教育隨筆-蟋蟀和西瓜蟲

在日常學習和工作生活中，大家或多或少都對隨筆有些瞭解吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。你見過的隨筆都是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的教育隨筆-蟋蟀和西瓜蟲，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

今天，我和孩子去尋找螞蟻，一開始孩子們就在户外找找螞蟻，幼兒發現了它們的蹤跡，但不是很多，孩子們將帶來的食物投放在出現的地點，回到教室後孩子們開始討論起螞蟻，他們更多的關注於自己投放的食物能不能引來很多更多的螞蟻。為了滿足孩子們的願望，我們再次來到投放食物的地點，孩子們紛紛尋找自己小組投放食物的地點，他們發出驚訝叫聲“快來看呀！好多螞蟻！”幼兒們圍在一起邊看邊議論討論起來，這時翔翔手裏握了個東西，跑來開心的告訴我：“老師，我抓了個西瓜蟲。”説完獻寶似的給我看，“我要把它帶回家的。”邊給我看便對我説，我和其他孩子關注起螞蟻，沒多注意他。

在回教室的`途中，“老師，看，我抓了個蟋蟀。”小權舉着個蟋蟀給我看，“嗯，你還要嗎？”“要的。”“那帶教室去吧！”到了教室，孩子們開始玩自己喜歡的遊戲，小權抓着蟋蟀還要玩，可以放地上，蟋蟀就跳走，我遞了個玻璃杯給他，他就放到裏面，這時，我看到翔翔手裏拿着個易拉罐瓶子，在倒着，就問：“你在幹嗎？”“我要把西瓜蟲倒出來玩，可到不出。”“那你自己想辦法吧！”我看到翔翔倒着瓶子拍，一會他又將瓶子交給小杰，請他幫忙，小杰幫他往罐子裏吹氣，他自己也取過罐子往裏吹氣，還不時眯眼看看罐子內的情況“老師，看我的西瓜蟲。”“倒出來啦？”我驚訝的問道，“嗯”翔翔開心的望着我。

明珂跑過來對翔翔説：“來，你的西瓜蟲和他的蟋蟀比一比，看誰跑得快。”我看到翔翔在用兩隻手輕輕地掰着西瓜蟲，“你在幹嗎？”“它像個球，所以叫西瓜蟲。”孩子答非所問，當他掰直了西瓜蟲，輕輕地放到地上，西瓜蟲爬了起來，小權也把蟋蟀同時放在地上，許多孩子圍上來觀看這場比賽，可就眨眼間功夫，西瓜蟲又變成了球，蟋蟀也肚子朝上，跳不動了，明珂興奮的哈哈大笑，三個孩子圍着這兩個蟲子一直玩着，明珂還取來放大鏡，讓同伴一起看。“老師，蟋蟀的觸角在哪裏？”小權問我，“你看在這兒。”明珂舉着望遠鏡，指着蟋蟀的頭部説，並把望遠鏡遞給了小權，小權拿着望遠鏡仔細一看，興奮地説：“真的耶，我看到了。”快吃飯了，三個孩子依依不捨地將蟋蟀和西瓜蟲各自放入透明杯中。

本次活動是尋找螞蟻，但我沒想到孩子卻給西瓜蟲吸引了去，並且還自己想辦法找了個易拉罐帶到教室，玩了一上午還意猶未盡，這次的探究活動是幼兒自發的，孩子有了興趣，契而不捨的把西瓜蟲從罐子裏倒出來，在這過程中，他自己動手動腦，並尋求同伴幫助，最後獲得成功。

本次遊戲中我發現保護幼兒的好奇心和探究興趣很重要，當孩子對事物表現極大興趣時，我們要給予支持、肯定，這樣孩子才能體會和感受探究發現的樂趣。《3—6歲兒童學習與發展指南》的科學教育建議中指出：經常帶幼兒接觸大自然，激發其好奇心與探究慾望。如：為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。和幼兒一起發現並分享周圍新奇、有趣的事物或現象，一起尋找問題的答案。人一旦對某一事物有了濃厚的興趣，就會從內心產生對他的嚮往，從而自覺的去觀察它、研究它，不需要任何外力的強制。