教育感悟之幼兒的早期閲讀

大家都知道：幼兒的早期閲讀不同於成人的閲讀，原因是幼兒不認識或識字很少，所以他們在很大程度上需要成人的直接指導或共同參與，是一種成人的朗讀，幼兒聽賞的活動。越小的幼兒越是如此，這就是幼兒願意聽別人讀書而不願意自己看書的根本原因所在。

我們作為幼兒的老師或家長，為幼兒閲讀或和幼兒共讀是引導幼兒形成自主閲讀的興趣，習慣和能力的最好途徑。那麼，我們為幼兒閲讀或共讀要注意哪些策略呢？

作為幼兒老師的我認為：

第一，必須尊重幼兒心身發展的特殊要求，以理解的'態度為幼兒朗讀。幼兒特別喜歡聽同一作品，不要以為幼兒喜歡重複聽同一作品是一種無意義的隨意行為，這也和他們的心身發展特點有關，是幼兒心智發展的一種重要表現形式。

第二，在為幼兒閲讀或一起閲讀前，不僅要準確地理解和把握作品，還必須瞭解幼兒閲讀的興趣，從而以適當的方式傳遞作品內容，在傳遞作品內容是要關注幼兒的反應，激發幼兒的閲讀興趣，不可填鴨式灌輸。

第三，在為幼兒閲讀是特別要注意提問，因為提問是比較好的引發幼兒思考，促進幼兒理解作品的最好方法，同時也培養了幼兒的思考能力和理解作品的能力。當幼兒聽作品時或聽完作品後，通常可以提以下問題：例如：你聽到了什麼？講了誰和誰？講了他們的什麼事？事情是因什麼引起的？結果怎樣了？這個故事告訴了我們什麼等等？提問很重要。

總之，幼兒的早期閲讀與老師和家長的引導策略分不開，我們要堅持為幼兒朗讀或與幼兒共讀，不斷培養幼兒的閲讀興趣，閲讀習慣和閲讀能力。