在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的考試作文10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
“天哪——又考試——”同學們，一聽到考試，你是什麼反應？高興，悲傷，煩惱，或是像我這般畏懼？我嘛，就怕考試。考得差，屁股自然要變幾瓣了；即使考得好，卻也過不了老媽那關，還得照樣挨點罵。唉呀，每當考試降臨，我的心彷彿要從嘴裏蹦出來了。
又是一個早晨，我剛進教室就聽同學們在議論：“你知道嗎？今天要測驗呢！”“哦，知道。”“媽呀，考得不好得挨手心了。” “袁子藝，”正當我為突然得知的消息而深感不安時，被好朋友叫住了，“要考試啊，你知道不？複習了沒？”“嗯——”我閉緊嘴巴，生怕緊張的心從一條小縫裏鑽出來。怎麼辦？怎麼辦？昨天一心背英語去了，把語文書擱在了一旁。唉，聽天由命吧！
“同學們，這節課我們考試……”果真，一上課，李老師抱着一摞試卷對我們説。心，跳得更快了，我真捨不得把語文書放下去。我用一隻手托住頭，望着雪白的牆壁，發着呆。“喂，老兄，卷子。”前面的同學小聲提醒我。“哦！”我撕下一張試卷，再把試卷接着往後傳。大腦一片空白，我握着筆又看着牆愣了一會兒，才寫下姓名。哇！好難！基礎題就費了我二分之一的“腦汁”，閲讀題也超難。那一次，我很晚才交卷。
回家的.路上，我真想去買卷膠帶，好把屁股保護起來，免得將來被打疼了。
幾天後，公佈的考試結果令我出乎意料。那一次，我居然考了90分，我的心喲，要跳出來了，不過是高興地跳出來。可是，雖然我上了90分，自我感覺良好，媽媽還是數落了我一頓。唉，你現在一定知道我的考試綜合症是怎麼來的吧！
當考試降臨，我這緊張的毛病就自然會犯。我啥時能擺脱它呢？
一部曲：“叮鈴鈴……”上課了，喧譁的教室一下變得鴉雀無聲，曹老師抱着第二單元的試卷走進了教室，大家都屏住了呼吸，我在心中暗暗的説，千萬別來，千萬別來……可誰擋得住曹老師那“堅定”的腳步呢！終於，她把白花花的試卷發到我們手上。
二部曲：教室裏靜極了，只聽見同學們筆尖在紙上移動的沙沙聲。有的同學的筆像在跑馬拉松似的，飛快地寫着；有的同學的筆慢吞吞的，像老人在散步；有的同學的筆，時快時慢。時而答題，時而思索。瞧他們那個認真樣，好了，我也不説了，快做題……
終於做到了“自由習作”了，我一看分數：30分。媽呀，我可得謹慎。題目是：你身邊有哪些你親身經歷的.事，把它寫下來。哦，那還不容易，作文題目就是《愛心奶奶》，就寫了奶奶幫助他人，為國做奉獻的事。“這下應該沒問題了吧！”我便提筆開寫………
三部曲：今天已經是星期四了。距離考試已有兩三天了。上第一節課時，曹老師考試髮捲子了——86分。“不會吧，那裏扣了這麼多分呀？”我仔細在試卷上探索起來，第二篇選擇題的第五題扣了一分，“還有哪裏呀！”我突然怔住了——作文……。減了13分。“不可能，語句也還算通順，錯別字也不多呀！怎麼會呢？”
曹老師開始講題了……終於到作文了，“我來聽聽，看我到底哪出錯了。”“這次作文，很多同學偏題了，寫的有演講稿、讀後感，還有寫爸爸媽媽爺爺奶奶的。題目是什麼呀？寫你自己親身經歷的一件事兒……”啊，什麼，我寫偏題了，不可能呀？寫事起因、經過、結果，可就是不是寫自己。以後，我可不能“得過且過”了，不然我的作文水平就會像失控的飛機——急速下降了。
通過這次考試，我是“花分買了個大教訓”：做題時，仔細看題目，多讀幾遍題目，仔細審題，做完之後和題目結合起來再讀幾遍。最重要的一條就是不要粗心大意。
夏，寫的美麗，落筆生花，熾熱手筆。
冬，心亦清晰，尋梅踏雪，純潔心靈。
我在夏冬之間，同生花與梅雪一起——用手，寫下知識與智慧；用心，悟完純潔的意義。 考，之謂用心；試，之謂下筆：考試是用筆，記下心的歷程，展示一點一滴積累的`進步和不知不覺中的跳躍。
要用心下筆，不辜負眼前斑斕生花的笑顏；下筆要用心，驀地回顧踏過之雪，會發現一路走來，腳印還那麼冰晶亮潔。
