隨筆散文：老師的評語

記憶中第一次作文，是在讀國小三年級的時候，模仿語文課本上的習作例文《課間十分鐘》寫篇同題作文。

個別學生熱情可嘉，既寫了這個遊戲，又記了那項活動，玩得興高采烈、滿頭大汗，結果是眉毛鬍子一把抓，哪一個也沒説太清楚、太具體。萬萬沒有想到的是，班主任於喜水老師居然表揚了我，説我的文章既有點，又有面既介紹了操場上拍皮球、踢毽子、跳繩及彈玻璃球等常見活動，又重點詳細描述了老鷹捉小雞的熱鬧遊戲場面，做到了點與面的結合，而且很真實具體。為此，老師還讓我當堂給同學們朗讀了一遍。

現在想來，那篇二三百字的小文不過是普普通通的文字而已，然而老師卻給予了我很高的評價，這無疑使我備受鼓舞振奮，以至於幾十年時間匆匆過去，卻仍然令我難以忘懷，充滿感激。後來，我就專門準備了厚厚的大作文本，將每次自己寫的作文連同老師的紅色批語，都工工整整地抄錄下來，常讀常品。

在《讀養花》一文後面於老師的評語是:談得比較好，説出了自己的心得體會在《我聽到的一件事》一文的簡評是:崔勝家由窮變富的經過寫得較詳細具體。後篇作文我描述的是自農村實行家庭聯產承包責任制後，鄉長張純熱心幫助患病農民崔勝一家三口排憂解難脱貧致富的.感人故事，頗有點兒新聞通訊的味道。當時，我也真不知道自己是哪來的靈感，一口氣便寫了千把字，看了老師的評點之後，居然還信誓旦旦地要將其續寫下去

我的啟蒙者於喜水老師，他的評語總是那樣既簡潔又鼓舞人，以致於影響我的一生！