高中歷史教學工作總結合集15篇

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的高中歷史教學工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中歷史教學工作總結1

本學期以來我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、對歷史教學的認識和做法：

教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我認真瞭解分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教。“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法：如結合新課程，加強專題學習，同時儘量多講一些歷史人物故事，讓他們更瞭解歷史，更喜歡學習歷史。

每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研學生、教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。我的課堂內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部。 很受學生的歡迎，這可從期末學生對我的評價中看出來。（總平均分文科班老師中最高）

二、本學期歷史教學成績回顧：

1、教學論文類：本學期以來積極撰寫論文並發表的有：《會考選擇題解題技巧》發表中《中學歷史報》會考專輯，《將“師生共振教學”引入歷史教學》發表在《少年智力開發報·歷史教研》第二期。《高中生歷史課外作業的調查分析和應對策略研究》獲温州市20xx年中國小年度論文評比二等獎。（排第四位）教學設計《中國區域史專題複習》獲温州市高三歷史專題教學設計一等獎。撰寫一篇論文《人民版歷史新教材中“探究活動”自主開發設計和評價初探》參加市級評比，籍此對今年秋季將推行的浙江省歷史新教材進行思考和探索。

2、編寫教輔書類：本學期參與各級教學輔導用書編寫有：參與編寫由北師大電子音像出版社出版的《趣味歷史》；參與編寫《20xx大學聯考一輪複習必備·歷史》已出版。參與編寫高一人教版、人民版新教材教輔書兩冊，參與編寫《高中歷史學習手冊》等。預定7月份出版。

3、公開課類：參加了在寧波舉行的20xx年浙江省高中歷史課堂教學評比觀摩活動，並在個人博客上發表了近2萬字課堂實錄（共13堂課），與全國高中歷史教師進行了廣泛的交流。在校內開出公開課《兩漢的統治》，設計新型、理念新穎、課堂活躍、組內教師評價高。並積極參加校教壇新秀評比，除其他項得分外，最終以一堂《東歐劇變與蘇聯的解體》公開課，榮獲校第三屆教壇新秀的榮譽稱號。

4、其他：繼續進行市級課題：《高中生“温州精神”教育綜合實踐活動研究與指導研究》和《多元化體驗歷史》課題研究，並有初步成果。參與揚州中學特級教師教育在線文科論壇版主王雄老師牽頭的草根課題“新歷史教育實驗”。撰寫個人博客文章80篇。（名為文林博客，由教育部基礎教育課程教材發展中心指導開發）。積極研究大學聯考，對20xx年浙江省文科綜合能力測試（即文綜全國卷一）的歷史部分知識做了長達4900多字的解析，對文科綜合能力測試重慶卷歷史知識部分作了長達4500多字的解析，供高二文科學生學習，同時也能提高自己的教學水平。

5、學生學業成績：由於高二歷史只有我一位歷史老師，成績無法進行橫向比較。但期會考時歷史單科成績平均分超過三中、四中，也是不錯的。學生普遍歡迎我，歡迎歷史課，興趣濃、學習積極主動，學業成績有所提高。

我認為所有成績的取得都離不開瑞安五中這個平台。這些成績是不足以道的。它除我個人因素外，學校環境是個極其重要的因素。我感謝瑞安五中，感謝歷史教研組、感謝高二文科班學生，感謝身邊的每一個人。我將更加努力地投入工作，回報你們。同時也給自己壓力，以求更上一層樓。

高中歷史教學工作總結2

轉眼間，進入教師這個行業已經八個年頭，對於歷史教學工作，我仍舊不敢怠慢。回首點點滴滴，樁樁件件，思古而憶今，追憶以求自勵。

一、備課——周到細緻，找準重點、難點

認真備好每一堂課，寫好教案，堅持做到課前備課，備課時認真鑽研教材、教參，學習好《課程標準》，積極參加學校舉行的活動，虛心與同行交流、向有經驗的教師請教，力求吃透教材，找準重點、難點。

二、上課——清晰化，條理化，準確化，條理化

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、輔導——面向全體，關注個別

月考是對全體學生進行的測試，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優生忽視後進生的思想和做法，力求做到既提高優秀率又要降低低分率。我對後進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的興趣。

四、對每一次月考進行認真剖析，並做好備案工作

在每一次月考的評卷過程中，對學生的答題情況我都做了認真的記錄，並根據評卷記錄認真做剖析。本人認為對月考進行剖析不僅可以考查學生掌握知識的情況，還可以從學生錯得比較多的題上發現自己授課中哪些知識點挖掘得不夠。

在完成教學任務的同時，我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件以及相關學科知識為教學服務，積極撰寫教育教學論文，還將參加了學校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業務水平和理論水平。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也隨着社會的不斷髮展發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。“學高為師身正為範”，成績已經成為過去，在今後的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鑽研教育教學，不斷提高自身的業務水平。

高中歷史教學工作總結3

學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。其實還應充分了解學生的學情，這樣才能很好的把握全局。？

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我説："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。所以，我特將自己在歷史教學中的經驗和教訓做一總結如下。

1、正確處理內容與形式的關係。

教學中的內容，是指要讓學生掌握的知識，形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別於國中歷史的最大地方，就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握，如果只知道事件的發生而不知道事件背後的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容，因為學生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學理論，則開始表現出畏難的情緒，影響了教學效果，在這種情況下，我一般先會採用一些學生感興趣的知識或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發散出一系列的問題，然後再形成一個巨大的知識網絡，逐步深化和昇華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。

