總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如我們來制定一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編精心整理的期會考試總結，希望能夠幫助到大家。
一、基本情況：
此次測試涵蓋1—4單元內容，命題範圍及易難程度適中。參考47人，人均72分，及格44人，最高分93分，最低分33分。總體來看，學生答題基本發揮了自己的水平，效果比較理想。
二、對存在的主要問題的反思：
1、概念部分：學生審題不認真，慣性做題，熟而不思，思維缺乏靈活;這也反映出教師對教材中的知識點把握不準，理解不透，導致深度挖掘不夠，廣度擴展不寬，從而使教師的指導作用不到位，練習缺乏層次、練習面過窄，缺乏對比、變式練習，造成學生思維定勢和解題的侷限性。
2、計算部分：全對的只有10人，失分主要原因一是計算馬虎;二是方法不得當，特別是乘法分配律在分數中的應用看似很簡單，卻有多半學生做錯，這也是平時對這種變式的訓練少，導致學生不能靈活應用;三是還有少部分同學對解稍複雜一點的方程無從下手。
3、解決問題部分：仍然是失分較多的地方，部分學生對分數乘除法和按比例分配解決問題的基本結構及特徵掌握不清晰，從而不能抓住關鍵確定數量關係，進而導致列式錯誤，也反映出學生缺乏運用知識解決生活中問題的意識和能力。同時，還有一部分學生由於審題不仔細，沒有看清楚題目中的有效信息，像第一題要求陰影部分與平行四邊形面積的比，很多學生數據算對了，但是寫反了，結果寫成了平行四邊形與陰影部分的比。
三、今後的改進措施：
1、加強學生基礎知識的訓練，對知識的.延伸與拓展需深入瞭解，特別是對各知識的融會貫通，靈活理解與運用。
2、注重開發性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創新，對於知識的重難點力求把握準確，突破有法。對基本技能的訓練，通過創設新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，而不是變成大量的、機械的、重複的操練，因為操練並不發展意義，重複並不引起理解，反而加重學習負擔，降低學習效率，引起學生的厭惡。同時，重視能力的培養，繼續加強運算能力、思維能力的訓練。
3、加強解決問題類的教學，特是注重引導學會分析方法，儘量避免程式化練習，加強與生活實際的聯繫，多給學生提供豐富的與生活實際、已有經驗相聯繫的知識素材，多創設分析問題、解決問題的機會，提高學生運用知識解決問題的能力，使學生充分感悟“學以致用”數學無處不在的魅力。
4、要切實加強對後進生的輔導，重要的是幫助他們建立學習數學的自信心。要分析後進生的原因，確保每單元每階段基本過關。採用多種形式、方法幫助學困生，要提倡學生之間的互相幫助，讓每個學習好的學生都成老師的助手。
5、注重積極的情感、負責的態度和良好的學習習慣的培養，注意激發學生的好奇心和求知慾，讓學生了解數學知識的形成過程和應用價值，發揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。
期會考試考完了，當我們拿到試卷，每個同學可能都有不同的想法，考得好的，當然挺高興，考得不好的，心裏挺難過……。但是，高興、難過之餘，我們更應該好好反思自己的學習，怎麼從期中測驗中找到自己的問題和後半學期應該怎麼進步。下面，就多年與學生的交流，談一些自己的看法。
認真分析試卷
第一、認真改錯
拿到試卷，忌諱的是找到班裏的優秀學生的試卷，將正確答案一抄，或者等着老師講答案，這樣做，是讓我們失去了一次特別好的自我提高、而且是提高效率最高的機會!我的看法是：拿到試卷，對照老師判錯的地方，自己認真修改!改完後，結合老師講評，若改正確了，説明自己的能力還在!這一點特別重要，這是增強自信心的重要表現。
第二、認真分析
大家要對於自己得分和丟分的情況，進行認真的.審查。得分的情況有真會的成分，也有水分。真會的，有根據、有把握確實是自己真實成績的那個得分才算數。猜和蒙的，寫上了也有分。那個不算數，還得補。還得算在查缺補漏的範圍裏頭。丟分的情況，如果是過難的、力所不及的題，可以果斷地把它排除。對於每個同學來説，都有過難的、力所不及的題。可以果斷地放棄，暫時把它放一邊。
其它丟分情況，第一，查自己的缺漏。説的是你應知應會的內容，不難也不是力所不及，但是你忽視了，這應該補上。第二，查你應得的分數丟了多少。你覺得見過、做過、能做、會做，反正都寫上啦。你查查這裏頭丟了多少。你做了的題，在卷面上是多少分，你實得多少分。可以算出，在你會做的題當中，丟了多少分。應得得分丟了多少，這是一個要緊的數據。對每一個同學來説，有不同的數據。這些數就是讓我們到，還有沒有繼續得分的因素。就是説按自己的實際情況，努努力還能得多少分。這就找到了自己長分的增長點。
