作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行評課稿編寫工作，評課有利於信息的及時反饋、評價與調控，調動教師教育教學的積極性和主動性。我們應該怎麼寫評課稿呢？以下是小編整理的《東方之珠》評課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《東方之珠》一課介紹了香港的淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣以及香港的夜景。在教學中，教師充分利用多媒體創設生動、形象的情境，讓學生身臨其境，觸景生情，完全置身於課文所描繪的情景之中去切實感受“東方之珠”的迷人和繁華。
1、説話訓練紮實有效
本節課體現了以生為本的理念，教師注重語文知識的訓練，如讓學生用“有的---有的----有的----有的”進行説話訓練，較好的培養了學生口頭説話和想象能力，但這個環節如果讓學生在看完錄象再充分朗讀課文內容後再進行我想效果會更加好。
2、把握教材抓重點
教師整體把握教材的能力較強，整節課教師教學思路清晰，結構完整，教學重難點突出，學生思維活躍，教師尊重學生獨特的感受，教學效果較好。
3、不同方法引導學生理解詞語意思
教師注重引導學生理解詞語的意思，不同的詞語通過不同的方式來理解。例如理解“鱗次櫛比、人流如潮”詞語的'意思時教師能通過直觀的圖片讓學生感受香港的繁華與熱鬧等。
4、創設情境，自主探究
在課堂教學中，老師始終把學生看作是學習的主體，多次創設情境，緊緊圍繞“香港迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市“這些內容，引導學生讀、思、議、找，讓學生全面參與學習。
閲讀教學是國小語文課堂教學中分量最重要的內容之一。如何讓學生在閲讀教學中發揮最大的積極性，最大程度地獲取知識，直接關係到課堂教學的成敗。《東方之珠》是一篇文質兼美的文章，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學生感受到“東方之珠”——香港的繁華和美麗。對王老師執教的《東方之珠》一課，談談自己的感受：
1、創設情境，激發興趣。
我們教材中的每一篇課文，本身就是一個個情境。學生對語言文字的學習、理解和運用，就是在一個個的情境中進行的。因此，語文課堂教學離不開情境。王老師一開始提出問題：香港為什麼被稱為一顆無比璀璨的東方之珠?引讀第一自然段，教者相機板書：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的.街市，並抓住“無比璀璨”一詞激發學生對香港這顆“東方之珠”的好奇心、求知慾，為他們學習2-5自然段做了很好的鋪墊。
2、注重語言與文本訓練的有效結合。
語文是實踐性很強的課程，本課中王老師注重充分利用現實生活中的語文教育資源，使學生在廣闊的生活實踐裏學語文、用語文。在學習“著名的公園”這一段時，王老師先讓學生默讀這一自然段，讓學生找一找文中具體介紹了哪個地方?用筆圈出來。然後再讀課文畫出海豚、海獅精彩表演的句子。接着又讓學生説一説海豚、海獅還會表演哪些節目?在她的精心指導下，學生對“有的……有的……有的……”這一句式練習運用自如，輕鬆地學會了語文。這樣，既拓展了學生的思維，又培養了學生的説話能力。
3、以讀悟情，以讀促思。
朗讀是培養和提高學生語感的重要手段，也是領會課文潛在內涵的重要途徑。王老師在這堂課中創設了多種途徑地讀，達到了以讀悟情、以讀促思的效果。如：在學習第二自然段時，先讓學生欣賞淺水灣的幾張圖片，説一説你們看到了什麼?沙灘上的人們在幹什麼?通過朗讀從課文中找出詞、句來回答。接着王老師又問：漫步在沙灘上的人們感覺怎麼樣?學生回答：舒服極了。王老師跟着就説：你能把這種舒服的感覺讀出來嗎?讓學生通過朗讀感受沙灘的迷人。同時也營造了濃厚的情感氛圍。學完課文後，王老師又讓學生配樂朗讀了全文，讓學生在音樂聲中，再次感受香港的繁華和美麗，激發起學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。整堂課的教學，學生始終沉浸在對香港優美景色讚美之中，香港那迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市深深地印在了孩子們的心中，使語文教學中的思想教育、情感薰陶達到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。
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