作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編整理的幼兒園大班舞蹈教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標
1、感知音樂歡快的情緒與節奏特點。
2、能夠有控制地用身體動作和樂器表現音樂的節奏及內容。
3、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備
打字機圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節奏圖譜。
活動過程
1、通過兩段不同性質的音樂的對比欣賞，初步感知《打字機》這首樂曲歡快活潑的風格。
2、完整欣賞，引導幼兒通過打自己圖片和視頻瞭解打字機的工作場景，理解音樂的內容。
3、嘗試用動作表現樂曲情緒和節奏。
（1）引導幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動作並嘗試用拍手錶現出“叮”的聲音，初步感知音樂的難點。
（2）出示節奏譜，藉助語詞準確感知並讀出節奏。如：噠噠噠噠噠噠。
（3）邊看圖譜邊聽音樂，準確用拍腿、拍手的動作表現音樂節奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反覆進行練習。
4、嘗試有控制地用樂器表現音樂。
（1）出示碰鈴，引導幼兒控制樂器音色來表現“叮”處的節奏。
（2）幼兒聽音樂邊看節奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現音樂中的“叮”。嘗試有控制地演奏樂器。
（3）加入鍵盤，幼兒分角色配合練習演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤表現打字節奏。可交替演奏。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
一、活動目標：
1、欣賞xxx民族的舞蹈，在情景中大膽創編、模仿xxx舞的各種姿態。
2、感受xxx維吾爾民族的音樂、舞蹈特有的風格。
3、培養幼兒熱愛祖國的各個民族。
二、活動準備：
1、多媒體：彝族火把音樂節、傣族音樂、xxx舞音樂及視頻、ppt。
2、鈴鼓一個。
三、活動過程：
（一）歡樂的火把節。
重點：感受少數民族舞蹈、音樂的歡快、熱烈。
1、欣賞彝族火把節音樂。幼兒和老師一起跳起快樂舞蹈，過熱鬧的火把節。（放火把節圖片）
引導語：“小朋友，你們看到這張圖片，知道我們來到了什麼地方？（彝族）你又知道火把節的時候彝族人民他們要做些什麼有趣的事情呢？（圍着火把跳舞）今天我們大五班的孩子也和彝族人民一起快樂的跳舞吧！請小朋友圍成圓圈（放入火把）
2、引導幼兒奏，跑、跳、歡呼、打擊身體的各個部位。
（二）一起來跳xxx舞。
重點：在情景中大膽創編、模仿xxx舞的各種姿態。
1、老師和孩子一起開着xxx小火車（踏點步）去xxx旅行了。
引導語：“你們剛才和彝族人民一起跳舞過節了，現在還想去什麼少數民族看看？（幼兒自主回答），今天老師就帶小朋友去xxx玩一下好嗎？哎喲，xxx離這裏有點遠，我們要坐火車去，大家來看我的火車是怎樣開的。
2、播放音樂，幼兒欣賞教師跟着音樂有節奏的做着踏點步。
引導語：“剛才，老師的小火車是怎麼開的？你們發現了嗎？。（幼兒自主回答：插着腰、踏點步開）這是我xxx特殊的火車，你們想不想也來開踏點步火車，（幼兒；想），現在快上我的火車，（引導幼兒位子站開）聽着音樂有節奏的踏點步前行。
3、踏點步練習。
1）第一遍：孩子和老師一起嘗試踮步前進，個別孩子展示和表演。
引導語a：“剛才老師發現有些小火車，它開得很穩，你們想不想來看一下他們是怎樣開到xxx的？（請個別孩子展示和表演），她開得好不好？哪裏好，誰來説説看？（幼兒：她的方向盤插得很緊、她的小腳是踏點步，膝蓋要彎彎的）。
2）第二遍：教師用鈴鼓幫孩子伴奏，強調重拍。
a：引導幼兒進一步瞭解踏點步的特點。
引導語：“因為今天要到xxx，路有點遠，所以要小朋友幫我踩一下油門。（教師再次示範）快來，別忘了腳要踩下去，膝蓋要彎曲。老師請來了一個小樂器幫幫你們的忙，什麼東西？（鈴鼓），它今天要指揮着我們的小火車開到xxx去，我們的小鈴鼓響一下，我們的小腳就踩一下油門，試試看，準備開始。
b：引導幼兒先跟着鈴鼓節奏練習踏點步，再跟着音樂一起做踏點步（開始音樂做其它動作準備先瞻望、叉腰後前行，過渡的音樂做招手、拍手動作）。
