攝影作文6篇

在平凡的學習、工作、生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的攝影作文6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

用“笑瘋了”來形容今天的川洞之行，實在是不為過。這個笑瘋了，不是別的，是因為全程有一位優秀攝影師，把每個女人心中的臭美都給激發了。

現在，都還沉浸在每一次瘋狂的擺拍之中，就只是想記錄些什麼，可真的又不知道後面會再説什麼。不過沒關係，説到哪裏算哪裏。學一學“梭石板的右客——哪裏黑哪裏歇”。

先説那一窩鳥蛋的事情。一根多肉（當然我叫不上名來，問過燕姐了，但是忘了），栽在花盆的一角，花盆的其餘部分都被苔蘚覆蓋了。就在一簇苔蘚中間竟然拱出土好幾片多肉的葉片。莖還沒長出來，只有幾個葉片，像極了縮小版的鳥蛋，窩在窩中。在薔薇怒放的花園，這麼一點小生命打動了我。

然後説説大長腿的事情。我身高不算高，最要命的是腿還相當粗壯，當然腰也是難覓蹤跡的。呵呵，同行有這樣困擾的人還不止我一個。老實説，開始對照相的興趣真不是太大。可是，自從攝影師照出一張大長腿之後，場面變得一發不可收拾。每個人爭着照，換各種姿勢擺拍。當然，優秀的攝影師也是特別給力，不遺餘力地找角度，可是難為他了。不過，也讓我再一次確認，學會找角度的重要性。

最後説説小心機。我本來是一個不會擺姿勢的人。經過上次洪姐姐一陣“牙齒痛”“肚子痛”“腰痛”的教導之後，稍顯靈活。可是今天，可能是因為大長腿激發出來的自信，各種小動作，惹得胡靜一直説我“有小心機”。有了好攝影師，加上各種“痛”，還添點“小心機”，成就了今天的那些美照，自己看着都忍不住覺得，還真是可以。

回看前面説的這些，再一次瀏覽照片，都充分論證了：一個好攝影師的重要性。哈哈，就讓我再得意一會兒。

那天下午，我們小記者在磁器街國小參加了一次攝影培訓。給我們講課的是來自《襄陽晚報》的王虎叔叔。記者阿姨告訴我們，王叔叔在全國攝影大賽中多次獲獎，我們向王叔叔投去敬佩的目光。

王叔叔一邊操作，一邊用親切的話語向我們講解相機的構造，以及如何才能拍出一張好照片。聽了他的講解，我知道了攝影的一些知識，比如快門的快慢、光圈數值等等。

為了讓我們理解得更透徹，王叔叔還演示了拍不同影像如何調焦距。通過王叔叔生動形象的講解，我知道了焦距、景深等一些專業名詞。長景深拍出的畫面景物都很清晰，而短景深可以把要拍的主體變得清晰，其它部位則是模糊的。

王叔叔還告訴我們，拍攝時，要及時排除或壓縮那些可以分散人們注意力的景物。

時間過得很快，在同學們的驚歎聲中，我們欣賞了王叔叔拍攝的一些照片。王叔叔告訴我們只要掌握了拍攝技巧，生活中留心觀察，我們也能拍出精彩的照片來。我真希望自己的這一天早點到來呀！

第二天的清晨，高爾基的電話就響了起來：“高爾基同志，我是那天的小男孩，我現在想過去，可以嗎？”高爾基興奮得不得了，“快來吧！快來吧！”

過了不一會，就聽見外面一個小紙團飛了過來，高爾基沒看紙團，就讓那些人放了小男孩，小男孩就一下子衝過來，高爾基急忙打開門説：“我這的膠捲有的是，你可以直接向我要嘛，非得回家幹嗎？”只見小男孩支支吾吾地説：“我連膠捲都忘帶了，覺得自己根本沒有資格當小攝影師，所以才……”“好了好了，還要照相呢，最好快點……”高爾基按小男孩的吩咐擺好姿勢，開始照相。

