在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的考試作弊作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
今天終於考試結束，順利回家。
全市因為考試作弊而聞名，真是件丟臉的事情。對於作弊，大家居然還有不同看法，難道不本該反對的麼？
有人作弊，就是考試對其他同學不公平。因為現在這個社會，學生學習全靠名次，名次高了，間接地在學校裏的地位就高，就會吸引同學和老師的注意，就能獲得老師的關照和寵愛。真的是這樣，老師喜歡好學生，這是不變的社會現實。
我們不能因為某一不公平的現象而憤世嫉俗，因為它就是這樣，我們如果沒有能力改變它，就只能坦然地接受它。
考試期間，有人作弊，抄襲風普遍。有的人罵罵咧咧，有的人被氣哭，有的人云淡風輕。究竟有怎樣的反應，全靠內心怎樣安慰自己。
班主任老師對我們説，現在這種小考，你作弊，騙得了老師，騙不了自己，對你沒有半點好處。大學聯考的時候你作弊能順利得分，那才是你的本事。關鍵是你不能。
歷史老師告訴我們，考試這種事，不僅考你的成績，更重要的是考你的品質。作弊，你得了高分，卻丟了道德。
聽説有人作弊，我們都習以為常。可是這次大規模的作弊，如果不是因為教育局嫌麻煩，説不定要再花幾天的時間重考，我只想冷笑。大家被別人侮辱的時候，都會一副受不了的樣子，可是作弊，難道不是自己對自己的一種侮辱麼？
作弊，不願意體現自己的真實能力，真實水平，這本來就是對自己的否定，虛偽的表現。為什麼不敢大膽的表現自己呢？我想有很多點原因，包括我能理解的，和不能理解的。
有的家庭視孩子的成績比命還重要，考得好要星星都給摘下來，考不好暴打一頓深夜繼續學習，報各種各樣的輔導班，活活的把孩子逼成學習機器，適得其反，這樣最容易讓孩子產生逆反心理。孩子終究是孩子，十七八歲仍然是孩子，孩子需要鼓勵的.，也需要適度的。
這次考試作弊，是因為qq羣裏傳出的。至於那份被拍下來的打印出來的答案，究竟是怎麼來的，相信大家心裏都能明白幾分。只是一味地怪孩子品質道德不行，卻不深究原因，更容易激化孩子的反抗心理。有人高價去買答案，買高分。賣答案的人，利慾薰心，絲毫不顧忌這種行為將來會產生什麼樣的後果，形成一種怎樣的風氣。都説君子愛財，取之有道，兄台，你的道呢？
很多時候，面對一個問題時，我們並不能只看表面現象，然後主觀臆斷，以為證據確鑿。生活亦是這樣，你以為很簡單，其實並不簡單；你以為很複雜，其實並不複雜。
“明天就要考試了，還沒複習好，怎麼辦呀？”從早上開始，他一直都在想着這個問題。他不知道怎麼辦，只是聲聲歎息以前學習的不認真和咒罵着這該死的應試教育。可終究是要考試的呀，他也沒多少心情複習了，一天也就這麼過去了。
一陣噩夢把他驚醒。他看了看錶——“7：00”，時間不早了，他連忙叫醒其它室友，匆匆地洗漱後直奔教室。他坐在位置上，攤開一本書，心思早已拋到九霄雲外去了。“鈴……鈴……”考試預備鈴響了，人人都懷着緊張興奮的心情走進了自己的考室。他也來到了考室，放下文具，望了望四周，有的人正拼命地啃食着書本？有的人還在和別人爭論着什麼問題？還有人在高喊：“這次又要掛科了！”他歎了口氣，坐在了位置上。