4、學習摘葡萄的動作。
重點：眼睛看着手，發散不同的動作，站着、跪着、轉着、邊走邊摘等。
引導語：我們的xxx終於到了，趕快坐下來看一看我們到了xxx的什麼地方？（幼：摘葡萄的地方。叫葡萄溝）xxx有很多美食，葡萄是xxx的特產，它又甜又大，葡萄溝裏前後、左右、上面都掛滿了葡萄，那麼今天我們來到xxx一定要摘一點葡萄回去給爸爸媽媽吃好嗎？
活動目標：
1、在看看、聽聽、説説中，理解故事內容，能大膽想象並發表自己的意見。
2、通過拓印和身體動作再現樹葉舞蹈的場景，體驗快樂的情緒，萌發樂意幫助他人的願望。
設計思路：
本園的區級課題為《利用鄉土資源開展幼兒園綠色教育主題活動的實踐研究》，樹葉隨處可見、隨地可取，本次活動我選擇樹葉作為素材，不僅是因為它夠綠色，而是此素材中寓含着一定的教育價值，樹葉碰到困難了，怎麼辦？我們的幼兒會想到去關心、去幫助，儘自己的努力讓平凡甚至有點醜陋的樹葉去完成他們的心願。同時這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學會關愛、友好不謀而合。
初冬，各種各樣的樹葉還是在不斷掙脱大樹媽媽的懷抱，飄飄揚揚的飛落下來！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來園與離園或者在幼兒園裏最長見到的就是各種各樣的樹葉，那麼，滿地飄落的樹葉會想什麼，會幹什麼呢？這些問題似乎常在孩子們的腦海裏迴旋。《樹葉的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發，描述了一個動人的故事。這一天，樹葉們要去參加一場歡樂的舞會，可是，就當樹葉們要出發的時候，它們發現還有很多事情沒有準備好……怎麼辦？有一個本領強大的魔術師幫助了小樹葉，讓它們如願以償地參加了這場盛會。樹葉們有什麼困難，魔術師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會一個個從孩子們的腦海裏跳出來，從而吸引他們一直仔細的聆聽下去，最終找到想要的答案。而當聽到舞會的音樂響起、當看到樹葉翩翩起舞的時候，大家一定會露出欣喜的微笑，並情不自禁地和小樹葉們一起舞動。而這，便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在。
活動準備：
1、收集各種樹葉。
2、PPT課件。
3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。
活動流程：
PPT導入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹葉的舞蹈——延伸活動流程：
一、 PPT導入，引出主題（設計意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度出發，遷移經驗，大膽想象，結合自己對落葉的認識來進行描述。）畫面一：
1、看一看樹上還有葉子嗎？其他的樹葉去哪兒了？
2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會去幹什麼呢？
畫面一：
樹葉們聚在一起，在説些什麼呢？
二、 欣賞故事，分段理解（設計意圖：通過分段欣賞，引發孩子對畫面的仔細觀察，激發幼兒能關心樹葉的變化，同時通過大膽想象樂意表達自己的所思所想。）畫面一：
1、這裏有幾片樹葉？
2、這4片樹葉是一家人，你能分得出它們是誰嗎？（打招呼）3、猜一猜，這一家人聚在一起會説些什麼呀？
總結：哦，原來，樹葉爸爸和媽媽在一起説：寶寶，讓我們一起去參加舞會吧！
過渡提問：剛才大樹葉和小樹葉們去參加舞會了，樹葉寶寶一家也去了，還有誰也會去參加舞會呢？
畫面二：
這些樹葉也準備去參加舞會呢，可是你覺得它們準備好了嗎？能去參加舞會嗎？小樹葉沒有漂亮的衣服，心裏越想越難過，小朋友們，你們有什麼好辦法來幫助小樹葉嗎？
畫面三：
1、魔術師來了，"樹葉魔術師，變出新衣服，本領真正大"。
2、他是誰？他來幹什麼？魔術師的本領真大，我們也來學學他的樣子（邊説邊做動作"變、變、變"）3、變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什麼？
三、 樹葉的舞蹈1、老師好像聽到有誰在哭，哎，是誰呢？它們為什麼哭呀？
2、它們也想參加舞會，可是沒有漂亮的衣服，魔術師又忙，這可怎麼辦？
