《麪條的舞蹈》中班教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的《麪條的舞蹈》中班教案，歡迎閲讀與收藏。

《麪條的舞蹈》中班教案1

活動目標

1、瞭解煮麪條過程中麪條的形式變化，並能用誇張的肢體動作形象的模仿和表現。

2、發揮想象，體驗用誇張的動作來表現內心感受的樂趣。

3、激發幼兒的活動熱情，使之體驗自由表達和創造的快樂。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學重點、難點

能體驗用誇張的肢體動作形象的模仿和表現內心感受的樂趣。

活動準備

1、知識準備：在家觀察過父母煮麪條的過程，品嚐過各種口味的麪條。

2、材料準備：煮麪條的錄像，大筷子一雙，綵帶若干，音樂

3、場地準備：用彩繩在地上圍成一個大圓圈(煮麪條的鍋)，兩個小圓圈(碗)

活動過程

一、熱身遊戲：舞動的綵帶(引導幼兒用肢體語言來自由表現音樂的情節，調動幼兒的興趣)

二、觀察煮麪條的錄像片，讓幼兒瞭解麪條的形態變化過程。

燒開水——(直的)下面條——觀察麪條的變化——加冷水，觀察麪條的變化(冷卻、停止不動……)——水開後，再觀察發生什麼變化(變軟、扭曲、纏繞)——盛麪條放入碗中。

三、請幼兒自由講述在錄像片中的`發現。

四、引導幼兒體驗用身體動作表現煮麪條的過程。

麪條下鍋——身體僵直地跳入鍋中;

水開了——用身體表現麪條變軟、纏繞;

用筷子攪拌——用身體表現變換方向扭曲;

用筷子挑起麪條——用身體表現舒展;

加冷水——用身體表現冷卻倒下，停止不動;

水再次沸騰——用身體表現奔跑;

煤氣關了——用身體表現靜止不動;

教師用筷子把麪條夾入碗中——用身體表現舒展後靜止。

五、在音樂中再次體驗表現麪條。

在音樂的伴奏下，教師扮演廚師，幼兒扮演麪條，共同來完成麪條被煮的全過程。讓幼兒再次被音樂所帶動，盡情表現麪條的形態變化。

六、請一名幼兒扮演廚師，老師和其他幼兒一起扮演麪條，再次表現煮麪條的情景

七、放鬆活動：《麪條噴噴香》

以模仿吃麪條來進行放鬆活動，使幼兒進入冥想之中，並自然地結束活動。

八、延伸活動：

建議幼兒與家長共同來製作拌麪。

教學反思

本次活動我是從幼兒身邊熟悉的事物——麪條着手，讓幼兒瞭解只要有一雙善於發現的眼睛，美是無處不在的。

活動開始，讓孩子觀看煮麪條的錄像，這一步首先是幫助幼兒回顧和整理自己有關煮麪條的經驗。麪條在鍋中翻滾的形態，激發了幼兒表現的慾望。

接着的提問環節，我通過一些提示語，引導幼兒用肢體語言來表現麪條下鍋——變軟——攪拌——挑起——沸騰——加冷水的過程，讓他們想象着自己就是鍋裏的麪條，從中體驗到音樂表演活動的快樂。在這個表演中，我配上和活動相適應的音樂，歡快的音樂表現麪條沸騰或者被攪拌的情景，舒緩的音樂表現麪條變軟，被挑起的情景，我覺得這樣可以提高幼兒音樂表演的興趣，事實在活動中，這一個音樂起到了非常重要的作用。

最後，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動中，幼兒變得更加興奮和投入。當看到部分幼兒表演的不充分時，我故意“撈起”麪條説：“太硬了，好像還沒熟”，從而起到了提醒幼兒的肢體不夠柔軟、更加激發了幼兒表演的積極性。

整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現力都超過我的想象，最後我都對他們進行了表揚和鼓勵。

《麪條的舞蹈》中班教案2

設計意圖

興趣是一個人活動的動力源泉。對幼兒來説尤其重要。在幼兒美術教學中，首先要激發幼兒對美術活動的興趣。幼兒對美術活動有了興趣，才會有願望參與其中，才能夠認真地從事觀察、繪畫等活動。因此，教師應通過各種教學方法，激發起幼兒參與美術的熱情，使美術教育活動成為具有吸引力的活動。麪條小朋友都見過吃過今天我們的美術活動《麪條的舞蹈》就和麪條有關。

教學目標：

1、觀察麪條在鍋裏的不同形態，並嘗試創造性地運用肢體動作表現麪條的柔軟。

2、合理分享空間，體驗參與集體活動的快樂。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的欣賞能力。

教學準備：

1、《美術》第19頁，油畫棒。

2、煮麪條的視頻。

教學過程：

一、煮麪條，觀察麪條在沸水中的形態，感受他們的軟硬變化。

1、這是什麼？它是什麼樣子的？你會用自己的身體變化一根小麪條嗎？

2、煮了一大鍋水，現在要把麪條放進去了，猜一猜，麪條丟進水裏會怎麼樣？麪條在裏面發生什麼事了？你覺得它像什麼？水開了，你看到麪條在幹什麼？它和剛才有什麼不同？讓你想起了什麼？