準備考試了，試卷發了下來。他看了一眼，心中竊喜：“這幾道題我都做過的，太好了！”趁監考員不注意，他偷偷地開始做題了。“鈴！鈴！”開考鈴把他嚇了一跳。鈴聲完了，周圍死一般的寂靜，他望了望四周，又低下頭做題。
“糟糕！我的腦袋出什麼問題了？怎麼想不起這道題的解法了呢？”他用力的拍了拍自己的腦袋，“嘭，嘭。”像是買西瓜的人檢查西瓜是否熟透時拍打的聲音。周圍的同學望了他一眼，他也抬起頭看了一下，同學們的眼睛都顯得暗淡無神。他笑了笑，又低下頭繼續做題。“我怎麼就是做不起這道題呢？不行！一定要做起，我可不能掛科呀！”他用手扯着自己的.頭髮，眼睛裏充滿了血絲，幾根頭髮重重地掉在了卷面上，交錯着像個大叉。他看着草稿紙上畫了又畫的推論，就像一個大笑的嘴巴，嘲笑他的愚蠢。他真想立刻把試卷撕掉，但他不能這樣做，只好惱怒的想着題。
“鈴……鈴……”還剩下十五分鐘的時間了，他望了望四周，同學們都焦急地趕着做題。他歎了口氣，放下筆，偷偷地瞧了一下旁邊的一位同學。那位同學早已做完了題正玩着筆呢，試卷被扔在了一個很顯眼的地方。他稍稍的抬起了頭，故作輕鬆的哈了口氣，眼睛卻一直注視着那張試卷。“不！我不能抄！這是作弊！”“但我不抄的話會掛科的！”“不！不行！”“抄吧！其實我是做得起的，只是突然想不起了，借鑑一下沒問題的。”他滿臉痛苦地搖了搖頭，手卻不由自主地拿起了筆。突然，那位同學發現了他，他的心猛跳了一下，但那位同學只是麻木的笑了一下，以至於在他的眼裏顯得特別刺眼。“他做的題正不正確呢？算了！死馬當活馬醫吧！”他邊想邊抄着題。
“這位同學！你在幹什麼？”他一下愣住了，是監考員的聲音。筆也停止了跳動，整個人都僵坐在了那裏，只是心還在怦怦地狂跳着。他回過頭，監考員正朝他走近，臉上的笑容讓他直顫抖。“死定了！”他想着，只希望趕快拉鈴，可時間到了鈴卻一聲沒響。周圍的同學都直盯着他，盯得他的腳直髮麻。“沒……沒幹什麼。”他小聲的説。“沒幹什麼？我可看見你在抄別人的試卷！”監考員朝他吼着。那位同學也伸出手指着他陰着臉説：“對！他在抄我的試卷，他在作弊！哈哈！”周圍的同學也大聲的嘲笑着説：“哈哈！他在作弊！”“不！不！我沒有！我沒有！”他抱着頭跑出了考室……
“鈴！鈴！”“啊！”噩夢伴隨着鈴聲把他驚醒，他連忙看了看錶——“7：00”，他又驚慌地看了看四周，室友們還在熟睡。他趕緊下牀，臉也不洗，口也不漱，直衝出寢室，嘴裏還唸唸有詞：“我沒有作弊……我沒有作弊……”
四年級:劉絲琴
連着幾天，北京某報都在説中學生考試用筆作弊的事。人們紛紛怒斥：“發明這種筆的人真是缺德，孩子的前程難道要靠一支筆來成就？”這説的是一種隱形筆，細筆尖寫在紙上沒痕跡，但用粗筆頭一塗字就現形。還有“捲尺筆”，圓珠筆筆桿裏藏張紙，像捲尺一樣一拉就出來，一鬆手就縮回去。這家報紙顯然反對花樣百出的“高科技”作弊工具，他們的每一篇報道中都有一句扎眼的直接引語。看到這裏，我的內心湧起一種莫名的感覺。考試作弊應該嗎？
首先，我們認識到作弊是一種不誠實的行為，是很不光彩的'。為了取得好名次，為了滿足自己那可憐的虛榮心，也為了應付家長、老師那“善良”的期望，就採取“作弊”這種投機取巧的手段去謀求高分。試想一下，這樣不是憑自己的實際能力而獲得的高分有什麼意義?又怎能心安理得?這不是自欺欺人又是什麼?
