教師資格考試綜合素質材料分析題答題技巧

眾所周知，在考場上，要想取得一個不錯的成績，除了要將書本上的基礎知識進行充分發揮以外，掌握一些答題小技巧小方法還是十分有必要的。為了幫助廣大考生順利拿到教師資格證，接來下欣瑞資深講師為廣大考生介紹一下綜合素質中(教師資格科目一)材料分析題的答題方法。

嚴格意義上講，教師資格考試科目一的材料分析題只有兩道，一道出自職業理念，另一道出自職業道德。看似簡單，但想拿到高分，除了掌握必要的基礎知識外，準確的分析，合理的佈局還是十分重要的。考生在作答材料分析題可以遵循以下幾個步驟：

第一，建議大家先讀題幹，讀題干時迅速地圈出關鍵信息，明確答題範圍，避免所問非所答的現象。綜合素質的材料分析題，跟其他的分析題不太一樣，它會 在題目説明中明確給出提示或特殊要求，所提供的內容是考生答題的依據。在考試中很多考生都會因為忽略了題目説明而導致不必要的失分，最後追悔莫及。比 如：2015年上半年中學一道材料分析題，請從職業道德的角度，評析材料中楊老師的教育行為。那麼在讀這道題我們首先需要迅速圈出“職業道德”四個字來明 確答題範圍。其次，我們還要注意題幹中出現了“評析”兩個字，這就要求我們作答時既要評價楊老師的行為又要理論分析材料。

第二，建議大家帶着問題去閲讀材料。隨着新課程改革的推進，我們會發現如今的考試越來越靈活，越來越貼近實際生活。綜合素質所有的材料其實都是源於 我們老師在教學中的實例。一般來講一篇材料至少要讀兩遍；第一遍通讀材料，要整體把握材料內容，而不是斷章

取義。提醒廣大考生在讀材料時切勿“丟三落 四”。第二遍對材料進行分析，分析要深刻而不是“浮光掠影”。首先，材料所包含的內容既有主要的，又有次要的，我們需要擦亮雙眼，挑出主要信息，把握關鍵 細節非常重要。其次，材料中往往或隱或現地傳達着命題者的意圖，所以我們需要透過現象看本質，深入分析材料挖掘出其體現的教育理論。閲讀時可邊閲讀邊劃出 材料中帶有結論性或傾向性的話語或者在草稿紙上寫下相關信息，同時搜索、提取大腦中平時儲存的相關知識等。

第三，釐清思路，組織答案。綜合素質材料分析題的特點是題量小(一個問題)、分值高，那麼怎樣在短時間取得高分還需要我們學會謀篇佈局。在綜合素質 的判卷中，我們發現總-分-總的答題結構是最受判卷老師歡迎的。首先根據材料整體評價老師的做法(是值得提倡的還是應該批評的)；然後結合教育理論，深入 分析材料。在分析時利用理論+材料的結構進行作答；最後，總結內容，再次亮明觀點。除此之外，還要注意答案的先後順序。

【參考結構】

某某老師的教育行為符合教師職業道德的相關要求，值得肯定(片面的)。

首先，某某老師的行為體現了終身學習(違背了終身學習)。終身學習要求潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。材料中，某某老師……

其次，某某老師的行為體現了教書育人(違背了教書育人)。教書育人要求實施素質教育，因材施教，促進學生全面發展。材料中，某某老師……

最後，楊老師的行為體現了關愛學生(違背了關愛學生)。關愛學生要求教師關心愛護每一位學生，嚴慈相濟，關心學生的身心健康和安全。材料中，某某老師……

……

總之，某某老師的行為體現了崇高的教師職業道德規範，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學習(違背了職業道德，我們應該……)。 如果考生能夠按照這幾個步驟加強複習，訓練掌握技巧再配合平時的積累。分析題的解題基本上就不成問題。希望考生們在複習過程中每天都有收穫，每天都有進步。

人們説，學習成功有三個要素：學習成功＝心理素質十學習方法十智能素質。想要考試取得成功，擁有良好的心理素質和智能素質是必不可少的，但是這些都是外界的客觀因素，有時是自己無法改變的。但是我們在學習方法上卻有法可循，擁有廣闊的提升空間。

