教育工作者的學習隨筆

多少年來，我們被教育，我們又教育着他人。

教育是什麼呢？誰能回答我？我想每一個人的內心都有一個概念。可是概念的的內涵和外延決定了教育的廣度和深度。概念的科學性決定着我們將怎麼樣從事我們的教育工作。

我們知道，任何一項改革都是不易的。教育改革也一樣，如果自上而下的改革沒有被我們最基層的'老師接受，那麼所有的改革的都是空話。相反，如果我們的教師主動去研究教育的個體、羣體、階段性成長與終生幸福等各方面的關係與實質，就不難發現，我們在操作性層面研究多如繁星，而在方向性、戰略性、全局性的研究少之又少。

有人説，教師就是具體的操作者，為什麼還要關心戰略方針呢？你知道一個成功的商人天天看新聞聯播嗎？你知道為什麼嗎？大海航行靠舵手，班級航行靠班主任，班主任也是一個舵手。學科教師也是舵手。你是一個帶領學生研究學習並獲得學習效果的舵手。

知識的學習很重要，能力的訓練很重要。可是我們還要記住，教學生做人，做真人更重要。我們的教育工作者應該好好思考，信念、理想、耐性、寬容、意志、理解、誠信、規則等等的教育。這是西瓜，如果沒有這個西瓜。所有的芝麻將是一盤散沙。