一、專業介紹
在日本，教育學是以教育現象、教育問題為研究對象，歸納總結人類教育活動的科學理論與實踐，探索解決教育活動產生、發展過程中遇到的實際教育問題，從而揭示出一般教育規律的一門社會科學。
大家想象中這可能是一門研究如何教書育人的專業，但實際上日本的教育學專業是一個交叉學科，主要研究人類在學習知識、素養、及提高個人能力的過程中如何進行教育，涉及到言語學、心理學、社會學、文化學等學科。
專業方向根據研究內容可以分為學科教育、教育史、教育制度、生涯教育、教育心理學、教育社會學、課程研究等。
通常，留學生所學的教育學方向是教育學理論及教育心理學等不以取得學校教師資格為目標的專業，包括基礎領域(教育方法學、日本教育史、比較教育學、教育社會學)、實踐領域(學校教育學、終身教育學)、國際領域(國際教育學、異文化教育學)等等。負責教員養成的教職大學院一般不接受留學生。
二、申請條件
學術要求：正規大學本科畢業，擁有相關專業學士學位。
語言要求：文科生日語水平達到N1等級，託福成績最好80分以上，理科生的日語水平達到N2等級，託福成績需達80分以上。
其他要求：得到教授內諾，必須通過學校的入學考試和麪試。
本專業最好有相關申請的專業知識基礎作為研究條件，如果本科為其他專業且在研究生階段想要轉為此專業的.情況，最好有本專業第二學位，或者輔修為本專業內容，或者有本專業相關工作經驗且自學過本專業內容。此外，如沒有上述條件，就在申請時儘量找到和申請教授的契合點，比如相關經歷，這一點至關重要。
三、研究方向
1、學校教育論：從教學方法的開發、學校組織和教育行政、教員力量的形成、學校經營、教育史等方面，對學生學習慾望和學力低下等問題進行探討;
2、生涯學習論：生涯學習是指一個人從出生到死亡在任何地方，通過任何手段所進行的學習，主要從社會教育、高等繼續教育，生涯學習的角度，致力於全球化時代下少子老齡化等多個時代課題的解決;
3、教育社會論：從產業教育、社會福祉、職業能力的開發和形成等方面，立足於教育和社會的相關性，對其現狀和課題進行探索;
4、教育心理學：在發達心理學、生理心理學和現象學的基礎上，與教育學、特別支援教育、神經科學、臨牀心理學等各學科相關聯，探究幼兒期到成人期整個過程中，精神和身體的發展與學習之間的相關問題;
5、健康教育論：自然療法保養論、健康體力發達論、時間生物學等;
6、身體教育論：英國運動史、體育社會學、體育教授學等;
7、多元文化教育論：戰爭和歷史認知、比較言語文化論、外國語教育學、教育人類學等等。
四、就業前景
1、普通高校：這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在攻讀完本科、研究生之後進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。
2、中國小校：現在全國中國小校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨着中國小教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業畢業生開始進入中國小校。
3、特殊教育機構：這是特殊教育專業的畢業生的主要就業方向。他們畢業後主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。
4、出版社、報社：出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。
5、政府單位：還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理準備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想象。
6、新技術教育領域：這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等。
五、熱門院校
東京大學:學部教育學、修士教育學研究科;
京都大學:學部教育學、修士教育學研究科;
日本東北大學:學部教育學、修士教育學研究科; .
九州大學:學部教育學、修士人間環境學府.人間環境學研究院;
早稻田大學:學部教育學、修士教育學研究科;
廣島大學:學部教育學、修士教育學研究科;
御茶水女子大學:比較社會文化學專攻(日本語教育)、人間發達科學專攻(教育科學) ;
東京學藝大學(可以理解為日本的師範大學，是日本最好的師範類大學) :學部教育學，修士教育學研究科;首都大學東京(東京都立大學) :學部人文社會學部、人文科學研究科(教育學、日本語教育) ;
橫濱國立大學:學部教育學、修士教育學研究科。
1、教育學專業簡介
教育學是研究教育現象和教育問題、解釋教育規律的科學。其主幹學科是教育學和心理學，報考該專業的考生應關注我國教育事業的發展並對教育有濃厚的興趣。
2、教育學專業主要課程
教育學、心理學、普通心理學、發展心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、課程論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統計測量評價、教育哲學、中國小語文或數學教學法等。
3、教育學專業培養目標
培養目標
培養具有廣泛人文、社會科學基本知識、紮實的教育學科、心理學科基礎知識和牢固的教育學專業知識，具有較強的教育科研、教學、管理、諮詢和輔導能力，能在各級各類院校、教育行政部門、科研機構及各級各類中國小校從事教學、科研、管理、諮詢和輔導等方面的應用性人才。
培養要求
本專業學生主要教育科學的基本理論和基本知識，受到教育科學研究的基本訓練，掌握從事教師工作的基本技能。
4、教育學專業與就業前景
就業方向
教育方面的職業一度被認為是講授的職業，往往在國小、中學或者學院、大學裏。其範圍已被大大拓展，在許多專業領域也已得以發展，這其中包括指導諮詢、圖管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。教育學專業學生可以從事的行業非常廣泛，既包括各類院校、學院，社區服務社，諮詢組織，文化組織，還包括司法系統、國家級協會、委員會、研究與開發中心，政府教育部，甚至是金融機構和傳媒行業也同樣適合教育學專業的學生。
就業前景
近年來，教育學專業的在95%左右，很多都去了學校做了老師，按照職業類型分，教師可分為講授型和非講授型兩種類型。平常大家所熟悉的講授型職業，就是通常説的`站在三尺講台上的老師。目前很多國內中國小對教師的要求都是本科或碩士學歷，高校對教師的要求是博士學歷，部分高校部分專業仍然是碩士。相對前幾年而言，就業的門檻高了。教育學就業前景還不錯。招老師一般都要教育學專業的的，語數外需求最大，其他理化生也不錯，文科的需求較少一些。和的競爭稍微小些。在國家越來越重視科教的背景下，可以説教師的前景很不錯，而且也是比較穩定的職業，並且有寒暑假。當然了，如果想靠當教師大富大貴麼有點難。
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