國中英語考試總結4篇

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的國中英語考試總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

當前，隨着教育的不斷髮展，各種教學理念和模式也隨之興起，英語是一門國際的通用語言，英語教學也就成了熱門的話題。英語教學在很多時候都要經歷考試，因此很多學生都被考試壓的喘不過氣來，如何培養了學生學習英語的興趣是非常重要，不得不反思自己的教學。

一、課堂教學中存在的問題

1.長期以來受應試教育的深刻影響,大部分教師僅把英語作為語言知識來傳授,而忽視了語言實際應用能力的培養.老師們往往把精力集中於語法規則的講解,課文的分析以及進行一些機械操練等模式上,在課堂上很少給學生語言實踐的機會.老師在台上"滔滔不絕"地講,學生在台下"認認真真"地聽,"忙忙碌碌"地作筆記.結果老師教得辛苦,學生學得難受,學習英語的興趣越來越糟糕,大多數學生從國小學到大學畢業,學了十幾年英語還是開不了口.

2.以往的課堂教學模式,語言失去了交流的功能,"滿堂灌","填鴨式"的教學模式主宰着大部分課堂,老師統管一切,學生沒有自主的空間,不能很好地發展自主學習的能力.學生成了"護士"名下的"病人",成了被動的"知識接受器".課堂上缺乏民主,平等,幾乎沒有交流,沒有互動。

3.在實際操作過程中,課堂容量偏小,內容單一;課堂密度要求不夠,學生參與的機會少,參與的面不廣;課堂節奏過慢,課堂氣氛沉悶。

4.課堂教學設計缺乏科學的教學評價,不能及時獲悉學生在課堂上有沒有收穫,沒有認真考慮:課前設計"教學生什麼 " ,課堂反饋"學生學到什麼 " 和課後反思"學生還想學什麼 " .

二、課堂教學的反思

1、反思學習的環境

在 英語的教學過程中，學習的環境是非常重要的。除了教室要整潔、優美之外，教師要營造一個輕鬆而又愉快的學習環境，教師以平等、誠摯、友善的態度對待每一位 學生，有助於培養學生的自尊心。教師全面關心學生，不僅關心他們的智力發展，而且還關心他們的思想道德和生活習慣，將有助於學生的全面的發展，良好的師生 關係能使教師瞭解學生，發現他們的特點，促進學生身心健康的發展。

2、反思學生

(1).一部分國小英語基礎好的學生,尤其是來自城裏的學生對英語非常感興趣,因為這套教材很有時代氣息,教材內容都是一些中學生喜歡的熱門話題,出現的人物大都是他們的偶像,這些學生在課堂上想説,願説,樂説,會説.

(2).一部分來自農村的優秀學生,尤其是來自貧困家庭的學生,他們相當勤奮,很喜歡埋頭苦讀.但他們不喜歡交談,屬於"考試型"學生,筆試相當不錯,而"聽説能力"比較糟糕.

三、我的感受

這階段的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業知識,還有有耐心，愛心。要把理論和實踐想結合，不斷的提高自身素質，多聽有經驗老師的課,取其精華，並將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足，而且作為新課改成功與否的關鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學與課改目標緊密結合，不斷更新觀念，與新課程共成長。

本學期我擔任九年級十一班和十二班的英語教學，一轉眼半學期的教學已經告一段落，期會考試成績也已經出來一週了，所執教的2個班相比月考以來，有了一點進步，但與其他班相比各項數據仍比較落後。結合期會考試的情況，反觀這半學期的教學實際，反思如下：