3、示範：小樹葉，請你躺在桌子上，我和我的夥伴——炫彩棒一起來變衣服，變呀變，變呀變。（塗了一半）變好了，你們看，行不行？（為什麼不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來説：變呀變，變呀變（塗好），好了好了，都好了！
4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會，跳起了歡樂的舞蹈。你們想請其他小樹葉去嗎，那就快去請你們的小樹葉吧。
5、幼兒操作。
四、 延伸我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。
活動反思：
本次活動幼兒非常感興趣，我想優美的FLASH是一個原因，同時，對於樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可説。本次活動的價值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、説説、做做中體驗快樂的情緒，萌發樂意幫助他人的願望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂於幫助的情感。
當然活動總是有很多不足的：
1、難度不夠。原先我想對於我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡單的打扮樹葉，但是對於我們的孩子都能順利完成，所以領導反饋也感覺是否可以增加一點難度，幫助樹葉添上動態的手和腳等，這樣就更能體現出活動的"主題"——樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理，是一個非常好的建議。
2、樹葉提供比較單一。由於一些客觀原因，時間緊迫以及環境的侷限，我沒能找到多樣的樹葉，比如梧桐樹葉、杏樹葉等，下次應該提前做好準備。
3、 某些環節欠佳。活動中整理欣賞放最後有些不妥當，應該調整到第二環節最後，這樣比較更清晰順暢些。
4、 舞蹈動作美中不足。由於我自身的欠缺，對於舞蹈動作的優美性還需多加強。
5、提問的指向性。某些問題可以更具體更具有指向性，如當魔術師變出了很多漂亮衣服後，老師可以問幼兒"你比較喜歡魔術師變出的哪件衣服？"而不是"你最喜歡哪片樹葉？"應與前面相呼應。
這些不足我將在今後的活動中引以為戒，不斷提升，不斷進取。
活動目標：
1.學習集體舞，感受和表現樂曲輕鬆、愉快的情緒。
2.藉助簡單的節奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動作。
3.在樂句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂。
活動重點：藉助簡單的節奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動作。
活動難點：在樂句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂。
活動準備：
1.《田納西搖擺舞》的音樂、PPT，活動前熟悉音樂，瞭解音樂結構。
2.活動前豐富幼兒遊戲經驗：老狼遊戲、照鏡子游戲，找朋友遊戲。
3.手環兩色，分成兩組。提前瞭解面向圓上與面向圓心的動作。
活動過程：
一、聽音樂玩“老狼遊戲”進場，感受音樂簡單的節奏型。
1.教師在前扮演 “老狼”，幼兒在後，感受跑跑停一停的節奏型。
2.完整欣賞音樂，説一説聽到音樂的感受。
二、單圈玩“照鏡子”遊戲，瞭解固定的動作模式
1.玩“照鏡子”遊戲，教師提供“拍、拍、扭一扭”的動作模式，讓幼兒模仿。
2.引導幼兒用新動作替換拍手。可以是拍身體其他部位，也可以創編小動物動作或日常生活中的動作。
3.全體幼兒隨音樂玩“照鏡子”遊戲，邀請幼兒輪流做領頭人。提出要求：做領頭人的幼兒要提前想好動作，儘量和別人不一樣，還要聽音樂的節奏。
三、雙圈玩“照鏡子”遊戲，嘗試兩人配合遊戲
1.面對面玩“照鏡子”遊戲，請一對幼兒示範，教師引導幼兒觀察示範者的動作，發現其特點。做的動作一模一樣，方向也一樣。
2.幼兒分成兩組，面對面玩“照鏡子”遊戲，教師檢查幼兒動作。
四、學習交換舞伴
1.聽指令交換舞伴，外圈幼兒不動，裏圈幼兒順時針交換舞伴，和新朋友握握手。
2.聽音樂換舞伴，幼兒隨音樂找新朋友。
五、觀看圖譜，清晰音樂結構。
1.出示圖譜，明確各個動作。
2.聽音樂看圖譜，清晰音樂結構與動作。
