國小期末考試也任性

1、抽籤選題

代表學校：史家國小

史家國小教學副校長陳鳳偉介紹，學校一、二年級學生通過抽籤選題、歌曲演唱、講故事等創意表達的方式推行期末樂考。

學校在語文、數學、英語3個學科設置了多個主題，學生可通過自選和抽籤的方式，選擇考試的形式。比如，語文以講《弟子規》故事、介紹學習竅門、好書推薦等形式進行考試。學生可以將平時在《弟子規》中學到的內容與自己日常行為習慣的養成相結合，講一個故事。數學則以講數學小故事或思考題的方式，讓學生對本學期學到的知識進行總結和概括。對於學習能力較強的學生，可以將課外看到的好書或者有趣的數學題以書目推薦的或試題講解的形式，分享給同學。英語設置了情景對話、英語歌曲表演等項目。

陳鳳偉介紹，本次樂考三個學科相互融合，學生可以提前抽籤選擇某個學科的某項主題，經過準備後，在全班同學面前進行展示。其他同學將變身為小評委，以圖案的形式記錄自己喜愛的同學展示。同時，兩名老師將對學生的樂考展示給出優秀、良好和合格等級評價，並以評語的形式進行點評，為今後學生的學習提出指導方向。本次樂考將佔期末評價的40%，平時過程性評價佔60%。學生評價不會記入期末評價中，這種學生間互評的方式主要為了讓學生得到小夥伴的認可，從而提升自信。

2、超市“購”題

代表學校：崇文國小

本學期末，崇文國小承擔了所在東崇前學區崇文國小、新景國小、文匯國小、前門國小、回民實驗國小、花市國小六所學校，共計52個班，2000餘名學生的“樂考”任務。

崇文國小校長白淑蘭介紹，一年級的學生要通過數學、語文、英語三大學科完成10個項目的學習成果展示，美術、體育、音樂三個科目是“自選學科”，學生可任選其一，進行“闖關”遊戲。比如，語文包括碩果滿園、羣星璀璨、書香誦讀、拼音王國4個遊戲項目。學生每完成一個遊戲闖關項目，老師根據學生完成情況，在彙報單上蓋一個大拇指印章，最後根據印章領取相應的獎品。

崇文國小從2012年開始在一年級實行“樂考”，用遊戲代替期末試卷。在一年級學業評價中取消具體分數，採取等級制評價和終級評價的闖關活動結合。白淑蘭介紹，本學期末，學校將“樂考”推廣到二年級。全學區6個學校二年級的學生以“超市購物”的方式，進行學業成果展示。

白淑蘭表示，學生將以去超市購物的方式，選取適合自己的，自己感興趣的內容，完成二年級各項需要掌握的知識與能力。語文、數學、英語根據本學科特點分別設立不同的考查板塊，每個板塊設立一個購物區域，每個區域的考查內容分為三個層次，即簡單、中等、提高。依據超市的特點這三個層次在“超市”中分別以“限時促銷”、“新品速遞”、“精選商品”呈現。

崇文國小二年級組長黃豔梅介紹，以超市為主題主要考查學生自主選擇和採集信息的能力，因此，項目板塊設置得比較豐富，語文、數學、英語共設立12+1個板塊。其中語文是5+1個板塊，主要考查學生字詞、朗讀、背誦、閲讀和口語交際等方面。比如，陣陣有詞板塊考查字詞，學生可選擇不同層次的難度去完成。“+1”的板塊需要學生以小組合作的形式完成詞語接龍。數學4個板塊，發現提出問題、分析解決問題、認識人民幣、鐘錶的方面考查。英語3個板塊，從認讀單詞、口語表達、交際等方面考查。

3、考啥學生説了算

代表學校：燈市口國小

燈市口國小優質教育資源帶(含東高房國小、北池子國小)今年是三校一、二年級學生一同參加樂考。學校突出學生做主的特點，不僅將學生喜歡的遊戲方式用於樂考，還將學生設計的遊戲融入樂考中。

燈市口國小優質教育資源帶一年級樂考主題是“逛廟會”，孩子們在拼音小能手、小小朗誦家、小小演説家、時間大轉盤、辨方向撿福袋、摘燈籠説思路、我會認、我會談、我會演等項目中，完成人生第一個期末考。三所學校的二年級學生則要手持遊園券，在“森林王國快樂行”的樂園中，完成森林實驗員、森林報時員、森林採摘員、森林偵察兵、森林宣傳員、森林演説家、動物色子、動物日曆、暢聊空間等涉及語文、數學、英語學科的9項遊園項目。

