教育隨筆-寬容力量

無論是身處學校還是步入社會，大家都聽説過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。你見過的隨筆都是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的教育隨筆-寬容力量，僅供參考，歡迎大家閲讀。

上午學習活動後，我安排孩子們喝水、小便，突然婷婷跑過來告狀説：“琦琦把水倒在昊頤身上了。”接着昊頤走了過來，我一看，她的褲子濕了一大片，我氣沖沖地趕到杯架處，見琦琦正站在旁邊，就大聲地問了一句：“琦琦，是不是你把水倒在昊頤身上的？”琦琦一聽，馬上耷拉下腦袋，一副灰頭灰腦的樣子。見他這樣，我知道準是他乾的，錯不了，真想對他狂轟亂炸一番。可見到他被我嚇得那個樣子，突然感到自己的態度有些過激了，於是強忍住自己的火氣，用平穩的聲音問他：“為什麼把水倒在昊頤身上？”誰知他只是耷拉着頭不説話。我只好問昊頤怎麼回事！

沒想到昊頤倒很客觀地講述了事情的原由。原來昊頤解完小便剛走出廁所，這時琦琦拿着杯子正在和同伴説笑，一隻手興奮地揮舞着，一轉身，不巧剛好碰到從身後經過的昊頤，水杯裏的水正好全灑在昊頤身上了，昊頤説完事情的經過，還補充了一句：“他沒看見，不是故意的。”我再問琦琦是不是這樣。見到受害者這樣為自己辯解，琦琦抬起頭點了點，説了幾句，還感激地向週週看了一眼。看到這些，我剛才的火氣全沒了，剩下的`是自責與羞愧。

孩子們年齡小，往往不會自己去解決他們之間產生的矛盾，所以經常出現“告狀”的現象。琦琦這個孩子做事比較莽撞，所以常成為被告的對象。聽得多了，不禁使我有些不耐煩了，加上今天這事件的“惡劣性”，所以我一開始就沉不住氣了。但這對於一個老師來説是多麼的不應該，瞧瞧琦琦被我嚇得樣子就知道了。雖然我馬上意識到，進行了糾正，但孩子已經不敢再開口了，我是多麼的失敗。

是昊頤的寬容給了琦琦解釋的勇氣，她的寬容也給我上了一課。作為老師，無論遇到孩子們告什麼“狀”，都應冷靜下來，多問問為什麼。對孩子説話要講究方式，儘量保持平心靜氣，耐心聽孩子們訴説，給他們一個解釋的機會，才能明辨是非，才能用一顆寬容的心去包容孩子的一些無心之過。