2、改變學生在教學中的地位

傳統的教學模式，是一個教師講，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間，同時也使教師忽視了教學的反潰往往是教師口乾舌燥，學生似懂非懂。在教學實踐中，我努力改變教學模式，讓學生在教學過程中動起來，成為學習的主體。既讓學生對課本知識有了一個細化的瞭解，同時也使學生萌發了濃厚的興趣，自覺主動地去學習，讓教師達到事半功倍的效果。

3、把"困惑"留給學生 輕易得到的，人們往往不會珍惜。在教學過程中，這個現象也表現得非常明顯。在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行着講授，但教學成績總是不見提高，而且久而久之，學生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式，不再直接告訴學生因為什麼所以什麼，而是首先給學生展示現象，然後讓學生自己產生問題，自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向學生列舉了很多史實，告訴他們東歐劇變和蘇聯解體的一些具體表現，學生在對歷史發出感慨的時候，都產生了同一個問題，那就是這些事件為什麼會發生，我並沒有急於告訴學生答案，而是鼓勵他們自己去思考，在學生七嘴八舌的討論下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最後揭曉的時候，很多學生的臉上表現出的是喜悦滿足的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門遺憾的藝術，但是，如果能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也隨着社會的不斷髮展發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。"學高為師身正為範"，成績已經成為過去，在今後的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鑽研教育教學，不斷提高自身的業務水平，為學校的教育事業做出自己的一份努力！

高中歷史教學工作總結4

轉眼之間，一學期的教學工作即將結束，回首過去，特對本學期本人的教育教學工作進行總結和回顧，先歸納如下：

本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，做好課後輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，得到提高，從而不斷提高自己的教學水平。

為了上好課，我做好課前準備：備好課。我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節課，備課深入細緻，教案書寫工整詳細，真正做到了有備而上。課堂上，我組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。不同班有它的特點，有的班紀律好但欠缺課堂的氣氛或互動，有的班氣氛好但欠缺良好的紀律，有的班不但紀律差些而且課堂反應也不如人意。所以我在備好正規課堂外還會根據不同的班設計適合每個班的教學方案。力求充分調動學生的學習興趣，上好每一節課。

由於課堂教學時間的有限，我在教學中抓重點，引導學生對內容反覆閲讀，以悟出教材豐富的。同時我還注重對學生的表達能力的培養，鼓勵他們大聲回答問題，無論對錯，主要是大聲我就進行表揚，同時也進行一分鐘朗誦。在課堂我時刻注意去鍛鍊他們的口頭表達能力。

歷史教學不能單靠課堂教學，我們不能把課本當作教材的全部，要以課本只是例子，在日常教學中，我在完成教學任務之餘，也騰出一些時間加進些課外的材料，引導學生思考問題，關心時局，學以致用，然後做相關的練習。

我平時多留心社會的動態、注意國家的的發展，也常聽新聞讀報刊。也向學生介紹一些見解，也鼓勵學生增加閲讀，積極思考。

教學是無止境的，在今後的教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力工作，提高教育教學質量。

高中歷史教學工作總結5

本學期任高二（4）、高二（9）、高二（10）班歷史課，擔任高二（10）班班主任。本學期10月底高二學生第一次歷史學考取得令人滿意的好成績，選考課程時間緊，課程任務重，爭取16年10月份第一次選考取得好成績，還需要老師精誠合作，師生共同努力。20xx學年匆匆過去,忙碌,充實,有成功,也有不足.故總結如下：

學生的學習基礎相對較弱，中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，學考考點落實準確,否則,增加學生的負擔.備學生，又要備教法。鑽研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的。因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。我這學期採取分層教學 ,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。

為了減輕學生的學習和作業負擔，每次佈置作業時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利於學生能力發展的、有利於學生髮揮主動性和創造性的作業。作業批改後，我又能及時給予講解；對於作業錯誤教多的學生，我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多，但是作業的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。在課後，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優生忽視後進生的思想和做法。在課後的輔導中我加大了對後進生的輔導力度。我對後進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。

本人努力讀書，更新教育理念。面對全體學生，促進學生的全面發展，高二學生創新精神和實踐能力，已經成為知識經濟時代教育發展的必然要求。期會考試學生成績優秀，在同類班級名列前茅。歷史課作為一門思維性很強的學科，不僅承擔着傳承文明、人文教化的任務，同時也是培養學生創新精神和實踐能力的驛站。堅持兩個“為了”，歷史課堂才能成為學生創新精神和實踐能力培養的沃土，歷史課才能煥發出無窮的生機與活力，歷史作為科學才能更加具有迷人的魅力。

這學期努力專研課堂教學，閲讀大量的專業書刊，並指導青年教師課堂教學，形成獨特的教學風格，讓學生放飛自己的思想、展開自己的想象、張揚自己的個性，完善獨立的人格，教學效果顯著。

誠然，教師讀書、專研業務是提升教師專業水平的最好途徑，我會不斷的突破自己，提高自身的業務能力，希望在自己喜歡的教育教學中有所建樹，做一名適合時代的“人師”。我可能一輩子都是平凡的，但儘可能的不再平庸。