第三、認真反思
同一道題出錯，不同的同學有不同的原因。都頭疼，不是一樣的病。必須把這個病因找到。一道題出了錯，要按照解題的各個環節，順序分解，找到是哪個環節出的錯。是審題馬虎，問題性質判斷錯了;還是概念、規律用錯了;是運算錯了，還是草稿紙上全對了，往答題紙上抄錯了。找到不同的原因，有針對性的對症下藥，採取措施。
根據物理學習的特點，學生們在考試成績不佳無非有以下原因：一為不夠熟練;二為知識方法掌握不牢固;三為經驗不足。
通過各科試卷分析和改正錯題，能看到自己的潛力，體會自己的實力水平。找到“我還可以得更多一點的分”的感覺，既提高了自己的信心，又找到了下一步複習的主攻方向。也就是説，要全力以赴地提高低、中檔題的正確率，保證“應知應會”的內容少丟分或不丟分，是提高總分的最有效的途徑。而專門做難題找硬釘子碰，總分很難提高。當然，對於學習基礎好的同學，就要求難題也要多得分，這樣才能有希望在下次考試中取得突破。
半學期以來，高一物理備課組老中青九名教師，遵照學校的工作要求，結合本組實際，認真制定教學工作計劃，狠抓工作落實，注重探索、實踐，齊心協力，順利圓滿地完成了這半學期的教學計劃和任務。下面我通過對期會考試的分析來看物理組半學期的工作完成情況：
一、試卷試題的分析
這次期中測試由方由燕老師命制，丁秀芝老師審題，試卷按大學聯考結構分三大題型，試卷難度適中。整張試卷注重了對物理學科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學科的實用性，試卷使學生感受到物理就在身邊，對他們是有用的。這樣，可以引導學生在日常的教學中注意聯繫身邊的物理知識，以培養學生理論聯繫實際的能力。
二、學生答題情況的分析
1、學生成績情況
本試卷滿分110分，考試學生1284人。學生最高分109分1人，100分以上50人;90——100分之間117人;60分以下471人。全校平均分65.7;實驗班平均分90.9;平行班平均分72.4;重點班平均分58.8。實驗、平行、重點三個類型班各班平均成績接近。
通過對成績的分析可以看出：本學期我們組的全體老師在開學初認真學習新課程標準，集體研讀新教材，並與老教材作對比，重點把握內容變化。在每章每節中，學生在哪些環節易犯錯誤，易犯哪些錯誤，有針對性的做出評估。按要求上好每一節課，有教材分析，學生情況分析，備有教法，每堂課後進行教學反思。本着立足學生，各班共同進步的目標，備課組團結、協作，向40分鐘要質量，工作有激情，教學成效顯著。
2、答卷中存在的主要問題
①審題和分析能力差：審題不細緻，不準確，不全面，不按要求答;不會通過分析題目信息抓出問題的關鍵。
②理解能力差：對概念的理解膚淺，答題時平着感覺答。 ③實驗數據處理能力差
④數理結合意識差：不會用數學知識處理物理問題;簡單運算失誤太多。
⑤表達能力差：計算題不規範，邏輯性差。
三、後期教學措施
1、注重基本概念和基本規律的教學
本試卷有些題目看似簡單，但學生的得分率並沒有我們估計的高，後期備課組在教學過程中加強對基本概念及規律的要求和檢查。
2、繼續加強高一學生的學法指導，培養學生適合高中物理的學習習慣，使學生學會學習。
作為高一學生，要跨越初高中的“台階”，高中物理的入門並非易事，更需要在平時的教學中具體指導學生的學習方法，耐心引導學生入門。平時備課應注重備學生，平時的作業應分層佈置，平時測驗不宜過難，注意調動學生的.學習積極性，激發學生的非智力因素，不斷嘗試學習成功的體驗。
3、重視挖掘物理語言的教學功能，加強物理思維能力的培養和方法技巧(包括應試技巧)的訓練。
注重審題能力的培養和解題的規範化訓練，根據學生的實際，適當培養學生再現物理情景的能力。重視課本知識的運用、遷移、拓展和綜合，特別是與實際生活聯繫的應用和遷移。
4、加強和改進學生做題的規範性。
在後期，備課組各位教師在教學過程中，加強規範性板書。給學生做好榜樣作用，保證板書的完整性，規範性。尤其是解題的板書，給學生做好示範。
轉眼間半學期過去了，我們的備課組一定牢記自己的使命，服從學校的安排，服從大局的考慮。在未來的教學中，爭取更大的進步。
生命之中，其實我們需要等待的東西很多很多，彷彿一生都在不停的等待裏度過着。小時候，我們等待某一天長大，長大後我們又等待成人。成年後我們彷彿等待的就是老去的夕陽，夕陽西下後，我們彷彿等待着再次輪迴與再生。
考試來臨，首先我們要確定好目標。每個人都渴望成功，但有些時候卻難免誤入狹窄的小巷。
