在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的考試的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
在佛山中學，名次的高低僅次於分數的多少。它們對我們有生殺大權。“老班”在考試前往往會規定我們要考到的名次。考到了，則會倖免於難。考不到，則會被“老班”的“金剛不壞之嘴”臭罵。“金剛不壞之嘴的攻擊力是很高的。
在第一次月考中，我考了全班第二名。但在全級是第七十二名。我們班的.成績讓“老班”十分生氣。他在宣讀成績時。兩手氣得直髮抖。不過那次他沒有發火。而是規定了下次要考到的名次。（規定我考到全級前五十名）。若下次成績還是如此，一個也不放過。 在期會考試中，我考了全班第一名，全級第二十四名。那次“老班”只對一個人發了火。那就是月考的全班第一名，月考時他考了全級第五十八名。但他這次只考了全班第十名，全級第一百三十八名。把“老班”氣得夠嗆。那次他沒有給我們規定名次。因為我們班平均分考了全級第一名，讓他歡喜無限。 幸虧上次“老班”沒有規定我們下次要考到的名次。不然的話，這回我就玩啦！在第二次月考中，我的數學成績不理想，只考了八十六分。不過還是全班第一名。但全級滑到了第五十六名。"老班對我的名次下滑沒有發火。但數學老師十分憤怒，因為我上次數學考了一百二十分。而這次實在太差了。
通過這幾次考試，我發覺老班並不是那麼嚴肅網 ，那麼死板。他只是提示我們應靠各學科的綜合成績爭取好的名次。他既激勵我們去爭取勝利，又能與我們一同接受失敗，允許我們考試中有失誤。正因如此，我每次考試都能坦然面對，毫無心理負擔，考試中能正常發揮自己的水平。
當別人還在睡夢中的時候，我已經被惱人的鈴聲叫起，無奈中總有一份克服自己睏意的思維還在和自己鬥爭．是命運讓我和考試結下了不解之緣，在緊張的複習中悄悄的上來寫寫自己的思緒！只有一種叫作無奈的思緒纏繞着我．有時候真的想放棄學習，４點多起牀，努力和自己説，再堅持幾天吧！
從上國小開始，就無止境的考試，厭倦了學習的我有時考完以後，看到寫着字的東西就發憷，可是我還是壓抑自己的性情堅持着考試，考試對我來説也許是一種生活的麻醉劑，有很多人問我考試有用嗎？我的職業決定了我有用，並且我還是在困苦的生活中堅持着自己的信念．也許有一天我會有用的，最好的同學都以＂學的好，乾的好，不如嫁的好＂為居，而我面對命運帶給我的一切，只有拼命的爭取自己想要的一切．從上班開始就沒停止過自學考試，到現在還是拼命的學習，厭了，倦了，累了，哭了，又能怎樣呢？
把一切的`結局都解釋為是命運帶給我的，我無從改變，也無力改變，只有這樣一個信念讓我走過了十二年的圍城生活，在圍城裏的我，一刻也沒有不去想離開這個無法生存的現實，當自己飲盡眼淚的時候，當自己咬破嘴脣的時刻，一直也在堅持一定要靠自己走出去，也許我一生不會成功，但是我擁有了無悔的人生，不是唱高調，也不是在寫詩論文，是實在的我生活的的寫照．當別人繾綣在愛情裏的時刻，我一直在努力的學習，考試對於我已經是人生中不可缺少的一種精神鴉片吧？考試讓我失去過孩子，讓我失去過很多的娛樂時間，以前我還是在累了的時候大哭一場，也許是經歷讓我沒有眼淚了吧？是那個讓我刻骨銘心的人讓我得到了快樂，還是這個我生命中的讓我走出陰霾的弟弟，也許是他們的關愛讓我心態擺正了吧？我走過了泥濘，我仰望藍天的時候，是我今生中最困苦的時候，從來沒有敞開心扉的我終於在承受不住精神壓力的時候，把一切都釋放給了一個不認識的朋友，從此千百年的壓抑沒有了防線，一切都過去了，沒有眼淚是自己流在心底，沒有了獨自飲盡寂寞的温馨，快樂着別人的快樂，幸福着別人的幸福！是他讓我從一顆拒絕融化的冰化為燃燒自己的火!