高中歷史教學工作總結6

作為一名高中歷史教師，我一直按照學校的要求，努力推進新課改的進程。新課程的許多教學理念、教學方法、教學內容、教學思路都與過去的教學有所不同，教師要重組原來教學中積累的一些經驗、教學素材、課件、案例。這就意味着，在新課程面前，教師必須學習新的課程標準，鑽研新的教材，建構新的課程觀念，摸索新的教學方法。我也對如何更好地開展新課程下的教學做出了各種各樣的嘗試，在這其中，既體驗了成功的收穫與喜悦，也遭遇到一些挫折與困惑，現結合在歷史課堂的所見所聞和實踐談一下關於新課改的一點思考。

新教材十分強調學生自主學習、探究學習、合作學習，因此，我在高中歷史課堂教學中積極實施這樣三種方式的學習，儘量把課堂的時間和空間還給學生，營造一個開放的歷史大課堂，引導學生有效地學習與探究，讓學生親歷自主學習與探究的成功快樂。在全球化的今天，合作交流是人生存的必備能力，歷史教育必須體現合作意識，培養合作能力，因此新課改下就出現一種新的歷史教學模式——小組合作學習。我也在課堂上做了這樣的嘗試。

首先，進行分組。我所教授的班級座位是傳統的排列方式，即分為四大組每組12人。在四大組的基礎上，再分為每四人為一小組。

其次，揭示分組合作學習的內容。對合作學習的內容（討論的問題或爭論的觀點），我對課文進行鑽研，據教學目標要求精心編選既有知識性又有思想性且帶有一定思辨性的問題。

第三，督促幫助合作學習小組進行學習合作，如果合作出現困難，還要及時幫助學生掌握人際交往和小組合作的技巧。

第四，鼓勵合作小組展示本組的合作學習成果，通常是由小組的發言人將本小組討論的意見向全班表述出來；其他合作小組進行補充修正。

第五，對學生的成績做出綜合評價並協助學生一起討論他們彼此合作的情況。

第六，在這些新課改的嘗試中，我得到了很多成功的喜悦，但也遭遇到了一些問題與困惑：

1。如何做到讓學生有更多的課餘時間並學會合理安排課餘時間。新課改往往要求學生在課前課後用不少時間進行課堂學習的準備和延伸，而現在學生一天的課程安排相當緊湊，一天九節課，另外還有晚自習，很難有空餘時間蒐集資料，發揮自己的想象力和創造力。如果幾門課老師一齊上陣，佈置預習任務，學生如果能高質量完成簡直是天方夜譚。這樣，新課改的目標我覺得較難實現，所以應把更多的時間還給學生，並對學生如何安排課餘時間，進行專業性的指導，讓他們掌握更適合新課改的主動學習方式。

2。如何有更好的評價體系激發全體學生的積極性。在教學中，經常發現一些想思考，善於思考的學生感覺忙不過來，而一些不願意思考、不善於思考的學生無事可做。因此我覺得應該有更為合理的過程評價體系，才能更好激發所有學生及其教師實施新課改的熱情。

3。如何更好地做到有始有終。在歷史教學中有時需要學生去搜集資料探究的問題，一開始時學生積極性很高，但由於時間、精力的關係，再加上對蒐集資料，查找文獻的水平有限，又缺乏老師及時有效的引導，得出的結論不能令人信服，甚至最後不了了之，只留下一些疑問和懸念。結果使得一些歷史問題反而變得含糊不清，影響了學習效果。因此，要做到有始有終，明確目標，堅持不懈才能真正掌握真理。

當然，在前一階段的歷史教學中還存在許多其它的經驗、誤區以及困惑，我就不一一列舉了。在今後的工作中勇於探索創新，做一個合格的研究型的歷史教師。

高中歷史教學工作總結7

本學期，我擔任高二年級兩個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。按照學校的各項要求，立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量。

為使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂於上課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進自己的教學工作。

四、認真批改作業。

佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

高中歷史教學工作總結8

本學期我擔任高二年（5）（6）（7）班的歷史科任教師，任教期間，能夠抓住主要教學目標，完成教學任務，對這三個理科班的歷史會考工作認真負責。雖然在教學中存在某些疑惑或不足，但我能努力去探索解決之道，以促進教學效果的提高。

在本學期教學的過程中，我主要做出以下努力：

本學期我新接手高二教學工作，對於一些學生的基礎和學習狀態不是很瞭解，因此難以在短時間內就抓住學生的特點，儘早針對學生的特點進行會考前輔導。為了能夠順利指導教學，我儘量多地向其他科任教師，特別是班主任教師詢問本班學生學習的狀況，除此之外還通過檢查作業、即時小測、單元測試、複習測試等方法瞭解他們對歷史學科的學習態度與及基礎水平。

在瞭解教材與教學方法方面，我開始也存在一些困難。我沒有經歷高一兩本必修的教學工作，對於課改之後的教學方法要求等新方向無法在短時間內領悟。為了能夠儘快熟悉教材與教學方法，我採取了多聽課，多備課組教研組教研，開公開課以接受眾人意見，多參與試卷的設計和材料的整合工作等措施，在較短的時間內領悟課改精神理念。本學期召開一節校際公開課，關於必修三第22課《西學東漸》一課，在第四周完成，組內各教師在評課中基本表示教學效果良好，教學設計新穎合理，給予了良好的平價。另外我也積極聽課，超過二十節，並客觀參與評課。

