在我們平凡的日常裏，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的書法作文600字5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
她，一個文靜的小女生，長着一雙不大不小但很機靈的眼睛，眼睛下面是一個秀氣的小鼻子，鼻子下面的嘴脣既薄又紅潤，好像兩片帶露的花瓣，頭髮烏黑透亮，很有光澤，頭髮總是紮成一條馬尾辮。
她雖然話不多，但硬筆書法可是她的特長。
有一次，我去她們家玩，看見她正在練書法，突然間想起來：她在活動中心練書法已經有一個多學期了，我還從來沒有看過她練書法呢，這回可要好好看看。我發現，她練字時，目不轉睛地盯着帖子，是那麼地認真。她練出來的字，就像是從電腦中印出來的，頓筆頓得恰到好處，不輕不重，撇捺舒展，長短合適，輕重明確，位置方向寫得準確無誤。“如果有什麼書法比賽，她去參加絕對能拿個好成績！”我這樣想。
沒想到，過了幾天，李老師突然告訴我們學校要舉行一個硬筆書法的比賽，所以讓大家推薦幾個人去。聽完這話，我腦子裏第一個想到的就是她，因為她是在活動中心練過書法的.學生，在這點上她是佔了優勢的。於是我立即向老師推薦了她，老師同意了。經過激烈的角逐，她和我們班的其他幾位同學脱穎而出，取得了一等獎的好成績！我們全班都為她們感到高興！
現在，她在書法班專門練習繁體字，她每一次練字都會讓人覺得她又進步了。因為雖然她的鋼筆字練得很好，但是她從來沒有驕傲過，而是在每一次的練習中找出自己的不足，在下次練習的時候改正。就是因為她這樣謙虛認真的性格，所以才會把鋼筆字寫得那麼漂亮。
説到這裏，你想知道她是誰嗎？哈哈，現在就讓我來告訴你吧！她就是我們班上的書法小能手——龍思凡！
如果不是上他的課，你很難發現他是一個書法家，他就是我的書法老師紀鬆。
剛進他的書法班，一進門就看到一位打扮怪異的人：腳蹬舊牛皮拖鞋，短袖上罩着背心，釦子也沒有扣上，手裏的有一串佛珠咕嚕咕嚕的轉着，佛珠早被他摸的油亮油亮的，頭髮灰濛濛的。我不禁多看了他幾眼，從他身旁溜過，來到座位上默默地擺好筆墨紙硯，等待上課。誰知鈴聲響了，他居然來到了講台上他就是書法老師？印象中的書法大家最起碼也是西裝筆挺吧，仔細一瞧，這位不帶領帶不説，脖子上還有一個十分粗的金項鍊，手腕上還戴了一塊金錶，心裏不覺產生一種厭惡之感。
然而一上課，他就迥乎不同了。只見他寫字時特別專注，輕輕的沾墨，落筆回鋒，行筆間手腕翻轉，再慢慢的提筆回鋒收筆，一橫就躍然紙上了。然後接着第二筆，這一筆漸漸用力，越來越重，最後按下出鋒，這一筆蒼勁有力，盡顯陽剛之氣。他就像在享受書法品讀書法一般，讓我對書法有了新的認識和體會。在別的書法老師課上，我學會了如何畫出書法，而在他的課堂上卻讓我懂得了如何享受書法這門藝術，享受墨在紙上如何化開的感覺，那麼美妙！
而下課時他又變成我們的朋友，給我們許多的有趣的.故事。他告訴我們蘇轍練字的故事，教我們很多事情都要持之以恆才能取得成功；告訴我們唐宋八大家，帶我們欣賞古詩詞。他的肚子裏似乎有無窮的書法理論，還有無盡的小故事大道理。
一年多沒上他的課，我有時會感到缺了什麼，總是想念他，我的偶像紀鬆。
受外公的影響，我從小就開始練習書法。雖那時不懂書法是如何豐富頭腦，提高修養，養浩然之氣，積淵博之才，創物我同心的大境，但我堅持下來了，其中有艱辛、有困惑，但也收穫頗豐。
寒假回老家，我們剛進門，就看見鄉親們排着隊找外公寫春聯，但一向和藹的老頭擺起譜兒來，不寫啦！外公驕傲道：“小書法家來啦，我得退休囉！”看着外公一臉得意，我心頭一緊：這老頭不會是讓我寫吧！不過，仔細一想，這有什麼難的，全國書法獎都得過，這事能難住我嗎？
思索片刻，我麻利自如地擺開桌子，鋪好毛氈，蘸好墨汁，毛筆立即變成一位舞者，瀟瀟灑灑，一氣呵成，寫下“創大業國富民強，奔小康政通人和”。這完美的波橫獲得了雷鳴般的掌聲，且如潮水般一浪高過一浪。隨着越聽越順耳的讚美聲，我禁不住飄飄然了，又用西峽頌字體寫了幾幅春聯。
