如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。
只傳授化學知識和技術的化學教育是片面的，全面的化學教育要求，既傳授化學知識與技能，又訓練科學方法和思維。
學源於思，思源於疑。小疑則小進，大疑則大進。
現代心理學研究認為，疑問是思維的導火索。
人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認識它。興趣是一個人力求認識並趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現。
當代能做老師的人必定是不平凡的人，因為教育事業本身就是不平凡的事業。
俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長開的`窗——接納之窗。
欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
每一個學生都是好學生。
教學的藝術全在於如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答。
發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。
不憤不啟，不啟不發。
使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。
把熱愛自己的專業和熱愛自己的學生結合起來才是一個好教師。
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