幼兒園特殊幼兒教育隨筆

在平時的學習、工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。什麼樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編收集整理的幼兒園特殊幼兒教育隨筆，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園特殊幼兒教育隨筆1

常金濤小朋友是一個十分聰明的小男孩，可是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛説個開頭，他接過去就嘰裏呱啦地講個不休，惹得其他小朋友也跟着叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。

今日，我剛説：“小朋友喝水”。他便叫：“一組去，二組別去。”可是全班小朋友並不聽他的話，一齊湧向了杯子廚，見此情景，我靈機一動，先讓小朋友們回座位上去，然後宣佈：此刻請金濤小朋友來當小教師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團，金濤大聲喊：“一組去喝水。”絲毫沒有用處，我趁此機會對他説：“你一個人的聲音怎樣能比他們那麼多人的聲音大呢？教師上課的時候你總是講話，別人還能聽得見嗎？他紅着臉搖了搖頭。經過這件事後，他的“毛病”好了許多。

針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的説教要有效得多。

幼兒園特殊幼兒教育隨筆2

今日午休，孩子們個性興奮，嘰嘰喳喳説個不停，我説：“安靜、安靜！”孩子們也沒啥子反映，仍然各説各的，這可怎樣辦？於是我想了一個好辦法：和孩子説咬耳朵。沒想到還挺有效的呢。

我輕輕地走到一個小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，説了聲咬耳朵，他笑眯眯的'閉上秋水。我這一行為一下子被孩子們吸引住了，他們立刻靜下來，輕聲地對我説：“吳老師，你對他説啥子？”我裝出一副神神祕眯的樣貌説：“誰閉上秋水就告訴誰。”我對每個小朋友都説了同樣的咬耳朵——你是好孩子，老師喜歡你，請你快快閉上秋水，好好睡一覺，祝你做個好夢！

就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心裏有説不出的開心。

原先，愛是恁地簡單，一個愛撫的動作，一句親切的話語，就能使孩子感到愛的真諦。

透過這件小事，使我明白了一個深刻的道理，要教育好孩子，就要捉住良，千萬不要訓斥或變相體罰孩子。此刻時代變了，環境變了，孩子的心也變了，變的和我們小時侯大不相同，讀懂孩子的心，簡直是件難事，過多的干涉，會帶給孩子一些無如。是以，要因勢利眼導，RAND教育，必須會到達事半功倍的效果。

幼兒園特殊幼兒教育隨筆3

吃飯一度曾當作常規來教育孩子們：吃飯的時候不能説話，眼睛要看着自我的菜碗，不要剩下飯菜這一系列的規矩天天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果並不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該説還是説，有時候一頓飯要吃上大半個小時，這天突然有了轉機。

這天吃飯前，我又講述了一次吃飯要則，剛要吃，強強大聲説：老師，我們比賽看誰先吃飽！好辦理的小朋友都興奮起來，我趁機説：行是行，我們不光要比賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗裏最乾淨，而其吃飯的時候不説話。行！大家齊聲説，於是，一場避開生面的比賽開始了。透過比賽，大家一致認為紅紅小朋友得了第一。

一整天，孩子們都念念不忘這場比賽。我明白了，單純的説教並不能解決問題，要順應孩子的興趣，找到他們的興奮點，瞭解他們的身心發展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的説教更能取得教育的預期效果。

幼兒園特殊幼兒教育隨筆4

幼兒園的日常活動中出現的一些偶發事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學會控制自我，處變不驚，用機動、靈活的方法，及時地引導幼兒聯想，巧妙地轉移幼兒的注意力。

如教師正在組織户外體育活動“練習聽信號走”，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論着，對老師的話根本聽不進去，教師可暫時中止活動，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀察南飛的雁羣，並引導幼兒説出雁羣的隊形，同時告訴幼兒雁羣為什麼要排成隊飛，並告訴幼兒大雁紀律性很強。不能掉隊等，還能夠教給幼兒“候鳥啊、”南遷“等詞彙，讓幼兒瞭解大雁為什麼要南遷等搞笑的現象。待雁羣飛過，再靈活地組織幼兒活動，如向大雁學習，遵守紀律，聽老師的信號走成雁羣的隊形或其它隊形，這樣必須會取得意想不到的活動效果。

幼兒園特殊幼兒教育隨筆5

作為老師好想聽見家長們談論孩子在幼兒園學會了啥子知識，學會了啥子歌曲。但是，我時常聽見有的家長反映説，孩子在幼兒園學的啥子，孩子從來不説，一問三不知？只有等到開放日的時候才發明，本身的孩子竟然學會了那麼多的東西。為了讓家長們能夠對孩子在園學到的資料有所瞭解，我們利用家園欄跟家長們做了公然，可孩子回家後主動告訴家長的還是未幾。

為了提高孩子的用心主動性，何不嘗試新的方法，讓孩子回家當小老師。於是，我時常讓孩子在課堂上、活動中當小老師，帶領全班孩子讀童謠、背古詩，做各種表演等。孩子們的用心性很高，但能主動參與的總是一小部分。於是，我又利用每一天下戰書離園前的一段時間幫幼兒簡單的複習當天所學的資料，之後佈置作業回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當小老師，把每一天在幼兒園裏學到的知識、本領教給本身的家人，並對他們説，老師要向家長們做查詢拜訪，比一比誰當的小老師最好。

唉！這個辦法還真靈。第二天早上果真有好多家長美滋滋的告訴我，昨日晚上，孩子在家給我們當小老師，教我們學唱歌、背古詩了等等。我聽了家長們的反映，心裏很開心，這能夠説是立杆見影了吧！

孩子都有表現本身的情慾，個性是在本身的家中，他應對的是本身的親人，心裏沒有任何負擔，會表現的更好，甚或闡揚超常。這不僅僅滿足了孩子的表現情慾，也提高了他們對學習的興趣，加強了他們的自傲心，更有利於我們的教學。是以，讓孩子當一下小老師這也是我們老師工作中的一種可行的策略。