學習有法不僅是指自己要有怎樣周密的學習計劃，怎樣合理的時間調配，重要之處還在於怎樣在最快的時間內做出最佳的回答，也就是答題方法的掌握。很多考生在作答科目一時一個頭疼之處就在於對大題，也就是案例分析題的作答。腦中有思路，有很多話要説，但是實際落實在卷面上時就顯得思路非常混亂。不僅如此還會產生答題語言累贅卻漏知識點的情況，很是苦惱。針對考生這一困惑，現提供一些答題的技巧，僅供考生參考。

只説理論顯得很空洞，現拿出一道2012年下半年中學教師資格證考試真題來和大家分享。

材料：

教師節前夕，許老師收到了畢業多年的學生小雪的來信：

許老師，您還記得畢業前的那次主題班會嗎？班會上您送給我們每人一張三年前剛入校時的照片，並在照片的背面寫上您的贈言，送給即將走進考場的我們。我端詳着照片優秀稚嫩的自己，翻看背面您的贈言：“相信自己，成功就在下一步的堅持中！”心中湧動着一陣暖流，這句話給了我前進的動力，激勵我實現了夢想。

我不會忘記，您陪我走過情緒低沉的時光。突如其來的重病使我一度那麼消沉與無助，是您無微不至的關心給了我戰勝病魔的信心與勇氣！等我身體恢復後，您又利用休息時間不知疲倦地幫我補習落下的功課。

我不會忘記，為了與同學們有更多的交流話題，年過半百的您學習製作視頻，關注足球賽事，就連“超女快男”也略知一二；我不會忘記，為了拓展同學們的知識面，您帶領我們一起快樂“悦讀”，不會忘記您在課餘時間伏案學習的背影

問題：請從教師職業道德的角度，評析許老師的教育行為。

拿到這樣一個材料分析題，首先我們要做的是什麼呢？很多考生之所以答題不太完善，就是因為沒有在筆落到紙上之前在腦中形成一個答題的思路，以至於落到紙上的答案顯得沒有條理。那麼我們怎樣才能使答案又富於邏輯有條理，答案又全面呢？這是下面要帶領大家逐漸學習的。

拿到一道材料分析題，首先要在腦中形成一個答題框架，也就是落實在考卷上的答案的層次規劃。根據閲卷人的習慣，“總-分-總”這樣的框架是備受青睞的。因而考生們在寫出自己的答案時儘量也要形成“總-分-總”這樣的答題習慣。第一個“總”是指總擴句，也就是用一句話概括出該教師的教育行為。以該題為例，也就是需要我們用一句話來評價該教師的教育行為是否踐行了教師職業道德，是否是值得我們學習的，或者該教師有哪些不足之處需要給出意見的。

那麼針對這道題來看，根據對整個資料的通讀，我們知道該教師的教育行為是好的。那麼我們框架中的第一個“總”就出來了。我們可以回答：“該教師的教育行為是合理恰當的，真正踐行了教師職業道德。”接下來就是我們分析的.過程了，也是我們答題的主體部分。要想答案有層次性，我們應該學會運用邏輯連接詞，即首先、其次、再次、最後，或者第一、第二、第三、最後。然後我們遵循的是一個理論知識點加一則材料，理論要點的選擇就在材

料中教師都出現了哪些行為依次找出。以材料為例，首先，許老師給每位學生寫臨別贈言，激勵學生前進，並且幫助“我”戰勝病魔體現了教師職業道德中關愛學生的內容。其次，許老師又“用休息時間不知疲倦地幫我補習落下的功課”體現了教師職業道德的愛崗敬業精神。最後，許老師“年過半百還學習製作視頻，帶領我們一起快樂“悦讀”，在課餘時間伏案學習”這些又展現了教師職業道德中終身學習這一內容。

要點已經提取出來了，接下來就是書寫的過程了，我們要注意的是，順序最好是按照“先理論，後材料”的順序，也就是比如：“首先，教師應該做到關愛學生，許老師給每位學生寫臨別贈言，激勵學生前進，並且幫助“我”戰勝病魔體現了教師職業道德中關愛學生的內容。”這樣的書寫就展現了邏輯性，以此類推寫出後面的理論和材料分析。

最後是總結的部分，顯然材料中該教師的做法合理，踐行了教師職業道德。那麼我們就可以這樣來書寫：“該教師的做法是合理的，她踐行了教師的職業道德，是值得廣大老師學習和發揚的。”這樣一道案例分析題就得以很好的解答了。