六、完整聽音樂跳雙圈集體舞
把 “老狼遊戲”“照鏡子”“換朋友”三個遊戲連起來隨音樂舞蹈。
課後反思：
根據大班幼兒活潑好動的年齡特點，本活動採用各種遊戲滿足他們的需求，讓他們在遊戲的過程中感受音樂，並用自己的肢體動作進行自由表達，在扭扭跳跳的過程中感受音樂與舞蹈帶來的快樂，幼兒在活動中不僅加深了對音樂的感知也體驗到與同伴一起合作舞蹈的快樂，社會性情感也得到了提升。
活動開始階段以“老狼”遊戲入場，調動起幼兒的積極性同時也讓孩子們初步感知了音樂的節奏型。隨後的“照鏡子”遊戲，本着幼兒主體的原則讓幼兒根據已有的生活經驗進行自主創編表達，幼兒的表演慾望較高積極性很強，在其中鼓勵幼兒有不一樣的想法，發揮了幼兒的想象力與創造力。隨後的“換朋友”採用外圈不動裏圈動的形式，幼兒很快就理解並且做到，換朋友的難點迎刃而解。
不足：
在感受音樂中可請幼兒用身體動作來表示一下對音樂的理解與感受，進一步加深孩子對音樂的理解。在活動中個別幼兒不卡節奏有點跟不上活動進度，後期會進一步提醒與引導幼兒，相信幼兒會表現的越來越好。
活動目標
1、學習踏跳步的基本舞步動作。
2、會根據歌詞自編簡單的舞蹈動作。
3、激發幼兒的舞蹈情趣。
重點：學習踏跳步的基本舞步動作。
難點：學會基本動作要領。
活動準備
星星裝飾圖片若干、音樂。
活動過程
一、音樂入場（活動前全身練習）
1、學大象（上肢運動）
2、學小貓（體側運動）
3、學青蛙（跳躍運動）
4、學小鳥（整理運動）
教師導入：小朋友們，今天呀太空上的阿姨邀請我們去做客，但是她有一個小小的要求，要我們學小動物走上去（隨音樂進入佈置好的太空），還有呀不能大聲講話，不然太空阿姨生氣了下次就不請我們去玩了好嗎？
二、談話、引出活動。
師：小朋友們，你們都看到了什麼？（星星）都有些什麼顏色的呢，（紅色、黃色、綠色、藍色等）小朋友們知道星星發亮的.時候是什麼樣的？像什麼？（一閃一閃的，像眼睛）那小朋友們喜歡星星嗎？這麼漂亮的太空，我們一起來編個舞獻給小星星怎麼樣（花仙子）
三、學習基本動作。
1、教師引導幼兒自編動作。（星星是怎樣眨眼的，用動作表現等）2、教師組合部分動作。
3、學習踏跳步。
4、師生一起唱一遍歌曲。
5、教師將組合的動作示範一遍，幼兒隨教師反覆練習。
四、隨音樂集體跳舞一遍。
五、遊戲結束。
師：小朋友們，今天你們玩得開心嗎？我們一起來做一個遊戲（捉星星）。玩了這麼久，星星阿姨也累了，我們該回去了。
活動目標：
1、感受音樂的特點，能通過動作表現音樂強悍、有利的氣勢，體驗男子漢的威武和強壯。
2、瞭解方陣舞的基本特點、學會利用地上的標記保持隊列隊形的整齊。
3、能在舞蹈中保持身體的穩定性。
活動準備：
1、《男兒當自強》音樂磁帶，錄音機。
2、活動前教師按幼兒人數在地面上貼點，每個點子間的距離大約一米。
活動建議：
1、教師組織幼兒採用模仿解放軍操練的遊戲形式，感受音樂的氣勢。
2、引導幼兒學習方陣舞的基本動作。
（1）請幼兒按照地上的圓點站成方隊，教師告訴幼兒：右腳踩在點子上，左腳向旁邊跨一步，比肩膀寬一些；雙手掐腰。提醒幼兒在點上做動作才能保持隊伍的整齊。
（2）教師隨音樂完整的示範一遍動作。
（3）教師示範，幫助幼兒學習馬步，弓箭步的動作要領。
（4）教師哼唱，教幼兒完整的學做兩遍動作。
3、鼓勵幼兒探索90°轉身的方法，並掌握音樂的旋律做轉身的動作。
（1）教師引導幼兒探索並掌握並轉身的方法，請個別幼兒示範：右腳不動，左腳向前跨一步，身體向右轉。
（2）教幼兒學習聽口令，“一二三四”，在第四聲時轉身的動作。
（3）練習聽“咚咚咚咚”；在第四個“咚”時轉身的動作。
（4）練習聽音樂，在第四個“咚噠咚噠“時轉身的動作。
4、教師帶領幼兒隨音樂分別朝三個不同的方向完整地做動作，並用暗示性語給幼兒動作提示。
5、教師指導幼兒隨音樂加上‘嘿’的叫喊聲集體表演，鼓勵幼兒大膽表現解放軍的英雄氣概。
活動目標：
1、感受樂曲曲風，並學習看圖譜探索動作。
2、在熟悉動作的基礎上，根據音樂變換隊形。
3、鼓勵幼兒用目光、體態與同伴進行友好交流。
活動準備：
1、圖譜、磁帶、錄音機。
2、動作前置，經驗準備。
活動過程：
(一)激趣：
師：我們都是西班牙的小小鬥牛士，今天，我們一起來跳快樂的西班牙舞。
(二)出示圖譜，學習隊形變化。
出示圖一：
1、師：你發現了什麼?小紅人是誰?(小黃人呢?)
小黃人走到哪裏去了?小紅人有沒有動?
2、集體練習，師唱譜。
出示圖二：
1、師：怎樣才能使小人轉圈圈?
2、幼兒練習，師唱譜。
出示圖三：
1、師：小人們又在幹什麼呢?
