無論在學習、工作或是生活中，大家常常會遇到需要使用名言的情形吧，在議論文中，引用名言，不但體現語言的豐富，還能增強觀點的説服力，使文章頓時有了亮色，起到錦上添花的效果。你還在找尋優秀經典的名言嗎？以下是小編收集整理的關於教育的名言，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、入於污泥而不染、不受資產階級糖衣炮彈的侵蝕，是最難能可貴的革命品質。 ——周恩來
2、堅定的想法一旦你產生了一個簡單的堅定的想法，只要你不停地重複它，終會使之成為現實。提練、堅持、重複，這是你成功的法寶;持之以恆，最終會達到臨界值。
3、耐心和恆心總會得到報酬的。
4、成大事不在於力量的大小，而在於能堅持多久。——約翰生
5、你有多自信，世界就有多相信你!你有多堅持，成功就有多眷顧你!
6、人類的希望像是一顆永恆的星，烏雲掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個理想，一個夢，它是萬人的願望。 ——巴金
7、堅持每天提高1%堅持每天提高1%，70天工作水平就可以提升一倍。——張瑞敏
8、人須立志，志立則功就。天下古今之人，未有無志而建功。——朱棣
9、在每一個充滿希望的清晨，告訴自己，努力，總能遇見更好的自己。
10、偉大的事業是根源於堅韌不斷的工作，以全副的精神去從事，不避艱苦。——羅素
11、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好範疇。 ——吳玉章
12、夢做過，才能體悟現實的殘忍;光榮過，才能知道滄桑的心酸;期待過，才能感受落空的難耐;堅持過，才能懂得命運的絕對。
13、取得成就時堅持不懈，要比遭到失敗時頑強不屈更重要。——拉羅什夫科
14、哪有那麼多天註定，所有看似幸運和巧合的事，都來源於悄悄努力。
15、我們活着不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所作為。 ——
16、有一天你會拋開曾經嚮往的虛假繁華，回到孤獨之中，像我一樣，從心開始真正獨立的活着。?
17、只有毅力才會使我們成功，而毅力的來源又在於毫不動搖，堅決採取為達到成功所需要的手段。——車爾尼雪夫斯基
18、有志者事竟成。
19、立志是事業的大門，工作是登門入室的的旅途。——巴斯德
20、自覺心是進步之母，自賤心是墮落之源，故自覺心不可無，自賤心不可有。 ——鄒韜奮
21、知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結果。 ——宋慶齡
22、生命有裂縫，陽光才能照得進來!路上有坎坷，人才變得堅強起來!
23、一知半解的人，多不謙虛;見多識廣有本領的人，一定謙虛。 ——謝覺哉
24、上有天，下有地，中間站着你自己，做一天人，盡一天人事兒。
25、生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天
26、人生的價值，即以其人對於當代所做的工作為尺度。 ——徐瑋
27、把活着的每一天看作生命的最後一天。——海倫·凱勒
28、為學正如撐上船，一篙不可放緩。——朱熹
29、意志的出現不是對願望的否定，而是把願望合併和提升到一個更高的意識水平上。——羅洛·梅
30、堅持可以改變際遇，改變我們的人生。
31、無論是美女的歌聲，還是鬣狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會使我動搖。——恰普曼
32、每一次努力的背後，不一定都有回報，但是必定有意料之外的賞賜。
33、從現在開始，不留餘力地努力吧!最差的結果，也不過是大器晚成。
34、最可怕的不是有人比你優秀，而是比你優秀的人還比你更努力。
35、驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱;而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。 ——老舍
36、古人學問無遺力，少壯工夫老始成。--陸游
37、無論頭上是怎樣的天空，我準備承受任何風暴。——拜倫
38、我們是國家的主人，應該處處為國家着想。——雷鋒
39、你若想得到這世上最好的東西，先得讓世界看到最好的你!
40、形成天才的決定因素應該是勤奮。 ——郭沫若
41、要從容地着手去做一件事,但一旦開始,就要堅持到底。——比阿斯【美】
42、默默努力吧，誰不是歷經風吹雨打，日曬雨淋，才長成了參天大樹!
43、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣只有堅持到最後的人，才能稱為勝利者。——池田大作
44、為了未來美一點，現在必須苦一點。低頭不算認輸，放棄才是懦夫!