本學期我擔任高二歷史備課組長，在高二歷史教學研究與整個歷史教研組當中起一定的主導作用。作為一名備課組長，必須為整個備課組的教學研究工作負責。在這一方面我的經驗較少，但我在本學期也做了許多努力，為高二備課組整體備課，促進整個備課組教學研究的進步起到重要作用。如組織歷史教研組內的課題研究，如新課改教材與舊教材知識的銜接，初高中課改教材的銜接等等。

倡導備課組教師積極輔導學生撰寫論文參與評選，取得較好的成績，兩個學生在晉江鄉土小論文比賽中獲獎；積極參加校際、教研組、備課組教研活動，參加了六校聯考結果彙報會議，組織本組教師到晉江一中聽課評課；根據高二教學的實際和教學的難點，每週在教研組活動之外另定期組織備課組教研活動。目的在解決教學重難點，統一知識結構，統一教學進度，取長補短，採取眾長。

針對本學期的目標會考，我在學期前最做好了備考方案，並順利地完成，即在第8周之前完成歷史必修三整本教材的授課，期會考前基本複習完必修三的內容，並在期會考之後複習歷史必修一和必修二，完成會考前的複習安排。在教學過程中抓住會考的特點，以《會考綱要》出發，組織本組老師制定會考複習提綱，分析《會考綱要》的例題，引導學生知識記憶。在會考前四周，每天必到，利用課外時間對基礎較差的學生考前輔導監督。一些學習態度較差的學生學習態度和學習成績有了突飛猛進的提高。

今後，在教學過程中，還有一些地方急需改進，如針對六校聯考的趨勢，應該加強六校教師之間的教研，在教學過程中，有條件的情況下應多增加多媒體的使用等等問題，還有一些自身沒有意識到，今後應多多反省，努力改進。

高中歷史教學工作總結9

回顧這幾年來的高中歷史教學情況，總是感覺自己有很多不足，我在一個偏遠縣城任教，説實話，生源不好，教學條件也比大城市的同行們要差很多，不過在幾年的任教經歷中，我對高中歷史教學有了一點認識體會，既有不足的地方，也有一些較為成功心得，這裏與各位同行交流一二，請各位老師同學們予以指正。

在早期的教學中，因為諸多條件的限制，以及自身經驗的缺乏，在高中歷史教學中總是感到教學的方法、方式有多不足之處：

首先從教學方法來看，可能是因為所處地理位置和教學條件的原因，教學方法比較單一，陳舊，學生的主體地位體現的不夠突出，很多時候，我們是以講解法與講述法相結合為主，學生的調動很不夠，很大程度上是教師的“一言堂”，實際上這些都是應試教育留下的病根。

其次從教學結構來看，我們大多還是以歷史知識經驗傳授型的教學結構為主。這就使得學生很難形成具有主體意識的理念和精神，這一點與我們現在所倡導的素質教育的理念是完全相悖的。

在從教學內容上來看，歷史課講述的是人類的歷史。由一定的人物“扮演”一定的事件。我們在教學中容易忽略蒐集與處理信息、分析與解決問題的能力，經常只是給出一個或幾個結論，但就書本傳授，學生經常茫茫然，似懂非懂。

隨着教齡的增長，我加強自身的學習，在教學中不斷嘗試新的方式方法，取得了一些成績。

　　一、培養學生們在興趣中學習

興趣是人對一定事物和活動帶有積極情緒色彩的內在傾向性，以往的教學經驗也證明興趣是學習中最活躍、最主動的因素，是學習的內在動力，同時也是一種特殊的意識傾向，是動機產生的主觀原因，具有追求探索性。

我在教學中注意通過多種多樣的方法培養學生學習興趣，除採用直觀教學手段展示物品、圖片，或者影視片段，講述歷史典故外，還通過傳奇、有趣的野史來講述歷史，儘量將死氣沉沉的歷史課變得生動活潑，吸引學生們的興趣，讓學生在快樂中學習，在愉快的氛圍中掌握知識。

　　二、在實踐中學習，在學習中實踐

高中歷史教學的意義和價值在於引導學生逐漸形成正確的歷史觀，而這種歷史觀的形成不應該是對歷史知識的簡單機械地記誦，它應該是學生對歷史的原本進行分析與理解，進而學會用歷史的視角來認識和理解社會現實的問題，學會思考人類的發展和人生的價值。因此作為中學歷史教師，為什麼教、教什麼、怎樣教，是經常要思考的問題。

一堂歷史課的成敗，歷史教學的意義和價值是否體現，最終的評價標準是看學生是否接受和理解了課堂的教學內容，這種接受和理解是否主動和深刻。掌握好紮實的教育教學理論只是教育實踐的前提，更重要的是各種教育手段和教學方式在課堂上的靈活運用。教無定法，教可擇法，教亦可創法。要提高歷史教學水平必須認真研究歷史知識的基本特點，發掘歷史學科本身的優勢，揚棄傳統教學模式，立足於當前新課程改革的形勢，選用以學生為主體的課堂教學方法，大膽進行探索和創新，以適應學生能力培養的需要。作為一個從事教學工作僅僅幾年的年輕教師，就更有必要“在實踐中學習，在學習中實踐”。

　　三、教學要貼合實際

在教學中，我注意做到不搞噱頭，不玩花哨，一切從實際出發，務實為主，針對學生的實際能力，將課本知識重新組織，整合，使學生思路清晰，通俗易懂，收到了良好的教學效果。

教材是死的，人是活的，最好的教學就是適應於自己，又適合學生的教學，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在高中歷史教育這條路上，還需要我孜孜不倦地追求與探索。