據燈小教學主任宋燕暉介紹，一、二年級樂考均按照語文、數學、英語三科設置遊戲環節，一科3個項目，玩遊戲的順序學生自己決定。每個項目裏設基礎與提高兩層，玩哪層遊戲，用什麼樣的方式表達均由學生自主選擇。比如，“看算式講故事”這個項目，學生可以結合自己的生活經驗説，也可以利用展台上的物品擺，還可以用畫圖的方式表達。玩的次數也由學生自己做主，當學生不滿意自己玩的結果時，可以再次選擇。

同時，學生實踐活動的作品走進樂考學科展台，融入到樂考環境中。宋燕暉介紹，如二年級學生製作的鐘表模型進入“森林報時員”的項目；一年級學生自己設計的數學遊戲，美術課自制的小燈籠均出現在“玩中學趣中學”的展板上，成為“時間大轉盤、撿福袋辨方向、摘燈籠説思路”三個遊戲項目環境中的一部分。

宋燕暉表示，學校提前開展學生調研，瞭解學生平時喜歡玩什麼遊戲，希望老師在課堂上帶他們做什麼活動，並將學生喜歡的遊戲方式用於樂考。比如，認鐘錶採用了學生轉動時間大轉盤選題的方式；辨方向撿福袋則採用了學生喜歡的走迷宮的遊戲方式。

4、打分靠“點贊”

代表學校：門頭溝東辛房國小

與城區的國小一樣，門頭溝的國小校長也在探索新的評價方式。東辛房國小首次在高年級品德與社會學科設計了“點贊單”，作為期末考試的一部分。

學校副校長鞏景茹介紹，目前，學校主要從三個方面全面評價學生，分別是學習習慣、實踐操作能力和書面綜合知識的掌握和運用。今年，學校首先在高年級品德與社會學科使用了“點贊單”的評價方式。記者注意到，這份“點贊單”主要是以行為習慣為主，共佔10分。點贊單分為教師點贊、家長[微博]點贊和同伴點贊。老師點贊共佔4分，包括要看上課中的表現，識圖會用等內容。作為學生日常上課的記錄，取學生髮言最好的一次成績。家長點贊則包括孩子要閲讀書籍、收聽新聞等內容，總分為3分。同伴點贊主要指學生在課堂上能不能交流和分享、言行一致，分值為3分。

鞏景茹認為，“點贊單”側重家校聯手評價，同伴互助合作。教師重課堂、家長重家庭，同伴重言行。三者視角不同，側重點也有所不同，三方聯手對學生進行全面的評價，這種評價將更具針對性和客觀性。

5、大幅下調卷面分

代表學校：人附小

今年期末考試，人大附小的學生們也經歷着有學校特色的考試。學校一年級的學生繼續採取闖關遊戲的方式進行期末測試，二年級以上的年級則調整期末試卷的總分，除了語文總分為80分外，英語和數學的總分都是60分。此外，學校這幾年還設有免考生“獎勵”，綜合成績達到一定要求的學生不用進行期末考試。

今年，人大附小仍舊將一年級學生的“親子闖關”活動時間安排在週末，可以由家長一起來陪考。往年，這種闖關遊戲只在一年級上學期進行，目前，學校已經調整為整個一年級都實行闖關期末考，所不同的是，第二學期的期末闖關需要學生獨立完成。學生們的闖關內容語文部分分為“我會讀”、“我會説”、“我會寫”、“我會背”等內容。數學部分為“我是計算小能手”、“我敢挑戰”等。

學校語文學科主任喬華英介紹，目前學校都不以最後的一張期末試卷來評定學業成績。對於二年級及以上的年級來説，語文學科平時有學科單項驗收，佔20分，主要考查字詞等內容，平時的口語表達能力佔到20分，不同年級的孩子通過辯論、講故事、開發佈會等形式來完成。在今年的期末考試中，學校將學生在戲劇節的表現作為平時成績算為20分，因此，期末語文卷面總分只有80分。喬華英説，專項訓練會考過的字詞等內容在期末考試中都不會再重點考查，也減輕了學生的複習負擔。外語和數學的期末卷面總分都下調為60分。外語學科副主任張紅豔表示，單項訓練和口語各佔20分。除了詞彙外，學生們平時注重練習發音，進行課本劇等表演展示，學生們再互相評分。因此，期末考試的筆試題主要就側重於聽力和閲讀。數學學科主任石秀榮介紹，經過平時專項驗收後，壓縮了卷面成績，學生的負擔也減輕不少。