45、不要感歎現在的我們一無所有，擁有夢想的我們是最富有的。
46、毅力是永久的享受。
47、勝利者並非摘取勝利果實的人，而僅僅是固守在戰場上的人。--高爾基
48、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。 ——吉鴻昌
49、我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢?——魯迅
50、如果當初我勇敢，結局是不是不一樣。如果當時你堅持，回憶會不會不這樣。--舒儀《曾有一個人愛我如生命》
51、所有的驚豔，都來自長久的努力。所有的幸運，都源自不懈的堅持。
52、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣只有堅持到最後的人，才能稱為勝利者。——池田大作
53、從現在開始，不留餘力地努力吧，最差的結果，也不過是大器晚成。
54、下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛澤東
55、人生的跑道上，有人只欣賞風景，有人努力讓自己成為風景。
56、為了未來美一點，現在必須苦一點。低頭不算認輸，放棄才是懦夫。
57、做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一分熱發一分光，給人以光明，給人以温暖。——蕭楚女
58、人類學會走路，也得學會摔跤，而且只有經過摔跤他才能學會走路。——馬克思
59、只有在苦難中，才能認識自我。——希爾蒂
60、堅持者能在命運風暴中奮鬥。
61、最快的腳步不是跨越，而是繼續;最慢的步伐不是小步，而是徘徊。
62、只要堅持得夠長久，我們都可以心想事成。
63、當你培養了不可撼動的自信，你的整個世界都會變得更好。
64、九牛一毫莫自誇，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。 ——陳毅
65、對時間的慷慨，就等於慢性自殺。——奧斯特洛夫斯基
66、當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀着他。 ——馮學峯
67、天行健，君子以自強不息。--文天祥
68、少一點矯情，多一點努力，你想過的那種生活，得自己去掙。
69、人生的旅途，前途很遠，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。——魯迅
70、想做的事情做好一個人能把他少年時想做的事情做好，堅持下來，他是幸福的。——盧勤
71、人生恰恰像馬拉松賽跑一樣?只有堅持到最後的人，才能稱為勝利者。——池田大作
72、一個人只要強烈地堅持不懈地追求，他就能達到目的。——司湯達
73、我們若已接受最壞的，就再沒有什麼損失。——卡耐基
74、人們還往往把真理和錯誤混在一起去教人，而堅持的卻是錯誤。——歌德
75、所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 ——魯迅
76、你可以沒學歷，但你不能沒能力!你可以沒能力，但你不能不努力!
77、我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 ——周恩來
78、人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學習的過程，我們應當在這過程中，學習穩定、冷靜，學習如何從慌亂中找到生機。 ——席慕蓉
79、勝利者往往是從堅持最後五分鐘的時間中得來成功。——牛頓
80、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。 ——陶行知
1、學而不厭，誨人不倦。——孔子
2、師者，所以傳道、授業、解惑者也。——韓愈
3、國將興，必貴師而重傅。——荀子
4、學而不思則罔，思而不學則殆。──孔子
5、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
6、言必信，行必果。——孔子
7、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹
8、學然後知不足，教然後知困。——《禮記學記》
9、三人行必有我師。——孔子
10、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
11、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子
12、身教重於言傳。——王夫之
13、盡信《書》，則不如無《書》。——孟子
14、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。──孔子
15、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬漢；苦心人，天不負，卧薪嚐膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
16、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。──朱熹
17、好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書。──徐謂
18、少壯不努力，老大徒傷悲。──漢樂府《長歌行》
19、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
20、知識就是力量。——培根
21、捧着一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
22、行是知之始，知是行之成。——陶行知
23、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
24、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
25、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉聖陶
26、凡為教者必期於達到不須教。——葉聖陶
27、問題不在於告訴他一個真理，而在於教他怎樣去發現真理。——盧梭
28、師者，人之模範。——楊雄
29、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威
30、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
31、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。——盧梭
32、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
33、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
34、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠
35、教也者，長善而救其失者也。——《禮記學記》
36、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記學記》
37、凡學之道，嚴師為難。——《禮記學記》
38、記問之學，不足以為人師。——《禮記學記》
39、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特
40、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。——培根
41、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。——誇美紐斯
42、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
43、要做人民的先生先做人民的學生。——毛澤東