“準備好了嗎？茄子！”完完整整的一張相拍好了，高爾基説：“快點去貼到牆報上吧，同學一定會非常羨慕你的'！”“謝謝！謝謝高爾基同志！我這就去！”

貼到牆報上後，同學們羨慕地睜大眼睛，説：“你是怎麼做到的？一般人可都是進不去的呀！”

小男孩笑了，那種有成就感的笑，在他、同學們的心裏迴盪……

上學期學校的活動我極少參與，風頭都被電影社搶走了。但這個學期一開始，我就接到了學校給我拍攝新生軍訓的任務。

在七年級新生排成整齊的隊列時，我和其他攝影社社員便已經到達操場。操場上響起了陣陣“咔咔”的快門聲。每天早晨，軍訓的新生也許會發現，每時每刻都會有幾個黑洞洞的“槍口”對準他們，時刻不移，總是在他們眼前晃動。

拍攝軍訓使我們攝影社的名氣日益增大，為以後社團招新打下了基礎。這是你讓我拍的第一次活動，就得到了你的信任，我果斷放棄了毫無建樹的電影社。在體育節到來之前，我毛遂自薦，而你放心的將任務交給了我，讓我對於以後攝影社的發展充滿了希望。

體育節中最先進行的是籃球比賽。我能夠在底線旁拍攝也是因為你對我的信任，不然我也不會記錄如此激烈的場面。

比賽進行的十分激烈，雙方你來我往，身體接觸十分頻繁，每個人打得都很猛。我抓住時機猛拍起來，根據球員的位置變化不斷移動相機，更改焦距。正在控球的隊員突然一個假動作加變向，加速殺入籃下。防守隊員被晃了一下，不敢怠慢，追了上去，張開雙臂封住進攻隊員。這麼好的時機我怎敢浪費？我用力收縮鏡頭焦距，想趕上進攻隊員突破的速度。但我收縮焦距的速度太慢，沒能拍出合適的照片，幾乎整張照片都是那位正在上籃的隊員，主體佔畫面的空間太多，衝擊力有餘而顯章法不足，畫面留白太少，這次機會是被我真的“浪費”掉了。這個嚴峻的問題，在一次次的實踐中得以解決完善，我的操作越來越嫻熟，照片中的問題越來越少，拍出的優秀照片也越來越多。

這是你給我的一次試手機會，讓我不斷改善自己的拍攝技術，讓自己學會一些書本中涉及不到的操作知識。在運動會之前來這樣一次實戰鍛鍊，能讓我的技巧更加爐火純青。現在翻看籃球賽拍過的照片，感覺自己拍得挺好的，絲毫不遜於那些專業級別的體育攝影家，雖然平心而論兩者之間的差距還是非常大的。

體育節尚未結束，你交給我艱鉅的任務尚未完成，而運動會就在不遠處。我很幸運能成為你指派的攝影師，我會帶着你對我的信任繼續去“迎戰”即將到來的運動會，完成更加艱鉅的任務，鍛鍊自己的拍攝技巧，拍出更加優秀的照片。

過了幾天，小男孩又坐電車來找高爾基照相了。

小男孩來到門口敲門，祕書聽見了敲門聲，馬上跑來，祕書看見是上次給高爾基照相的小男孩，馬上讓守門人放小男孩進來，還請小男孩給高爾基照相。小男孩非常有禮貌，他向高爾基鞠了個躬，高興地説：“親愛的高爾基同志，我又來給您照相了。”高爾基對小男孩笑了一笑。小男孩這次非常仔細地檢查有沒有忘帶什麼東西。高爾基象上次那樣拿了幾張報紙，坐在沙發上。小男孩終於弄好了，他説：“一切準備好了，可以開始照了。”開始照了，照相機發出了咔嚓、咔嚓的聲音，小男孩給高爾基照完相了，小男孩高興地對高爾基笑了起來。小男孩對高爾基説了：“再見。”以後，小男孩很興奮，他跑了出去非常高興地跳上了一輛電車，電車馬上開走了。

