人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又邁入新的階段，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編收集整理的電腦繪畫社團活動計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
新的一學期開始了，在中國小信息技術學習中湧現出許多學生計算機愛好者，這些學生不滿足課堂所學，對計算機的許多專業知識和應用技術（尤其是電子遊戲）表現出濃厚的興趣。為了對這些學生的愛好給予保護、培養和正確引導，以保證學生在全面發展的基礎上學有所長。根據信息技術學科的特點及社會發展的需要，開設信息技術興趣活動小組。現就社團的活動情況計劃如下：
一、本學期開展活動安排：
活動時間：週五下午15：30—16：30
（後來時間改在週四中午12：30—13：30）
活動地點：四樓機房
社團活動情況：根據學生自願報名與教師選拔相結合的原則，初始由20名學生組成。社團的組織與教學進展情況：為了充分尊重學生的興趣愛好併為將來的競賽作好準備，教學內容有繪畫、電子報刊設計；
二、活動開展教學要求：
1、培養學生對計算機的感性認識，瞭解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
2、熟悉WORD中手繪作品的創作。能靈活運用用具來實現作品的創作。
3、熟悉魅客軟件，能用它完成電子雜誌作品
4、通過學習，使學生了解並掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。養成良好的計算機使用習慣。
小組成員之間，互相幫助，互相促進，虛心認真。遇到問題的處理通常分兩種情況：一是課內向老師請教；二是在課外聯繫其他小組成員，共同解決，如果還不能解決就請教老師。教師每節課起到承上啟下作用。每次興趣小組活動教師都會先解決前期問題，結束前還會佈置下期準備工作，充分利用課餘時間，以保證活動的正常有序的進行。
在活動中，充分發揮小老師的'作用，激發學習興趣。在上機實踐中，教師由於各種原因不能兼顧到每一位學生，這時可以讓一部分能力較強的學生充當小老師，對其他同學遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學習。學生當小老師改變了傳統的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受轉變為知識的傳授者，發揮了學生的主體作用。
一、活動目的：
通過繪畫社團的活動，使學生的繪畫特長得到更好的發展，進一步瞭解繪畫的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。
二、活動要求：
1、組織學生按時參加活動，並保持室內清潔。
2、每週四下午課外活動時間進行活動，小組成員必須準時到達指定教室。
3、繪畫社團成員應嚴格遵守紀律，不準在教室大聲喧譁，不準做與繪畫學習無關的事。
4、每次老師佈置的作業，學生都應按時完成。
5、愛護教室內的設施和用品。
三、活動內容：
1、使學生了解一些簡單的'繪畫常識知識，（繪畫種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。
2、以兒童畫為主，以手工製作為輔，以創作畫為主進行教學。
3、給學生自己創作作品的時間和空間。
4、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。
5、進行手工製作教學，訓練學生的動手能力和造型能力。
四、採取的措施：
（1）教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使社團活動開展得生動、活潑、豐富。
（2）做好組織工作
在學生自願報名參加的基礎上，要挑選各班有一定繪畫基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。社團活動要在教師的指導下充分發揮學生的骨幹力量。