44、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基
45、玉不琢，不成器；人不學，不知道。——《禮記學記》
46、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於惰。——韓愈
47、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子
48、只有用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者。——列寧
49、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧
50、我愛我師，我更愛真理。——亞里士多德
51、學習知識要善於思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。——愛因斯坦
52、教學的最高的、最後目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
53、學問之根苦，學問之果甜。學問勤中得，富裕儉中來。
54、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯
55、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
56、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克
57、見賢思齊，見不賢而內自省。——孔子
58、大德不官，大道不器，大信不約。——《禮記學記》
59、學校沒有紀律便如磨坊沒有水——誇美紐斯
60、在任何學校裏，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。——列寧
61、莫等閒，白了少年頭，空悲切。──岳飛
62、長江後浪推前浪，世上新人趕舊人。──《增廣賢文》
63、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
64、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
65、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
66、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
67、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。——陶行知
68、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
69、要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。——車爾尼雪夫斯基
70、發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
71、使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。——布魯納
72、教育人就是要形成人的性格。——歐文
73、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》
74、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
75、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。——陶行知
76、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
77、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦
78、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
79、如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基
80、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
81、教師的職業是太陽底下最光輝的職業——誇美紐斯
82、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
83、人的本質並不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關係的總和。——馬克思、恩格斯
84、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。——莫泊桑
85、我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。——達爾文
86、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
87、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
88、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹
89、勞動的崇高道德意義還在於，一個人能在勞動的物質成果中體現他的智慧、技藝、對事業的無私熱愛和把自己的經驗傳授給同志的志願。——蘇霍姆林斯基
90、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
91、誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。——第斯多惠
92、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
93、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長。——魏源
94、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。——徐特立
95、教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。——德國教育學家第斯多惠
96、播種行為，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。——薩克雷
97、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾
98、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
99、今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。——黃炎培
100、學習的最大動力，是對學習材料的興趣。——布盧姆
1、要看孩子將來素質如何，那就要看家長現在素質如何。
2、用心調理孩子們的營養，孩子們的健康成長從我做起！
3、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
4、教育的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。
5、養成教育是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。
6、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
7、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴格要求下的理解尊重。
8、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