我這次半期考試語文、數學考得不太理想。不知道怎麼了，考試的時候心裏有點緊張，所以沒有認真想題，結果沒考好。我覺得很對不起我的老師、媽媽、爸爸和奶奶，更加和我擔任的數學科代表的稱號不相稱，心裏感到很慚愧。我認為這次數學我沒考好的原因主要是平時基礎知識學得不紮實，加上粗心大意沒有認真讀懂題目的.要求，好多明明會做的題都做錯了，結果導致這次數學考試出現漏做題目和馬虎的現象。語文方面，考得不好的主要原因是平時課外書讀得不多，詞語積累少，因此這次考試一些詞語寫錯了，如“準確無誤“這個詞語我就差點寫錯了；還有”遠近聞名“我寫成了”天下聞名“等。
另外作文內容單調，表達意思不準確也是一大缺點。英語雖然這次沒有半期考試，但是我自我感覺學起來還比較輕鬆，沒有語文和數學的壓力大，也許是因為我平時堅持認真學習的緣故吧！通過這次半期考試，使我知道了自己語文和數學學習方法上的不足，我一定要努力改正這些不足，爭取期末考試考出好成績！
這次的期會考試結果出來之後，現在還是應該要做出好的成績來，七年級的學習現在也逐漸緊張起來了，這方面我還是感覺非常不好的，這也讓我意識到了自己的問題，這次老師結果出來之後的，我還是認識到了語文成績需要進一步提高，因為我的語文成績就在及格的邊緣，實在是感覺很是不好，所以對於今天的情況我需要反思一下自己。
作為一名七年級學生，我覺得這也是我應該要認真的對待的，無論是在成績上面，還是表現上面我都應該要認真的去準備好，這次考試結束之後，我還是需要對自己各方面應該要規劃好，對於自己的語文成績，我還是應該要認真去落實好，各方面的考試我更加是應該要去準備，這是我應該要去做出好的.成績來，七年級階段的學習方面我需要做的更加細心，語文這一們功課，我還是覺得自己各方面都應該要努力去實現的。
回想過去在學習期間表現，總是在上課的時候出現一些問題，這樣下去也是有一定的問題的，我也感覺這是對自己成績有影響的，對於我的成績來講，我需要深刻的去體會到這些，平時在的上課的時候，我也是沒有認真的聽講，這實在是感覺很不好，以後我會讓自己積累更多的經驗，這對我也是需要去接觸更多的知識的，語文這一門功課，我需要好好的去反思一下，這樣下去肯定是不好的，我也不會讓這樣的情況再出現了，在以後的學習中，我更加會認真的搞好自己的學習成績，語文成績努力的提高上去，特別是在上課聽講的時候，我真的感覺非常的不好，這樣下去實在是很有壓力，我不希望以後再出現什麼問題。
語文這一門功課是我們的弱項，這樣下去實在是有很多問題的，我需要重視起來，七年級階段的學習，我應該要對自己負責，這是我不應該要出現的情況，反思之後，我確實是感覺很不好，這次的問題還是比較嚴重的，得知了這次的學習成績之後，我的語文成績確實是有很大的問題的，明白了這些之後我也會讓自己更加的努力，需要去反思現在的成績為什麼會這樣，期會考試期間我需要讓自己體會到更多的知識的，以後我也會認真的搞好學習，把語文成績提高上去，也希望自己能夠做的更好一點，反思了這麼久的時間之後，我以後一定會專心聽講。讓自己提高語文成績。
20xx年4月28日、29日，學校舉行了期會考試，29日成績揭曉，我的總分為510分，得分率91%，這樣的成績離不開老師的諄（zhūn）諄教誨，也不開自己的努力。成績只代表過去，我只能將此次考試作為新的起點，求學的生涯還很漫長，這隻僅僅才是開始，可謂是：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
這段時間一直都沉浸在成績獲得的喜悦之中，直到前天我才意識到危機。聽老爸和他老同學聊天，得知鄔陽中學七年級學生517分的成績只在他們學校排在第5名，最高分竟達532分，我十分驚訝，覺得自己猶如井底之蛙，不知天外有天，經老師的分析教育，我決心摒（bìng）棄固步自封、夜郎自大的思想。
本人有一個最大的缺點，就是在學習上還不夠十分勤奮，成績的取得源於老師和家長的壓迫，學習過程中，只是上課的時候聽老師講解，課堂上未完成的作業在課下不能及時完成，一直有拖沓（tà）的習慣，書背得不流利也不仔細，導致英語選擇題、寫作題痛失分數，十分可惜，思品課文沒有細讀，選擇題也就拿捏（niē）不準，沒有考得高分。我的這一些做法只讓我掌握到大的知識的框架，知識沒有細化到每個枝葉，要想考得更好分數還得十分努力才行。考得高分的其他學科，譬如像數學學科也有填空題一個未填，在做證明題的過程中，因書寫步驟不嚴謹而失了分數。語文老師在分發試卷後，看了我的`作文後説：本應該是高分作文的，結果因為字跡不工整，書寫有待提高就只得了優分，很是痛心。沒有得滿分就應該還要繼續努力，因為：學無止境。其他的學科的失分情況我不一一敍述，因為自己的不刻苦、不勤奮而使我羞愧難當。