（3）安排好活動時間和活動地點
根據學校的統一安排，一般情況下每週組織一次，要堅持課餘活動的原則。
（4）訂立必要制度，抓好思想工作
要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加繪畫學習。明確學習目的，培養勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發展。在學期結束時，要舉辦全校性的繪畫作品展覽會，展示學生的學習成果。
一、學生情況分析：
1、從學生習慣、生理等分析：
國小階段是培養學生興趣愛好的最佳時期，教師既要努力響應學生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的電腦美術學科理論知識，與國中知識進一步接軌，將平時教給學生的國中知識更加明朗化介紹給學生，使學生從兒童電腦繪畫到少年電腦繪畫的轉型，更重視有欣賞內容和工藝設計和教學，即學生的創造能力上的培養，其實就是對兒童想象力的深化，轉變為更理論性含量的創造能力。
二、電腦繪畫學習方式：
電腦繪畫小組的教學理念在於：運用形、色、肌理和空間等美術語言，藉助繪畫軟件，利用美術中描繪和立體造型的方法，選擇適合於看看自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展電腦美術構思與創作能力，傳遞自己的思想和情感。
運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，瞭解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法、進行設計和裝飾，美化身邊的環境。
欣賞、認識自然美和電腦美術作品的材料、形式與內容等特徵，通過描述、分析與討論等方式，瞭解電腦美術表現的多樣性，能用一些簡單的電腦美術術語，表達自己對電腦美術作品的感受和理解。
三、電腦繪畫教學重點難點：
（一）重點：瞭解現代設計的特點。學習色彩基礎知識，掌握色彩的.明度與色相對比。學習設計基礎知識，瞭解設計要素，能設計出精美電腦美術作品。學習平面構成漸變知識，抓住形或色有有規律變化，掌握漸變原理，畫出形或色的作品。
（二）難點：瞭解色彩的基礎知識，並能應用與電腦繪畫中。學習掌握設計基礎知識，瞭解設計要素能設計圖案或其它作品。掌握漸變原理，抓住形或色的有規律變化，畫出漸變作品。
三、做好點評工作
定時開展一些電腦美術作品展覽，讓學生的電腦繪畫才能有用武之地。也藉此得以充分展現。進一步提高他們的電腦繪畫積極性。鼓勵那些有新意的作品。同學之間可以展示、交流作品，有助於更好的瞭解別人的意圖。學習到新的藝術語言。師生之間的交流可以幫助學生髮現新的創意，逐步完美構思。
一、培養目標：
1、培養學生對電腦繪畫的興趣和意識，讓學生了解或掌握電腦繪畫基本知識和技能，使學生能夠獨立完成一幅有創意，有創作的電腦繪畫作品。
2、把計算機作為信息技術教學的工具，使學生掌握這種工具的使用方法，並藉助於這一工具來幫助他們學習，提高學生的信息素質，培養他們用信息技術解決問題的各種能力。
3、在學生中培養學習信息技術的`積極分子，為今後做老師的小助手做好準備，也為以後參加中國小電腦製作活動作好一定的準備工作。
二、活動內容：
1、如何創作電腦繪畫。創意來自哪裏！
2、電腦繪畫技巧解析。
3、歷年獲獎作品解析。
4、學生自主創作繪畫。
5、學生自主創作繪畫。
6、學生自主創作繪畫
7、學生自主創作繪畫
8、學生自主創作繪畫
9、學生自主創作繪畫
10、學生自主創作繪畫
11、學生自主創作繪畫
12、學生自主創作繪畫
13、教師點評學生作品
三、活動地點：
電腦室
四、活動時間：
每週星期五下午最後兩節
一、電腦繪畫的概念界定及其特徵