行走在季節中，也應無愧於天地之間。
約定，約定一個誠；與考試約定，約定一個信。
我和考試有個約定，那是：摒棄試卷中的蠅頭小利，保住生命中的道德底線。
我們都和考試有個約定，那是：眾志成城，信敏廉義。
歷經夏冬交替，季節變換，而後，約定便成俗成。
首先，我們要瀏覽GMAT作文題目、審題(分析題目的結論、論據和假設)並寫出開頭段。
審題和開頭段同時進行，一邊看題一邊寫，這不是迴避邏輯錯誤，GMAT考試而是將審題、找錯和寫作有機地結合。第一段的任務無非就是指出論題的結論、假設、論據，並指出題目有錯誤。同學們會發現，在我們寫作第一段的時候，邏輯錯誤會不斷的湧現出來，而當我們把有問題的假設以及原論證的邏輯結構清理以後，該論證所存在的所有問題也就都暴露出來了。
在寫完開頭段並審好題後，大家要趁着頭腦清醒，把主要的邏輯問題都打出來。
原文可能出現六七個邏輯錯誤，而大家只需要從中挑出3-4個最主要的進行有利的攻擊就可以了。因為這篇文章能不能拿高分，直接取決於與你能否抓住主要邏輯錯誤。也就是説，如果你忽視了非常致命的邏輯錯誤，那麼即使你把其它的錯誤批駁得再好，所用的語言再美，字數再多，最後照樣不及格。有人擔心是不是要把所有的錯誤都清理出來，實際上大家只要把主要的錯誤都清理出來，進行有利的攻擊，同樣可以拿到六分，正如ETS的六分例文一樣。這樣做的另一個好處是可以節約時間，因為考生在正文寫作時往往會把順手的段落大寫特寫，力爭在某點上把敵人駁的體無完膚，但是等到意識到有其它的重要邏輯錯誤未被談及的時候，時間卻已經到了。而首先列出提綱則可以提醒我們點到為止，切實做到合理分配時間。與其把一個問題分析的特別透徹，不如把所有的主要問題都涉及到，即使不很透徹，也比前者要好。簡而言之，Argument這部分展開批駁的時候，與其“斷其一指”，不如“傷其四指”。
在完成了提綱之後，就要逐一展開正文段落了。
正文段落的'展開有兩種的順序，第一種就是先攻擊主要的問題，GMAT寫作在第一個段落批駁最重要的邏輯錯誤，也花最多的筆墨，以後字數和重要性逐級遞減。另外一種就是以論證的邏輯關係為序一層一層的批駁。不論何種方式，都應遵循展開文章的一個整體原則，也就是挑你最有話可説的先説。實際上，順序是可以在檢查時通過剪切和複製調整的。
一般情況下都是一段攻擊一個主要的邏輯問題。如果邏輯錯誤很多，那麼可以在最後一個正文段集中批判一下，而最後一段中的每個錯誤點到為止即可。對於除此以外的邏輯錯誤，我們都應該至少提供一個能批駁原論證的反例或假設。而對於正文段落(除去開頭段和結尾段)的數量，沒有正確或錯誤之分，但由於每篇官方 Argument文章都含有2個以上的正文段，我們的文章的正文段數量最好應達到2至4段,全篇最好為4至6段,每個正文段針對一個主要的問題, 每段以4-8句話為宜。句子太少會導致論證不充分,而如果一段超過8句必然有重複的內容,論證效果就會有缺陷，因此每段的句子數量並非越多越好。
結尾段的功能只有兩個，即再次指出原論證有錯誤，並指出如何能彌補該錯誤。
考試對於每個人來説，上學、工作，不管到哪考試，都是人生中要經歷的一條道路，所以有的時候我們會發現自己在考試前會畏懼和緊張，往往在考試中沉着和專注，當考試結束後就會期待和感想……等等。
記得我在上學的時候，剛上國中有的東西都是剛剛接觸，還不是很懂，剛上學的第一次考試我考了全班最差的成績，心情很低落，考試前的晚上我在家裏很專心的複習，以為自己什麼都會了，可是面臨考試真正來的時候，我卻很緊張，在考試的過程中我認真閲讀了很多的題，那種專注的表情真的想把這第一次考試考好，所以認真的答題，考試結束後，我開心的回到家，默默的等待考試的'結果，一直再等我考試的分數，可是結果我考的並不好，當時的心情很不好，覺得很對不起自己的父母，同時也對不起我的老師，那個時候家人告訴我，不管做什麼事情，都要認真的去做，認真的去理解，認真的去分辨自己的想法。