今後，我將遵循：“把每一次練習都當作一次考試，把每考試當作一次練習”的原則，更加刻苦學習，在無涯的學海中以苦作舟，在苦中求樂，一步一個腳印地去學習，完成好我的人生規劃。
1.目前世界上已知的最早的紙出現在西漢早期。
2.東漢改進造紙術的重要歷史人物是蔡倫。意義：世界各國的造紙術，大多是由我國直接或間接傳去的。造紙術的發明是我國人民對世界文化的巨大貢獻。
3.東漢時期的張衡製造的地動儀。作用：測定地震的方向。是世界公認的最早的地震儀器。
4.東漢華佗最早製成了“麻沸散”，是世界醫學史上的創舉。主要著作《五禽戲》。
5.東漢末年的張仲景著《傷寒雜病論》。書中闡述中醫理論和治病原則。他醫德高尚，醫術高明，後世尊稱他為“醫聖”。其對於經過中的重要事件、人物、文件等再次重申，而相應的在下一節課新知識講授開始之前必須要對本節課小結時的知識點進行提問，或是集體共同回憶，以達到複習鞏固的目的。
其次，加強基礎知識點記憶能力的培養。起初，考慮到九年級學生學習壓力大、任務繁重，所以平時沒有要求學生在課下記憶背誦歷史，現在看來是有必要採取“有選擇性”的抽查工作了，對於（二）班，我的想法是先在班上進行統計，徵集自願背誦者，如果人數偏少，則統一直接由我考察；如果人數稍多，則分組，選出負責人來考察組員，而由我考察各負責人。對於（一）班，採取課前、課後提問的方式，重點針對歷史成績處於50分至30分之間的同學。這是考察的.方式，而考察的內容則還是以歷史事件的經過為主，這點我會在課堂小結時針對課堂筆記做出劃分，明確指出哪些部分是需要加強記憶的。
最後，加強材料分析題的訓練。這個主要在課堂上進行，對於每一課的“想一想”以及課後的“材料閲讀”，儘可能在課堂上進行解決，當做材料分析題去做，啟發學生，最後讓學生給出答案。這個過程中還要注意培養學生的答題技巧，要善於從材料中找出關鍵字，比如“國家”、“人物”、“時間”等，並通過多次訓練，養成學生仔細審題、做提前先閲讀材料的習慣。
今天的數學卷子和語文卷子都發下來了。雖然數學考了100分，但我會繼續努力的`！不能驕傲。
語文只考了94.5分，很不理想。只怪我平時粗心大意，對有些生字的筆畫有點不熟悉。沒有考滿分。我以後一定要和細心交上朋友，要踏踏實實的學習。爭取考個優異的成績。
期會考試已結束，回顧這次考試，我校雖然較以前稍有進步，但總體感覺仍不夠理想。個別年級科目與其他學校有一定的差距。下面就這一次考試對教學作一下總結與反思。
一、存在的主要問題：
1、在教學上個別教師激情和動力不足，對學生缺乏一點耐心和信心。平時對學生多批評、少表揚。
2、有的老師對學生還不夠嚴格要求，學生的行為和學習習慣有待提高。個別年級中總有上課多動、作業不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠死。
3、有些教師上課講得太多，學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手，課堂上以學生為主，但有時由於學生的基礎較差，有時為了趕進度（這個學期時間較短，發書有較遲）等原因使得很多時候仍然採用老的教學模式，課堂氣氛不夠活躍，課堂效率不夠好。4、課後反思不夠。我們老師常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學生的解題能力就是得不到提高!當然，出現上述情況涉及方方面面，但課堂教學值得反思，很多時候給學生思考的空間太小，教師包辦的太多。
5、學生基本功不夠紮實，學習困難學生較多，信心不足。教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠。
二、改進措施：
（一）、積極轉變教師教學觀念，加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動參與。讓學生真正成為課堂的主人，在民主、寬鬆、自由的教學氛圍裏提高課堂教學效率，向課堂40分鐘要質量。
（二）、刻苦鑽研教材，不斷提高自身的教學教研能力。
平時要認真閲讀新課標，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閲教學資料，適當增減教學內容，認真細緻的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。積極組織各種教研活動，如校內外聽評課，教學教研會議。努力提高教師課堂教學的操作調控能力，語言表達能力，運用多種教學器材。課下，根據自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。
