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【精華】書法作文彙編7篇

欄目: 繪畫書法 / 發佈於: / 人氣:1.19W

在我們平凡的日常裏,大家都不可避免地要接觸到作文吧,藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規範嗎?以下是小編為大家整理的書法作文7篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

【精華】書法作文彙編7篇

書法作文 篇1

我雖然只學了幾星期的書法,卻已經享受到了其中的樂趣,但也體會到學書法的難和累。

我學書法的地方名為“清雅閣”,位於菜場樓上,但絲毫聽不到城市的喧鬧,那是一個既清靜又優雅的地方。小小的房間裏掛滿了學生優秀的.書法,還有幾幅素雅的山水畫。桌上疊滿宣紙和字帖,還有一個個倒滿墨汁的小碟子,一進門就能聞到陣陣墨香。角落裏的小方桌上,散着各式各樣的毛筆,等着我們取用。在這個清雅的環境裏,蘸濃墨,鋪宣紙,寫大字,是多少幸福與快樂。

拿毛筆的姿勢很難,要用三個指頭放鬆地握着筆桿上面,另外兩個指頭緊緊地抵住下面。運筆的時候,筆桿要始終保持筆直。稍不留神,筆就歪掉了。寫字的時候,手腕不能碰到桌面,而是提在空中,一個字還沒寫成,筆卻早已拿得東倒西歪了。輕如竹片的毛筆,此刻卻有千斤重。

堅持寫二三十分鐘,對我來説還不成問題,可是要持續一個半小時,真得很累。每次一節課結束後,我的背就痛得像是把泰山背上了一樣,腿痠得彷彿有一羣螞蟻在爬來爬去,手變得一點力氣也沒有,輕飄飄的。回家吃飯時,我的肚子就像個填不滿的黑洞,怎麼吃都覺得不夠。

學書法雖然又難又累,但我卻沒有一絲想放棄的感覺。因為我堅信:只要我努力練習,書法必定會成為我的特長。正如孔子所説:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”我已經深深地愛上了它,未來的日子裏,我一定會學好它的。

書法作文 篇2

一箱箱滿滿的稿紙,一支支壞了的毛筆,一幅幅成功的作品,一個個開心的微笑,這一切,都真實地記錄了我毛筆學習生涯中的點點滴滴。

我從三年級開始學習書法,嗅着那淡淡的清香,品味着每一個字中藴含的道理,我走進了毛筆的世界。筆尖輕輕地在紙上滑動,跳着一支優美的舞蹈,一雙眼睛跟着筆尖移動,好像在和毛筆玩耍。

剛開始學的時候,我經常被老師批評,老是因為自己寫不好而哭鼻子,我傷心極了,甚至想要放棄。可是我對自己説:“加油!你不可以放棄,這是你唯一的特長,沒有人剛開始就會幹任何事情。只要認真、細心、努力,一定會寫好的。”

第二天,我忐忑不安地來到學校,長舒了一口氣,然後認真仔細細地,一筆一畫寫了起來。老師看了看我,愣住了,又過了片刻,她説:“這是你寫的嗎?真不敢相信,真不錯!一定要繼續努力哦,你會成為一個非常棒的小書法家的。”我開心得像蜜蜂一樣飛到了天上。

接下來的時間裏,我不斷地練習。去年我們家的對聯都被我承包了,貼上以後,鄰居們看了都紛紛點贊,大家都説:“這小姑娘寫得真不錯,明年也讓她給我們家寫一副。”聽到這些話,我的.心中像吃了蜜一樣甜,我的努力沒有白費,如果沒有那天的決定,就沒有我今天的快樂。

小溪嘩嘩地流着,好像在為我喝彩;濛濛的春雨淅淅瀝瀝地下着,好像在和我分享努力的結果。只要努力就不會失敗,世上無難事只怕有心人。

書法作文 篇3

在我的人生旅途中,有着無數的第一次,比如第一次學游泳,第一次學做飯,第一次學騎自行車,第一次……可在這麼多的第一次中,最讓我受益終生的是我第一次學書法。

放暑假了,媽媽問我;“森森,今年暑假你準備學什麼課外班?”“嗯,既然我的字寫得不太好,那就學書法吧。硬筆書法已經報了,還是學軟筆書法吧。”“好”媽媽答應了。第二天,媽媽就帶我去學習,在路上,我想:我的字本來就不好,再説對毛筆字我一點概念也沒有,不會要被老師罵吧。於是,我懷着這種忐忑不安的心情,走進了教室。