此外，這三科都有免考生，大約佔到班級人數的10%左右，部分學生還是三科免考。在其他同學進行期末考的時候，免考生則可以在圖書館看書，甚至學校還帶着三科免考的學生外出活動。

6、家長當考官

代表學校：清華附小

1月13日，清華附小一年級的“小豆包”們經過4個月的學習，完成了人生第一次“期末考試”。今年，清華附小的一年級首次取消試卷考試，改為樂學嘉年華的方式進行。同時，家長也變身為“考官”，成為孩子們的過關老師。

考試當天，每個一年級的國小生都領到了一張闖關紙，上面共有9個項目，包括：挑戰金話筒、樂讀天地、字形小魔術、串珠誰最棒、丁香花朵朵開等。這其中涉及語文的4項，數學3項，英語2項。這些項目都是經過老師精心設計的，有的遊戲中字添一筆就變成了其他的字，有的需要家長説英文指令，孩子照指令完成才可以。在串珠遊戲中，孩子們需要把各種形狀的串珠按照一定的.規律排列，並用英文説出串珠的顏色。在丁香花朵朵開的遊戲中，孩子們隨機抽一個數字，再從撲克牌中挑出三張要求加減起來正好等於抽到的數字。孩子們在一起非常開心的計算。在“挑戰金話筒”環節，孩子們隨機選擇一張照片的序號，這是學校活動的照片，“你還記得這是什麼活動嗎？”“你在這個活動中有什麼收穫？”面對家長老師的提問，孩子們都有不同的回答。有的孩子抽到了戲劇節活動的照片，孩子説，在戲劇節鍛鍊自己更勇敢，不再害怕了。有的説自己演了一棵小草，將來希望能演主角。

一年級的家長席先生是“挑戰金話筒”環節的一位“考官”，他説，孩子們面對陌生的家長考官能説出自己的感受，表現得非常好。有趣的是，他還考了自己的孩子。孩子們每完成一個項目，都會獲得一個大拇指大蓋章，整個“考試”過程非常快樂。

清華附小副校長付雪松介紹，這次考試改革主要是為了幼小銜接，培養孩子的學習興趣，同時，很多遊戲也考查了孩子的表達能力。此次，每個班都有五六位家長志願者作為過關老師，平時的任課老師主要在現場做學生的協調工作。她説，有的項目需要學生進行兩兩配合，所以學生能學會與同伴交往，也會學會小組合作。其次，注重孩子的自理自主能力，孩子們能學會在不同考場怎麼遵守秩序，等候過程中怎麼排隊。孩子們都表示，這樣的考試很好玩也很新鮮，付雪松説，老師希望給孩子還原一個快樂的童年。

7、沒考好可複測

代表學校：史家國小分校

在期末樂考中，史家國小分校提出一項人性化的措施，對樂考表現不滿意的學生，可申請參加複測。史家分校教學副校長湯亞寧表示，設置複測環節是為了減輕學生負擔，提高他們的自信心，激發學生更大潛力。大約10%的學生申請複測，其中一半的孩子成績已達優秀，希望更上一層樓。

湯亞寧介紹，本次樂考按照語文、數學、英語三科設置豐富而有趣的板塊，比如英語設立了動物園、客廳和廟會3種風格各異的場景，學生可以選擇不同場景與教師進行情境對話。在動物園情境中，教師將化身為接待員，帶着學生邊遊園，邊交流。而在佈置了沙發、飲水機的客廳情境中，學生將作為訪客以串門的形式與老師交流。這些好玩的樂考環節成為學生選擇複測的原因之一，湯亞寧説，每個學科“滿分”為5顆星，有的孩子已經拿到了五星，也申請了複測，原因是“我只去動物園玩了，還想去廟會玩一次！”還有的孩子拿到14顆星，距“滿分”僅一步之遙，希望通過複測有更好的表現。湯亞寧介紹，比如語文設置了“我會做”的板塊，要求學生根據拼音做出相應的動作。有些孩子因為沒拼出來或是經老師提點才做對，他們希望通過複測再挑戰一把。