2、幼兒探索，師唱譜。
(三)完整舞蹈
(四)情感要求：目光、體態的交流。
一、活動目標：
1、欣賞***民族的舞蹈，在情景中大膽創編、模仿***舞的各種姿態。
2、感受***維吾爾民族的音樂、舞蹈特有的風格。
3、培養幼兒熱愛祖國的各個民族。
二、活動準備：
1、多媒體：彝族火把音樂節、傣族音樂、***舞音樂及視頻、ppt。
2、鈴鼓一個。
三、活動過程：
（一）歡樂的火把節。
重點：感受少數民族舞蹈、音樂的歡快、熱烈。
1、欣賞彝族火把節音樂。幼兒和老師一起跳起快樂舞蹈，過熱鬧的火把節。（放火把節圖片）
引導語：“小朋友，你們看到這張圖片，知道我們來到了什麼地方？（彝族）你又知道火把節的時候彝族人民他們要做些什麼有趣的事情呢？（圍着火把跳舞）今天我們大五班的孩子也和彝族人民一起快樂的跳舞吧！請小朋友圍成圓圈（放入火把）
2、引導幼兒奏，跑、跳、歡呼、打擊身體的各個部位。
（二）一起來跳***舞。
重點：在情景中大膽創編、模仿***舞的各種姿態。
1、老師和孩子一起開着***小火車（踏點步）去***旅行了。
引導語：“你們剛才和彝族人民一起跳舞過節了，現在還想去什麼少數民族看看？（幼兒自主回答），今天老師就帶小朋友去***玩一下好嗎？哎喲，***離這裏有點遠，我們要坐火車去，大家來看我的火車是怎樣開的。
2、播放音樂，幼兒欣賞教師跟着音樂有節奏的做着踏點步。
引導語：“剛才，老師的小火車是怎麼開的？你們發現了嗎？。（幼兒自主回答：插着腰、踏點步開）這是我***特殊的火車，你們想不想也來開踏點步火車，（幼兒；想），現在快上我的火車，（引導幼兒位子站開）聽着音樂有節奏的踏點步前行。
3、踏點步練習。
1）第一遍：孩子和老師一起嘗試踮步前進，個別孩子展示和表演。
引導語a：“剛才老師發現有些小火車，它開得很穩，你們想不想來看一下他們是怎樣開到***的？（請個別孩子展示和表演），她開得好不好？哪裏好，誰來説説看？（幼兒：她的方向盤插得很緊、她的小腳是踏點步，膝蓋要彎彎的）。
2）第二遍：教師用鈴鼓幫孩子伴奏，強調重拍。
a：引導幼兒進一步瞭解踏點步的特點。
引導語：“因為今天要到***，路有點遠，所以要小朋友幫我踩一下油門。（教師再次示範） 快來，別忘了腳要踩下去，膝蓋要彎曲。老師請來了一個小樂器幫幫你們的忙，什麼東西？（鈴 鼓），它今天要指揮着我們的小火車開到***去，我們的小鈴鼓響一下，我們的小腳就踩一下油門，試試看，準備開始。
b：引導幼兒先跟着鈴鼓節奏練習踏點步，再跟着音樂一起做踏點步（開始音樂做其它動作準備先瞻望、叉腰後前行，過渡的音樂做招手、拍手動作）。
4、學習摘葡萄的動作。
重點：眼睛看着手，發散不同的動作，站着、跪着、轉着、邊走邊摘等。
引導語：我們的***終於到了，趕快坐下來看一看我們到了***的什麼地方？（幼：摘葡萄的地方。叫葡萄溝）***有很多美食，葡萄是***的特產，它又甜又大，葡萄溝裏前後、左右、上面都掛滿了葡萄，那麼今天我們來到***一定要摘一點葡萄回去給爸爸媽媽吃好嗎？
活動目標：
1、嘗試用停頓的動作隨着音樂的節奏表現木偶滑稽的樣子。
2、探索身體會動的部位，體驗動作的靈活變化。
活動準備：
一個玩具大木偶、紅色標籤等。
活動過程：
一、出示木偶，引起興趣
師：今天我帶來了一個朋友(出示玩具木偶)，誰?
幼：木偶……士兵……
師：是啊，是個木偶士兵。你們聽説過有關木偶的故事嗎?
幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來越長……後來他變成人了……
二、欣賞並感受木偶舞蹈的特點
1、欣賞舞蹈。
師：木偶的樣子很有趣，動作也很特別，現在我表演一個木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什麼不同。
教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學着和老師一起動作。
2、交流感受。
師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎麼樣的?
幼：木偶的動作硬邦邦的，動一動，停一停……
3、一起來學一學，做一做。
三、感受人和木偶的不同特點
1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動作。
招手動作，指：和大家打招呼(先做人的動作，再做木偶動作)。同時感受舞蹈動作的對稱性。指：左面招招手，右面招招手。
鞠躬動作(同上)。
走路動作(同上)。
在比較中感受木偶的動作是一動一停的，人的動作可靈活地連起來。
2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會動的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。
3。聽着音樂，隨教師指點木偶的某一部位變化動作。
四、表現木偶的舞蹈動作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什麼。
跟着音樂編一編一個木偶的舞蹈動作。
交流：看誰的動作最像木偶。説説動作的意思，一起來學一學。選出“最佳小木偶”動作，連貫起來舞蹈。
活動目標：
1、通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特徵，引起對“關節”的興趣。
2、體驗與木偶共舞的快樂。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
