我對繪畫特色教學的體會

美術活動是幼兒全面發展教育的有機組成部分，它是一種有形、有色、有情節的藝術活動。在活動中孩子們用自己獨特的方式來表達自己的思想感情，樹立起自我表現的信心，以獲得成功的體驗。皮亞傑認為：現在美術活動的教育過程可總結為“興趣—遊戲—引導—激勵”。這樣就能鼓勵孩子大膽創新，增加幼兒參與美術活動的興趣及信心。

興趣是孩子學習活動中一種積極的情緒表現，是一種重要的內在動力。正如愛因斯坦所言：“興趣是孩子最好的老師”。在教學中，我的教學選材都是基於孩子感興趣的基礎之上，以活靈活現、身受孩子喜歡的動物與事物為主。“可愛的太陽寶寶”、“威武的大老虎”、“漂亮的花蝴蝶”、“可愛的小狗”等，孩子們都能認真地表現。當孩子們看着自己的圖畫變得越來越生動、漂亮時，心中的喜悦由然而起，他們對繪畫的熱情也變得高漲了。

遊戲化的教學方式是孩子們比較樂意接受的，所以在活動中，我嘗試着將所學的教學形象編成朗朗上口的兒歌形式，便於孩子掌握。在畫“螃蟹”時，我編了：一塊大蛋糕，兩把大鐵勺，各擺四根筷，變成螃蟹慢慢跑。在畫“小鳥”時，我編了：圓頭圓眼尖嘴巴，半圓身體象月牙，三角翅膀尾巴翹，變只小鳥叫喳喳。這些遊戲化的教學兒歌，給了孩子們無窮無盡的樂趣。他們邊念兒歌邊進行繪畫活動。既掌握了畫法，又發展了語言表述能力。

美術教育的目標之一就是培養孩子的創造力，在孩子繪畫的過程中，我試着引導孩子進行一些簡單的創作意願畫。給孩子自由創作的空間如“小兔寶寶的一家”、“快樂的熊貓樂園”這兩個話題都是我的教學嘗試。瞧：“高高大大的兔爸爸神氣地拿起了現代手機”。“漂漂亮亮的媽媽手裏拎起了小洋包，脖子上戴上了鑽石項鍊”。“活潑好動的兔寶寶騎上了天線寶寶的.滑板車”……多麼豐富、天真、可愛的想法呀！在孩子漫不經心的筆下，描繪出來的稚嫩線條，不知所以然色塊，卻顯得那麼大膽自信、充滿活力。雖然，孩子們表現得不符合實際，但在孩子的筆下，你能看到孩子自信的內在外露。你會發現：世界有多寬，孩子的想象就有多寬。世界有多大，孩子的創造就有多大。

賞識和激勵是對孩子最好的評價，教師應用積極的強化態度肯定孩子的想法。繪畫前，我讓孩子先想好自己準備畫些什麼？繪畫時，要求孩子向同伴學習好的形象及畫法。繪畫結束後，鼓勵孩子與同伴講講自己的作品、選擇有新意和想法的作品供孩子討論。當他們看着自己的作品深受老師及同伴的認可及讚揚時，成功的體驗和自豪洋溢在他們的笑臉上。平時我還特別注意一些繪畫水平較欠缺的孩子，只要發現他們的點滴進步就及時給予他們鼓勵。幫助他們樹立對繪畫的信心，相信自己一定行。

以上是我對自己在本學期的繪畫特色教育中的一些感觸之言，不足之處請各位姐妹多提寶貴意見。