範進校園課外讀物管理中可能存在的風險，築牢問題讀物進校園“防火牆”，守住進校園課外讀物質量底線。發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
為切實提高教材內容及插圖質量，根據國家教材委員會辦公室《關於做好地方課程教材、評議教輔插圖排查整改工作的通知》(國教材辦函[20xx]7號)、《關於做好教材教輔讀物排查整改工作的補充通知》(國教材辦函[20xx]10號)和省教育廳《關於做好教材讀物排查整改工作的通知》要求，現就做好我縣教體系統教材讀物排查整改工作安排如下。
一、加強領導，健全機構。
為使全縣教體系統教材讀物排查整改工作如期推進，加強常態化管理，特成立永修縣教體系統教材讀物排查整改工作領導小組：
組長：
副組長：
成員：
全縣各級各類學校的校長、園長以及校外培訓機構負責人。
領導小組辦公室設在局教育股，甘維德同志兼任辦公室主任，呂江朵同志兼任辦公室副主任，教育股和學前教育股負責讀物的日常事務工作。
二、全面清理，認真排查。
（一）排查範圍
對市、縣地方教材、正式出版的校本教材、進校園的中國小生課外讀物、學前教育繪本內容和插圖進行全面排查整改。
（二）排查方式
1.市、縣地方教材、正式出版的校本教材
各校要嚴格對照《大中國小教材插圖排查要點》(附件1)和《中國小國家課程教材審核工作細則(試行)〉“內容審核標準”》(附件2)組織專家對校內的市、縣級全部地方教材、正式出版的中國小校本教材內容和插圖進行全面自查，確保教材體現正確的政治方向和價值導向，符合大眾審美習慣。
2.進校園的中國小生課外讀物和學前教育繪本
各中國小校和幼兒園、培訓機構等單位要高度重視讀物管理工作，以強烈的責任感加強對學生課外讀物的管理，嚴格對照《中國小生課外讀物進校園管理辦法》(教材[20xx]2號)中的12條負面清單，對進校園的中國小生課外讀物和學前教育繪本開展全面排查，對存在問題的課外讀物予以清理。具體要求如下：
①各校教務處或教研處負責，對照“十二條負面清單”要求，對學校圖書進行一次全面清理，發現有不符合要求的圖書要立即下架，封存管理，不得借閲。
②各班主任負責，對本班圖書角進行全面清理，發現有不符合要求的圖書立即下架，不得讓學生閲讀。
③全體教師注意排查學生自帶讀物，如發現有不良讀物，要求一律上交班主任處理。
④學校總務處負責，對學校園宣傳櫥窗、向外發佈的宣傳資料等進行排查，若發現不良信息要及時刪除。
（三）排查進度安排
各校須於6月28日前完成校內全部地方教材、正式出版的校本教材、進校園的中國小生課外讀物、學前教育繪本自查工作，形成自查報告(應包括工作開展情況、發現的主要問題、整改措施和下一步工作打算)上報局教育股和學前教育股。同時，報送目錄清單(見附件3)和寄送正式出版的中國小校本教材。
三、加強教育，增強意識。
各校要加強對全體師生開展讀物管理教育，進一步增強讀物管理意識和警覺意識，自覺抵制“十二條負面清單”相關的讀物進入校園。
（一）學校以班級為單位，對學生開展專題教育，使學生熟知“十二條負面清單”讀物的內容，學會自覺辨別和抵制不健康讀物。
（二）全體教職員工要熟悉“十二條負面清單”讀物的內容，以便加強對學生課外讀物的管理，做到嚴格把關。
（三）學校各班通過班級工作羣向家長宣傳“十二條負面清單”讀物清理的政策，發動家長共同參與孩子的讀物管理中來。
四、提高認識，報送結果。
（一）提高政治站位。各校要高度重視中國小地方教材讀物專項排查整改工作，切實增強工作責任感。要制定周密可行的實施方案，集中時間、精力、人力，保質保量按期完成專項排查工作，堅決防止走過場。
（二）嚴明工作紀律。排查工作全過程嚴格參照保密管理要求進行，切實落實有關保密管理制度和規定，做到有關資料不外傳，有關信息不上網，不宣傳，不報道，避免引發輿情。
（三）按時報送結果。各校要及時將自查報告、目錄清單加蓋公章後報送至縣教體局教育股；學前教育繪本類的，報送至縣教體局學前教育股。清單電子稿發送至指定郵箱。並報送正式出版的中國小校本教材。
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