高中歷史教學工作總結10

同時從本學期開始，我還擔任了高二年級歷史備課組組長，感覺重任在肩。為了能更好的適應新的工作，我認真聽取各位老師對於教研組的希望，然後分析，制定本教研組的奮鬥目標與計劃。

一、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，尊敬領導、團結同事。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，努力提高培養自己的綜合素質和能力。

二、業務進修方面

隨着新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之餘，還購買大量的專業書籍，如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》等，一方面提高自己的專業素質，努力充實自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學習現代教育技術，利用現代教育技術來豐富自己的教法，引導學生對歷史學習產生濃厚的興趣。

三、取得成績方面

1、本學年度，我製作的《三民主義》課件，獲得縣二等獎，後也報市級參賽。

2、本年度，我參與高三第一輪複習資料的編寫，現在已經完成了編寫任務，同時還為所有的歷史教師編寫整理《大學聯考考綱考點知識彙編》。

成績只能説明過去，展望明年我將繼續努力，一方面要使自己進一步成熟，另一方面也要帶動本備課組不斷進步，為半塔中學的將來奉獻自己的力量。

四、存在的問題

成績只能説明過去，就本學年度來看，工作中依然存在些問題，比如説：在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫，而且在教學中如何發揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以後的工作中要不斷努力地方向。

高中歷史教學工作總結11

在充實、忙碌和愉悦中，一學期的工作即將劃上圓滿的句號，我擔任高二文科歷史教學工作，在學校各級領導的正確指導、歷史教研組的大力支持及本人的努力下，基本順利地完成了教學任務。現主要對本學期的工作總結如下：

1、制定計劃，研究中學教學理論

作為一名歷史教師，我認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，並經常聽同組老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以好的精神狀態站在講台，嚴謹認真的形象去面對學生。

2、激發學生學習興趣

歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發他們的興趣。在這樣的環境下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”，讓他們瞭解歷史，喜歡歷史。

3、思想上嚴於律已，更新觀念，提高思想覺悟

高標準嚴格要求自已，約束自已的言行，加強師德修養，為人師表。在業務上，求真、求實、求善、求美，努力進取，踏實做事; 在風格上，謙虛、謹慎、取他人之長，補已之短; 在工作中，敬業、樂業，勤勤懇懇，兢兢業業，盡己所能，一直以“公正、無私、真誠”作為自已的為師準則，公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，做學生的良師益友。

4、認真鑽研新課程，樹立全新的教學理念

新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關係，注意模塊之間的聯繫。專題史體系跳躍性大，缺乏連續性、系統性，對知識儲備不足的學生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取捨，深入淺出，形成系統性。選擇靈活多樣的教學方法，同時以一些知識點為切入口，尋找學生感興趣的話題，創設教學情境或者是聯繫現實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與到我的教學中來，以增強學習歷史的興趣，這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的知識。 同時做好初高中歷史學習的銜接，以全新的教育教學理念指導教學，要培養學生的問題意識，學會探索性學會、學會合作，讓學生先掌握學習的方法再掌握知識。教學中，繼續運用傳統教學中的優良教學方法紮實落實基礎知識，同時更注重師生合作、生生合作，培養學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力，並根據不同的教學內容，關注學生的情感態度和價值觀。為了能在有限的時間內完成教學計劃，讓學生儘快適應課改後的教學，我曾在每節課前給學生準備內容詳細並配有知識結構的新課學習提綱，讓學生先預習，再學習，這樣對於容量很大的教學就容易了許多，學生學習起來也不感覺吃力了。

5、備課中，發揚協作精神，吸取他人長處

新的課程特別強調教師的合作意識，我與同組的老師經常一起探討對教學內容的處理，在習題中遇到有爭議的問題也一起討論，我們相互交流，相互啟發，相互補充，收到了很好的效果。

6、精選各類習題，認真批改，及時講評

本學期分單元對學生的作業進行了批閲，在期末複習時為進一步落實基礎知識以提高成績，對一些精選材料題進行了全面分析和講解，對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領學生集體背誦。

本學期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學生的溝通交流不夠，性情有點急躁，有時對待學生過於嚴厲，對個別尖子生的轉化工作力度不夠，對尖子生能力的培養稍嫌不足。在教育科研方面，沒有寫出什麼好的感悟之類的成文東西。相信：沒有最好，只有更好，在今後的工作中，我力爭改正不足，繼續努力提高自已的思想和業務素質，改進工作方法，以我的熱心、精心、恆心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學工作中，為我們的學生和學校的發展貢獻自已的微薄之力。

高中歷史教學工作總結12

我擔任了高三兩個文科班的歷史教學，並任高三歷史備課組組長，圓滿的完成了教學任務即學校制定的功勛目標。對本學年的教學做一下總結：

一、落實教學常規，切實提高課堂教學效率。

學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是學習的主人。因此，課堂教學效率的高低直接影響着學生學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面着重抓了以下幾個點：

1、努力鑽研教材，認真備好每一節課。

本學期上課時間短，而教學任務重也不算太多。因此，基於這種情況，每次上課前，我都要認真鑽研教材，弄清教材的知識重難點，寫出較為完整的教學設計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚，讓同學們能夠自己知道重難點在哪裏，再利用中午或晚自習時間完成作業，鞏固所學的知識從教學內容的選擇到教學的方式選擇，無一不經過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構思。可以説，課外花在準備教材及鑽研題目上的時間遠遠多於上課的時間，用經常所説的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。

