作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教案，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、初步培養幼兒聆聽的習慣，感受小魚和鯊魚不同形態的音樂，引導創編各種小魚遊的動作，表現其音樂形象。
2、激發幼兒喜歡小魚的情感及做音樂遊戲的興趣。
3、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重點與難點：
活動重點：引導幼兒創編各種小魚遊的動作。
活動難點：分辨小魚和鯊魚兩種不同情趣的音樂。
活動準備：
大海圖一幅，各種水生動物。
活動過程：
一、幼兒聽音樂，開火車來到“海邊”。
問：我們來到了哪裏？
大海里有什麼呀？
幼兒自由想象，教師根據回答，在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚、鯨魚、小魚和鯊魚等。
二、初步感受小魚的鯊魚的音樂。
1、自由想象音樂。（完整欣賞音樂一遍）
今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎？我們來聽吧！
問：你聽了音樂，有什麼感受？
2、小魚和鯊魚也來了，聽聽看，哪是小魚遊，哪是鯊魚遊。（完整欣賞一遍）
（1）欣賞小魚遊的音樂，創編小魚遊的動作。
A．我們來聽這段音樂是誰來了。（幼兒欣賞辨別）
B．小魚怎麼遊的？
C．我們跟着音樂來遊吧！幼兒跟着音樂做小魚遊。
D．老師請出一位能跟着音樂節奏遊的“小魚”示範。（引導幼兒發現，這條小魚能跟着音樂有節奏地擺動）
E．集體跟着音樂有節奏地擺動。
F．小魚還可以怎麼遊？讓幼兒創編各種不同的小魚遊的動作。
G．跟音樂不同的小魚遊。
（2）欣賞理解鯊魚的音樂。
A．聽聽着段音樂是誰來了？
B．鯊魚的音樂聽上去怎麼樣？（幼兒自由想象）
C．鯊魚遇到小魚會怎麼樣？（幼兒自由述説）
D．辨別小魚逃跑的樂句。
音樂中有小魚逃跑的樂句嗎？我們來找一找！
活動反思：
學習歌曲的環節，在熟悉了歌曲的基礎上，我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結合表演，從集體到小組，變換的表演方式，體驗了各種形式的樂趣，也感受到了音樂到來的快樂。這一環節，孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氛圍以及情景表演中。
活動目標：
1、體會歌曲的美好情感，完整演唱並能仿編歌詞。
2、體驗祝福他人的特別方式。
3、複習五角星折法，會用塗色、粘貼等技能製作幸運星棒。
活動準備：
1、鋼琴《祝福》歌曲磁帶。
2、報紙、膠棒、1釐米寬的亮光紙條、亮光紙、帶熒光的小粘貼或熒光筆
（有條件的可準備熒光棒）。
活動建議：
1、教師播放歌曲《祝福》作背景音樂、喚起即將離別的不捨的感情。
（1）請幼兒説一説，自己最好的朋友是誰？朋友在一起感覺怎樣？上國小以後你們還會是好朋友嗎？
（2）請幼兒找到自己的好朋友坐到一起。
2、組織幼兒學唱歌曲。
（1）教師再次播放送給好朋友的歌曲《祝福》。請幼兒欣賞。
（2）組織幼兒學説歌詞，説一説，歌曲中出現最多的一句是什麼？歌中祝福朋友的是什麼？
（3）教師範唱，幼兒用“嗨”跟唱幾次。
（4）幼兒隨音樂輕聲唱。
（5）請幼兒與好朋友面對面，互相看看輕聲唱。
3、仿編歌詞。
（1）請幼兒説一説自己還有哪些和歌中不一樣的祝福。
（2）請部分幼兒把自己的祝福編到歌中唱出來。
（3）邀請部分幼兒依次演唱，全班幼兒用“姆”來配唱。教師揮動自制的幸運星棒一起配唱。
小結：教師在揮動幸運棒的時候，把自己真誠的祝福寄託在上面，這些祝福一定能陪在好朋友身邊，小朋友也一起來做個幸運星吧。
4、製作幸運星。
（1）將報紙捲成細棒用膠棒固定，用亮光紙條在間隔地繞在上面。
（2）用彩紙折成兩個同樣大的五角星，用膠棒角對角地粘在一起，預留一個底角。
（3）將帶熒光的小粘貼分散着貼在五角星上，或用熒光筆在五角星上隨意塗色。
（4）將細棒插入五角星中預留的角中固定。
5、全班幼兒隨音樂揮動幸運星棒，輕聲演唱、教師可關閉窗簾，襯托出幸運星上的閃爍的熒光，有條件的也可以點燃蠟燭，烘托氣氛。
技能目標：
能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
情感目標：
感受歌曲中活潑、詼諧的性質，會用身體動作表現歌曲的節奏。
活動重點能用身體動作表現歌曲的節奏。
活動難點會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
活動準備前經驗準備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個
活動過程導入：
一、通過故事，引出課題。