現在的我已經20歲了，走向了工作崗位，每天面對的還是考試，單位要比學校複雜很多，剛走向工作崗位的時候誰都不認識，只有一步一步的走下去，面對考試我已經很喜歡了，但是還是有些心裏的緊張和畏懼，但是我都會克服考試的困難，我喜歡考試，喜歡那種感覺。
每次考試結束後，我都會很期待，那種等待，真的是人生中最美的一件事了，所以每個人不管什麼心情都要好好的去面對考試！
黑龍江省哈爾濱市呼蘭電業局高三：李羚
老師曾告訴我們，戰場上的每一分每一秒都十分珍貴，要好好把握，但直到經歷了那次考試歷險後，我才恍然大悟。
時間差不多了，大家準備東西去考場吧，班主任大人發話了。大家都屁顛兒屁顛兒走向自己考場，不一會兒考場打了鈴，我慢悠悠地開始答題，因為這是我最拿手的考試，我便不太在乎時間。
還沒等我做完第一大題，時間便過去了二十多分鐘，我心中有股隱隱的壓迫感，覺得不對，便加快速度，我有序地一題一題答下去，雖然有幾題比較難，但經過千辛萬苦的`努力，也勉勉強強算出了答案，時間依舊在流逝，我也依舊在進行着我的計算，過了不久，我便在倒數第二題停下了腳步，我看看手錶，時間還有些許，便依舊像蝸牛般往下算去，面對這題幾何題，我不停地添加輔助線，但依舊沒有眉頭，面對時間1分1秒流逝着，我心想時間不夠，便加倍努力，可絲毫沒有進展，我心中的緊迫感越來越嚴重了。
不久，我便開始慌張，我心想這題較難，我要多試幾遍，多試幾遍，此時我的心中似乎有一個鐘，使我聽到了時間流動，秒針的每一下轉動，都會使我更加害怕，更加恐懼，我不停的計算，一道道算式，一個數字幾乎填滿了整張草稿紙，看到這滿滿的草稿紙，再回過頭看看我這空蕩蕩的一面試卷，使我心中重如千斤。
還有五分鐘，監考老師提醒大家，我慌張地瞟了一下手錶，我心中幾乎接近了崩潰的邊緣，我心想這次肯定做不完，居然還沒等我細細想完，結束鈴打響了，打響了心中沉睡的我，我便開始後悔，後悔前半面自己沒有努力，後悔自己的自以為是，後悔自己沒有聽老師的話，這個鈴使我感觸深刻。
我至今十分後悔，當初自己沒有好好把握那段時光，讓我也感謝那次考試的歷險，它使我明白的不只是老師教給我的話，還有人生道理。
人的一生會有許許多多的歷險，我們要好好把握這些機會，每一次歷險會讓我們成長。
不知是哪位大嗓門的同學在門外大叫：“重磅消息，下節課要考數學，咱們的死期到了！”頓時，本來吵鬧的教室安靜了，許多同學在小聲議論：“不是説下午考嗎，老師玩突擊啊。”成績優異的同學一臉輕鬆的表情，許多同學拿起書來看。
只怪時間流逝的太快，刺耳的鈴聲響起，老師邁着矯健的步伐來到教室。打開大嗓門：“今天的試卷內容都是我們學過的，至於時間，只有50分鐘。”同學們更加緊張了，試卷發下來後，我顧忌不了那麼多，快速的做起來。過了一會，教室發生了微妙的變化，有的同學趁老師出教室時偷偷瞟了同桌一眼。還有的'趁拿草稿本時看了後面同學的卷子一眼。鎮定的班長不慌不忙的做題中。有的同學乾脆放棄了，一直盯着課桌，好像能盯出答案一樣。
忽然老師大吼：”快做，都是學過的，還有10多分鐘就結束了！”老師這一吼，可以媲美獅子的吼叫了。叮叮叮……下課鈴終於響了，大家大喊：“終於結束了！”看看課表，原來下節課是美術啊。
“媽媽，我一定會做到的！”
一個男孩信誓旦旦地向他的母親宣誓到。“真的嗎？”母親故作不相信的樣子。看見母親似乎不相信自己，男孩有點不安了，急切地説道：“媽，你還不信我嗎？班級第一我又不是沒有考過，何況區區前五名？”“那是以前，現在你的成績落下來了連前十都進不去！能不讓我擔心嗎？都是你爸沒事把電腦買來幹嗎，把你整天迷得神魂顛倒！一定要把電腦收起來！”母親的態度十分堅決。“啊，媽要不這樣吧，如果這次考試沒有進前五名，你就把電腦收起來！好不好嘛？”男孩用撒嬌的語氣向母親説道。“這……”看到母親的態度有點鬆動，男孩馬上趁熱打鐵，，説道“媽，你不相信我了嗎！”説罷便在地上打滾要哭，母親見此哭笑不得，只好無奈地同意。“都幾歲了，還像個小孩似得，記住這次考試沒有到前五名，我就把電腦收起來！”説罷母親便從我的房間裏出去了。隨着門合上的聲音，男孩便馬上起來打開電腦玩起了遊戲……