正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應對。

2、努力更新教學觀念，切實提高教學質量。

在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師儘量避免滿堂灌。給學生消化和接受的時間，讓學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、認真批改作業：

佈置作業做到精選精練。

有針對性，有層次性，特別注意主觀題的訓練。每一課結束以後，把課課練落實到位；每一週結束以後，都有一個週週練讓同學們鞏固所學的知識。同時對學生的作業批改及時、認真，判定等級和批改分數的方法相結合，激發同學們的學習分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課後輔導工作，認真落實導師制。對我負責的不同層次的學生，在課後進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生來説，所學的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至，往往令他們應接不暇。所以我儘量去了解和鼓勵後進生，在課外的時間輔導他們，也取得了一些成效，現在一些學生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喚老師行動”。

每當看到他們拿着練習什麼的來到辦公室，我就特別的開心並耐心解答。在我的努力下，一些差生的學習成績有了一定程度的提高，並對歷史漸漸有個濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情。

二、努力培養學生良好的學習習慣，增強學生信心。

在培養學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。每次我佈置好學習任務後，我都要求他們自己獨立完成作業，儘量做好自己的練習題目。培養他們獨立思考和學習的習慣。開學初，同學們還沒有上高三的緊張氣氛，也許是暑假沒有規律的學習生活讓學生有點心不在焉，教室裏有一段時間總靜不下來，經過我不懈的努力、反覆地強調，學生又逐漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持安靜。

雖然有的學生有畏難情緒，覺得歷史很難學習，要理解和記憶東西太多，但是我儘量寬慰他們，培養他們的`信心，當我看到他們取得成績時那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰勝了自己，他們的信心又多了一分。

三、加強學習，努力提高自身素質。

1、積極參加備課組活動，努力提高教學水平。

作為一個和諧團結的科組，為了能夠把科組建設的更好，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。對於每一週一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參加，對於集體備課活動也是積極參與。除此以外，我還儘量多的聽備課組其它教師的課，不管是老教師還是新教師的課，只要有時間總會去聽一下。經統計，本學期我共聽課至少40節，備課組活動每週一次。

這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學水平，同時吸收了一些優秀教師的經驗，為以後的教學積累了一定的經驗。

四、自我反思（不足之處）由於經驗不足，在有些時候的教學活動沒又能夠充分結合學生們的實際情況，所以效果不是很理想，比如説聯繫的效果，有時候由於自習課時間太短而題量過大，有些學生為了能在下課的時候把作業交上來，就出現了“趕作業”的情況。

所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓，儘量能夠讓同學們在有限的時間內做到針對重難點進行練習。

高中歷史教學工作總結13

本學期我擔任高一。高二的歷史教育教學工作，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

首先，認真制定教學計劃。學期之初，我就認真的研究高中歷史的教材，根據學生的特點和教材的編排，並向學科的教師請教，制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃，並且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。

第二，認真備課，力爭上好每一節課。備課不僅是備教材，認真的結合新課標並把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生、備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長曾經對我們説：“一堂課的內容對老師來説可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對學生來説可能他這輩子就聽這一次。”所以我深刻明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鑽研教材和教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，我每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

第三，堅持從末位抓起，對不同層次的學生採用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收穫。歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些歷史人物故事，讓他們更瞭解歷史，更喜歡學習歷史。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。鼓勵他們學習靠努力更靠興趣，掌握方法歷史很好學。

第四，認真做好其他各方面的工作，如認真聽老教師講課，認真寫教案，教學反思。定期檢查，批改學生的作業，有系統的帶領學生進行階段性複習，迎接階段性考試，做好學生的思想工作等等。

第五，加強和各班主任的溝通交流，把班級學生的學習狀況及時彙報給班主任最終取得他們的幫助共同為學生成績的提高做努力。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名新老師，經驗不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學工作中還有很多要學習的地方，“謙虛謹慎”是校長告訴我的真理。今後我努力的方向和工作的思路是：

第一，進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

第二，針對高中歷史的教學特點，認真研究如何上好階段性複習課，力爭通過階段性複習鞏固充實提高學生的成績。第三認真的進行試題測試研究，把握大學聯考的大方向，使自己的教學更加科學，更有方向性，做到為戰而練。第四進一步的做好學生的德育工作，做到教育和教學有效的統一。在教學中激發每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發展，突出歷史教學的目的和作用。

通過這一個學期的教學，我感悟到教和學之間的互動性的重要，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。“學高為師身正為範”，“教學相長”，“我與學生共成長”，一個學期即將結束，在今後的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鑽研教育教學，不斷提高自身的業務水平，為學校的教育事業做出自己的一份努力！

高中歷史教學工作總結14

時光荏苒，轉眼20xx年大學聯考已落下帷幕，回顧一年來的高三歷史教學工作，感慨頗多，現總結如下：

　　一、認真研究20xx年xx省歷史教學指導意見和20xx年xx省普通大學聯考考試説明，以及文科綜合命題解析。

20xx年大學聯考考試説明規定了大學聯考的基本框架、考核目標與要求以及考試範圍，是指導20xx年大學聯考的風向標。而且考試説明中還提供了20xx年大學聯考樣卷，以及20xx年大學聯考真題卷。我還找來了20xx年的大學聯考考試説明，把20xx年考試範圍和20xx年考試範圍進行比對，發現在範圍上變化不大，增加了必修三“睜眼看世界”的內容，刪減了選修四“恩格斯”這一板塊。對於新增加的部分在教學中適當的關注。