電腦繪畫顧名思義是指運用電腦中的特殊功能作畫，其有別於一般的紙上繪畫。電腦繪畫是建立在傳統繪畫之上的一種新型藝術表現形式，通過數字軟件處理完成，其相比於比傳統繪畫要自由很多，除了基本的顏色之外還可以根據自己的需要進行色彩調配，更加方便與快捷。除了上述提及的優勢特徵之外，電腦繪畫還具有易於刪改、保存、節省等功能，這些功能的使用極大地提升了繪畫效率。
二、電腦繪畫在國小美術社團教學中的現狀
（一）學生層面：學生的發展需要新知識的促進
現今電腦技術與美術教育的融合已經在國小美術教學課堂上興起，一股電腦繪畫的熱潮來襲，這種靈活便捷的教學形式大大提高了美術課程的教學效率，對學生培養繪畫興趣、提高審美能力、創造能力產生了十分重要的作用。
（二）教師層面：思想上不夠重視電腦繪畫的教學
一些美術教師由於自身不擅長電腦繪畫便對電腦繪畫採取不重視、不實施的策略，在實際的社團活動中，大部分學校只是以傳統繪畫形式開展，直接忽略電腦繪畫課程的教授。另外，教師在接受新型教學形式的過程中遇到了諸多困擾和難題，例如電腦繪畫的操作性強，過程也較為繁複，需要經過長時間的實操和培訓方能得心應手，這便需要教師花費大量的時間和精力用來提升電腦繪畫技能。
三、教學策略
（一）電腦繪畫社團的教學思路
電腦繪畫教學具有一定的便捷性、操作性、系統性，在具體的教學實踐當中，教師需要結合電腦繪畫的特性，有計劃、有目標地引導學生練習電腦繪畫的各項技能。首先，通過選取貼近學生興趣點的素材進行課程設計，以此來激發學生自主探索能力。其次，積極引導學生將自己的電腦繪畫作品應用到日常生活當中，體驗電腦繪畫帶來的樂趣和成就感。以上便是筆者基於當前的教學現狀，並結合自身的教學實踐，探索性地得出電腦繪畫的教學思路：以興趣帶繪畫，以繪畫帶探索，以探索帶創造，以創造帶生活，以生活帶學習。
（二）電腦繪畫社團的教學方法
在國小美術電腦繪畫的學習、實踐過程中，以興趣為出發點，採用以下合適的教學方法進行授課：
1、興趣學習法：愛因斯坦曾經説過：“興趣是最好的老師。”興趣是促使學習成績提高的重要因素之一，注重學生興趣的培養，引導學生形成自主學習的良好習慣。
2、思維學習法：通過聯想、想象等思維訓練，提高學生的自主創新能力。
3、體驗學習法：引導學生將電腦繪畫作品帶到生活當中，體驗電腦繪畫的樂趣和成就感。
4、評價學習法：讓學生對自己的電腦繪畫作品，從美觀、創新、實用、色彩、構圖等方面進行評價，提高學生的鑑賞能力。
5、交流互評學習法：通過互相交流，彼此間取長補短，提高學生自主探索能力。
四、對國小美術社團電腦繪畫教學實踐的再思考
電腦繪畫作為新時代的產物，已經逐步興起，它的出現豐富了美術教學形式和社團教學內容，為提升學生的探索能力和創造能力提供了新的.思路。但電腦繪畫教學畢在具體的教學實踐中往往會遇到諸多的難題和困境，因此，筆者也在自身的電腦繪畫教學過程中不斷地探索、實踐、總結，以期能思考出破除難題的思路與方法。
（一）電腦繪畫的教學實踐必須從學生出發
美術教師作為電腦繪畫教學的“引路人”。在教學實踐中，首先，需要從學生自身的實際出發，這就要求老師在電腦繪畫教學中因材施教，根據每個不同學生的具體接受程度有計劃、有目、分階段地制訂教學計劃和內容，以達到最佳的教學效果。其次，讓學生成為電腦繪畫教學的主導者。學習，不僅只是通過教師片面的教學，美術教師需在具體的電腦繪畫教學中引導學生，激發他們的自主性和積極性，讓學生積極主動地參與到電腦繪畫當中，成為電腦繪畫教學的主導者。
（二）通過電腦繪畫的教學實踐不斷提升自我
電腦繪畫教學需要經過長時間的實操和培訓，教師可以進行系統性的培訓，在教學過程中不斷地改善教學形式，鍛鍊實踐能力，不斷反思自身的教學逐步成長起來。另外，在學生進行電腦繪畫的過程中，筆者發現他們對電腦軟件裏面的繪畫筆刷特別感興趣，學生運用各種筆刷，繪出了新奇的作品，看到他們成功地用電腦繪畫出作品的同時，也讓筆者看到了自身在教學實踐中的不足，比如給學生自主探索的時間可以更多一點，或者在學生完成創作後，可以讓他們更多地參與到評價環節當中。這些不足之處，筆者將時刻謹記，會在未來的教學實踐當中做進一步的補足。
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