在心情不好的時候，把自己讀成一首詩放在心底，人生的煩惱都隨那些讓我崩潰的回憶悄悄的走失了，我終於達到了一個人生的境界，對自己得不到的東西只有婉而一笑就過去了，是不是我對人生已經看淡了，還是我重新認識了自己，我原本就是在逆境中修煉的佛的化身，在泥淖中修行，對一切都看淡了，一切的一切，但是我還是要努力爭取我想要的東西，只有信念沒有改變，改變的是心境，不是心底的堅強，我不得不承認自己是個堅強的女人，和同學們比較，我獲得的和她們的是不一樣的人生境界，在他們都輕而易舉的過渡了醫師證的同時，我還要靠自己的水平來取得我的證書，無奈的淚水也能淹沒我的身體，但是我還是要努力的走過人生的每一個路口．
當我滿懷信心去參加考試的時候,卻遇到千載難逢的試題泄露,當時的心情是文字不能表達的,是哭還是笑,自己都不知道,體力的透支讓我身體都堅持不住,也許我沒有實力通過考試,只是知道不及格還要考驗我的耐性,但是想到朋友們的關心,我還是繼續上路!
好久沒有長時間逗留在網上,不過是一個網絡的朋友讓我擁有了一份真!我要感謝支持我的朋友,你們永遠是我的燈!我也要感謝讓我走出自己的他,你永遠是我心中的太陽!我會把餘生的愛全都寄給明月,感謝他給了我今生最美麗的一刻!
一近年關，總是學校忙碌考試的時候。可對於企業來説，其實也是有着一場場的考試。只不過，這種考試的內容、方式以及最終目的不一樣罷了。
學生忙乎考試，基本上無非就是對這一學期以來所學知識的一種檢驗。而企業裏的考試，卻直接關係着每一個職場人的物質利益，而且是赤裸裸的物質利益。用行業內的名詞來定義，就是所謂的年終獎金。
從大部分的企業來説，一個職員能拿到多少年終獎，關鍵是這個時候的這場考試了。甚至可以説，一個職員明年能否可以繼續留在這個企業裏工作，這場考試可是一個直接的籌碼。因此，基本上每一個職員都很非常重視它。
所謂的考試，對於職場人來説，無非也就是一份年度工作總結，或者是一場當着企業老闆以及各層管理幹部的面所進行的年終述職。
一般情況下，正規一點的企業，往往會採取後者，即在整個公司內部搞一場轟轟烈烈的員工述職報告大會，一來彰顯自己重視選人用人的企業文化；二來想在發放年終獎時體現出公平公正的精神；三來，或許也是讓真正有能力的職員展現風采的大好時機。
而普普通通的企業，頂多也就是要求每個員工提交一份年度工作總結。至於下屬的這些總結是怎麼寫成的，裏面又是寫些什麼東西。企業老闆，大多不管這些。因為這些總結提交之後，有他們的祕書幫忙查閲。他們只是在即將羅列年終獎發放名單時，填到某個名字，稍微停頓下來問一下祕書：這個人的總結交了沒。
我向來是傾向於前者的，在企業裏搞一場年終述職報告會議，哪怕只是冷冷清清的，只要老闆能夠坐下來，安靜地聽聽自己的員工如何陳述一年來所完成的業績，以及關於明年工作的提議。只可惜，我的傾向在目前也只能是一種靜態的構思罷了。和大多數普通老闆一樣，我們的年終考試，無非也就是每個人提交一份書面的工作總結。只是我們的老闆會強調一點：好好回想一下，過去的這一年，你都做了些什麼。針對這些工作，你明年有什麼新的打算？