可悲的是，有些作弊的同學居然大言不慚地認為自己“得分有道”；這裏，我要向這樣的同學奉上—句“作弊有效也有限”，“作弊”可以得逞於一時，卻不可能得逞於一世，終有一天自己的“廬山真面目“會大白於天下的。不誠實的人，終究會露出馬腳。我想每一個人都聽過“濫竽充數”的故事吧!南郭先生可以在那個昏庸的齊宣王處矇混—時，卻終究沒有騙過明智的齊湣王。最終不是灰溜溜地逃走了嗎?
抄襲，原本是一種大智慧，可一旦變成作弊後，它就成了愚蠢。據我所知，西方國家的考試，不要説大學，中學甚至國小也大都是開卷，孩子們完全可以抱着一摞參考書進考場，人家看重的不是死記硬背，而是運用知識的能力。一個孩子沒記住或一時忘了某個數學公式，你怎麼就能説他不會解考卷上的那道題呢？他怎麼就不能用“捲尺筆”查查這個公式呢？但是，假若抄襲變成了作弊，把別人的答案信手拈來，變成自己通向高分的台階，那麼就算名次再怎麼高，能力還是在不同層次之上，抄襲就成了一種極為愚蠢的做法，因為這樣做，莫非是告訴人們，我不行。
作弊，是一種病毒，人一旦感染上了，就會總想着投機取巧，總想着“不勞而獲”。這樣發展下去，自己的意志會慢慢被消磨，不思進取而碌碌無為。我想，這不是我們大家所希望的吧!應當説，這種“作弊風”不僅危害作弊者本人，也敗壞了學風，挫傷了廣大同學的學習積極性。試想—下，不動腦，不學習，卻能得高分，成績居然能超過那些平時刻片用功的同學，那些學習用功的同學會怎麼想?
考試作弊，實在是一種不太高明的手段，為什麼我們還要讓它一而再、再二三地毒害我們呢？把握大智慧，讓我們用誠心對待人生的每一次考試！
今天要進行數學測驗，複習了整整一個晚上，我的心裏面特別緊張了。來到教室，坐在考場裏面，這種緊張的情緒愈加的明顯了。我坐在考場，閉上眼睛深呼吸來調整自己的心態。這時候，我後面的女生拍了拍我的肩膀。我回頭看了看她：“幹什麼？”女孩眨了眨眼睛：“一會考試的'時候，把你的卷子往旁邊放一點，讓我抄一抄好嘛？我複習沒有複習好，幫幫我哈，謝謝你了！”我剛要開口，這時候老師抱着卷子走進了考場。無奈我只得坐正等待考試開始。
老師發了卷子，我們都開始刷刷刷的寫了起來，經過一個多小時的緊張奮鬥，終於寫完了，正當我舒了一口氣之時，後面的女孩開始咳嗽了起來。我想起了考試之前的約定，只好把卷子往旁邊放了放。老師一直在考場裏面巡視，卻沒有注意到我這邊的異常，考試結束鈴聲響起，我的心裏也算是徹底解脱了。
雖然今天老師沒有抓到我，但是考試作弊還是不對的，希望我不要再碰上這種事了。
在今天的作文課上，我們將面臨一場非常作弊的考試。
老師一進教室，兩個字就出現了:考試！老師一講完，學生們就像熱鍋上的螞蟻一樣焦慮。有些人説他們肯定會考試不及格，然後回去捱罵。有些人説他們頭疼。其他人説他們會逃學...教室突然變得一片混亂。老師最後説，“安靜，今天的.考試是五分鐘。”聽了這話，我心想:考試時間只有五分鐘，試卷上的問題絕對少而簡單！
老師給了我們試卷，考試開始了。我先看了試卷上的考試要求，然後開始回答問題。這個問題確實很簡單。教室裏沒有聲音。我們只能聽到寫作的“沙沙聲”。