（三）、對學生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法。
有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課後複習；對學習馬虎大意，過分自信等。作為任科教師要統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性，並有一些具體的`做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評。使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度。當然，要改變根深蒂固的問題並不容易，要堅持下去。
（四）、信任學生是發揮學生主體作用的關鍵，也是培養學生獨立思維和創造行為的根本保證。作為一名教師，應該堅定地信任學生，相信學生能積極主動地學習知識和技能。古人云：“親其師，才能信其道”。教師課堂上要對全班每個學生都抱着積極、熱情、信任的態度，這樣才能把教師的教誨轉化為學生的主動學習的行動，從而實現教師的期望。（五）、加強對差生的輔導，加強學生基礎知識的訓練。對每一節的重點和基礎知識要反覆訓練，加強課堂練習和反饋，重視試卷的評析和訂正。加強對學習困難學生的輔導工作，多讓學困生提問、板演，給予他們更多的關心，讓他們體驗到成功的喜悦。加強對優秀學生的綜合能力的訓練。
我連續兩個星期到南京出差，正遇上昕期中複習和考試。本想能好好幫幫她，看着她學習學習，但是出差了。但是實際上我即使在家也幫不了她什麼，因為平時上學時她根本沒時間，晚上作業很多，要做到很晚。所以上個星期的琴都沒練，我問她為什麼不練，她説很奇怪，每次我一出差就很多作業，沒有時間練琴，我一回來作業就少了。我只能説：“你拉倒吧”。
還好，週末時我是在家的，但是她硬是不專心複習，只把老師佈置的作業做完就完成任務了。我讓她好好看書，她不聽，只想着電腦電視。不過還好，我是把她小四門用老師的講義給從頭到尾提了一遍，感覺還不錯，除了政治背得不熟外，其它都掌握得還好，能應付考試。她最近一時期數學粗心得厲害，我又跟她苦口婆心地叮囑數學一定要細心點，要仔細檢查好。英語讓她做完後，專門檢查沒加複數的。
這個星期我是星期三走，昕是從週二開始每天下午考試，週二語文、生物、地理，週三數學、歷史、政治，週四英語，每天上午在家複習，老師讓走讀生每天也要六點起牀背書，班主任説要抽打電話給幾位家長，如果知道哪位沒在六點起來背書，就要不客氣了。可是昕一睡就到快八點，我催着才能起來。我想隨她吧，她起來也不可能好好看書的，還不如睡睡懶覺。實際上確實上這樣，即使我沒出差的上午，奶奶説她在家也沒見她踏實看什麼書，不知道她幹什麼的，一會趴桌上寫東西（寫小説的），一會趴我們牀上的。昕不安心看書，還對學校這樣的時間安排很氣憤，認為如果七年級上午考試，下午就能安心玩電腦了。好了，我一出差，她可就能玩電腦了。實際上，我是答應她晚上彈過一小時琴後可以玩一小時電腦的'，可是她一玩電腦就沒影了，不僅週三晚上玩，週四早上、晚上都沉到電腦裏了，也不知道鋼琴到底彈了多長時間。我回來後，她奶奶告訴我，她還直説奶奶別費話了，手在嘴上吹“噓”。
考試前，我雖然怕她數學繼續粗心得離譜，但是心裏感覺還是比較有信心的，因為她好像狀態很好，知識掌握得也算很好，除了粗心這毛病外。
週五下午我和她爸都是五點多到家，昕還沒放學。快六點時，昕打電話讓我下樓幫她把自行車送到車庫，她急着要上廁所（每次都這毛病）。看到我，對我説這次考試還不錯，她對自己很少不滿意，都是自我感覺良好。
果然，總成績還算不錯，沒有哪一科目出現較大失誤。總分517分，語文105分，數學110分，英語114分，歷史50分得了滿分，政治48分，生物和地理都是45分。她説在班上可能會是第五名。
如果是第五名，她這步子邁得可真夠堅實的，第一次月考排第7，第二次摸底考排第6，這次第5，一般人還真難辦到這一步一個腳印的。
她的所有試卷我都看了一下，總體來説，她是正常發揮，沒有出現較大的失誤。考得較好的語文，考得不好的是數學。
