在學習、工作、生活中,説到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼,怎麼去寫作文呢?以下是小編為大家收集的書法作文400字7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
二年級的時候,媽媽要我參加學校的書法考級。一開始,我非常高興,但漸漸地,我才真正感受到,想要考級過關,是多麼的不容易。累不是在於考試時,而是在於考試前。
老師告訴我們,我們考級是直接升四級的。四級雖説是鉛筆字,但如果考前不練習的話,那就有百分之五十的可能不會過關,正因為這樣,媽媽平時對我的要求就更嚴格了。
從那以後,每天晚上寫完作業,媽媽就會緊緊盯着我描字帖。我寫字時總會寫着寫着就把本子弄斜了,第一次的時候,媽媽只會用尺子輕輕的敲一下我的手,表示警告一次。但如果二、三、四次還會犯同樣錯誤的話,媽媽可就不會在手下留情了。
本子會斜的壞毛病經過一個星期後已經完全改掉了。可我在描字的時候,總是不按照本子上的筆畫去寫,而是按自己想的去寫。其實我之所以會這樣,完全是因為媽媽讓我寫的太多了,我寫了一會兒就會手心出大汗,手腕就會很疼,很酸。
經過我一個多月的練習,再加上媽媽的幫助,這次考級肯定會成功的。
功夫不負有心人。在暑假的`考試後,我很榮幸的拿到了老師發給我們的證書。有些同學四級沒有過關,但我四級是過關了。我能有今天的成功,絕對少不了媽媽的功勞呀!
在前幾天的一節英語課上,王老師告訴我們市裏要舉辦英語書法比賽,全校都參加,最後選出最好的到市裏比賽,我欣喜若狂,這不就是我的強項嗎?我非拿下不可。
這節英語課老師給我們每人一張紙,讓我們在10分鐘之內把指定內容寫到這張紙上……10分鐘到了,我滿意的交上了這張紙。
老師説每班選出兩個人,我覺得其中一個名額非我莫屬,畢竟大家公認我寫的好,我的自我感覺也還不錯。就這樣,我滿懷信心的`等到了那一刻。
公佈結果的那節英語課剛開始我挺興奮,但到了後來,我就高興不起來了。老師説,標準的英語都要書寫傾斜,全班沒有一人書寫傾斜,所以,全軍覆沒!
英語課結束了,我失魂落魄,倍受打擊,感覺天塌下來了一樣,所以這一天我都無精打采,心情差到了極點,我想哭,想把傷心和煩惱都哭出來,。但我知道哭是沒有用的。
從那以後,我更清楚並明白細心是多麼重要!所以現在,我也要把這顆心裝進我的心裏,爭取以後做一個細心的人!
今天上午,謝老師給我們上了一堂書法課,這堂課讓我明白了很多道理。
剛上課時,老師並沒有直接進入主題,而是先説了寫字時的態度:“寫方方正正漢字,做堂堂正正少年”。練字不僅練的是字,更重要的練的是人的心態。
字要想寫好,筆畫很重要。基本筆畫有五個,橫、豎、撇、捺、點。我們先練了“點”,它很像一個小水珠,頭尖尾圓,先輕後重,抑揚頓挫,層次感分明。可能是好長時間沒用鋼筆的緣故,我怎麼也寫不出老師説的毛筆的感覺。看着別人寫的那麼好看,我很着急。
接着我們又練了“豎和橫”,但最能讓我找到感覺的筆畫還是“撇和捺”。“撇”其實就是一個斜了的“懸針豎”,最後要把尖兒寫出來,又輕又快,節奏感十分強烈。而“捺”則相反,頭腳輕,身子重。謝老師覺得我寫的很好,還讓我展示給大家看呢。
課後,我覺得意猶未盡,就拿着一根粉筆在黑板上“刷刷刷”練起來,許多同學也紛紛加入進來。我們不只練習了基本筆畫,還練習了一些簡單的字,如“人”“大”“天”“木”……連謝老師都為我們拍下了照片做紀念,我們寫得十分開心。
自如其人,相由心生。通過一個人的'書寫,可知他是個什麼人。練字,陶冶人的情操;練字,改變人的性情。練字,使人穩重;練字使人冷靜。這些,也許就是漢字的魅力吧。
以前,看到那些大師的書法作品,心裏總會不由地發出讚歎,很是羨慕,希望自己也能寫得一首好字。於是,媽媽給我報了書法培訓班,滿足了我的學書願望。
我以為書法練好是一件很容易的事,卻沒想學書生涯是如此的艱苦。那時,正是炎炎夏日,小夥伴們在外面興奮地玩耍,而迎接我的卻是熾熱的`陽台和一卷枯燥的毛筆字。我一個人就這樣默默地苦練。汗水從的臉頰滑落而下,一個個糟糕的毛筆字,也成了我的夢魘。我很害怕,這樣下去會不會遭到母親的責備與老師的不滿,我很後悔當初為什麼要學習書法,早知自己沒有天賦,還不如不學呢!懊悔和傷心同時出現在我的腦海裏,我的心已充滿了絕望。
與平常不同的是,那天,媽媽並沒有來罵我,而是用温柔的話語給予我鼓勵,幫助我漸漸找回了自信。有了這鼓勵,我也因此有了前進的動力,我的書法安一天比一天寫得好。
日子一天天過去了,眼看春節也來臨了,老師教我們寫了幾幅對聯。我悟性高,不過幾天,便寫得很純熟了。在大紅宣紙寫出來的字,更加的美觀了,絕對不亞於買來的對聯。親朋好友全來問我討,我滿臉紅光,心裏比吃了蜜還甜。
學好書法,就得吃苦,苦後才有甜!