我努力寫一本書。三分鐘後，我只寫了六個問題。我很着急。五分鐘後，在我回答完這個問題之前，我放棄了。老師讓我們大家回頭看看陳怡婷的試卷，發現陳怡婷只寫了一個名字，沒有一個問題。我們都説，“老師，她什麼也沒寫。它不如我們好。”然而，老師説，“請看看最後一個問題。”我們讀了它，它實際上説只有第一個問題寫在上面！“我們突然崩潰了，原來陳怡婷是一百分，我們都是零分。
老師告訴我們:“將來，當我們真的參加考試時，我們必須在回答問題之前先讀一讀。”
一天，上課鈴打響了，李老師拿着考試卷走進教室。
考卷發下來，同學們都做了起來。這張試卷一點也不難，不一會兒，我便做好了。我對後面坐的黃秋良乾咳了一聲，這是我們預先説好的暗話，誰也不知道。我咳一聲，意思是説：
我做好了，你有需要我幫助的地方嗎？這時黃秋良對我咳了兩聲，意思是説，他第二題不會。我趕忙拿出早已準備好的`紙，寫了第二題的解法和答案，揉成紙團向黃秋良扔去。不料，卻被李老師看見了。我的心緊張極了。可是李老師卻沒有説什麼，轉身就走了。黃秋良暗自慶幸，又向我咳了三聲，可是我再也不敢動了。
“當，當，當……”下課了，大家紛紛交了試卷。我也混在大夥兒裏面匆匆地交了試卷，匆忙回到座位上，埋下頭來看書了。
“黃全虎，你來一下。”李老師的喊聲把我嚇壞了。
“糟糕”。我嘴裏嘰咕着，慢悠悠地向辦公室走去，心裏就像十五個吊桶打水――七上八下。
我走進了辦公室，乖乖地站在李老師身旁，等待他訓話。
李老師卻沒有這樣做，而是從一疊書裏拿出一本小冊子給我看。啊，原來是《國小生守則》！
“念念。”李老師説。
“我都背熟了。”我低着頭回答。
“那麼，你按照《國小生守則》上説得做了嗎？”李老師問起我來。
“我，我”。我=時不知如何回答。
“我再問你，你為什麼傳紙條？”看着李老師嚴肅的面容，聽着李老師一聲聲的問話，我面紅耳赤。
這時，李老師的表情一下子變得很温和了，語重心長地説：“幫助別人可不是像這樣，你這樣反而是害了人家。黃秋良成績不好，你應當利用課餘時間給他補課，幫他找原因，你説對嗎？”
我想，對呀，我這哪算幫助同學呀！老師的話像錘子一樣，敲在我那緊繃的心絃上。
“當，當，當…”上課鈴響了，李老師讓我上課去了。整整一節課，我沒有抬起頭來。
一想到考試，我會想到前不久的一次摸底考試，那次考試，我真是提心吊膽，因為這一次測驗可以改變我們在老師心目中的看法，誰不希望在老師那心目中的位置是個好學生哩？都拿出了各自的祕密武器-小抄、手機… …儘管這樣，但同學們仍然是緊張萬分。
老師宣佈了這場噩夢的開始，我們坐在了自己的位置上，老師將卷子依次發下，我的心跳也隨着老師的.步伐加快了，但我一低頭，發現並撿起了一張小抄，真實天助我也！我將小抄藏在筆管裏，卷子剛拿到，我就不顧一切地去做，才做了7道題，我就卡住了，不會寫，左思右想，仍想不出什麼，拿出剛剛的小紙條，正準備抄，但想到老師説的一句話：“ 想取得好成績有很多種途徑，但我希望你們選擇一條正確的途徑！”我便把紙條撕了，索性瞎填了一堆，時間到了，卷子收上去了。
最後，真的一點也不辜負自己，我語文考了80，雖然不是很好，但我對得起“誠實”二字，他們都99分100分，是因為他們是抄的，我給予自己一個真實的成績，很開心！而且我的老師也對我的看法有所改變，我很開心，即使考試作弊未成功！yes！