語文105分，基本知識72分，作文33分。這次語文試卷做得非常好，除了填“何事長向別時圓”時把“向”寫成了“相”，被扣1分，其它沒有粗心扣分的地方。閲讀理解第（一）題17分全得，一分沒扣，真是難得。並且幾乎全是考對文章的理解，有告誡我們什麼，對一句話的理解，對問題的見解等。最好笑的是，有一題是問除了文中這“四堵牆”還有什麼？請選擇一個方面簡述見解。昕把政治講義上的題直接給搬上去了。答：“除了文中的四堵牆，我認為人應該要有自信心，自信能使我們更快樂，離成功更進一步。自信的人能靠自己的力量使看似不可能的事成為可能，使可能成為現實，所以我認為人還要有自信。”第二個閲讀理解題20分，她被扣5分，被扣的是品味語句的表達效果，6分題，她只得了2分，她確實沒有正確地把句子中的詞語理解透。第三個文言文閲讀21分，她只在最後一題寫啟發時被扣了2分。作文40分，她被扣了7分，她寫的題目是：帶着自信與勇氣出發。她寫得比較平實，沒有什麼亮點，所以得33分很正常。只是莎士比亞的那句：“To be or not to be,that is a question。”又在開頭用了一次。
數學110分，説她考得不好，是因為數學試卷沒有一道難題，沒有一道繞彎彎的題，全是很簡單的題。班上光滿分就5個。雖然一再叮囑仔細認真，但是沒辦法，依然是粗心。填空題錯了2空，扣了6分，一個是單位km丟了；一個是前面是萬人、萬平方米，要求填每人擁有綠地多少平方米，她竟然還專門在數字後面給加一個“萬”字，真不知道怎麼想的。真是該加的不加，不該加的偏加。一題化簡，化到最後符號又不對了，4分被扣了2分。還有1道應用題沒仔細讀題，沒看到“最後回到郵局”，少算4km，被扣2分。
英語114分，也就一般。宿遷中學108分以上算是優分，班上有23個優分的。她是聽力錯2題扣2分，看來聽力欠缺。雖然讓她檢查時專門檢查複數的問題，但是還是有兩題複數沒加s，被扣2分，還有一題完形填空，她選have，應該選has，她説她考試時還猶豫到底要選哪一個，因為雖然知道選has，但是她認為七年級英語中還沒學到has，所以最後就選have了。真是呆到一定程度了。
小四門沒什麼可説的，扣分都很正常，老師對問答題的改分很寬鬆。昕只是政治被扣的2分有點不該，問喜歡哪組性格，她竟然選：體諒、隨大流。我想她一是沒理解“隨大流”是啥意思，二是沒仔細讀題，如果仔細，不可能不選“可信、聰明、關懷他人”。還有最後一題的“體育課剛上完，小剛就脱去鞋襪在教室裏給腳放風。”她竟然認為這不是不尊重人的表現。
一直以來，數學一直是她的強項，但是現在因為粗心的問題，強項不強了，並且成為打擊她自信心的一個問題。哪一天粗心改善了，相信會突飛猛進的。我想經過一段時間的糾正，會好起來的。
進入九年級的第一次期中已經結束了，你的成績可能出現了一定的起伏，有的同學的成績有所提高，有的同學的成績可能下滑。成績的變化是正常的，但是如果與上次差別太大，大家就要找一找原因了。
首先要反思自己上課的聽講是否認真，是否抓住了老師講課的重點。我們的精力是有限的，在課堂上不可能四十五分鐘都全神貫注。這就要求我們合理分配自己的注意力。
一般説來，一上課時的複習是對上節課的高度概括，我們應該積極思考，檢驗自己的知識掌握情況。自己如果不清楚，就要迅速記錄下來，聽其他同學的回答，然後在課後及時補上這一方面的漏洞。在教師板書或者重複某個語言點的時候，就説明此時的講解是很重要的，我們一定不能分心，思維要跟上，筆記也要跟上。在記錄不完的時候，一定要先服從聽講，然後在空閒時間或者課後補上遺漏的地方。有時教師為了活躍課堂氣氛會講一些課外的知識或者是有趣的東西，此時就是我們最好的休息時間，放鬆一下，讓緊張的思維有所調節。在教師轉入正題時，我們的思維也要迅速啟動，與老師的思維一起躍動。大家一定要重視這一點，因為課堂四十五分鐘不認真聽講，課後你用十倍的時間都不能補回來。
其次要反思自己的學習方法是否恰當。進入九年級，課程在深度和難度上都有所加深加大。可能在八年級時形成的學習方式不能適應這種變化。如果你感到整天很忙亂，疲於應付各種鋪天蓋地的作業，沒有時間循環複習，更沒有時間預習，這就説明你的學習方式出現了問題。學習方式因人而異，應該儘可能快地找到適合自己的方式。有的同學在晚上九點的時候就會打盹，無精打采。如果在這種迷糊的狀況下繼續學習，你的學習效果怎麼能好呢?可以在這個時候小睡十幾分鍾，起來後繼續學習，你會發現自己的學習效率成倍提高。這就説明學習的時候應該張弛有度，不能一味的拼命學習，時間長不一定代表效率高。有的同學習慣在學習的`時候聽着音樂，覺得這樣可以讓自己精力旺盛。理論上説這樣做不太合適，但如果你在做了對比試驗之後發現還是聽音樂時的效率高，那麼你就堅持你的做法。
最後要反思自己的環境是否對你的學習造成了干擾。一是家庭環境的干擾，這些干擾可能使周圍的噪音污染，可能是樓上樓下的喧譁影響，可能是家庭中父母的感情出現了問題，可能是家裏來的常住的親戚對你的生活節奏造成了衝擊。二是班級的環境問題,如果換了一個你不適應的同位,班級的學風出現了變化,班主任換了,任課教師換了,都能對我們的學習產生或者正面或者反面的影響.外部環境我們無法改變,但是我們可以改變自己.希望大家迅速調整自己,爭取在以後的學習中更加順利,成績穩步上升。