幼兒人手自制木偶一個、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。
活動過程：
一、木偶跳舞
師：前幾天，我們看了《小木偶歷險記》的影片，裏面的小木偶一開始不喜歡上學，後來呀，它漸漸地變了，變得聰明又機靈，今天，小木偶又來了，現在，請出我們的小木偶。
1、聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。
師：小木偶表演的真棒，我們一起表揚表揚它。
2、提問：剛才你們看了小木偶的表演，你們發現木偶的動作和我們的有什麼不一樣？（體會木偶的動作是由許多不連貫的定格動作組成的。）
3、師小結木偶動作的特徵（大關節會動）
4、我們人的各個小關節都能動，做的動作柔軟、連貫（試着比較幾個動作）
二、幼兒學跳木偶舞
1、幼兒聽音樂，自己學跳木偶舞
提問：小木偶除了會做這些動作外，還會做什麼動作？
2、幼兒自由討論表演
3、個別幼兒表演
三、遊戲“拷貝不走樣”
小木偶説我們的小朋友真聰明，學他們的動作真像。現在小木偶説要表演一個遊戲給我們看看，今天他們玩的遊戲是“拷貝不走樣”，也就是説木偶老師跳什麼動作，你們的小木偶也要學什麼動作，看你們哪個木偶學得最像。
1、師生共同做遊戲
2、幼兒自由結伴操縱木偶玩遊戲
四、記錄木偶的舞蹈動作
師：小木偶説雖然他們只有大關節能動，但是他們會做各種舞蹈動作，現在請小朋友把你小木偶會跳的不同動作記錄下來
1、師示範記錄方法（用單線條）
2、幼兒邊擺放木偶邊記錄
提醒幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。相同的動作不要重複記。
五、展示交流
互相交流：誰的木偶做的動作最多、最優美。（數一數、評一評、學一學記錄的動作）
六、聽音樂，幼兒操縱木偶自由跳舞
活動反思：
1、選材能滿足幼兒的興趣和愛好，通過讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進一步感知小木偶的動作特徵。
料投放充足（幼兒人手一個自制的小木偶），設計新穎，讓幼兒百玩不厭。
2、整個活動在學一學、共同遊戲等環節中充分體現了師生互動、生生互動。
充分體驗到木偶和人動作之間的不同。瞭解到了各自動作的特殊性。
3、幼兒能根據自己獨特的方式進行記錄，興趣濃厚。最多的記錄了二十幾種。該部分可根據幼兒的記錄速度和興趣，可適當延長時間。
活動目標：
1、感受旋律優美的意境，願意用語言和動作表達自己的感受（教師在整堂教學活動中，更傾向於幼兒的動作和感受音樂中節奏的快慢）
2、模仿小精靈的動作，嘗試有節奏的舞蹈（“模仿”更多傾向於小班幼兒，並且對於大班幼兒和整堂活動的設計，教師關注的幼兒根據畫面做動作，並進行表述）
變為：
1、聆聽《森林狂想曲》樂曲，感受節奏和動作的快慢
2、觀察圖譜，嘗試根據畫面做動作，大膽表述自己的想法
活動準備：
《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片
活動過程：
一、傾聽樂曲，表達感受
1、在樂曲中，你聽到了什麼？
幼：小鳥的叫聲師迴應：小鳥是怎樣唱的？
幼：小雞師迴應：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的！
播放第二遍：師：這可能是個什麼樣的地方？
幼：森林
幼：小河流旁
師：為什麼是小河流幼：我聽到了河流的聲音
2、藉助遊戲‘神奇的魔法棒’，試着在音樂旋律中，有節奏的擺動身體
播放第三遍音樂，師：現在我們跟着魔法棒一起來擺動我們的身體吧，再次感受音樂有什麼不一樣？
3、説説樂曲帶給自己的感受
幼:很開心師：擺動身體時，你把自己想象成了什麼？
幼：像小河流師追問：你覺得你像一條怎樣的小河流
小結：原來這一首好聽的音樂，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫着，小河潺潺的流動着，讓我們聽的人感覺到美妙。
4、介紹歌名
在第一環節中，教師的機智巧妙從容的迴應幼兒的回答這一點讓我受益匪淺，但是教師在這個環節中主要的目的在於讓幼兒聆聽音樂，讓他們感受音樂的美妙及聽後用身體做個簡單的舞動，但是教師在這環節中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動，其實可以簡單的設為：
改變後：
1、播放第一遍：帶來一首樂曲，我們一起來聽一下吧？好聽嗎？
2、第二遍：聽了樂曲後，你想做什麼
3、第三遍：聽了這首樂曲後，我們用我們的身體也隨着音樂跟着跳舞吧，引導幼兒用身體進行簡單的舞動
4、介紹歌名
二、觀察圖譜，嘗試表演
1.播放音樂，美妙的音樂把精靈也吸引過來了，在看看他在幹嘛？
幼：她在舞蹈
師迴應：你怎麼看出來他在舞蹈？教師“小步遞進”的給予幼兒進行引導，讓幼兒仔細觀察圖譜中的動作
2、他們是怎樣跳舞的？（鼓勵幼兒學一學）
師：看看小精靈做了哪些動作？（讓幼兒進行動作表演）
幼兒表演時，教師細化動作（在教師細化動作同時，教師並不是作為主導，而是一而三的引導幼兒自己觀察圖譜，來總結動作的優美，這是我喜歡的一點，教師並沒有高控，而是多次請幼兒進行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進行相互比較，作為總結出動作的優美化）
師：有些人動作是這樣的，有些人動作是那樣的！——引導幼兒動作統一
師:你們覺得圖譜上哪個更像？
幼兒再次觀察圖譜
