試析經濟落後地區的化學教育

【論文關鍵詞]經濟藩後地區 化學教育 想法

【論文摘要]分析了經濟藩後地區化學教育存在的同題，提出解決這些問題的想法．

當今，隨着科學技術的發展．化學與工農業生產、日常生活有着越來越密切的聯繫，化學離不開生活，生活處處有化學．因此中學化學在創新教育中有着自己的優勢．

但在我們經濟文化相對落後的地區，化學教育的各種問題顯得尤為突出，集中體現在以下幾個方面．

1經濟落後地區化學教育的狀況

1．3落後意識對化學教育的影響．在經濟落後地區，人們還在疲於解決温飽，由於文化知識水平有限，還未充分意識到科學技術特別是化學技術給人們帶來的巨大好處．只膚淺地認為學數學能算帳，學物理能修理一些簡單電器，還不瞭解化學在生活中的適用性，因此在子女學習取向上存在一些誤導．

1．4學校化學課堂教學缺乏創新教育．在傳統教學模式的影響下，化學課堂教學缺乏創新教育具體表現在：(一)教學方法的陳舊，大部分教師還延用傳統的填鴨式教學．(二)教學的指導思想偏離素質教育，錯誤地認為應考是化學教學的唯一目的．(三)對實驗重視不夠，很大一部分教師。只在課堂上講實驗，學生聽實驗，背實驗，忽視了化學是建立在實踐操作基礎上的一門學科．(四)教學過程中，只側重檢查課堂上作業完成的量，而忽視了對學生自覺學習和創新能力的培養．

2解決化學教育落後的途徑夏對策

常言道。巧婦難為無米之炊．化學教師在沒有充分的實驗設施條件下，想開展豐富、生動的化學實驗和結合實際改進化學實驗，實在是無能為力，所以，添置足夠的化學實驗設施，是提高化學教學質量的基本保證，在具備充分的化學設備的條件下，化學教學才能得以正常健康的穩步的開展．針對以上提出的`在現今化學教學中存在的問題，應有一個解決的途徑和對策．除引起學校、社會對化學的重視和重新認識外，還應加強實驗設施和化學教學自身的創新．而創新教育，是在當前教育，特別是基礎教育階段以培養人的創新精神和創新能力為基本價值的挖掘人的創新潛能，弘揚人的主體精神，促進人的個性和諧發展，通過對傳統教育的揚棄，探索與構建一種新的理論與模式，並使之逐漸豐富與完善的教育實踐．其核心是在全面實施素質教育的進程中，着重研究和解決如何培養中學生的創新精神和創新能力．下面就化學課教學創新談些粗淺的看法．"

2．1建立符合實際的有效的教育評價標準．有什麼樣的教學評價標準就會產生什麼樣的教學行為．現在教育評價注重評價教師的教，而不注重評價學生的學；只強調教師的主導作用，使學生失去了在課堂上的主體地位；只注重評價教學結果，而忽視對教學過程的評價，使

學生在課堂教學中的創造火花長期受到壓抑而泯滅．因此我們必須在教學目標上改變以傳授知識為核心的教學方法，讓學生自由發揮並加以引導，教學方法上改變以量化為手段，注重在課堂及作業完成過程中對學生創新能力的培養．在評價上，找出學生的優點及閃光點加以肯定，激發學生的創新火花，給學生創新留有足夠的時問和空問．

2．3充分重視化學實驗，適當增加探究性實驗．實驗是科學探究的基礎，任何實驗或多或少地都具有一定的驗徵性和探究性．探究性實驗要遵循一定的科學原則，由教師提出課題，學生擬定方案，分組探究，集體討論，完成實驗報告或論文，作出評價，整個過程都在開放中進行，教師只起到諮詢、幫助、引導、參與的作用，學生是學習的主人，通過探究性實驗，培養學生的刨新意識及創新精神．

2．4滲透工農生產、日常生活與化學相關的知識．化學離不開生活，生活處處有化學．針對各種廣告，引導學生從化學視角辨其真偽．如剖析。點米成金、。水變燃油、。不含任何化學物質營養品等等偽科學或不科學的廣告．再如防止漏氣，在液化氣中摻的特殊氣味的乙硫醇(cH3C SH)，汽油中摻入乙醇，可減少尾氣的排放對環境的污染；手機中使用的鋰電池具有新型、多能、質輕等特點，這些知識能開闊學生的視野，又體會到化學科學知識在生產生活中的廣泛應用，有利於激發學生學習化學的興趣，自覺形成探求新知識的意識．

2．5創設寬鬆的課堂氛圍．寬鬆愉悦的課堂氛圍是現代教育的體現．要想使學生把自己的所見所聞所理解的藉助各種材料，以自己獨特的方式表現出來，就要創設一個寬鬆自然的氛圍，倡導快樂化學思想，使學生感到學習化學是一件快樂的事情，樂於學習才能更好地進發出創新的意識，實現自我創造．