期會考試在緊張的氛圍中結束了。考完試，我對我的成績還沒達到我的理想水平，在年段上卻還沒到全年段的一半，仍要繼續努力。這次考了32名，連全班的一半都沒到。
科學91分，一定要保持住，不能退步。
同時歷史與社會92分，從分數上是有了進步，但我覺得我應該更加多的去熟悉書本知識。
這一次我的英語考了78分，雖然在全班算不上好。但是，我努力了，我取得了一點小進步。這點小進步成為了我繼續努力學習英語的動力，我會更加用功，跟上大家的.步伐。
語文80分，這個分數很不理想。考完試總結下來我對古文的理解還不通透，運用還不熟練。
數學78分，這個分數是一個國中生不該有的分數。我平時上課沒有緊密跟着老師的思路，以至於做題格式不正確，造成大量的失分。我應該在做作業的時候認真寫好每一步過程，只有在平時注意了，考試的時候才可以不慌不忙的發揮正常水平。
期會考試後的工作總結7
世界上有三樣東西要等好久才能來：生日、寒假、暑假。
世界上有三樣東西隨時都會到來：階段考試、期會考試、期末考試。
對待考試，我想各位同學都很有經驗，因為已經是家常便飯了嘛，但是為什麼“失敗是成功之母”這句話總是不會在某些同學身上靈驗，一次次的考試失敗之後還是失敗。我想這跟考後對待考試的態度有很大的關係。有的同學考前對試題卷是“可欲而不可求”，考時則是對試題卷“奉若真神”，生怕漏了一道題，但是考後則是把它無情的拋棄，這時，他們的眼中只有分數了。時下不是流行可持續發展嗎？那麼為什麼有那麼多的同學沒有把眼光放在以後。其實分數只不過是對你這階段努力的一個評價，考完後不是盯着它，難道盯着它就能把66分變成99分嗎？關鍵還是要弄清丟失分數的原因、不清楚的知識以及這一階段的不足，我們的目標不是這一次次的小考，而是將來的會考、大學聯考，當然了，也只有在這一次次小考之後及時總結並改正，才能在未來的會考、大學聯考中看見輝煌。
考完後總結固然重要，但是更要找到新的起點，有的同學一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的，哭完後，發泄完就靜下心來重新找到自己的起點，“下雨後不一定有彩虹，但是至少會萬里晴空”，用一個好心情，用一種平常心去投入下一輪的學習，也許努力不一定會有收穫，但不努力一定不會有收穫。
當然了，找到起點後決不能停在起點不動，而要前進、奮鬥。有的同學考完後很有動力，列了一大堆複習計劃，下了一大堆決心，但是幾天過後就又像以前一樣了，所以請大家要用毅力堅持學習下來，如果一直像以前，不做出改變的話，下次考試怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫一個1時，0還是0，所以請大家能找到起點並揚長補短，努力學習。學習正如吃飯，而考試失敗則是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時，因為一次的失敗而不學習，正如你不會因為飯中有一粒石子而餓着不吃飯吧，所以繼續努力，願你們的付出會有收穫。
期會考試已經圓滿結束了，從六年級的語文考試成績來看，還是比較令人欣慰的，因為據我所知，六年級大多數班級都忙着系統複習，基本上是在毫無準備的狀態下應戰的。所以這次考試也不同程度地説明了我們的學生具有一定的實戰水平。
從卷面看，學生基礎知識掌握較好，對於書寫也有了明確的認識。閲讀感悟部分還是不很理想，我想這主要是因為學生沒有養成反覆閲讀、思考的習慣，許多學生大致讀懂點了，就草草落筆，導致對一些問題思考不深入、不到位。習作是一個學生語文知識的綜合體現，從這次習作內容來看，課外閲讀對學生的作文還是起着至關重要的作用，我們對試卷分析得出的答案是：有課外閲讀積累的學生寫出的作文明顯有水到渠成的感覺。
為了進一步提高六年級語文的教學質量，我想對我的教學作以下幾點反思：
1、營造一個良好的集體氛圍。常聽曾教過六年級的老師説，學生到了六年級下半學期就會瘋狂，表現為紀律混亂，糊作非為。所以我早就做好了與這屆學生作鬥爭的思想準備，但就目前來看，我們班學生還沒有誰表現出會擾亂班級的跡象。我認為對於班級的管理，剛柔相濟、寬嚴結合是有效的手段。如：空閒時，多於學生交流，讓他們感受到自己被信任、被關心、被尊重，學生的內心就會充滿自信和對學習的`愉悦感，邪惡的念頭也就不會侵入他們的思想了。而對於那些個性特別張揚的學生要密切關注他們的行為動向，發現不好的苗頭要及時制止，通過樹立班級積極的輿論導向和行為榜樣，引導他們向好的方向發展。
2、制定複習計劃，避免知識遺忘。
