人教語文教案-小攝影師

教學目的：

1、聯繫上下文，理解詞語、句子及課文內容。

2、感受高爾基對小男孩的崇敬、熱愛。

3、學習試着提出問題，討論並解決問題的讀書方法。

4、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、複習導入，揭題。

1、上節課我們已經學習了這課的生字詞，現在我們再來複習一次。

.課件出示詞語：高爾基、突然、按照、擺弄、準備、側面、膠捲、車輛、祕書、雜誌社

2、板書課題：6、小攝影師

（1）讀課題

（2）你看着課題，有什麼想問的？

假設問題：①、“攝影師”是幹什麼工作的？——（給別人照相的）

②、課文中的“小攝影師”是誰？——（一個小男孩）

③、小男孩給誰照相呢？——（高爾基）

④、誰瞭解高爾基？——（出示介紹高爾基的'.課件。）

板書：高爾基

二、初讀課文，整體感知。

師：請同學們看課文動畫，邊看邊聽，同時動腦筋思考：課文主要講了一件什麼事？

（.課件提示：誰、幹什麼，結果怎麼樣？）

（這篇課文主要講了一個小男孩給高爾基照相，結果沒照成的事。）

師：小男孩要給高爾基照相，結果沒照成，那到底發生了什麼事情了呢？我們接下來學習課文內容。

三、學習課文，理解內容。

1、請小組讀第一自然段，其他同學思考，你準備提出什麼問題？

假設學生會提出的問題：

①、紙團從窗外飛進來，高爾基為什麼會感到“突然”呢？“突然”是什麼意思？（“突然”是指在短促的時間裏發生，出乎意料，料想不到的。）

②、紙團上寫着什麼內容？（.課件顯示“紙團”的內容。）

③、“他們”指的是誰？“他們”為什麼不放我進去？

（因為高爾基工作繁忙，沒時間接待記者的採訪，門衞是不隨意放人進去的，也包括小男孩。）

（抓住以上幾個問題來理解課文的第1自然段。如果學生有提到其他的問題時，課堂上要相機幫助學生解決問題，發揮學生自主學習的積極性。）

師：高爾基看完紙團後，有沒有同意讓小男孩進來呢？他是怎麼説的？我們繼續往下看。

2、分角色讀2—5自然段。（男、女生各自扮演角色讀）

①、師：讀了這幾個自然段後，你想説什麼？

（讓學生自由大膽地發表體會。）

②、.課件出示句子：小男孩站起來，鞠了個躬，“請讓我進去吧！”

師：從這句話中你體會到什麼？

（小男孩很有禮貌，對高爾基十分尊敬。）

師：對了，我們就是學習小男孩有禮貌，講文明。那我們讀這裏的時候，就是應該讀出有禮貌，尊敬的感情。我們再來讀一次。

③、指導朗讀。

師：從對話中，我們知道了高爾基接受了小男孩的請求，放他進來給自己照相。

板書：接受小男孩的拍照

3、學習第6——11自然段。

齊讀6——11自然段，邊讀邊思考問題：小男孩在給高爾基照相時，高爾基是怎麼樣做的？怎麼説的？請畫出有關的句子。

（學生讀完後，畫句子，並彙報。）

師問：我們讀完文章後，要學會提出問題。現在你想提什麼問題？

（學生先提出問題，再顯示老師準備好的問題）

師：你們提的問題都很好，看看老師想提的是什麼問題，看自己想到了沒有。