進了教室我才知道,我們的老師性格幽默,從不罵我們,而且還寫得一手好字呢。接下來,老師就教我們寫字了,先從執筆方式教起,這一步就難倒了我,我一握住筆手就發抖,別説字了,就連一橫都寫不好,連鉛筆都拿不好的我,這下可碰到了難題,不過經過一次次的嘗試,我就能比較熟練地操縱毛筆了。老師見我練得差不多了,就開始教我寫橫了。我想:不就是橫嗎,有什麼難的,我一定能寫好的.。可誰知老師竟説我寫錯了,他説:“要先停一下,再走過程中要寫中鋒,再頓一下,最後回鋒。天啊,這什麼跟什麼啊,為什麼,我什麼都聽不懂啊!這時,老師似乎看出了我在想什麼,就先示範了一遍。呼,我長吁了一口氣。

練完橫後,老師就開始正式教我寫字了,他先讓我寫小和月,可一開始,我總是把字寫得大小不一,彎彎扭扭的,簡直就是毛毛蟲家族。而且,我還迅速成為了全教室的”焦點“,大家一會兒説我的眉毛,一會兒嘲笑我的字,對我議論紛紛。我漸漸放棄了,心想:哎,寫毛筆字太難了,不如放棄吧。可當我看到別人龍飛鳳舞的字時,我又想:別人是怎麼做到的?我一定不會比別人差的!於是,我下定決心,不能輕易認輸。終於,在我的努力下,我的字開始有點樣子了,筆畫也慢慢熟練起來了。

我欣慰地看着這些字,心裏幻想着:如果我繼續努力下去,説不定若干年後中國又會增加一名書法家呢!

書法作文 篇4

在生活中,我的興趣愛好有很多,特長也不少,但是最讓我回味無窮,記憶猶新,有着非凡經歷的還是優雅文氣的——書法。

記得剛上大班,媽媽就在少年宮給我報了個書法班,上課的還是一位留着長髮的美院老師。一開始,我沒多大興趣,字也寫得歪歪扭扭,但又想寫好的樣子,自己都感覺很奇怪。這時,我的書法老師蔣老師走了過來,似乎看出了我的心思,對我説:“你很有潛力,加油!”我聽了,一下子來了精神,認認真真地寫了起來,似乎筆畫優美了,字也端正了,寫得津津有味……。

自從蔣老師説了那句話以後,我每次回家作業和課堂作業都完成得很認真,得到了老師和同學們的讚賞,心裏美滋滋的。我喜歡鑽研字的寫法,在草稿本上寫一下,標出重點筆畫,如果遇到困難,我會請教有書法經驗的爸爸,讓他幫我分析字的.結構,並且一筆一畫地教我,這時候我就會非常專注,一點細節都不願放過。

功夫不負有心人,經過幾年的練習,我獲得了許多獎項,如:硬筆書法九段,美院七級,還有學校的個人作品展等等。這使我倍感自豪!

在書法學習中,我學會了如何堅持,學會了如何讓漢字變得優美。在我的童年裏,有書法的經歷,讓我得到了磨練,希望我能在書法的道路上繼續努力,越走越遠……。

書法作文 篇5

“叮鈴鈴”上課的鐘聲把我們“引”進了教室,拿出書法用品。噢,原來這一節是書法課!不一會兒,書法老師來了,他讓我們練習寫書法字帖。

我開始磨墨。我先往硯裏到一點水,然後把墨放在硯上一點一點地磨。一會兒,墨磨好了。我用清水濕潤一下毛筆,接着把毛筆蘸上墨水,便開始寫字帖上的字--慮。剛寫下去第一筆,咦?墨水的'顏色怎麼這麼淡呀!

我又拿起墨在硯上一點點的吃力地磨呀磨,終於,墨磨好了。我又把毛筆蘸上墨水,又開始寫了。可是墨水的顏色依然是一樣的。這下,我沒有法兒了。只好向同桌借墨水。

墨水的問題終於解決了,可字寫得不好。真是“一波剛停一波又起”。我急忙請教書法老師,他教我把這個字寫好了。書法字帖練完後,老師替我改分。改完分後,我接過字帖,上面的分數可真令我驚訝:85分!這可是我至今拿過的高分。

