中班下學期優質課教案

活動目標：

1、認識四中常見蔬菜的外形特徵，按食用部分進行歸類。

2、知道蔬菜營養豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。

活動重點：知道從蔬菜的食用部分，比較異同點，形成蔬菜概念。

活動準備：與內容有關的課件 西紅柿、白菜、土豆、蘿蔔等實物若干、展板一張 蔬菜圖片與幼兒相等

活動過程：

1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課，小朋友們高興嗎?(高興)

2、剛才老師接到了一個電話，小朋友想不想知道是誰給老師打來的?(想)是蔬菜王國的國王給老師打來的，它告訴老師説他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西，放在了咱們活動室裏，小朋友想不想去看看是什麼?(想)那咱們一起去看看吧?

3、展板、實物(各種蔬菜)：提問：你看到了什麼?有那些蔬菜?你喜歡吃哪一種蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?

4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的 ?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實、種子)

5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那麼小朋友就該回答老師的問題了。

6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養多，既能做菜吃，又能當水果。(西紅柿)誰能説一説西紅柿是什麼樣子的?(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應該吃西紅柿的哪一部分?(果實)還有什麼蔬菜是吃它的果實部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、鬍子)。

7、還有一個謎語猜猜看：一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們人人都愛它。(蘿蔔)説一説蘿蔔的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友蘿蔔還有“土人蔘”之説。因為蘿蔔中含有澱粉酶，能助消化，有利於人的身體健康，民間自古就有“蘿蔔是土人蔘”之説。我們應該吃它的哪一部分?(根) 還有什麼蔬菜我們可以吃它的根?

8、看圖中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老師可以説説白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)還有什麼蔬菜我們吃它的.葉。

9、這是什麼 ?(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)土豆的樣子。土豆發了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削乾淨，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個關於土豆的兒歌：老師説一遍，課下再教小朋友説。

10、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分(屏幕)

11、誰在一拽老師的衣角，摸出來瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫的什麼?是蔬菜王國給小朋友的信：(我想考考小朋友對我們蔬菜的瞭解，呀，還有小獎品呢?誰答對了給誰一個)看看都有什麼問題?

12、問題：

(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?

(2)哪些蔬菜既能當水果吃又能當蔬菜吃?

(3)為什麼稱蘿蔔為土人蔘?

(4)發芽的土豆為什麼不能吃?

(5)為什麼要小朋友們多吃蔬菜?

13、小朋友都累了咱們來休息一下，做個遊戲：找朋友

小朋友拿着自己手中的圖片找自己的朋友。(老師講評)

14、小朋友看這是什麼?(出示蔬菜拼盤)回家和爸爸媽媽一起來製作蔬菜拼盤。

一、活動背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。

二、過程實錄

(一)活動目標：

1.在嘗試活動中，瞭解水的特性。

2.能仔細觀察，樂於嘗試，懂得保護水。

(二)活動準備：

1.兩個金魚缸(一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料綵球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2.人手一隻塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

中班科學公開課教案《有趣的水》

(三)活動過程：

1、教師導入課題

(1)出示一杯清水

師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的祕密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的祕密。

(2)幼兒猜猜水裏、米里有什麼。

師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水裏、米里都有些什麼東西嗎?

幼：有的説水裏有條金魚;有的説水裏有條金魚在游來游去。

師：你是怎麼知道的?

幼：有的説一看就知道;有的説透過水看到的。

師：看看米里有什麼?

幼：有的説只有米;有的説什麼也沒有;有的説看不出。

教師從米里拿出塑料綵球。

小結：水是無色透明的，能看見水裏的物體;米不透明，看不見裏面的。

(評：以探索祕密引出課題，萌發幼兒的好奇心，充分調動了幼兒的學習興趣，並以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。)

2、幼兒進行嘗試操作。

(1)盛水活動

師：老師給小朋友準備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選

一樣來盛水，看看會怎樣?

幼A：小容器裏的水跑到了盆裏。

幼B：籃子放到盆裏時籃子裏有水，拎起籃子水沒了。

幼C：塑料袋裏的水流到盆裏了，盛不住。

小結：水會流動。

(評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結論，使幼兒有了成功的體驗，為下一嘗試活動奠定了基礎。)

(2)溶解實驗

師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發現什麼?

幼兒嘗試操作，教師巡迴指導。

引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實驗結果。

師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什麼?

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，攪一攪後沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水裏。

師：小朋友觀察得可真仔細。

小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的説果珍，有的説阿華田，有的説味精，有的説化肥，有的説感冒沖劑。

(評：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，並引導幼兒自己觀察、比較，講述自己的發現。既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛鍊了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運用已有經驗，培養幼兒創造性思維。)

3、引導幼兒保護水

師：水是我們人類的好朋友，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢?

幼A：不把髒東西丟進河裏。

幼B：工廠裏污水不能放到河裏。

幼C：看到河裏有垃圾把它撈上來。

幼D：讓治污水的叔叔把水變乾淨。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯裏的水倒到水桶裏，可千萬不能亂倒呀。

(評：教師適當引導，使幼兒瞭解水污染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。