9、孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。
10、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響。
1. 把我最美的微笑奉獻給我所愛的每一位孩子。
2. 燃燒自我，照亮別人。
3. 用孩子的心靈感受孩子的感受，用母親般愛關愛孩子。
4. 愛心奉獻於幼兒，真心服務於家長，恆心鑽研於教育。
5. 心中有目標，眼中有孩子，處處有教育。
6. 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生髮現真理。
7. 學生對教師的尊敬的唯一源泉，在於教師的德和才。
8. 誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
9. 愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
10. 尊重，讓幼兒的心靈走向自由;激勵，讓性命用心互動;開放，讓人人收穫精彩。
1. 用我的愛心，陶冶孩子的心靈;用我的微笑，伴隨孩子的童年。
2. 當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
3. 生命的多少用時間計算，生命的價值用貢獻計算。
4. 孩子生下來都是天使，大人把他們教育成“人”。
5. 我願做鼓盪着愛與温暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空裏翅高飛。
6. 孩子是在和周圍人和事物比較中認識自我，要孩子接觸更多事物，有助於自我意識的發展。
7. 我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
8. 我愛每個孩子，更熱愛這份神聖的職業，我將成為孩子最忠實的兄弟姐妹，用我的愛心和耐心去關心愛護每一個孩子。
9. 讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。
10. 愛是真心是關心是耐心，對於教育而言，愛就是人間的四月天。
11. 用愛澆灌，用心培育，我所承擔的，是一份責任，我所收穫的，是一種信任。
12. 播種一顆愛心，收穫一片藍天。
13. 正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
14. 綻放微笑為了孩子，鼓勵表揚為了孩子，關懷問候為了孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
15. 允許孩子犯次錯誤，給他次改正的機會。等待孩子成長，猶如等待花兒綻放，需要愛心與耐心。
16. 教師是學生的鏡子。
17. 教育不是一種技術，教育是心靈的交流，是愛的結果。
18. 能力是培養出來的，無能也是培養出來的。
19. 讓我和你們一起，共同分享，共同成長。
20.教師要用心去愛，去教育學生。
我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。第三種教育與前兩種完全背道而馳（孟德斯鳩）
至樂蜞如讀書，至要莫如教子
積錢不如教子，閒坐不如看書
買盡天下物，難買子孫賢
成器子賽過無寶
愛子先當教子
事雖小，不作不成；子雖賢，不教不明
賜子千金，不如賜子一藝
春耕不好害一年，教兒不好害一生
養兒不教，不如不要
如果不教兒子識字，他會變成牛（斯里蘭卡）
養子不教如養驢，養婦不教如養豬
好的父親可能會有壞的兒子
兒子倒是生了一個，就是沒有給他安顆心（土耳其）
子不教，父之過
養子不易，教更難
樹不修不長，娃不管不成
養子不教，家生賊盜（英國）
孩子任其放蕩，就總有一天會掀翻爐灶（土耳其）
誰不責罰自己的孩子的過錯，他本身就會受到懲罰（俄羅斯）
與其無教養，不如莫生育（英國）
小時懶，大時貪
小時偷產油，大了偷牛
小時偷針，大時偷金
新衣裙頭次就要洗淨，人從小就要品行端正（維吾爾族）
看兒歹好，須從幼小
小時不肯，長大必是彎木
童年時快樂的人是幸福的（英國）
幼時的知識，是成長後的才智（英國）
初生的枝條容易彎（土耳其）
投入海中魚子，並不都長成魚（阿·巴巴耶娃）
瀟灑的風度和幽雅的談吐是與生俱來的，或者是從搖籃時期起就開始教育增養出來的（巴爾扎克）
雜草剷除要趁早，孩子教育要從小
火從小時救，樹從小時修
小時不教成渾蟲，長大不學成爛龍
桑條人小育
不要的把孩子限制在你的知識範圍內，因為他誕生在另一個時代（猶太人）
要去除孩子眼中的淚水，淫雨灑在蓓蕾上是有害的（英國）
普及教育是人類最偉大的發現（霍勒斯·曼）
最賢明的古人把含蓄的事物看作是最恰當的教育內容，因為它能使各種能力得到運用（布萊克）
求知慾，好奇心——這是人的永恆的，不可改變的特性。哪裏沒有求知慾，哪裏便沒有學校。——蘇霍姆林斯基
為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的,還必須在他身上樹立起掌握知識的志向,即創造學習的誘因。——贊科夫
教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。——張載
教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。——斯賓塞
硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動。自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。——陶行知
1、一個夫越敢於擔當大任，他的意氣就是越風發。——班生
2、美麗的藍圖，落在懶漢手裏，也不過是一頁廢紙。
3、把人生一分為二，前半生不猶豫，後半生不後悔。
4、妒忌是完全沉浸在偶然性機遇得失之中的人們潛在的絕望心理。
5、告訴自己，凡是不能殺死你的最終都會讓你更強。
6、如果你不肯付出一時的努力去博取成功，那麼你可能就要用一生的耐心去忍受失敗。
7、下定決心一定要，才是成功的關鍵。
8、如果你想得到，你就會得到，你所需要付出的只是行動。
9、你關注什麼樣的人，決定你將看到什麼樣的世界。
10、有一隻表的人知道現在幾點了，有兩隻表的人則無法確定時間。
11、相信現在的日子是有意義的，每一刻我們都向着未知前進。
12、你若愛他，堅持很容易;他不愛你，放下太難。
13、只有承擔起旅途風雨，才能最終守得住彩虹滿天。
14、世人缺乏的是毅力，而非氣力。——雨果
15、多一分心力去注意別人，就少一分心力反省自己。
16、種子牢記着雨滴獻身的叮囑，增強了冒尖的勇氣。
17、山澗的泉水經過一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
18、世人缺乏的是毅力，而不是氣力。——雨果
19、九十九次的理論不如一次的行動來得實際。
20、世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。
21、螢火蟲的光點雖然微弱，但亮着便是向黑暗挑戰。
22、立志用功如種樹然，方其根芽，猶未有幹;及其有幹，尚未有枝;枝而後葉，葉而後花。--王守仁
23、經過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。
24、一個人應該學會發現和觀察自己內心深處閃爍的微弱的光亮，而不僅僅是注意詩人和聖賢者輝耀天空的光彩。他也不可忽視自己的思想，因為它是他自己的。在天才的每個作品中，我們都會看到我們自己拋棄了的想法;但當它們回到我們這裏時卻帶上了某種陌生的崇高感。藝術的偉大作品並不會對我們有更多的教益。它們教導我們，當所有喊聲都在另一方時，要心平氣和地、堅定不移地堅持我們自己的看法。
25、你要做的就是讓成功的速度大於父母老去的速度。
26、道路和觀點我們的忠言是：每個人都應該堅持走他為自己開闢的道路，不被權威所嚇倒，不受行時的觀點所牽制，也不被時尚所迷惑。——歌德
27、生活會辜負努力的人，但不會一直辜負努力的人。
28、成功永遠屬於馬上行動的人。
29、我已經看見，多年後的自己。自信!開朗!豁達!