上完這節課後,我覺得學習書法並不難,只要“有志者,事竟成。”我相信一定能成功。

書法作文 篇6

曉港公園一天遊 烈日炎炎,姐姐約我出去曉港公園玩耍。 來到曉港公園門前,我忽然被一陣花香吸引住了。心想:一定是花兒都來迎接我們啦!然後我們一直沿着小路走到公園遠處。一路上我發現了許多機動遊戲。於是我開始哀求媽媽給我去玩一會兒。可媽媽卻:“一個人玩那些東西很危險的,我們來到公園當然要到處走走,逛逛欣賞一下優美的風景才是的嘛。”一句話打發了我。聽完,心情一下子全沒了。

無法説服媽媽,我只好和姐姐找一個沒有那麼陽光燦爛的地方來打羽毛球。也許因為不高興的緣故吧,我竟然一球都沒有打中,次次都成了大輸家。 媽媽見況,也耐心的講解,叫我這樣打,那樣打才好。可是我根本一句話也沒有聽進去。後來媽媽説:“不如我們一起沿着小溪慢慢散散步,走走吧!好嗎?”可是我們都拒絕了媽媽的好意。趁在這時,我乘機跟媽媽説:“媽媽現在好熱啊,我也不想走啦。

不如現在去玩一下機動遊戲吧,哥哥也很想玩啊。好嗎?”媽媽終於被我糾纏得沒有辦法了,無奈之下就唯有答應我的苦苦哀求。我高興極了,立刻跑去售票處買遊戲票還找到一個叫“手搖船”的.小遊戲。它是在水裏的小遊戲,我還小心翼翼地踩在船上,彷彿一動一靜都隨時將我拋進水中一樣。過了一會兒,看見自己左右的小夥伴們都使勁用手搖着船。我就一邊看,一邊學着他們。慢慢的開起船來。剛開始左一搖,右一搖,興奮極了。喜悦的心情一時半刻説不出話來。 原來“快樂不知時日過”是個真理。在船上搖着搖着就快到午飯時間啦,媽媽見我玩得開心,她也笑得暢懷。還在一邊錄影着我的驚,我的喜。最後也不忘提醒該回家吃飯啦。 因此,曉港公園一天遊,圓滿結束!

書法作文 篇7

  有人説老師是蠟燭,燃燒自己照亮別人;有人説老師是燈塔,告訴我們前進的方向;有人説老師是園丁,辛勤培育捨己為人。而我認為老師是小船,帶領我們渡過難關,勇敢地面對狂風暴雨,找到希望。

我的書法老師是石老師,是她帶領着我走上書法之路。至今我仍舊記得第一次接近書法,感受它那獨特的魅力。

那是七歲,媽媽帶我去西湖旁遊玩。看到少年宮,我便迫不及待地想進去看看。我徑自向離大門最近的藝術樓走去,那裏麪人聲鼎沸。我瞥見那兒有段樓梯,便拖着媽媽“噔噔噔”上了樓。來到三樓,有個教室十分安靜,哥哥姐姐都在安靜地寫着些什麼,我仰起小臉,向媽媽問道:“媽媽,他們在幹什麼?”“哥哥姐姐正在練習書法。”聞着那淡淡的墨香,我的心中充滿了憧憬,馬上決定要報名,我也想成為書法的朋友。第一次上課,我十分緊張,寫得一塌糊塗。我的手不斷地抖動,自然寫出來的字就不好看了。這簡直成了個惡性循環。越緊張就越寫不好,越寫不好就跟緊張。我看看身旁同齡孩子的字,有的龍飛鳳舞,有的剛勁有力,有的温文爾雅。跟他們比較一下,我的字簡直就是天壤之別,我的'心裏不由得敲起了退堂鼓。

後來,我乾脆丟下筆,看着方格紙上的格子,頓時覺得格子都變成了一個個小黑點,在我眼前晃動。幸好這時石老師來了,她摸着我的頭,摟住我的肩膀,在我身旁輕輕地坐下,説道:“沒關係,慢慢來!”我懸着的心落了下來,原本我還以為石老師會好好批評我一頓呢。石老師説:“我來教你怎麼寫吧。”石老師示意我跟着她一起寫,我握住筆的上端,石老師握住筆的下端,成功地寫了個“雲”字。

看着那還算清秀的字跡,我緊張的感覺消失了,取而代之的是一種自信。老師微笑着看着我,向我豎起大拇指,説道:“你看,寫得多好呀,你只要放鬆就可以了。”石老師既和藹可親,又循循善誘,是她帶我走向書法之路,我永遠忘不了她!