湯亞寧介紹，史家分校一年級學生共240人，二年級280人，申請參加複測的學生共計50餘人，都是對某個單項成績不滿意，而提出複測要求。學校將根據學生首次樂考和複測的表現，擇優計入期末評價。對於已經拿到“滿分”並參加複測的學生，學校將給予優＋的評價，作為鼓勵。

□教委做法

東城將建“樂考”題庫

去年，北京市兩次下發減負通知，對義務教育階段考試測試進行規範。明確要嚴格控制義務教育學段的考試方式、科目和難度、次數。市教委新聞發言人李奕接受採訪時表示，學科改進中提到的取消統考、統測，是取消結果高利害應用的統考統測，指向的就是拿統考統測的結果作為升學的依據，或者是評價學生好壞的依據。李奕認為，如果有高利害的考試，老師就會反覆給學生訓練，取消高利害應用考試實際上是化解了一系列無用的考試。

本學期末，東城區在全區8個學區的低年級推廣“樂考”，全區65所國小(含國中國小部)近19672名一、二年級學生將取消語文、數學、英語學科紙筆統一測試，以學科綜合實踐活動形式，探索基於學科素養的“樂考”實驗，實現“樂考”八大學區全覆蓋。東城區教委副主任尤娜表示，“樂考”方式是為了讓學生從“學霸”向綜合素質人才轉變的一種形式，今後還將在各個年級各個學段以不同方式進行綜合素質評價，在未來的3至5年內還將彙集各年級的“樂考”題庫，以多維方式評價學生綜合素質。

□家長説法

遊戲考試不枯燥

楊女士的孩子在新景國小上學，今年二年級。一年級的時候孩子參加的是普通考試，二年級第一次期末考試聽説採取樂考形式，楊女士表示，“心中還是很忐忑的，怕這種考試形式孩子因為陌生而考不好。”同學家長的微信羣裏面也都在熱烈地討論樂考的事情，有些家長認為，雖然是樂考，但是難度一點不亞於普通考試，更加考驗孩子對知識的熟練程度、紮實程度和靈活運用。對比於普通考試，更加偏重於素質教育而遠離應試教育。

楊女士説，期末的時候，學校老師還是給孩子進行緊鑼密鼓的複習，但是回家後似乎輕鬆了不少。“一年級的時候印象很深的是，到了期末孩子回家要做很多卷子，大大小小每天好幾張，加起來一大摞。但這學期期末很意外的是，放學以後幾乎沒有作業，回家也沒做過卷子，確實感覺孩子在學習上減負了，比以前輕鬆了”。

孩子在聽説今年是樂考後也很興奮，覺得以做遊戲的形式考試很有意思，願意嘗試。楊女士認為，在玩中學習，提高孩子的興趣是一件很好的事情，這樣他們會覺得不枯燥，更喜歡學習，對考試也會少一分懼怕。

有的羨慕有的焦慮

海淀區一所知名國小的家長劉女士説，孩子今年剛上國小一年級。臨近期末考試，學校把副課全停了，時間都用來做語數外的卷子和講卷子。雖然放學後沒有作業，但是課上的時間就變成了做卷子的時間。家長們一方面有些羨慕能夠開心玩着考試的學校，另一方面，又覺得做題是必要的，但是擔心孩子會做過多的試卷導致負擔過重。

劉女士説，學校重視打基礎，認為孩子的基礎紮實更重要，必須反覆練習，不斷強化，家長們也盡力配合，白天老師在學校講卷子，放學回家家長盯着複習卷子。儘管學校不公佈排名和具體的分數，但是家長根據不同等級的分差也能算出孩子的分數。老師們喜歡將測試得滿分的孩子名單發在家長羣裏，家長間也會有隱隱的比較，從而更嚴格督促孩子。劉女士説，家長們一方面希望授課更有趣，另一方面也擔心過多的做卷子會讓孩子失去學習的興趣，“反覆做卷子，只能説是將來考得好不好，但是不是真的掌握了並不好説”。(京華時報記者郭瑩李琦)