似乎有了考試，作弊也像附屬品一樣湧現在世上。無論是在清代的考場上，還是當今這個社會中，有了考試就會有作弊。
在現代這個尖端的信息發展時代，發達的信息給人們帶來了許多方便，然而一些人卻利用它作一些不法之事。在不知不覺中，這種惡習也逐漸滲透在教育當中。許多的同學在考試時利用手機短信傳閲答案。這無疑是一種可恥的行為。（其實在這以前也有許多考試作弊的方法，在這裏就不一一羅列了。）學生作弊成功，有的心中充滿無比喜悦，成績無憂，下次繼續。有的則恐慌萬分，為剛剛驚心動魄的一幕而心跳加速，並帶有一絲內疚。考試作弊是幫助成績提升的途徑之一，也可以説是一條捷徑。許多的同學也鋌而走險，“順理成章”地他們取得了高分，獲得了他們所需要的東西。同時，他們也失去一樣重要的東西——誠信。喬叟曾説過：誠實是一個人得以保持的最高尚的東西。試問一個沒有誠信的人還能在這個社會立足嗎？誠實是無價的，它既不用任何的東西來替換，也永不是金錢所能買到的。如果一個學生從小就染上了違背良心做事的惡習，那他就註定一生生活在沒有誠信的世界中。身邊的朋友會慢慢地離開他，親人也不會對他寄予厚望，工作單位也會因此不再僱用他。沒錯，不誠實只會欺騙一時，但長期下去，尾巴總會露出來。而且從此失去人們的信任，導致的損失是當初作弊時萬萬想不到的。21歲的林肯，在朋友開的一家商店裏當店員。一天，一位老婦人來買紡織品，多付了12美分錢。林肯當晚就步行趕了六英里路，把多收的錢退給了那個老婦。又有一次，一位女顧客來買茶葉，林肯因疏忽少稱了四盎司，為此他又跑了好長一段路把少給的茶葉補上。附近的居民都很尊重和喜愛這個瘦瘦高高的年輕人。親熱地稱他“誠實的林肯”。任何一個偉人，都會以誠信為本。作為一名學生，更應該去學習這一點。無論在是否有人監督情況下，做事都絕不能背離誠信。
再次回到學生考試作弊這個話題來講，其實我們也應該對出現這些現象進行進一步的分析。是什麼導致了學生考試作弊呢？是學生的虛榮心作怪，還是教育的問題？我覺得原因更偏重於後者，學習成績真的有那麼重要嗎？高分低能是外國對中國孩子的評價，如果孩子真的.只侷限於試卷，而不具備一定的綜合素質的話，那麼學的都是用無之書。正因為老師們太注重學生的成績了，而導致學生們不得不往成績這方面鑽，費盡心思地想提高成績，作弊是必然的。試想一下中國的孩子都是試卷上的專家，能力上的白痴，那未來的中國又將會是怎樣的呢？讓學生拋開成績是第一的這種念頭，才是解決作弊現象的徹底方法。
作弊無論怎麼講，都是弊大於利，因此我們要杜絕作弊，就要從根本上找出解決的方法。
千禧年之後，尤其是最近幾年，每當大學聯考結束後的幾天，很多網站也許是為了增加瀏覽量，或多或少的發佈一些駭人聽聞的消息。例如：“省市的考場有（嚴重的）作弊現象，當地有關部門正在加緊調查。希望廣大羣眾及考生能及時向有關部門提供線索，舉報電話……”這些網站不僅發佈消息，而且將這些駭人聽聞的消息還被做成隨鼠標到處亂跑的浮動標題，想宣傳一下自己的“光輝事蹟”。鼠標指到哪裏，它跑到哪裏，實在讓人煩不勝煩。
如今，我已經對這類作弊案麻木了。記得我上幼兒園的時候就有一起震驚全國的作弊案發生。當時我還不瞭解作弊的含義，只覺得他們很了不起——能在好幾個人的監督下“做”了那麼多題，那麼長時間，實在很了不起。後來，上了國小，漸漸知道作弊的意思。我就開始蔑視他們，認為這是xx的勾當，只有那些窮途末路的人才能作出的無恥的事情。可是，隨着年齡的慢慢增長，我才發現我當時的看法實在是太幼稚了。