男孩看着手上的成績單不安地站在家門口，成績單上寫着男孩的各科的分數和班級排名，班級排名上寫着一個大大的“6”字。“不帶這麼玩人的吧，”男孩悲憤地想到“離第二名僅僅差2分而已啊！”“記住這次考試沒有到前五名，我就把電腦收起來！”小男孩的腦裏又飄出了和母親的承諾。怎麼辦？怎麼辦呢？男孩站在家門口苦惱地思考應該怎麼向母親交代。“嘎吱”門開了，出來一個人，赫然是母親！沒等男孩將成績單藏好，母親就説：“回來了啊！你手上拿的是成績單吧！讓我看看。”男孩沒有辦法只好忐忑地將成績單交給母親。母親接過成績單仔細地看了一遍，將單子反過來指着“6”字説：“怎麼只是第6啊？”男孩偷偷地看了一下母親，可是並沒有從母親的臉上看出是喜還是怒。男孩只好把心一橫，用毫不在意的'語氣説道：“運氣不好，離第5名只差2分而已。沒什麼大不了的，下次就不會了。”“可是你已經向我承諾了啊，那麼電腦我就收起來了。”説完，母親就要上樓。男孩一急，保住母親説：“媽，大不了下次我再考好點，考前4，不，前3好不好嘛？就饒過我這好不好？”説完沒等母親同意，上樓跑到自己房間將門反鎖掉。母親沒想到男孩反應這麼激烈愣了一下，隨即搖了搖頭，便下樓燒飯了。男孩聽見母親下樓的聲音，不禁鬆了口氣，想到：嚇死我了，原來這麼簡單，我還以為要被老媽罵呢。那麼以後考差點也沒事了。男孩想到這便開心起來了，以後不用經常拿書看了，考的差不多就行了。於是便去打開電腦……
下次考試，男孩考了第5名，對母親説“這次只是意外，下次一定能進前3。”小男孩見母親沒有説他，不禁更加相信自己的推斷了。於是便不去看書了，整天迷在電腦上。
再下次考試，男孩考了第10名，對母親説：“我本來能考前3的，只是錯了幾題不該錯的，下次！下次一定進前3。”男孩還是沒有拿起書去看，還是整天玩着電腦……
再再下次，男孩考了第36名，男孩的班級只有38人。他對母親説：“下次……”
人生，就像一條路，不可能都是一帆風順的，挫折是無法避免的，還記得那一次。
那是一次數學考試，我只有88分，老師發試卷時告訴我，我這兩個學期數學成績不升反降，我失落極了，但看到一些比我成績還差的同學們都能勇敢接受。何況我呢，於是我又振奮精神，繼續專心學習和玩耍。
晚上，我拿着試卷回到家，告訴了爸爸，爸爸只是鼓勵我要分析失敗的原因，下次考試要吸取教訓，爭取考試考好。聽了這話，我就開始分析了，經過和爸爸 一個小時左右的時間分析，終於得出了結論——都是粗心惹的.禍。但媽媽回來後情況又發生轉變了，媽媽回來後對我當頭一頓責備，我説不過她只好一句：“下次會 考好！”就回房去了。
挫折，人人會有，就看你對待的態度如何，有人總覺得世界不公平。對待我們的挫折，周圍人的態度也不一樣，就像這次考試。不管怎樣，我們要樂觀面對，下一次一定能考好。
今天晨讀時，英語馬老師“宣告”第三節課考試。老師前腳剛出門檻，同學們個個垂頭喪氣、失落不已。教室裏“求神的”、“拜佛的”、“燒香的”到處都是。
……
“鈴、鈴、鈴…..”上課了，只見英語老師“凶神惡煞”的走進教室，後面的課代表可憐巴巴的搬個錄音機……考試開始了，英語老師疾步走到前排，一分鐘內，一張爬滿“外國螞蟻”的試卷便飛到了每個人的桌子上。同學們又拿起了筆尖已被磨平的鉛筆與“小螞蟻”做起了遊戲。對於大多數人來講，這種遊戲帶來的並不是歡樂，因而大家都是一臉的漠然，老師也同樣一臉漠然地望着黑板後面的日程表，不時還無奈地發出一聲“恨鐵不成鋼”的歎息。同學們在歎息中度過了第三節課的考試……
最後一節課是最輕鬆自如的社會課，唉，“天有不測風雲”呀！真是應了這句話，社會課老師讓我們拿出一張紙，把黑板上的題做完後上交！同學們剛經歷一場“大戰”，一波未平，一波又起。“二戰風雲”開始了，同學們有的.緊皺眉頭、苦苦思索；有的胸有成竹、揮筆自如。老師不放心的盯着我們，當踱到一位同學位子旁時，發現該同學手握紙團，臉上不由生出一絲不易察覺的疑雲……
什麼時候才能沒有考試，還我們一個快樂的童年。
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