師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪裏不一樣？（讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣，我無不感歎，教師在動作上盡然能細化到一個眼神的變化，更加培養了幼兒細緻觀察的能力）
3、播放音樂，幼兒再次感受動作的變化
師：除了不同動作的變化，你還發現了什麼？
幼：後來慢慢的動作快了
追問：哪裏變快了？你覺得哪個動作開始快了？引導幼兒知道動作快慢的節奏和傾聽第一套動作過後的節奏開始逐漸變快
師迴應：原來一樣的動作能變成不一樣的節奏
提升：不同的動作加上有節奏的變化，就會讓舞蹈變得更加好看
三、延伸，引發創造
1.如果你也有個小精靈，你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創編)
教師在最後這個活動中，並沒有開展，首先這堂教學活動的目的在於讓幼兒觀察圖譜，並將重難點放在了細化動作，將動作做的更加優美，如再次進行此環節，就覺得剛才的活動就顯得毫無意思，因為創編是幼兒自由想象，並非要求幼兒將動作做的細化優美，而是進行種想象的創編，對上個環節來説沒有實在的意義！教師在現場活動中改變了一定的策略，而是提供圖譜，讓幼兒在區角中操作，進行動作的設計
2. 提供圖片，鼓勵幼兒在區角圖片進行探索和嘗試
整堂教學活動教師在第二個環節上筆墨下的非常多，更加的關注了幼兒的動作，用四張簡單的圖譜動作，看似簡單，但是在4張圖譜中的細微變化，培養了幼兒的細微觀察能力，把舞曲的節奏變化和四個簡單動作相互結合，更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導幼兒觀察圖譜中，用了許多策略：一是出示圖譜，養成他們細緻觀察的習慣，二是用語言進行引導及提升：原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的觀察出來的動作越好看！
活動目標：
1、學習秧歌基本步伐
2、知道秧歌是一種傳統的民間活動,感受秧歌熱鬧、喜悦的舞蹈特性。
活動準備：
1 、舞蹈錄象、錄音資料
2、秧歌道具手巾花、綢帶等
3、十字步圖譜
活動過程：
一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題
1、師提問：有誰能告訴我這個舞蹈的名稱？錄象中看到了什麼？（師小結：秧歌舞最早流行在東北，東北地區的人們在喜慶的日子裏，就會用扭秧歌的形式來慶祝，後來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手裏的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）
2、在看一次，提出要求：仔細看，試着學一學。（試試手，腳的動作）
二、學習秧歌十字步
1、師：今天我們也來學一學秧歌的基本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，並讓幼兒試着看圖自己先走一走，老師指導理解圖譜意思）
2、老師示範秧歌步動作
秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向後交叉方向走，第四拍，右腳向後交叉方向走。注意，準備的時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以根據圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應。
3、幼兒學習秧歌十字
師：小朋友們彆着急，我們隨着秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學習，很快就能學會了！
幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習老師觀察輔導.
鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習秧歌十字步，老師個別輔導。
4、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動聽音樂練習。
三、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？
活動目標：
1、激發幼兒用肢體語言來感受蒙古族舞蹈的粗獷與柔美。
2、初步認識蒙古族人的特點以及蒙古族人的生活常態。
活動準備：
蒙古族視頻、音樂、圖片PPT
活動過程：
一、自由交流
----小朋友們,這幾天阿我們在一起了解了許多中國少數民族知識.知道了好多少數民族舞蹈，現在讓我們回憶一下我們都認識過哪些民族了？
----我們學過的舞蹈怎麼跳你還記得嗎?
二、欣賞蒙族舞蹈，引導幼兒模仿隨音樂一起跳蒙族舞，感受蒙古族舞的粗獷與柔美。
----説到跳舞阿，今天李老師還請來了一些蒙古族朋友，讓他們為我們表演蒙古族舞蹈，讓我們仔細看看他們跳的舞蹈像在幹什麼？他們説要請我們跳舞，還讓我啊找到小騎士去大草原上玩，噓~他們已經來了
----（視頻完畢）誰能告訴我他們跳的是什麼樣子的舞蹈,你能看出他們在幹什麼嗎?
----你們的小眼睛可真厲害,也很會動腦筋的.你們覺得他們跳得好看嗎?可是我覺得我們小朋友也可以跳的很棒的,不信我們來試試看？（做幾個蒙古族舞蹈基本動作）
----哦學了這麼多啊 ,那李老師請大家回去瞭解蒙古族的任務，不知道你們有沒有完成?現在我要考考大家了，請你們舉手告訴我你瞭解蒙古族有什麼呢?或者蒙古族是什麼樣子的呢？（ppt圖片，深入瞭解蒙古族特有的特點）
三、把動作練起來,配合音樂跳完整.