另外樣卷具有很重要的參考價值，因此我把兩年的樣捲進行比對，發現參考試卷更換了四個選擇題和一個非選擇題。情況如下：

1、選擇題：新出現的試題分別是第12題（“論文關鍵詞”、14題（）“理學家辯論”、17題（）“孫中山言論”、23題（）“局部戰爭”，這四個試題均為前三年浙）江省大學聯考試題。

2、非選擇題：第39題（“美國製度創新”——前三年均為“兩次世界大戰”。

3、39題與20xx年相比，第從將選修1A和必修模塊結合命題變化為必修不同模塊內的整合。

4、調整後的五個試題側重考查“獲取和解讀信息”和“調動和運用知識”的考核目標與要求。

這樣變化令我震驚，是否意味着20xx年大學聯考歷史會比較簡單，比較注重基礎？是否意味着在實際教學中要在夯實基礎上多花時間？我無法確定，也無處詢問。所以就藉助《20xx年文科綜合命題解析》這本書，試圖通過閲讀和研究這本書來尋找20xx年大學聯考歷史複習的突破口。在我仔細閲讀《命題指導思想和整體思路》及《新課程文綜卷歷史學科試題構成及特點》後，還是擔心：畢竟是大學聯考，畢竟是選拔人才的考試，在新課程改革的第四年大學聯考會來個大轉折的可能性大嗎？帶着這樣的疑問我和鄭老師商討，也多方請教各個學校的複習方法。

　　二、依據指導意見和考試説明，制定複習計劃，確定複習方法。

帶着這樣的想法，參照了其他學校高三歷史老師的做法，我制定了詳密的高三複習計劃和複習方法。

但是計劃和方法只是提供了大致的參考，在各種考試和實際教學面前不可能一層不變，更何況我的想法也隨着實際教學效率的變化而不斷地更新。在整個高三教學中我相當關注課堂效率，儘管教書已經多年，但是一節課上下來如果感覺學生學習狀態差，或者因為自己的講解不到位準備不充分而影響學生的學習我會非常自責，也會因此不快樂。所以我總在追尋課堂的快樂，追求課堂的高效。因為是班主任的緣故，常常會聽到學生反映高三課堂太無趣，老師的教學太過程式化——當然不是所有科目。

所以我在自己的課堂中非常注重學生的感覺。浩如煙海的歷史知識如何換一種新鮮的面目呈現給學生，如何在試題講解中吸引學生的興趣都是我非常關注的，因為實踐證明學生在新課講解中接受的知識記得更牢，以後的教學實際上就是通過不同的方式喚醒學生原有的記憶，並且在多輪次的複習中不斷地重負。

　　三、複習的方法是多樣的，但是複習的目標卻是固定的。

1、高三歷史備課組制定的一輪複習目標是穩抓穩打，夯實基礎。從微觀角度理清大歷史事件的背景過程影響，也適度放慢一輪複習的進度，力求幫助學生構建起一個比較細密的知識體系。由於受了黃牧杭老師的影響，我在一輪複習的時候非常注重知識的深入挖掘，比如在《抗日戰爭》一課的教學中，由於學生對這一塊知識相當熟悉，所以為了激活學生原有知識，喚起學生學習興趣，我以美國《時代週刊》的中國情結為線索，把分散在必修乃至選修中的相關知識以大歷史的形式全面鋪開，課堂反饋很好。再比如《新民主主義革命》一課我則以大事年表的形式把歷史知識串起來，並通過有價值的設問，挑戰學生的思維，激起學習的興趣。

而這些富有創意的教學設計和思想不是源於網絡，而是源於平常的閲讀。所以我的備課時間特別長，有時候找到好的資料，我會把它一字一字輸入我的電腦。

在整理資料的過程中常常會閃現出教學的靈感與火花。高三一年我和學生一起成長，一起成熟。

2、第二輪複習的目標是縱橫聯繫，對歷史知識進行橫向和縱向比較，注意擴展歷史知識的廣度和深度，從宏觀角度建構歷史知識體系，把握歷史階段特徵。在進一步滲透答題能力的同時，訓練學生規範答題。

歷史如浩瀚海洋，上達天文地理，下通人間百態，內含古今人文，外聯世界文明，正因為歷史紛繁複雜，加上記憶具有遺忘性，很多學生在高三複習過程中抓不住重點，理不清線索，尤其是進入第二輪複習後，因為第一輪複習時間較長，學生複習了後面忘了前面，知識點模稜兩可，體系沒有，有如“霧裏看花”。

所以在二輪複習過程中，我仍然注重基礎知識，但是絕對不是一輪複習的簡單重負。可是説來簡單做來難，為了避免給學生重負之感，我從11月份就着手思考如何進行二輪複習，在參考了很多學校和老師的經驗後，我決定突破上一屆高三的做法，換一種知識整合形式，我打算把歷史知識按照通史的形式進行重組，因為針對兩個文科班的實際情況，兩個班有20來個學生對於基礎知識已經把握得相當好，如何讓這一部分學生在歷史這門課上取得大的突破是關鍵，而且大學聯考是精英教育，所以我把關注點放在了這部分學生身上，在和這些學生充分交流後，我做出了我的選擇。在各方參考下，及時地進行調整。調整後的方法是按照xx新課改大學聯考卷的出題順序進行通史複習，但不是大串聯，而是以小專題的形式，構建主題脈絡，以歷史主題展開教學。在主題教學中我通過板書把知識網絡化，力求通過構建網絡減輕學生的記憶負擔。