一、存在的問題：

1、教師方面：這半個學期我基本做到了，課前認真備課，課堂上努力的營造一種英語課堂的教學氛圍，鍛鍊學生聽、説、讀、寫各方面的能力，課後認真批改作業，儘量做到學生作業的面批。但是半學期下來，雖然沒出什麼大問題，卻也明顯感覺到了，自己和有經驗的優秀教師之間存在的差距，主要問題表現在，備課時，對於重難點把握是把握住了，但在訓練學生方面重難點不突出，怕遺漏，所以總是一股腦的全灌給他們，結果效果不好。另一個感覺差距比較大的就是，我的工作還不夠細緻，抓的還不實，在背誦和默寫上，對後進生抓的力度不夠，關注的面太狹窄，直接導致了，我班的尾巴太大，拖了平均分，這也是我以後要改進的，要真正做到不放棄一個學生。再有就是注重了培養學生記筆記的習慣，卻忽視培養學生天天覆習筆記的習慣。在這方面的監督檢查做得還很不到位。

2、學生方面：學生成績不穩定，容易忽高忽低，與他們基礎知識掌握不好有關，需要進一步加強訓練。兩極分化現象仍然嚴重，有個別學生對英語學習興趣不大，雖然很象用功的樣子，但實際沒有專心，記憶就不牢固。需要着力培養這部分學生的英語學習興趣。寫作能力上不去，課文、句型雖然會背誦會默寫，但實際運用能力差，需要平時注意訓練寫作能力的培養。

二、在以後教學中採取的措施：

1、努力提高單位時間的效率。認真鑽研教材，把握教學的重點與難點。平時多聽課，利用集體的智慧，一起設計練習讓學生舉一反三，並讓學生在上課和練習中增加學習的動力，以更好地促進發展。

2、理解學生，教在心靈。平時與學生多溝通。努力改善與學生的關係。因為濃濃的師愛是學生主動學習的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學奮進。要提高學生的主體參與的積極性，教師必須努力發揮自己的人格魅力來吸引學生，消除同學孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養其自信心，提高社會價值感，增強社會適應能力，形成樂觀豁達的人生觀，實現個性的全面發展。

3、採用多種手段，為了加強學生的主動參與，我們的教學將面對全體學生，在學習過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學生，既要讓較好的學生有良好的發展空間，也決不放棄任何一個學困生。儘量多與學生談心、家訪、採用學生之間互幫活動等形式，引導這些學生跟上教學進程。幫助制定具有個性的學習計劃學生英語成績的提高，需要師生一起好好的配合，我們將力爭提高學生學習的積極性與主動性。

4、尊重差異，分層教學，分類指導，對學困生以鼓勵為主，對優秀生引導他們進一步拓展視野，對成績一般的學生，讓他們穩中求提高。特別是對於學困生要更加耐心，從基礎做起，從最差的學生抓起，進而做到以他們來促進前面學生的發展。

學生在成長過程中是有階段性的。從國小到國中後，由於生理、心理和環境、學習容量、人際關係等的改變，使七年級學生存在着一定的特殊性，而對一個成長中的關鍵轉變期，幫助他們順利完成這一轉變，是我們每一位教師和家長責任和義務。

在我看來七年級的學生，無論是在哪一方面都是在開始的轉變，例如：周圍的教育環境，同學，應該要學的懂得東西，一些好的`生活和學習習慣等等，都是這一年齡段的學生應該要知道、要養成的好習慣，這些將會是受益終身的事情。像這個年齡段的學生有大體這幾方面的特點：

1.成熟性與幼稚性的階段;

2.向上性與盲目性的階段;

3.獨立性與依賴性的階段;

4.新鮮感與緊張感的階段等。

針對以上的這些轉變的過程我們應該從那方面做會使我們的孩子們更好更快樂，我有以下見解：

1.加強養成教育。

從上面分析可知，七年級學生的理性和自我約束能力不強。因此從一開始我們就要嚴格要求他們無論是儀表儀容、文明禮貌、作息制度，特別是好的生活與學習習慣，但是在進行教育時要針對他們的認知特點：一是要充分愛護、尊重、信任學生。如多看到學生的優點，正面表揚、鼓勵他們;不要在大庭廣眾之中批他們。二是要採用自然、具體、生動的方式。多多和他們去聊天去更多的瞭解他們的想法和心理變化。