我們的老闆，能有這麼一句強調，我想真的是難能可貴。要是他能夠抽點時間出來，耐心地把我們的總結，從頭到尾，好好看一遍。我想，那就更能夠叫我們信服了。因為這樣一來，那些一年來，有真正在做事的且在年終時又能夠真正花時間去反思、去提議的員工，就可以得到該有的回報了；而不是那些平日總在老闆面前瞎吹捧、背後拍馬屁的無所事事者，反而得到了器重、回報。
撇開物質利益不講，我想，真正辛苦了一年的員工，也許並不在意老闆會給自己多少的年終獎，而是懷一顆感恩的心，親切地握一下他們的手，真切地給他們道一聲“辛苦了”。可是，在這個浮躁化了的商業社會裏，能夠這樣做到這個份上的老闆，寥寥無幾。
深圳一家公司曾經採取這樣的形式來作為員工年終考試的回報成績，曾讓我感動許久。這家公司在年末時，通過張貼告示：請以下幾位同事某年某月某日某時在某地點與董事長一起共進晚餐。出現在通知上的名字往往就是那些在過去的一年裏，工作勤懇，業績突出的員工。在一個偌大的企業裏，一名普通的一線員工要想見一面董事長，機會基本上微乎其微。更別説是和他們一起共進晚餐了。可是，這家公司的老總卻能夠安排這麼一個機會，在讓自己的員工認識、親近自己的同時，也可以藉此向他們一年來對自己所付出的貢獻表示謝意。不僅如此，在這一場有着老闆部分客户、商界名流以及其他社會朋友參加的晚餐上，老闆還會隆重地向大家介紹這些受邀員工，用一種驕傲的口氣告訴蒞臨晚宴的人們：公司能夠有今天，完全都是因為有了這一批優秀的員工在辛勤地付出貢獻！並且，會在晚宴的最後，請到場的客户、商界名流為這些優秀員工發放年終獎。
一場別出生面的答謝儀式，一種別具意義的`年終獎發放形式，一次富有深刻的激勵作用的人力資源培訓。也許每個人所得到的獎金並不多，但是，老闆的這一舉動，足以感動了企業裏的每一位員工。
我們並不要求所有的老闆都能夠做到這個份上。只要每個老闆能夠在為自己的員工的準備年終獎時，稍微回想一下，全體員工中，自己認識了多少人，能夠叫出多少人的名字？以及，他們一年來的所有付出，自己是否逐一清楚呢？如此簡單的要求，真的不為過。可是，在我們的周邊，連這麼簡單的要求都做不到的老闆，大有人在。甚為可恨的是，有這麼一些老闆，常常會以今年生意不好為由，少發甚至不發年終獎。
這樣的老闆，這樣的企業，還能夠留得住多少人呢？一年接着一年地換，來了這撥人，又走了那撥人。長久下去，不難發現，這樣的企業，不是勉強經營着，就是不過兩年就以破產倒閉終結。
回到自己身上，我的考試是已經結束了。但屬於我的回報，還是個未知數。我猜不到老闆會在尾牙宴（農曆臘月十六，老闆會在這一天舉辦酒席宴請公司全體員工，提前發放工資，然後就放假）上給我多少年終獎，事實上我也不想去猜。因為給不給，或者給多少，對我來説，沒有多大的意義。唯一有意義的是，既然老闆有心挽留我們這些人，他能夠兑現給我們的承諾。哪怕只是給我們一個寬鬆的信任的工作平台，我們也就滿足了。
我們人這一生對於考試，這兩個字恐怕是絲毫不陌生吧。尤其是在學生時代，我們陪伴試卷的時間，只怕要遠遠超過陪伴父母、親人的時間了。現在很多學生談考試而色變，可考試究竟是什麼呢?有人對它恨之入骨，有人説考試是一種考核手段。我卻認為説考試是一杯茶更加貼切。
考試是一杯茶，一杯好茶。這就像福建的鐵觀音，泡上了功夫茶。在喝的時候，雖然帶點苦澀，但是喝完之後卻能回味無窮。