----現在阿,我們把剛才學的幾個動作練起來,有沒有人都記得的？看誰動腦筋動得很快的阿~（根音樂一起跳舞，把單一動作連成組合）
四、總結：
----你們跳的真棒,個個都像蒙古族的小騎士。如果以後看到大草原、蒙古包、馬頭琴、擠牛奶……就會想到哪個民族啊？（結束）
活動設計
人們常説："藝術來源於生活"，前期我們圍繞"興化小吃"這一主題開展了一系列相關的活動。炒米粉是興化人民的拿手好菜，在角色遊戲中，小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的遊戲，於是我嘗試將具有地方特色的音樂融入教育教學活動中，讓幼兒在音樂中，用富有藝術性的動作大膽、有創意的表現炒米粉這一生活畫面，體會肢體動作帶來的樂趣。
活動目標
1、觀察炒米粉過程的基礎上，用誇張的肢體動作進行模仿和表現。
2、發揮想象，體驗用動作表現內心感受的樂趣。
3、激發幼兒熱愛家鄉的情感。
活動準備
1、幼兒在家觀察過炒米粉的過程。
2、炒米粉錄像帶。
3、音樂磁帶及錄音機。
活動過程
1、談話引入：你們都看過媽媽炒米粉了，現在請你們説説媽媽是怎麼炒米粉的？
教學設想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開心、有趣、十分活躍，他們指手劃腳地用語言和動作把媽媽炒米粉的情景再現出來，這樣激發了幼兒對舞蹈創編活動的興趣，為舞蹈創編活動做充分的準備和鋪墊。
2、觀看炒米粉錄象。
師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原來硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎麼在鍋裏變的軟軟的、細細的，像一條條白線一樣呢？讓我們一一段錄象。
教學設想：此環節主要讓幼兒觀察鍋裏水面沸騰翻滾及米粉下鍋後在水裏由硬變軟的過程。由於錄象配有音樂，所以在引導幼兒觀賞錄象時，師有意識地引導幼兒欣賞音樂，初步實現舞蹈與音樂相結合。
3、引導幼兒傾聽音樂，能説出音樂的變化過程。
（1）水還沒開時，音樂安靜。
（2）水面沸騰翻滾時，音樂歡快、激烈。
（3）廚師翻炒米粉時，音樂不快不慢，節奏明顯。
教學設想：通過引導幼兒傾聽，感受音樂的變化，啟發幼兒把將要創編的舞蹈動作與音樂作品有機匹配，進一步激發幼兒的創作靈感和體驗美表現美的情趣。
4、讓幼兒想象與表現：
（1）用什麼動作表現水面平靜及水面沸騰翻滾的樣子。
（2）用什麼動作表現米粉下鍋之前和下鍋之後的變化過程。
（3）廚師是怎樣翻炒米粉的。
教學設想：每個幼兒經驗不同，認識和體驗的角度不同，所以必然會產生各具特色的創造表現，師在鼓勵幼兒大膽地用肢體動作把自己的想法以自己獨特的方式表現出來的同時，及時引導幼兒通過美化、誇張等手法巧妙地把過於"生活化"的動作提升為美的、富有情趣的舞蹈動作。
5、幼兒隨音樂完整創編"炒米粉舞"。
教學設想：沒有音樂的"舞蹈"不能稱之為舞蹈，此環節是讓幼兒實現舞蹈與音樂和諧、完美的結合。幼兒在音樂中翩翩起舞，把創編活動推向高潮。
活動延伸：
1、創設音樂藝術活動區角，音樂、道具、服裝等，讓幼兒有一個自娛自樂的表演舞台。
2、開闢家園互動角"音樂之家"，鼓勵家長參與到"音樂舞蹈教育"中來。
【活動目標】
1、能專心欣賞舞蹈，感受孔雀舞的音樂美與姿態美，初步理解舞蹈所表現的內容與情節。
2、初步學習隨樂表現小孑L雀參加選美、奮力撲火等簡單的舞蹈動作，激發對傣族舞蹈的興趣。
3、嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助別人的樂趣。
【活動準備】
1、經驗準備：通過參觀“孔雀園”幼兒已初步瞭解孑L雀的習性和動作特點；通過欣賞傣族舞蹈，幼兒已簡單瞭解傣族舞的動作特點。
2、材料準備：《美麗的小孔雀》的樂曲CD、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、PPT圖片等。
3、環境創設：創設舞蹈情境小兔的家、小池邊等場景。
【活動過程】
1、以“參加森林選美大賽”導入活動，師幼跟隨音樂即興表演舞蹈。
2、欣賞孔雀舞，藉助多媒體的動作造型，引導幼兒感受傣族音樂的美和孔雀舞的基本特點。
(1)欣賞孔雀舞。
教師隨樂示範幾個孔雀舞的簡單動作，引導幼兒欣賞並思考：孔雀舞美嗎？孔雀舞的動作與平常的舞蹈動作有什麼不一樣？小孑L雀在幹什麼？
(2)造型對照與模仿：
通過多媒體的孔雀造型與教師的舞蹈造型，引導幼兒感受動物的動作與舞蹈藝術造型之間的聯繫，並選擇一兩個喜歡的動作造型進行模仿。
①欣賞第一段舞蹈，感受小孔雀參加選美前的美麗。3、欣賞舞蹈《美麗的小孑L雀》，引導幼兒理解並嘗試運用語言和動作表達舞蹈情節。
②欣賞第二段舞蹈，感受舞蹈所表現的小孑L雀在選美路上的故事情節。
③欣賞第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美麗。
（夢欣賞第四段舞蹈，嘗試創編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助他人的快樂。
④師幼共同表演歡慶舞。
文學範文吧