30、淡定是一種人生涵養，純真是一種性格使然。
31、願你像那石灰，別人越是澆你冷水，你越是沸騰。
32、當你沒有藉口的那一刻，就是你成功的開始。
33、真理儘管苦澀，然而鮮明。——普托裏尼
34、請把陽光穿在心上，讓泉水瀉在心底。
35、勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。
36、要別人相信自己，不是靠信誓旦旦，而是靠行動。
37、只要功夫深，鐵杵磨成針。——諺語(名言名句大全、
38、年輕時我表面謙虛，其實我內心很驕傲。為什麼驕傲呢?因為同事們去玩的時候，我去求學問;他們每天保持原狀，而自己的學問日漸提高。--李嘉誠
39、用這生命中的每一秒，給自己一個不後悔的未來。
40、機會只對進取有為的人開放，庸人永遠無法光顧。
41、想到和得到，中間還有兩個字——就是要做到。
42、比我優秀的人都還在努力，我有什麼資格説放棄。
43、當人有夢想就要去堅持，如果你做人的基本是不想輸，那麼你就放棄，因為只有放棄了才不會輸。
44、一個勝利者不會放棄，而一個放棄者永遠不會勝利。
45、被人羞辱的時候，翻臉不如翻身，生氣不如爭氣。
46、財富如水，如果是一杯水，你可以獨自享用;如果是一桶水，你可以放在家裏;但如果是一條河，你就要學會與人分享。
47、進鋭退速。--孟珂
48、不經歷風雨，長不成大樹;不受百鍊，難以成鋼。
49、任何一件事情，只要心甘情願，總是能夠變得簡單。
50、古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路，此第一境界也;衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，此第二境界也;眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，此第三境界也。——王國維
51、遭遇坎坷的時候，我們或許情緒過，或許抱怨過。只是這些都不是解決問題的最佳態度與辦法。是誰説過，困難像彈簧，你弱它就強。任何事情，都有一個極致必衰的必然規律。人生不論悲喜，還是困苦，它都只是一個階段，一個過程。只要你堅持走過山窮水盡，必將換來柳暗花明。
52、事業常成於堅忍，毀於急躁。
53、喜歡的事自然可以堅持，不喜歡的怎麼也長久不了，人生本來如此
54、天行健，君子以自強不息。——文天祥
55、信念不是到處去尋找顧客的產品推銷員，它永遠也不會主動地去敲你的大門。——趙鑫珊
56、人生能夠不勞而獲的，只有貧窮、懶惰、疾病、絕望，有夢想不去實踐，那是無中生有的空幻，行動是唯一通向彼岸的疾舟。總有困惑、猶豫、迷茫和誤入歧途，那些陰沉的雲靄，遮蔽着命運的陽光，我們需要的，是鎮定、忍耐、堅持、改變，只要信念不死，奮鬥就是另一種風景，失敗就是另一種輝煌。
57、失敗是塊磨刀石。
58、我們總是對陌生人太客氣，而對親密的人太苛刻。
59、信心、毅力、勇氣三者具備，則天下沒有做不成的事。
60、你的所有不甘和怨氣來源於你的不自信和沒實力。
61、我們應有恆心，尤其要有自信心!我們必須相信，我們的天賦是要用來做某種事情的。——居里夫人
62、山澗的泉水經過一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
63、學習時的苦痛是暫時的，未學到的痛苦是終生的。
64、傷疤顯然不應該成為製造另一羣傷口的理由。
65、再兇猛的海浪，也會歸服大海;再熱烈的愛情，也會歸於平靜。
66、水激石則鳴，人激志則宏。——秋瑾
67、成功的道理有千萬條，但如果意志薄弱，一切的道理都沒有用。
68、活着的目的不在於永遠活着，而在於永遠活出自己。
69、路就在腳下，你無力改變終點，但卻能決定腳踏出的方向。
70、今天你用錢袋裏的銅板充滿你的內心，明天你的內心就可以把你的錢袋注滿黃金。
71、如果放棄太早，你永遠都不知道自己會錯過什麼。
72、明白的人懂得放棄，真情的人懂得犧牲，幸福的人懂得超脱。
73、理想的人物不僅要在物質需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現。
74、完成偉大的事業不在於體力，而在於堅韌不拔的毅力。
75、拒絕嚴峻的冶煉，礦石並不比被髮掘前更有價值。
76、生命沒有完結，生命只有前進。
77、一個人知道自己為什麼而活，就能忍受任何生活。
78、繩鋸木斷，水滴石穿。
79、沒有激流就稱不上勇進，沒有山峯則談不上攀登。
80、在希望與失望的決鬥中，如果你用勇氣與堅決的雙手緊握着，勝利必屬於希望。——普里尼
81、生命有限，請浪費在更美好的事物上。
82、你用一百分的努力和成功做交換，沒有不成交的。
83、窮且益堅，不墜青雲之志。——王勃
84、相信是成功的起點，堅持是成功的終點。
85、逆水行舟用力撐，一篙鬆勁退千尋。--董必武
1.教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基
2.教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。馬卡連柯
3.教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基
4.教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。蘇霍姆林斯基
5.教育能開拓人的智力。賀拉斯
6.教育人就是要形成人的性格。歐文
7.教育上的水是什麼就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤着學生的心田。夏丐尊
8.沒有時間教育兒子就意味着沒有時間做人。(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
9.沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基
10. 領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基
11.理性和真理是人所共具的，屬於那先説出來的人並不多於那引用的人。也不是根據柏拉圖多於根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但後來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了;已經不再是百里香或仙脣花了。同樣，人們屬於他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養他的這種消化能力。蒙田
12.勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開闢了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、温柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。蘇霍姆林斯基
13.可是最糟糕的還是你們男人家不願意讓女子受到能有所作為的教育，不願意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。馬克吐温
14.教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。蔡元培
15.教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
16.教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
17.教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
18.教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。愛迪生
19.教育植根於愛。魯迅
20.教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨着生活打滾;後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。陶行知
