如何提高大學聯考英語閲讀速度？

在高考試題中，閲讀理解佔有非常重要的位置。因此，培養較強的閲讀能力一直是主要目標。閲讀能力包括對文章的理解力和閲讀速度兩個方面，而閲讀速度是衡量閲讀能力的一個重要標誌。

絕大多數高三學生語言應用能力差，閲讀速度慢，錯誤率高，閲讀理解能力明顯薄弱。而多個大學聯考題型都考查學生的閲讀理解能力，這就要求高三學生要強化閲讀訓練，提高閲讀能力。

那麼我們在高三英語學習中應如何提高閲讀速度呢？

1.抓住題目、首句、首段，推測文章內容

每一篇文章的題目、首句、首段往往是文章內容的高度概括。在開始閲讀前，要根據這些推測文章的內容，這樣做對理解文章起着不可估量的作用，在一定程度上掃清了可能出現的理解障礙，加速理解過程，提高閲讀速度。

2.先看題幹，帶着問題讀文章

即先看試題，再讀文章。閲讀題幹，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案；而主觀判斷題考察的是對文章的感情基調，作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經過對作者的態度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等。

其次，瞭解試題題幹以及各個選項所包含的信息，然後有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位，再將相關信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閲讀的針對性，提高了做題的.準確率，節省了寶貴的時間。

3.根據上下文猜測詞義來提高閲讀速度

在閲讀的過程中，我們都會不可避免地遇到生詞。而在關鍵的地方，對這些生詞詞義的推測和正確理解與否直接影響到我們對句子意思的把握和對全文的理解，以及對文章內容的正確把握。詞彙量的大小一定程度上影響閲讀速度的快慢及閲讀理解的準確率，因此在閲讀過程中根據上下文猜詞義就成了一個主要的閲讀技巧。

在詞彙量大致相同的情況下，有的同學能運用這一技巧準確理解原文，有的同學則只因為運用閲讀中碰到二、三個生詞而導致對原文的誤解，還有的同學把許多時間花費在一、二個對原文的準確理解無足輕重的生詞上，而影響完成閲讀量。抓住文章的主要內容，根據上下文猜測詞義來提高閲讀速度。少數生詞的存在決不會影響閲讀理解。猜測並不是無邊無際地對文章進行自己的臆測，它要求學生能夠調動自己的所有知識，文化的，語言的等等，克服自己由於詞彙量的不足帶來的閲讀障礙，較為準確地掌握文章的中心內容。

4.利用略讀來提高閲讀速度

略讀，即指讀者以最快的速度粗略地對文章的內容獲以梗概；而查閲，即指以最快的速度從一篇文章中淘沙揀金，獲取讀者所需的材料或信息，包括查找人名、地名、事件發生的事件或地點等。

首先快速瀏覽文章的前面幾段，以便對文章的內容、背景、寫作的風格以及作者的觀點等有所瞭解，而對後面的一些段落可以只讀每段的主題句。主題句一般位於句首、句末，也有少數插入段中。

5.根據構詞法推測詞義來提高閲讀速度

英語中許多詞由詞根和詞綴組成。引導學生掌握英語的詞根、前綴和後綴，並懂得構詞法，學生對構詞法有一定的概念，瞭解詞綴的意義不但是擴充詞彙量的一條便捷途徑，同時也可以幫助學生在閲讀中判斷生詞的準確詞意，從而提高閲讀速度。因此，一定要重視利用詞綴來擴充詞彙量和通過理解詞綴的意義來判斷生詞的確切含義，達到提高閲讀速度的目的。

6.培養正確的閲讀習慣，提高閲讀速度

在閲讀的過程中，頭不要在閲讀過程中來回移動，不要讀出聲，儘量不回視，一口氣讀完。不懂時，可根據問題的要求再回頭重讀，有針對性地查找相關信息。閲讀時，以意羣為閲讀單位，不要逐詞逐詞的讀，要養成這樣的閲讀習慣，必須經過長時期的訓練才會有效果。而且，要注意將提高速度、豐富詞彙量、擴大知識面與提高閲讀能力，灌輸閲讀技巧有機地結合起來。

總之，閲讀能力包括對文章的理解力和閲讀速度兩個方面。閲讀速度和理解能力的提高都有賴於進行大量的閲讀實踐。質和量是辨證的統一，量的增加必然會導致質的飛躍。所以，只有每天堅持做一定數量的閲讀理解，並堅持運用正確的閲讀方法，才能提高閲讀速度，進而提高閲讀理解能力。