“陳老師”歡快的叫聲在路的一側響起，我轉過頭去，看到一張陽光燦爛般的臉，那個笑起來兩眼成一直線的小男孩——鄭文剛。
“慢點騎車，到路邊走！”我叮嚀着，遠處傳來“好”的迴音。
聽着這悦耳的聲音，不禁使我想起了五年前第一次見到他的情景——那時，我剛接手三年級，班上一名小男孩引起了我的注意，他的眼睛讓我感到是如此的熟悉和親切，還有那個小鼻子、小嘴巴。哦，他像極了我的小侄子。緣於此，我就多留心了他，發現他和同學們相處得很好，課間，大家都叫他“剛剛”。他熱心快腸，樂於為班級和同學服務，而且數學成績也很好，由於我是班主任又是數學老師，因此也就越發的喜歡他，每次練習中帶星號的習題出現時，他總是第一個舉手發言，不僅回答正確，而且還能説出幾種不同的解題思路。慢慢地，他就成了我在教學中的小幫手，可是，美中不足的`是他的語文成績不好，每次練習和測試都讓語文老師頭痛。
儘管我和語文老師都找他談過很多次，也都想過不同的法子，可是，直到我們跟班上到五年級，他的語文成績總也提高不了。為此，我還專門進行了一次家訪，發現剛剛隨奶奶一起生活，爸媽和兩個姐姐都在外打工，由於農村的守舊思想，奶奶特別溺愛這個超生的孫子，只要他需要，奶奶總會想盡辦法滿足他，因此，在家裏，剛剛有相當大的自主權，只要他不樂意，奶奶拿他沒辦法。瞭解到這些，我曾多次找他談心，告訴他姐姐們之所以早早地去打工，是想讓他有個好的家境，能安心、舒心的學習，如果不珍惜這些，那就太對不住早早下學的姐姐們了。
大概是談話觸動了他，整個五年級上學期，他都表現的很優秀。可是，不知為什麼到了五年級下學期，他就來了一個180°的大轉彎，經常是三天兩頭的缺課，每一次我到他家瞭解情況——就為奶奶早上沒能及時地把衣服找給他，或是沒有給夠他所需的零花錢，再不就是晚上看錄像起不來了，總之，哪怕是一丁點小事，他也會找籍口不上學，就是人來了上課也只是爬在桌子上睡覺，根本不聽講，更談不上做作業，下課就盡情玩耍。我曾多次反省自己，就是找不出真正讓他缺課和不聽講的理由。最後，我找到和他關係較好的同學，瞭解到；春節之後，他就想同爸媽和姐姐們生活在一起，可是遭到爸爸的反對，於是，他對上學根本就沒興趣了，我也曾找過他的叔叔，希望能轉告他的爸爸，可還是沒有湊效。後來，他找我，索性對我説，您就不要管我了，隨我吧。我聽了心裏非常難愛，可就是找不到解決的辦法。期末測試，他的數學沒有及格，語文就更不用説了，還沒等拿到素質報告單，他就説再不讀書了，去了爸媽打工的地方去。抱着一線希望，我把寫給他的評語在班上對同學們讀了一遍，希望大家能拉他一把，別讓他綴學了，那段評語寫道：
本學期來，你上課無精打采，下課玩勁十足，課內外的作業你不聞不問，一個微不足道的理由也可以讓你不上學，須知“愛之深，恨之切”，一顆聰明敏鋭的頭顱，卻在你整日的沉睡中變得愚鈍，常言道“學如逆水行舟，不進則退”,現在的你，就像一隻掉隊的大雁，聽不見同伴的召喚，什麼時候你能迎頭趕上？剛剛,我們期盼着你！
讀完，我的喉嚨哽咽了。我看到班上好多同學的眼裏閃着淚花。
轉瞬，新的學期開始了，剛剛也回來了。據説，當他看到班長帶給他素質報告單上的評語時，他的眼圈紅了……
我的心裏始終無法放下他，曾多次找六年級的老師打探他的情況，得知他的學習態度好多了，只是學習比較吃力，但仍然堅持着。功夫不負有心人，終於，他升上了國中。畢業典禮那天，他懇請我同他照一張合影，同來的還有兩個他的好朋友——我教了三年的學生，我欣然同意了。
多少次週末回家，我們都能在路途相遇，每次他都用陽光燦爛般的笑臉和一雙小眼睛迎向我，同時，還送上一句悦耳的叫聲“陳——老——師”。
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