而每一個主題的織網過程都是我思想的記錄。由於時間的有限，我沒辦法把它整到電腦裏，都留在紙上。有時候為了織一個知識網絡翻遍了手頭所有的教學資料。

有時候教學資料中根本找不出相關知識網絡，我就順着教材和自己的思路織網。我想網上的那些資料就是這麼來的。所以高三這一年也是我開始原創的一年。

把握大學聯考方向，認真出題、批改作業和答疑有了前面對考試説明的研究和大學聯考樣卷的思考，我在給學生的練習中儘量採用基礎題。尤其是在一輪複習的時候，備課量大，所以我自己整題的時間相對較少。學生用的作業也是統一訂購的《新座標》，但是對於這些試題並非每題都做，而是在做之前精心刪選過的。刪除了那些難題怪題，以及干擾學生思維且無法培養學生能力的題目。

在複習選修四和選修三以及後來的二輪複習和考前複習是沒有徵訂資料的，除了十二套文綜試卷（由於時間的限制後面的六套文綜試卷只做了三套，而且只是前三套的選擇題，非選擇題部分在做之前就把答案印給學生了）其餘的資料都是網上查找山西省各地的一模二模和月考試卷等進行整編的。

在挑題選題的過程中每一道交給學生做的題目都是我自己事先做過的。我秉着這樣一個原則：進入二輪複習後，時間非常有限，絕不能拿爛題浪費學生有限的時間。這樣到大學聯考前總共做了40套題目，題目的形式都是12+2。在給學生做題的過程中我有一個深深的體會，即高三歷史教學絕對不是題海戰術，如果學生在做題後不去鞏固，平常不去看書，做再多的題目也是白搭。所以我非常強調學生看書，並且在課堂有意引導學生迴歸書本。

我的作業量不多，基本上是兩天一套。但是在後來的一個月則變為三天一套甚至四天一套，目的只是保持學生做題的狀態，更多的是要求學生看教材，所以在沒有書面作業的那些日子就給學生預留看書的作業。

另外但凡筆頭作業一率批改，而且批改後基本上每份都統計，我付出了很大的艱辛，尤其是對不起我的眼睛，但是我對得起我的學生，在批改中培養了我和學生的感情。並且在我的強調之下形成了一支小型隊伍：就是做完作業後總有一些學生及時拿來叫我當面批改。這樣有助於提高學生歷史答題能力，而且在師生交流中有利於教學相長。

在高三歷史教學中我逐漸地明白了教學是由兩部分組成的，即教與學，而這部分都不是由老師單獨來完成的。如果只是老師單純地教，而沒有學生參與互動，這樣的教學是僵化的，學生能力的培養，師生情感的互動，教學目標的達成都無從談起。同樣學也是由師生兩部分組成的，這個學表現在課堂上是學生學，同時也是老師學，如果老師在課堂中缺乏調度能力，缺乏敏鋭的洞察力，也就無法從學生身上學，而一旦老師喪失從學生身上學習的能力，課堂中的教學相長，及時生成都將非常有限。

表現在課後同樣也是兩個方面，有能力的老師能夠做到把學生課堂中的學習延伸到課後，也就是通過激發學生學習興趣，促使學生課後進一步去探究；另外一個方面也是更重要的方面，就是教師自身在課後的學習。如果教師不注重這個工作，那麼長此以往教學會成為無源之水無本之木。教學缺乏後勁，教學的質量會下降。

記得剛教學時一個老師講過一句話，教師水平的提高很簡單，“就是多做題。”多年來我順着這個老師的思路提高了自己的答題能力。但是如今在一年的高三歷史教學中我又悟出一理，即光會做題頂多是個教書匠，而要想成為教育家必須學會研究題目，出題目。我現在處於第一個階段，我將朝着第二個階段努力。而要想學會出題，出好題，前提就是廣泛的閲讀，我相信在廣泛閲讀中我的教學能力會提升。

高中歷史教學工作總結15

本學年度的教學工作已基本結束，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學年的工作小結如下：

一、教學方面

本學期，本人任教高三年級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。但是由於一個是文化班、兩個特長班學生水平差距較大，程度把握不太準。我在教學工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內容上下聯繫，如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些情況，我在自我反思的同時，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鑽研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生歷史學習的興趣，及合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。

二、紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，尊敬領導、團結同事。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名1人民教師的要求來規範自己的言行，努力提高培養自己的綜合素質和能力。

三、業務方面

新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之餘，還購買大量的專業書籍，如《國史大綱》、 《放寬歷史的視野》、 《全球通史》、《中國大歷史》、《極端年代》等，一方面提高自己的專業素質，努力充實自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學習現代教育技術，利用現代教育技術來豐富自己的教法，引導學生對歷史學習產生濃厚的興趣。

四、不足方面

本學年度來看，工作中依然存在些問題，比如説：在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫，而且在教學中如何發揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以後的工作中要不斷努力地方向。在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對優的輔導，做好準備。