教師資格證考試《中學綜合素質》材料分析題必看技巧 綜合素質中材料題的考點集中在職業理念和職業道德兩部分。

一、職業理念

其中職業理念中有三觀：教育觀、學生觀、教師觀。

　　（一）教育觀：

1、在教育觀中，考材料分析題的第一個考點是素質教育的內涵：

（1）素質教育以提高國民素質為根本宗旨；

（2）素質教育是面向全體學生的教育；

（3）素質教育是促進學生全面發展的教育；

（4）素質教育是促進學生個性發展的教育；

（5）素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。給大家總結一下就是“提素、個性、創兩全”。

在這五點中，後四點是經常考材料分析題的考點，大家在備考時要着重理解，在理解的基礎上識記。

2、教育觀中，考材料分析題的第二個考點是新課改的教學觀：

（1）教學從“教育者為中心”轉向“以學習者為中心”；

（2）教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”；

（3）教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”；

（4）教學從“關注學科”轉向“關注人”。

這4點都可能在材料分析題中體現，所以大家要理解每一點的含義，能從材料中找出體現了哪一點。

　　（二）學生觀：

1、在職業理念學生觀部分，考材料分析題的第一個考點是以人為本的學生觀的內涵：

（1） 學生是發展的人：學生的身心發展是有規律的(順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性)對於這一點在材料分析題會考的較少，大家可以以單選題的形式備考，理解每一個規律的含義即可；學生具有巨大的發展潛能；學生是處於發展過程中的人；

（2）學生是獨特的人：學生是完整的人；每個學生都有自身的獨特性；學生與成人之間存在着巨大的差異；

（3） 學生是具有獨立意義的人：每個學生都是獨立於教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉移的客觀存在；學生是學習的主體；學生是責權的主體；以人為本的學生觀這一考點非常重要，考過很多次，所以要引起大家的重視。給大家總結一下，就是“兩獨一發”。大家不僅要記住三個大點，裏面包含的各個小點也需要大家去理解和掌握，因為材料分析題都是從各個小點來出題的。

2、學生觀部分，考材料分析題的第二個考點是教育公正——面向全體學生。也就是説，堅持以人為本，必須面向全體學生。教育公正在教育活動中的體現，就是所有學生都能夠獲得同樣的教育機會，這個教育機會均等包括兩個方面的內容，一個是入學機會均等，一個是教育過程中的教育機會均等。對於教育公正大家着重理解，在材料中如果有體現可以分辨出來即可。

　　（三）教師觀

在職業理念教師觀部分，考材料分析題的就是新課改背景下的中國小教師觀。

（一）新課改背景下的教師觀包括教師角色的轉變和教師行為的轉變。

1、教師角色的轉變：

（1）從教師與學生的關係看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者；

（2）從教學與課程的關係看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者；

（3）從教學與研究的關係看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者和反思的實踐者；

（4）從學校與社區的關係來看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師。

教師角色的轉變總結一下就是“學生反建社”：學生是指學生學習的引導者和發展的促進者；反是指研究者和反思的實踐者；建是指課程的建設者和開發者；社是

指社區型的開放教師。材料分析題中容易考到的是前三條，所以大家要識記並理解。

2、教師行為的轉變：教師行為的轉變是和教師角色的轉變結合在一起的。

（1）由於教師是學生學習的引導者，所以教師要幫助引導學生；

（2）由於教師是學生髮展的促進者，所以教師要尊重讚賞學生；

（3）由於教師是教育教學的研究者和反思的實踐者，所以教師在對待自我上強調反思；

（4）最後，在對待與其他教育者的關係上，新課改強調合作。

教師行為的轉變可以總結為“你我他它”：你是指學生，對待學生尊重讚賞；我是指教師對待自己要反思；他是指對待同事要合作；它是指對待教學，要幫助引導。因為教師角色的轉變，教師行為也會發生相應的變化。所以，答題的時候，教師角色的轉變和教師行為的轉變可以結合在一起。

　　二、職業道德部分考材料分析題的就一個考點就是08版的教師職業道德規範，包含六條：

1、愛國守法-----教師職業的基本要求；

2、愛崗敬業-----教師職業的本質要求；

3、關愛學生-----師德的靈魂；

4、教書育人---教師天職和道德核心；

5、為人師表-----教師職業的內在要求；

6、終身學習-----教師專業發展的不竭動力。08版的職業道德幾乎是每年材料分析題必考的，所以大家要重視。總結起來就是“三愛兩人一終身”。三愛簡單記就是指愛國、愛崗、愛學生；兩人是指為人師表、教書育人；一終身是指終身學習。大家要把每一點的意義理解透。