“咦，好像不對啊？”有位小哥哥站在一幅春聯前，端詳了半天，還掏出小冊子查着什麼。“這個字不對吧，你看，字帖中是這樣寫的，但你寫得變樣啦！”我愣了愣，趕緊朝小哥哥指的看去。原來，我真的把“為”少寫了一點……我尷尬得恨不得鑽到地洞去！
這時耳旁彷彿響起老師的話：書法是一件培養人性情的事，練習書法需要足夠的專心、細心、耐心和恆心，學書法時刻都得讓自己沉浸在書法中，不能停留在表面，要像王羲之那樣，究其一生追求書法的精髓，享受書法的.美妙。
我默默走進房間，涼水沖洗了臉，安靜地回到書桌前，沉重地蘸好墨汁，展開厚重的字帖……天空慢慢拉下帷幕，爆竹聲聲催促着人們回家團年，但我堅持對照字帖，為最後一位鄉親寫好祝福的春聯。
傳承書法之路，漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我深信：在發揚祖國傳統藝術文化的路上，我將堅定步伐，一步一個腳印地走下去！
“讀書之法，在於循序而漸進，熟讀而深思”，以書作伴，樂享生活。於懷中揣摩書，清茗濃墨香四溢，蒼天綠地意方升。虔誠，靜謐，揚意，反思。嗅墨看字，心領神會。
悦讀，在書中渴望“貪圖享樂”之境地。書，正如漆油世界染遍大地，佈滿天空，但悄悄留下的那一個角落，是淨，是空，是悠……當你將要拉上生活的所以拉鍊，別忘了將書本抽出。“把你捧在手心，靜靜地供養”，一種視書如寶的意境。不管是陽光明媚，水天一色時，還是暴雨如注，厲風亂行時，正如荷葉上那一滴晨露，搖動不失體態，書則是寶。沉湎於書中，彷彿世界與你無緣，好似心外無物，不想被叫醒，不願被打破，情於書中，心於字中。
且説沉於書中，就是要汲取智慧。
”真知灼見，首先來自多思善疑。”洛克威爾這樣説到，取真經就要多思考。小疑，得國小；大疑，得大學。思維隨着思考而進步，知識在思維進步中獲得，而進一步得以開拓更廣的天地。要有求知慾，好的書籍帶來好的思想與知識，明事理，知禮行。智慧多善，可推動個人提升，社會進步，人類發展。
筆記及煉字也是習書的重要步驟。“要想做學問，就要多讀，多抄，多寫。”抄寫批註是加強理解的一種方法，“好記性不如爛筆頭”，記不住的`，好的，寫下來；不懂的，寫下來；思考得來的，寫下來，習書需勤奮。讀書不可不求甚解，需精品細嘗，融己於景，煉出背景，煉出含義，煉出反思。
習書之時，要悦書，思書，煉書及記書。虔誠，靜謐，揚意，反思，與墨同香，與書同實，樂哉快哉。
俗話説得好：字如其人，看字如看人。這話一點不假，所以練一手好字是一個人必不可少的！
在我小時候，文盲奶奶就知道了書寫的重要性。便隔三差五地捧回幾本學習書法的書，還有字帖。總是“逼”我寫字帖，不寫就不讓我吃飯，我只好乖乖就範，最讓我氣憤的是：我寫的時候，他還會戴上老花鏡，搬上小板凳，在一邊“監視”我，我一打退堂鼓，她就軟硬兼施地給我“頂”回去我只好一筆一劃的不情願地完成“任務”。有一次，我把字帖偷偷地藏起來，當我完成這項自以“為天無縫”的計劃後，當奶奶再次“逼”我時，我便有了理直氣壯的藉口，可天有不測風雲，覺得不留蛛絲馬跡的我還是給“老辣的姜”留下了把柄，所以我也只能乖乖“受刑了”！從此，我的.心裏總覺得寫字是個“苦差事”。
上學後，老師便總是誇我寫的字整齊、乾淨。我想，這也有奶奶的一半功勞啊！但我真正學習時從那次——書法比賽！
國小四年級老師讓我去參加書法比賽。可時間不等人，比賽已經進入了倒計時。老師安慰我別緊張，耐心地教我頓筆‘收筆，我也只好耐着性子，一絲不苟地練了起來。老師讓我要把全身的力氣都凝集在筆尖上，可一天下來，手指筋疲力盡，還疼了起來，但我當時顧不上疼痛，一如既往地練習，5天，4天，3天，2天，1天，比賽開始了，一晃眼，比賽也就結束了，我竟然還獲得了二等獎。我頓時恢復了信心，從此我寫作業也變得更加認真了，所以書寫也有了提高。有了提高就有了信心，有了信心就又有了提高。
這就是我漫長的書法生涯，一段需要堅持，而又充滿樂趣的藝術！
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