書法是一種興趣愛好,是一種讓身心寧靜的方式,也是一種被人近乎遺忘的傳統文化。一次偶然的機會,我愛上了書法,書法改變了我。
在沒練字前,我身心浮躁,不懂得傳承文化的重要性,但練了毛筆後,我便改變了。
我的書法老師個子不高,卻很強壯,雖然他很強壯,寫字時卻該軟時軟,該硬時硬,能屈能收。在他筆下的字矯若驚龍,寫得很好,於是我也下定決心要練好字。看那筆直堅挺的筆,似乎讓我們做一個正直的人;看楷書,端端正正、右窄右寬;看魏碑,厚實,有磅礴之氣……生動傳神的字,讓我好奇地握起筆,身子也挺直了。剛開始,我身心浮躁,寫不好字,後來,在練字的過程中,我漸漸地平靜下來,融入到書院的意境裏,一個個生動的字彷彿在我的身邊,我和它們一起玩耍,這是多麼美妙的一件事啊!我的心從此平靜下來。
通過我的努力,楷書被我寫生動了,我的`一幅作品被展示在學校的風雨廣場。我想,靜下心來寫的字果真不同。望着這幅作品,我感到中華漢字的博大精深,可越來越多的人把書法淡忘了,一個個美妙的漢字彷彿在呼喚我們要傳承書法藝術,我陷入了沉思,是啊,書法這門傳統文化藝術應有人傳承,我便是其中一個,我是多麼自豪啊!
從此,書法成了我無法割捨的愛好,我下決心把它練好。我熱愛書法,我要把這傳統文化傳承下去。書法改變了我,使我平靜,現在,書法已猶如我生活中的一部分。
幾年前,我懷着崇敬的心理和一顆小心翼翼的心踏進“書法”的殿堂。因為我的字寫得很差,以致我自己寫的字都不認識了,所以,從那一刻起,我就向着一個目標——寫好字前進。沿着這條彎曲蜿蜒的小路前進。
第一站:苦練橫畫
第一天上書法課,我全神貫注地聽老師講黑板上那大大的“一”:“‘一’首先要逆鋒起筆,折鋒頓筆,再行筆,頓筆,收筆。”聽老師雲裏霧裏説一些專用術語,我的腦海裏浮現了一幅建橋的畫面——工人們首先在左岸放石頭,搭成一個“v”字形的橋墩,然後在右岸放上“▽”的橋墩,再把橋身放上去。好了,一字橋建好了。哇,我的`想像真像“一”這個字啊。於是,我也照貓畫虎地“建橋”去了。
第二站:小有成就
我讀五年級的一天下午,學校要舉行鋼筆書法比賽了。我的心都快要蹦出來了。隨着一陣鈴聲,比賽也就開始了。我“筆走烏龜”寫得十分慢。比賽結束時間快到了,我還在學烏龜呢!終於,大功告成,真是辛苦我了。幾天以後,老師告訴我,我得了第一名,我興奮不已。
第三站:妙筆生花
有一天,我拿我剛剛寫的毛筆書法作品給媽媽看。媽媽大驚失色,十分驚訝地説:“這是你寫的嗎?如果是你寫的,那我們家的寶貝可大有長進啊。”
現在,我仍沿着書法之路走着,朝那個遠在天邊又近在眼前的目標走着、走着,直到永遠。
小時候,我還不懂欣賞,更不明白“書法”為何物。我知道它顏色單調,也不是很工整,我甚至討厭這枯燥無味的東西。
入學後,老師從“文房四寶”把我引入了書法世界,還用了一幅她的作品來教我們練字,同學們個個都誇老師寫得好。漸漸地,我迷上書法。博學多才的老師告訴了我許多關於大書法家練字的故事,王羲之、顏真卿、柳公權的'名字印在我的腦海中,他們讓我懂得“持之以恆,才能寫出好字來。
寫字説似簡單,但事實不是這樣,要想寫一手好字,什麼“左低右高、上寬下窄”都不容忽視,稍有一點偏差,整個字就會不協調,可能不堪入目。
那是一個陽光明豔的正午,老師早早地就來到了教室。同學們個個都很興奮,因為今天老師就要教我們練第一個字。平時,同學們苦練筆劃,就是為了等這一天的到來。老師説:“同學們,今天不練別的字,就寫“人”字……”我們似乎有點失望。
“人”字雖然只有兩畫,可也不好寫。有人把它寫得左右分離,有人把它寫到格子的最頂端,讓我吃驚的是我居然把它寫成了“八”。寫字還真難。
書法學習是無止境,沒有最好,只有更好。它像一座高聳入雲的山峯,而我們就是攀登者,只有一步一個階梯,稍不留神就會跌落山崖,而堅持不懈的人終究會登上險峯。
書法是中華民族的瑰寶,它陶冶了我們的情操,提高了我們修養,這將影響我的一生!
書法,我愛你!