1、生命短促，只有美德能將它帶到遼遠的後世。—莎士比亞
2、任何人不能教育自己，也就不能教育別人。
3、提出一個問題往往比解決一個問題更重要，以解決一個問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而起標誌着科學的真正進步=愛因斯坦
4、沒有愛就沒有教育。——————蘇霍姆林斯基
5、沒有信仰就沒有名副其實的品位和生命。—惠特曼
6、教師之為教，不在全盤授予而在相機誘導。葉聖陶
7、習慣是人類最有力的嚮導。————休漠
8、知道事物應該是真麼樣，説明你是最聰明的人；知道事物實際是什麼樣，説明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，説明你是有才能的人。————狄德羅
9、才需學也，非學無以廣才。非志無以成學。————孔明
10、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……。只有在整個教育生涯中不斷研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能成為教育工作中的真正能手。———蘇霍姆林斯基
11、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。———蘇霍姆林斯基
12、學習任何知識的最家途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握其中的規律、性質和聯繫。————波利壓
13、知教教育者，語與其受起法，無寧尚自然；與其求劃一，無寧展廣性。————蔡元培
14、如果良好的習慣是一種道德資本，那麼，在同樣的基礎上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。————烏申斯基
15、讀書在於造就完全的人格。————培根
16、先生不應該專教書，他的責任是教人做人，學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道。————陶行知
17、教育人就要形成人的性格。————歐文
18、最有價值的知識是關於方法的知識。————達爾文
19、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。————烏申斯基
20、最傑出的藝術本領是想象。————黑格爾
21、公正就是友誼。——————柯羅連科
22、精神的浩瀚。想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。————狄德羅
23、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。————烏申斯基
24、理解絕對是養育一切友誼的土壤。————威爾遜
25、要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。————車爾尼雷夫斯基
26、道德是做人的根本，根本一壞，縱使你有一些學問的本領，也無甚用處——陶行知
27、讓每一個學生在學校抬起頭來走路。————蘇霍姆林斯基
28、沒有自我教育就沒有真正的教育，這樣一個信念在我們教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。————蘇霍姆林斯基
29、我們的基本原則永遠是儘量多的要求一個人，同時也要儘可能的尊重一個人。——馬卡連柯
30、多一吧衡量的尺子，就會多出一批好學生。————馬卡連柯
31、學校應當成為學生和老師最嚮往的地方，使學生對老師尊重的唯一源泉，在於教師的德和才。————愛因斯坦
32、要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一天的目標，一個星期的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。—列夫托爾斯泰
33、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性、不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。————許特立
34、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙着把他們趕跑。你可不要等到坐火車、點電燈、教微積分，才認識他們是你當年的國小生。
35、人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。知知其心，然後能救其失也。——〈禮記。學記〉
36、教育———這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈————蘇霍姆林斯基
37、我們的教育是同温暖的'生命一起開始的……————盧梭
1、不要隨便給一個人定性。
2、要有健康的體魄，和諧的人際關係，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
3、中國小生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。
4、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
5、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
6、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
7、先學會做人，再學會知識。
8、志於道，據於德，依於仁，遊於藝。孔子
9、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
10、願乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
11、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
12、我愛我師，我更愛真理。亞里士多德
13、教育技巧的全部奧祕也就是在於如何看護兒童。蘇赫姆林斯基
14、給學生一個世界，給老師一片天空。
15、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
16、教師的人格是教育的基石。
17、捧着一顆心，不帶半根草去。陶行知
18、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
19、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
20、我願做人梯讓年輕人踏着我的肩膀攀登科學高峯。華羅庚
21、踏踏實實做人，認認真真做事。
22、揚黃牛精神，做平凡工作。
23、今天的積藴，是為了明天的放飛，還有什麼比看着自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
24、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
25、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
26、讓我們用自己的行動和自己的心去教育我們的孩子。
27、習於智長，優與心成。朱熹
28、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
29、教師要融於師生的相互理解中。
30、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。
31、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
32、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
33、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
34、人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。