2.注重心理輔導。

從上面的分析可發現，七年級學生已開始在人生的多種矛盾中，步入了人生的多事之秋，容易發生心理問題和障礙。因此應該全面把握他們的心理特點和發展矛盾，注重心理輔導。對七年級學生的心理輔導內容主要有：(1)自我意識的教育。(2)情緒輔導。(3)青春期教育。

3.開展學法指導。

進入七年級，科目增多，容量變大，需要理解的成份增多;國小老師助學，面面俱到地幫助學生學，學生對老師的依賴性大;中學老師開始逐漸放手讓學生自己學，課後學生自己完成作業、支配課餘時間。這使國小一些懶惰、毅力較差的學生會產生厭學和無所適從的感覺。因此，培養學生良好的學習習慣和方法就顯得尤為重要。在這一點上，老師和家長要協調好，在教學中注重學法指導，如從要求學生制定學習計劃開始，逐步在聽課、預習、複習、閲讀、記憶方法等方面對學生進行反覆的具體指導和訓練、強化。另外，教學中也要注意國小和中學知識的銜接，使學生在學習上循序漸進，樹立學生對學習的信心，激發學習興趣。特別是對有的一些學科從國小到國中轉變比較大，更應該注重方法的引導，學習習慣的養成。

4.認識到家庭教育是一項艱苦而又細緻的長期教育工程。

學生們成長過程是逐漸模仿的過程，家長的一言一行，也許在不經意的時候就會對孩子有一定促進作用，當然如果有一些不好或是消極的，偏激的孩子也會感受得到，久而久之孩子在思想上就會有一定的轉變，這都是具有兩面性的。 十年樹木，百年樹人一個人材的培養沒有幾十年的精心培養是成不了人材的，靠朝夕之功是培養不成人材的，靠僥倖心理也是斷然培養不好孩子的。

同時還要注意以下幾個方面

1、堵不如疏，比如一點不讓看電視，這也不現實。

2、不負責任的放任，不管不問，

3、嚴管型，不解決任何問題

4、急不等於要快。

一學期一度的集團聯考結束了。七年級英語沒有達到學校目標“保三爭二”。只是取得集團的第四名。從這次聯考的成績來看，可以看出我們整體的英語教學還是存在着很多的問題。主要為以下幾點：

一、對教材的深度挖掘不夠。

課前準備不足導致課堂效率低下。有時上課前做的準備不足，對學生需掌握的各知識點不能全面覆蓋，導致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今後的主要目標還是放在如何把更多的時間放在指導好學生在教學的同時進一步提高學生學習英語的興趣。

二、基礎知識打得不牢，從集團聯考複習過程來看

學生們對所學過的知識掌握的不牢固，無論是語法還是詞彙都沒有達到應該具有的知識水平。因此，從補課期間，就開始對以前所學的知識讓學生們該背的背，不管學習成績高低，一律看待。效果應該會很明顯的。

三、輔優扶困做得很不到位，從本次聯考的成績來看

優秀生沒有達到優秀生的標準，學困生也沒有上來。説明這方面的做法是失敗的。今後的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和後進生身上，課下多找些資料給優秀生去指導，去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的成績。

四、學生的思想工作沒有做好，現在好多學生不但是中等生

連部分優秀生的思想狀態還沒有緊張起來。如果繼續這樣的話，期末的成績很難想象。不要認為只有班主任才對學生做思想工作，任何一個學科的教師都有教育學生的責任。同時思想工作做到了位，首先對自己的學科教學的益。為此，每天堅持找一兩個學生談心，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立會考的思想。堅持每星期都對自己的英語學習過程當中出現的主要思想問題班內強調。使他們的思想得到統一，這樣自己的教學才會減少阻力，才能向更高的目標前進。

總之，有所發現後要有所改進，我也不希望自己在原地踏步，在英語教學方面，我還應該多聽課，多學習。通過聽課對比，發現自己的一些不足之處，不斷改善自我，提升自我。另外我還應該加強英語理論知識的學習，讓自己能更熟悉教程，多看多學習別人的教學經驗，儘量彌補自己的弱勢。希望在下次集團聯考中取得更優異的成績！