近幾天，我的興趣來了個180度大轉彎，居然喜歡上了攝影。扛着“攝像機”在校園裏搜索鏡頭，一幕幕，一組組，感覺還真的不錯。

鏡頭一思想者

來到校園中的草坪上，羅丹的著名雕塑《思想者》搶先進入鏡頭。瞧，這位仁兄單手托腮，眉頭緊鎖，雙目微閉，神態自若，獨自蹲坐在草坪中央的大理石座上，一副專心致志、旁若無人的樣子。可是，他雖然處在如此顯眼的位置，似乎也沒人理他呀!這也難怪人家“旁若無人”了。

何必這樣冥思苦想呢，這會兒都啥時候了，還興這個。現在是21世紀了，我們用的都是先進的傢伙—電腦!奉勸老兄一句：別再浪費寶貴的腦細胞了，也趕緊趕趕時髦，跟我們學學電腦吧!—可話又説回來了，這電腦不也是人腦想出來的?沒有思想者的冥思苦想，哪能有今天這樣的發明專利?

鏡頭二自習課

上課鈴聲早已響過，平日上課時的緊張氣氛蕩然無存。看看吧，瞧瞧吧，有的正奮筆疾書，有的口中唸唸有詞，有的伏案看書入迷，有的幾個人湊在一起竊竊私語，還有的正陷入沉思……真有點兒“八仙過海，各顯神通”的味道。雖然班長“保持安靜!不準説話!”的警告，但這似乎沒多大作用，大家依然我行我素。有一句名言在我們班流傳得淋漓盡致：“走自己的路，讓別人説去吧!”突然，Boss破門而入，羣響畢絕。頑皮的小D做了個鬼臉，戲曰：“一鳥進林，百鳥無聲。”

鏡頭三餐桌上

“哇—!”倘若你來餐廳瞧瞧，肯定會發出這樣的尖叫。走進餐廳，首先映入眼簾的是飯桌上的殘羹冷炙。我們女生是很守“閨矩”的，從來不和男生湊在一個餐桌上吃飯。我們端着自己的飯菜到屬於我們的那一排餐桌上，另一排自然就屬於男生。而後就出現了涇渭分明的不同景象：一排上面“嵌”着一小堆兒一小堆兒的菜梗剩飯，一排上面鋪滿了殘刺剩骨。真是“貧富懸殊，兩極分化”!真不明白，為什麼嚼大魚吃大肉的是男生，兒吃素的總是女生?也許是男生愛瀟灑，女生愛身材，或其他的什麼緣故吧。

鏡頭四“早練”與“早戀”

“早戀?我可沒幹過!”“Stop,stop!誰問你‘早戀’，我説的是‘早練’，就是早晨起來練習英語口語，這不是‘早練’嗎?哈，哈……”

“那當然啦，我們不是每天都進行嗎?”“嘻，呵，哈哈哈……這人竟然‘早戀’!還‘每天都進行’?”“啊!What?!不，不!我是説……”

瞧瞧，瞧瞧!這不知又是何方神聖，有如此“精靈”、“活潑”、“可愛”的腦細胞，創作出這種惡作劇，使廣大“良民”深受其苦，背起“聽不懂漢語”的黑鍋，還得承受“早戀”的罪名!可悲可歎啊!

鏡頭五“校園幽默劇”

某日，一Sir健步跨進教室，不管三七二十一就是x、y、z地往黑板上寫，當板書到一半時，忽然回頭問：“這是不是高一(5)班?”同學們異口同聲：“No!Thisis高一(6)班!”此Sir挾書奪門而逃，同學們鬨堂而大笑之。

其實，這位可敬可親的Sir大可不必這般狼狽，這倒是他敬業精神的體現呀!他急切地想給同學們“傳道授業”，達到了連教室沒看清就往裏闖的地步，真的太偉大太令人感動了耶!我們做學生的都快要感激涕零了。

哎呀，我的“作品”真的太多了，不只是這些，還有許多沒有亮相的呢。從中你不難發現，正因為我們校園中有着血多可愛有趣的故事，才使枯燥乏味的學習生活在不經意中增添了樂趣。它像一串跳動的音符，匯聚成和諧的校園生活奏鳴曲。