3、麪條進到水裏以後阿生什麼變化？誰會來學一學小麪條的變化？繳入你是可愛的小麪條,你在水中會怎樣跳舞？

二、遊戲“煮麪條”

1、我們大家都來做小麪條玩“煮麪條”的遊戲吧！這裏有一個大大的鍋，“小麪條”們都站在鍋邊準備好！

2、水熱了，小麪條們可以跳進去了，慢慢地沉到鍋底；水加熱了，小麪條們開始扭着身體跳起舞來‘水越來越熱了，麪條們跳舞的動作更快更柔軟了，

有地扭着身體，有的轉着圈，有的打着滾，好開心呀！廚師來撈麪條了，哪根麪條已經煮得軟軟的了，大筷子就把它撈起來泡進碗裏，還撒上葱花和辣椒哦！

三、想象與表現

請幼兒把自己想象成麪條，在柔軟、舒緩的背景音樂中引導幼兒運用自己的身體動作模仿。

教師以廚師的身份介入表演。

--幼兒把自己想象成麪條，身體筆直地站立。教師説“下面條嘍”，幼兒跳進“鍋”裏，身體慢慢變軟，在“沸騰”中舞蹈。

--“廚師”用手臂當大筷子，將煮得軟軟的“麪條”夾到“大盤子”裏，每根“麪條”都要表現出“軟軟的”。

--在煮得軟軟的“麪條”上撒一些葱花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)。

四、討論並豐富表現內容

師：我們怎樣才能表現得更像，讓別人更相信呢？麪條下鍋前是什麼樣的？

幼：一把一把的。

幼：一束一束的。

師：現在我來撒調料咯！各種味道的調料撒在面上，麪條會有什麼感覺呢？（教師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒醬、花生醬、番茄醬、葱花……幼兒做出響應的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作）

師：讓我來品嚐以下，真香，太棒了！

五、畫面條。

六、活動結束，並引導幼兒照顧環境。

今天我們做了這麼多面，吃都吃不完，我們快把它們收起來放冰箱裏吧，要不壞了，教師帶領幼兒一起將地上的紙條，紙片放盆裏拿走，學會照顧環境。

活動反思

本活動來源於生活，便於幼兒觀察理解，模仿表現，又有一定的想象和自由發揮的空間。在活動中，孩子可以自由表現內心的感受，並大膽、有創意地表達。同時為孩子們創設了一個寬鬆，自由的活動，無論孩子的表現優美、滑稽還是笨拙大家都很快樂。體現了快樂學習的'綱要精神。在設計引導語時，本節活動始終體現了遊戲性，讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌麪的環節，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。

不足：

活動中總喜歡叫舉手的孩子回答問題，忽略了其它小朋友，我要漸漸改掉這個毛病，希望在今後的日子裏能夠使自己的課一次比一次上得成功。

整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現力都超過我的想象，最後我都對他們進行了表揚和鼓勵。

《麪條的舞蹈》中班教案3

活動目標：

1、觀察麪條在鍋裏的不同形態，並常識創造性地運用肢體動作表現麪條的柔軟。

2、體驗參與集體活動的快樂。

活動準備：

麪條、電磁爐，紅、綠皺紙條。

在地上畫兩個大圓圈，分別代表"鍋"和"盤子"。

音樂磁帶。

活動過程：

一、煮麪條。

討論生面條的樣子：摸一摸、看一看，麪條還沒下鍋的時候是什麼樣子的?用動作學一學。

討論麪條下鍋後的樣子：水沸騰的時候，麪條也在鍋內翻滾，你覺得它像什麼?讓你想到了什麼?它又和剛才比又有什麼變化?

討論煮熟的麪條的樣子，現在它熟啦，變得怎樣了?你怎麼知道的?

請大家一起嘗一嘗，感覺麪條的柔軟、滑溜。

二、模仿表演。

請幼兒把自己想象成麪條，在柔軟、舒緩的背景音樂中引導幼兒運用自己的`身體動作模仿。

教師以廚師的身份介入表演。

--幼兒把自己想象成麪條，身體筆直地站立。教師説"下面條嘍"，幼兒跳進"鍋"裏，身體慢慢變軟，在"沸騰"中舞蹈。

--"廚師"用手臂當大筷子，將煮得軟軟的"麪條"夾到"大盤子"裏，每根"麪條"都要表現出"軟軟的"。--在煮得軟軟的"麪條"上撒一些葱花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)

活動反思：

本活動來源於生活，便於幼兒觀察理解，模仿表現，又有一定的想象和自由發揮的空間。在活動中，孩子可以自由表現內心的感受，並大膽、有創意地表達。同時為孩子們創設了一個寬鬆，自由的活動，無論孩子的表現優美、滑稽還是笨拙大家都很快樂。體現了快樂學習的綱要精神。在設計引導語時，本節活動始終體現了遊戲性，讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌麪的環節，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。

不足：

活動中總喜歡叫舉手的孩子回答問題，忽略了其它小朋友，我要漸漸改掉這個毛病，希望在今後的日子裏能夠使自己的課一次比一次上得成功。

整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現力都超過我的想象，最後我都對他們進行了表揚和鼓勵。