35、教師對學生來説是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
36、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
37、教師的職業是神聖的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純淨的，高貴的無私的。
38、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
39、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
40、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯
41、十年樹木，百年育人。
42、教育是事業，事業的成功在於奉獻;教育是科學，科學的探索在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新。
43、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
44、非學無以立身，非教無以立國。
45、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
46、為別人照亮道路，自己必須放出光茫——這就是人的最大幸福。前蘇聯捷爾任斯基
47、表揚用喇叭，批評用電話。
48、課是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地“眾裏尋他千百度”。
49、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
50、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
51、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，()只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
52、人應該永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。
53、納百川，容學問，立德行，善人品。
54、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。
55、德高為師，身正為範。
56、體罰與懲罰區別不在於是否打了學生，而在於是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在於愛的感動。
57、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
58、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
59、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鑽不進去，不可能獲得真知。
60、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
61、尚自然，展個性。蔡元培
62、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
63、教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵喚醒鼓舞。德第斯多惠
64、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
65、寬容別人等於祝福自己。
66、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
67、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
68、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
69、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
70、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
71、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課後有一種留戀。
72、不尊重學生，就是不尊重自己。
73、把一切知識教給一切人。誇美紐斯
74、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
75、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
76、每一個學生都是好學生。
77、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
78、在集體教學中，要儘可能多地要求每個孩子，也要儘可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
79、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
80、學高為師，身正為範。
81、永遠不要嘲笑別人的夢想。
82、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
83、教師的最大幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。
84、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
85、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
86、執着杏壇，樂於奉獻。
87、當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業本身就是不平凡的事業。
88、愛拼才愛贏。
89、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
90、享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。
91、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
92、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
93、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
94、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問什麼叫誨人不倦。
95、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
96、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
97、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
98、掌握好的方法，是學業有成的前提;打下好的基礎，是事業發展的必需;養成好的習慣，是終生受益的偉業。
99、走下講台給學生講課。
100、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
1) 立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元
2) 讀萬卷書，行萬里路——劉彝
3) 教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
4) 少壯不努力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》
