德育核心是孩子健康品格的養成教育

精神成長的富足，定會盪滌着孩子的心靈，定會終生受益匪淺。家庭是人的第一個社會生活環境，是德育最長久的場所，而德育核心就是孩子健康品格的養成教育。

　　1．為孩子創造一個良好的家庭德育環境。

兒子的童年應該是愉快的。進入國小，因為是獨生子女，家中很少有人來玩，孩子有時會產牛孤獨感。我就鼓勵孩子多和小夥伴、小朋友在一起，並時常邀請鄰居小朋友到我家中或他到別的小朋友家中玩、住。小朋友家中沒有的玩具，兒子會主動借給別人，有時損壞了，我們也覺得無所謂。這樣孩子就不會因為家中只有一個而產生孤獨，性格也不會變得孤僻，同時在玩的過程中也提高了孩子與人交往的能力。

　　2．因地制宜，“遇物則誨”。孩子上二年級時的。

一次課間和同學玩的時候，嘴脣碰到了操場上的滑車上，頓時鮮血直流。我及時趕去帶他到醫院治療。兒子告訴我是一位小朋友惡作劇扳起了他的腿才碰到了滑車上。看到兒子縫合的嘴脣，我真心疼，為了讓孩子也接受教育，我對兒子説：“他肯定小是故意的，是你們不小心造成的.，以後和小朋友玩時應該注意安全，誰都不要做危險性的遊戲，這點小事不要和小朋友計較。”當那位小同學的媽媽得知她的孩子在學校惹了禍趕到學校時，我已帶着孩子從醫院回到學校，見到她語氣平和地説：“沒關係，孩子們還是好朋友。”這使家長深受感動，也讓孩子在與小夥伴的交往中學會了謙讓和寬容。自習課上，同學撞掉了他手中的筆，他會從地上撿起並重新寫字，碰倒了他正在看的書，他會換個角度接着看，不會與別人爭執，影響學習。

　　3．寓理於情，寓教於養。

國小階段，我和孩子中午不回家，在食堂吃飯，買什麼吃什麼。兒子從小几乎穿的都是大人衣服改過的褲子。上年級了，穿的還是我的棉衣。我這樣做的目的就是讓孩子懂得穿戴不與別人攀比。假期外出旅遊，我們會有意把錢讓孩子管理，旅途中需要的東西兒子負責。公交車上兒子會主動給老人讓座。街頭，一根冰糕棍兒他會拿上很久，找到垃圾箱再扔。在家中，儘管家務都是我主動承擔，但我會找機會讓兒子參與，打掃衞生、整理房間、擦地板，甚至連織毛衣、繡花兒這種女孩兒學的手工活兒，我都會叫兒子一起動手，在勞動的過程中，進行着愛與親情的傳遞。大學畢業後，我們還專門交給了兒子一些烹飪知識，同時兒子也學會了駕車技術。