為什麼説考試是一杯好茶呢?因為考試也給我們帶來了酸、甜、苦、辣。但是無論成績好壞，能力優秀與否。面對考試時，都是心中忐忑不安。成績差的自不必説，擔心考砸了，成績好的也同樣擔心自己失手，無法面對周圍的目光，這就是考試帶來的苦澀。可是結果出來了，它正是代表你一個階段的努力成果，假使有少許的進步，你會不會感到高興、自豪，認為付出終於有了回報。又或者退步了，是考試粗心還是前段時間的努力不夠。認識到了自我，便是考試帶來的最大的甜。酸和辣又是什麼呢?下面我就給大家舉個例子。
那是一次月底的模擬考試。平時成績都挺好的我，並不是很在意。可是，當考試的時候，我卻出乎意料地遇見了很多不會做的題目。題型不是很難，但是考的都很偏。我考試之前又沒有太仔細的複習，只是看了大概的知識點，以及做題目的方法。很多題目我都知道答案其實就在課本的多少頁，可那個答案就是非常的模糊，我怎麼也想不起來。當時我的心裏就是火辣辣的.，心急如焚真想狠狠的扇自己一巴掌。考試到了最後，很多題目我都只能草地寫上了答案，心中湧入無限的酸，更多的是悔恨。
意料之中的是我那不堪入眼的成績。那次考試，我在全年級下跌了五十名。當老師在班上點名表揚。優秀同學的時候，我心裏有一絲絲的酸，也希望自己以後不會再那麼大意。而當老師説我退步了的時候，我的臉也是火辣辣的。
因此我認為，一場考試就是一杯好茶，一杯入口帶着些許苦澀，當你遇見很多不會做的題目的時候，心中有辣和酸，但是每次考試都會讓你反省自己，都是一杯回味無窮的好茶。
我哼着歌，蹦蹦跳跳地進了教室。奇怪，這麼安靜，難道沒上課，緊接着，又聞到一股可怕的氣息——單元考試！
不出我所料，一進門，只見同學們個個冷汗流了一身，手不停地發顫，眼睛死死盯着卷子，教室裏安靜地像是有死神光臨，全場只能聽見“沙沙沙”的寫字聲。就連平時幽默風趣的陳老師也面色死氣沉沉。他神情嚴肅，目光一直注視着同學們的一舉一動，生怕有人作弊，平時離不開手的“華為”也暫時放進衣領裏。“叮零零，叮零零”，電話響了。老師繃着臉掏出手機，一按“掛機鍵”，堅決地放進衣兜，同學們都沒敢笑，因為要保持考場安靜，若是不遵守者要扣5分，大家多愛惜分數啊！正如俗話“分分分，學生的命根”。
不知不覺下發考卷的時候，同學們的面色還是緊緊地繃着，老師的面孔顯得異常憤怒，對着我們如同猛獸一般吼叫：“這次測試太差了，如果下次再考這麼差，就給我們重考！”
全場一片寂靜，大家第一次感受到考試的'可怕，老師的殘酷，全班最膽小的學生還哭出聲來了……
半天后，老師走進教室，表情依然嚴肅，對大家説：“這次的平均分只有82·5分，超過30人考92分以下，98分以上只有1個人，這麼爛的成績誰忍受的了？”考卷發下來的時候，好些同學都哭了，只有班長笑嘻嘻的，他考了100分。
我相信，考試雖然能測我們的水平，但對大部分孩子來説，始終是可怕的。
昨天上午，我們剛來到學校，正準備讀書。只見數學老師走了進來，她二話不説，從抽屜裏拿出來一卷考卷，説：“把草稿本拿出來。”完蛋了，我頓時感到自己要原地爆炸。我之前都沒怎麼複習呀，怎麼説考試就考試呀。
一張張卷子傳了下來，老師嚴厲地説：“抓緊時間！”開始考試了，我的手顫抖地拿起筆，字跡深深地印在了考卷上。我趕緊拿起試卷，寫了起來，不知不覺，已經闖到了另一半面，我的手都出汗了。“這次的考試好難啊！”我抱怨起來，正在千鈞一髮之際，老師大聲地説：“還有15分鐘。”我非常驚訝，趕緊寫，趕緊寫。