有一部分“好學生”，身在全年級的同學都夢寐以求的代表身份和地位的第一考場，卻幹着與這個考場極不協調的舉動。作弊，這個在高手雲集的戰場上不應該出現的暗器。當大家都在刀光劍影中拼搏的時候，他卻在背地裏放暗箭。在射殺了幾名英雄之後，他踩在英雄的屍體上幹着下流的事情。終於在幾乎所有人都被他的暗箭射殺之後，一位內功雄厚的高手將他一刀斬於馬下。但他並不覺得羞恥，他依舊鄙笑他身後的“敗將”。而那些人只得忍氣吞聲、視而不見。
作弊是一種自欺欺人的'行為，而它的危害更是不容忽視：一方面，作弊作為一種欺騙行為，必然引起考生本人的緊張不安，產生不必要的考試焦慮而影響答題，且一旦作弊失敗，考生通常會因為羞愧、失望和沮喪等不良情緒的產生而影響下一科目的考試，甚至還可能在較長時間內存在心理上的“陰影”。另一方面，考生雖有可能通過作弊在某次考試中獲得高分，但這並不能衡量該生真實的知識水平，更不利於該生今後學習和工作的改進。
考試作弊使得那些平時認真學習的人成績不突出，而那些成績不好的卻因作弊而上去了。這是不公平競爭，因此，自覺克服各種不良因素的影響，徹底打消作弊念頭，還考試以真實面目，才是同學們明智的選擇。
我們如何才能克服自己的虛榮心裏，不再作弊呢？最主要的是要勤看書、少做題。書是答好題的基礎。書看透了、看明白了，我們才能做下一步——做題。如果説書是答好題的基礎，那麼做題就是答好卷的關鍵。什麼叫做少做題？少做題不是指題要少做，而是指要做典型題、例題。只有在大量掌握不同類型題的條件下，我們才能以不變應萬變，才能樹立起自己的自信心。在樹立自信心的基礎上，我們才能一步一步地戒掉作弊的壞習慣。
俗話説：人之初，性本善。我們一開始考試、學習都是閉關鎖國式地答題。不知道是什麼原因，也許是別人的成績太高，某些人心裏不平衡；或者“媒體”報道了另一種“快捷方式”？某些人也想感受一下效果如何。漸漸的我們中的某些人漸漸被污濁的空氣所包圍，傳染，腐蝕。漸漸地，我們中的某些人開始由內向型向外向型轉化。那些人在無數次的失敗中尋找漏洞與不足，不斷的下載補丁，不斷地更新版本。當那些人用自己的“實力”超過那些用“非實力”的同學考試的時候，那些人就有一種成就感，而這種成就感使那些人不斷開拓進取……就這樣，那些人從一個天真無邪的少年搖身一變成了一隻老謀深算的狐狸。“作弊就是這樣練成的！”那些人感慨道。
我們現在正直樹立正確的人生觀，價值觀，道德觀的時候，不能受周圍一些歪風邪氣的影響。更不能為一點蠅頭小利而出賣自己的人品。要做到“我的卷子我做主”，更要樹立“作弊可恥”的正確意識。也許在許多年以後，當我們的子女問到我們學生時代最引以為豪的是什麼的時候，我們又應該怎樣去面對他們呢？
人生就如一艘航行的船要有自己的目標和航線。航線是攜刻在靈魂裏的，別人不會知道，因為靈魂是X光也無法穿透的。在考試成績至上的今天，如何通過自己的實力取得優異的成績使我們應該注意的問題。
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