1)系統複習。對五、六年級的課文要逐課進行復習。複習要有側重點，重點課文可多用些時間，非重點課文少用些時間。注意加強學生基礎知識的練習。課文中要求學生掌握的字詞句段，要反覆鞏固，直到學生牢固掌握。當然，在知識講評中，老師要能舉一反三，讓學生觸類旁通，把易錯易混的知識點進行強化訓練，這樣會起到事半功倍的效果。
2)歸類複習。在系統複習之後應留有三到五天的時間進行歸類複習，將本冊書的知識點進行歸類梳理。學生對知識點掌握得好不好，要通過考試進行反饋，發現問題及時採取相應措施進行彌補。
3、要注意激發興趣，保護學生的學習積極性。老師要多采用鼓勵引導等方式激發學生學習的熱情，使他們自始至終保持旺盛的學習慾望。這就要求我們的課堂要有親和力，特別是最後複習階段，課堂不能拘泥於死板的做試題，而應該以不同的形式對知識進行系統學習。我是這樣想的，六年的考試，學生已經積累了一定的考試經驗，所做的題型也是萬變不離其宗，以後這段時間就需要對學生的知識進行拓寬處理，比如多背幾首古詩，多讀幾篇範文，多儲備一些歷年考試熱門話題等。
4、重視學生對語言的積累、感悟和欣賞。語言的發展能促進學生語文綜合能力的提高，因此還要保證學生有一定的時間去自主閲讀，讓學生在自己讀懂文章的過程中，增長知識，陶冶情操。鼓勵學生説出自己對文章的獨立見解，充分調動學生的生活體驗和情感體驗，提高對文章的自我理解與判斷能力。我以為這種方式是提高學生閲讀理解的有效手段。
以上幾點是我對目前六年級語文教學的淺顯看法，不妥之處請大家批評指正。
時間過得真快，轉眼期會考試結束了，看看這兩個月的教學工作，有得也有失。看着學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報!半個學期的學習，學生進步很大，增長的每一分都凝聚着師生的血汗。回想這半個學期以來學生在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今後將從以下幾方面入手改進：
(一)繼續加強練字。
課前15分鐘練字，讓學生通過練習，能夠培養靜心的習慣，靜下心來寫字，靜下心來做事，靜下心來思考，成為有思想、有涵養的高素質的學生。
(二)不斷提高學生的閲讀。
“閲讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養學生的閲讀能力是教學的.重點。今後教學中要激發學生的閲讀興趣，交給學生閲讀方法，擴大學生的閲讀量，多給學生創設閲讀能力訓練機會，從而促
進和提高學生的閲讀能力。
(三)興趣先導，注重積累，培養誦讀能力。
對學生的學習態度加強引導，激發學生的學習興趣;在教學中繼續加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練，當堂批改!同時利用好上午課前15分鐘，有計劃的向學生推薦好詩歌、名言警句、著名篇目等，讓學生背誦下來，爭取讓孩子們與眾不同。
(四)端正態度，培養習慣。
班裏多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態度，培養學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。希望通過自己和學生的共同努力，不斷進步，不斷提高孩子們的語文素養。
期會考試已於上週五順利結束，現階段隨着教育改革深入，歷史考試形式與試題難度都發生了深刻的變化，試題設計新穎，難度有點大。現將這次考試總結如下：
不足方面，一是一些同學成績不夠理想，及格人數和優秀人數偏少，許多題目都已講過多次，強調過多次，依然有很多同學出錯，班級之間、個人之間發展極不平衡。選擇題方面，主要存在以下問題：
1、引用材料較多，問題進行情景式設計，由材料引出問題，增加了閲讀量，許多學生讀不懂材料，答題時出錯。
2、在答題時知識點不清楚，回答錯誤
3、抓不住關鍵詞，對問題設計要考察的內容，考察點弄不準。
材料題方面主要存在以下問題：
1、選用的材料非常新穎既有歷史史實又有時政材料，一些題目換了問法，學生接觸不是很多，許多學生答非所問，錯題較多。
2、學生對材料題的分類與把握不夠到位，同時對知識的.理解運用不是很好。
3、對歷史課堂提出了新的要求，要求不再是簡單的背背，還要學會運用。
在以後工作中要認真做到以下工作
一是認真備課教學，以課標為準，將重難點梳理好，以導學案為基礎，把握好學情，做到該講的講好講深，不該講的不涉及。
二強化知識的記憶和鞏固，形成線索和提綱，採用各種辦法督促學生背誦，掌握知識。
三進一步拓展提升儘可能的多做練習，加強對考試的模擬，積極引導學生思考，教會學生答題方法與技巧。
文學範文吧