我終於快寫完了，最後一題：小明今年6歲，爸爸今年……這是什麼題啊？我着急地回頭看看鐘，還剩十分鐘，我頓時緊張起來，“完了，完了，最後一題6分呀！寫不出來，就完蛋了。”我心急如焚。“叮……叮……”下課了，老師説：“寫好的同學交卷吧。”同學們一個接着一個地交了上去，這題怎麼寫呀？我趕緊在草稿本上畫了一個圖。我想到了，飛快地在卷子上列起了算式，就剩一個答了，加油，一個字，寫完了。
下課了，我趕緊和同桌核對了一下最後一提的'答案，我和他不一樣，肯定錯了。第二天，數學老師給我們講解了最後一題，不可思議，我竟然對了。開始報分數了，我的小手無處可放，緊張感像潮水一樣湧上我的心頭。全部報完了，還有一張，“無名氏99。”老師笑着説。我不好意思地舉起了手，趕緊去拿卷子。
哈哈，考試也沒這麼可怕啊！
六分標準：文章切題;闡述充分，即能展開討論，論據或説明比較充分，文章具有説服力;段落組織有序，銜接緊密、過度自然，有很強的邏輯性;段落內句與句連接順暢，句式使用恰當、靈活、成熟;用詞準確、得體。文章中可有個別語法和拼寫錯誤，但不影響內容表達。通篇文章給人的印象是作者有較強的寫作能力，在修辭、句法、詞彙等方面的英語水平達到了一定的高度。
五分標準：文章切題;闡述基本充分，在某些細節上有缺陷;段落層次組織有序，銜接緊密、過度自然、邏輯性強;句子間聯繫順暢，句式使用恰當、靈活，有少量語法錯誤;用詞基本得體，有少量用詞不當和拼寫錯誤。文章給人的總體印象是作者有較強的寫作能力，英語水平不錯，但與六分作文相比，文章的錯誤略多，作者的語言功底略欠缺。
四分標準：文章切題;闡述尚可，展開不夠;段落組織有序，銜接緊密，有邏輯性;句子間連接基本順暢，有部分語法錯誤;用詞一般，有時不得體(如"大詞"與"小詞"隨便使用，缺少文體意識)，詞性區分和拼寫有若干錯誤。總體印象是文章框架結構與連貫較好，各方面的錯誤有一些，英語水平一般化。
三分標準：文章切題;段落組織基本合理，有邏輯性，但只存在於語義層次上，語言表層上未能體現;句子框架結構基本成立，但有許多語法錯誤，句間聯繫不順暢，由於不善於使用邏輯連接詞顯得語言幼稚、生硬;詞彙方面拼寫錯誤多，常有詞不達意的'現象。總體印象是英語水平不夠、寫作能力較差，基本的詞、詞法、句法等功底有限，修辭與文體知識尚未入門，能勉強表達自己，但表達能力收到語言水平的限制。
二分標準：文章切題;闡述沒有展開，只是侷限於三言兩語地回答問題;沒有段落組織，很亂，文章很短，只有一段;句子排列有一定的邏輯關係，能看出各句的基本框架，但結構或語法錯誤較多;用詞不得體，拼寫錯誤多。總的印象是英語水平低，寫作能力差，尚未分清口語、書面語言及各種文體間的界限。由於文章過短或過亂，問題沒有展開討論，造成語言和內容兩方面都有嚴重的不足。
一分標準：文章在各方面都有嚴重錯誤，文章、句式都不夠清楚。總的印象是根本沒有寫作能力，英語水平太低，夠不上二分標準，只能給最低分。
以上標準提醒我們:
作文要有一定的長度，以便將論點展開，把問題談清楚;文章應有若干段落，段之間應有很強的邏輯性，使文章連貫，呼應，有頭有尾;句與句之間銜接要緊密，不能胡亂堆積，給人一盤散沙的感覺。
文學範文吧