5) 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
6) 三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。——孔子
7) 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮
8) 能付出愛心就是福，能消除煩惱就是慧。
9) 夢中冥冥有樂趣，覺後空空無大千。
10) 養成教育應當是每一位教師、每一位家長都應掌握的教育藝術。——徐惟誠
11) 教也者，長善而救其失者也。——《禮記·學記》
12) 好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。——徐謂
13) 鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪
14) 學校沒有紀律便如磨坊沒有水——誇美紐斯
15) 教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基
1．博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。 ……《中庸》
2．學而不厭，誨人不倦。 孔子〈〈論語.述而〉〉
3．讀書使人 ，思考使人深邃，交流使人清醒。 …………美，富蘭克林
4．敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。 ……《朱舜水集.勸學》
5．今一切，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。 黃炎培
6．教育貴於薰習，風氣賴於浸染。 …………郭秉文
7．發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。 …………陶行知，教育家
8．知識不是某種完備無缺、純淨無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。 ……………普良尼施尼柯夫，前蘇聯農業化學家
9．讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數學使人周密，自然使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使邏輯修辭學使人善辯。…………培根，英國家
10．一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。…………管仲，春秋政治家
11．教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長。…………魏源，清朝思想家、史學家
12．教育的並非使年輕人能地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。…………洛克，英國家
13．教育最偉大的是：知所啟發。 …………亞美路，瑞士教育家
14．假如一個先生想用知識去啟導一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的去吸取知識。 ………………誇美紐斯，捷克教育家
15．懂得如何啟發，使教人的一大藝術。………………阿米爾，印度尼西亞詩人
16．真正的教育與其説是言辭，無寧説是在實踐。
17．教師的職責，不在於教給講的學問，而在於啟發的學習興趣，當興趣已很濃的時候,再教他的學習方法,這才符合優良教育的原則.
18.凡是出於人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須”遵循自然”。
19.知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個性。……蔡元培
20.教育的藝術不在傳授,而在鼓舞和喚醒。
21.教學必須符合人的天性及發展的規律.這是任何教學的首要的最高的規律.
22.一個壞的教師廉價真理,一個好的教師發現真理。………… 第斯多惠
23.無論是脱離生產勞動的教學和教育，或者沒有同時進行教學和教育的生產勞動，都不能達到現代技術水平和科學知識現狀所要求的高度。………… 馬克思
24.忠誠黨的教育。
25.面向現代化面向世界面向未來。
26.創新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發達的不竭動力。
1、 當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
2、 保存兒童的天性，並且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來。
3、 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
4、 最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多餘的。
5、 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
6、 意欲的培養是教育的關鍵。
7、 一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。
8、 想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
9、 習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。
10、 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
11、 人之性，教也;人之情，育也。
12、 強迫學習的東西是不會保存在心裏的。
13、 老老實實做人，認認真真教書。
14、 教育難，難就在回到常識。
15、 教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
16、 教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
17、 教師之所以偉大，在於他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
18、 教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
19、 好筍出好竹，好師出好徒。
20、 感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
1) 君子矜而不爭，羣而不黨。
2) 君子周而不比，小人比而不周。
3) 恭而無禮則勞，慎而無禮則葸，勇而無禮則亂，直而無禮則絞。
4) 子謂於產。有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其養民也惠
5) 其使民也義。
6) 執德不弘，信道不篤，焉能為有，焉能為亡。
7)孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆!”
8) 益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。
9) 禮之用，和為貴。
10) 不患人之不己知，患不知人也。
11) 三千人弟子，七十二賢人。
12) 學而時習之，不亦樂乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不愠，不亦君子乎?
13) 歲寒，然後知松柏之後凋也。
14) 知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。智者樂，仁者壽。
15) 士可忍，孰不可忍?
文學範文吧
![[精]寒假開學第一週週記](https://i2.wxfwb.com/1c29f1b7062a2b/5c70/00/0e26feb503722b00cc6b2534c94d1831053e5ecfa78c8100-s.jpg "[精]寒假開學第一週週記")