1、（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛揹着重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一隻黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件事情，到底發生了什麼事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！
基本環節：
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。
一、（出示圖片）
1、小蝸牛也想爬到哪裏去呢？，它有又是怎樣爬的呢？
師：同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作師：這時候黃鸝鳥是怎樣做的，有對它説了些什麼呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱
三、看圖譜用動作表現出歌曲的節奏
1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準備了很多動作，咦，躲到哪裏去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什麼呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學一學它們的動作。
3、引導幼兒學會看圖譜做動作，教師邊示範做動作。
4、接下來我們聽着音樂一起來學一學蝸牛和黃鸝鳥吧！（全體幼兒一起跟着音樂做動作）
5、幼兒互相合作打節奏（面對面拍手）結束：
四、打擊樂合奏
活動目標：
1、瞭解歌曲內容，熟悉音樂旋律，能合着節拍自由結伴表演。
2、在學會歌表演的基礎上，學玩控制性遊戲：當熊出現時，能保持原有姿勢不動。
3、體驗，分享和交流合作表演的快樂。
活動重點：
瞭解歌曲內容，熟悉音樂旋律，能合着節拍自由結伴表演。
活動難點：
在學會歌表演的基礎上，學玩控制性遊戲：當熊出現時，能保持原有姿勢不動。
活動準備：
1、物質準備樹林背景圖、小鳥、小兔、小孩、熊圖片；熊的頭飾；錄音機、磁帶。
2、經驗準備知道熊的習性。
活動過程：
一、複習歌曲，引起幼兒活動的興趣
1、教師出示熊的頭飾：小朋友們，它是誰？熊是個很厲害的動物，它會傷害小孩，當小孩遇到熊的時候，我們應該怎麼辦？
2、對了，只要小孩一動不動地裝木頭人，熊就不會傷害我們了。
3、讓我們一起來唱唱《熊和小孩》的歌吧。
二、學習歌表演並創造最後不動的造型
1、熊沒有來的時候，小動物和小孩在幹什麼？
（1）幼兒即興表演小動物和小孩
（2）相互學習和模仿夥伴的動作
2、熊來了，小動物和小孩怎麼辦呢？
（1）幼兒自編不動的造型
（2）相互模仿和學習
3、熊來了，看到都是石頭人，它會怎樣呢？
（1）學熊走路
（2）學熊尋找食物的樣子
三、感受和欣賞完整的音樂，體會ABA的音樂結構
1、欣賞第一遍音樂：
（1）音樂有幾段？
（2）它們有什麼不同？
2、欣賞第二遍音樂：
（1）什麼地方是小孩和小動物在一起玩的音樂？
（2）什麼地方是熊來了的音樂？
四、幼兒合作玩《熊和小孩》的遊戲1、教師介紹遊戲玩法。
2、教師扮熊玩遊戲。
3、幼兒扮熊玩遊戲。
設計意圖：
孩子們馬上就要進入國小了，在進入新的環境，和同伴相互介紹自己的是不可少的，而用演唱的形式把自己的名字介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。歌唱活動《好聽的名字》節選自巴赫所做的《康康舞曲》，此樂曲節奏明快，流暢，歌詞內容既有規律又有趣味性，很容易調動幼兒參與的積極性。在整個過程中，我通過多種形式的藝術教學手段，使孩子的求知慾和興趣得到滿足。以"激發興趣----展現自我-----交流分享-----情感體驗"為主線，營造輕鬆愉快，自由的活動氛圍，為幼兒搭建一個自我表現的舞台，感受音樂活動的快樂。
活動目標：
1.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分,並能自如地接唱。
2.能根據歌曲的情緒特點，創編有趣的動作自由的表現歌曲。
3.在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悦感，體驗與同伴互動演唱的快樂。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1.與歌曲內容相關的課件、歌曲圖譜一張
2.幼兒已瞭解過自己名字的寓意。
活動過程：
一、情境入場，感知歌曲的旋律。
1.談話導入：説説我的名字。
2.創設情境，感知旋律。
"今天要來兩位外國小客人，讓我們聽音樂跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧！"
二、結合課件，感知歌曲的特點。
1.播放課件，引出歌詞內容。
"第一位客人叫什麼呢？""還有一位小客人，她叫什麼名字？""客人們是怎樣介紹自己的？"
2.完整範唱，感知歌曲特點。
"湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽！唱的最多是什麼字？""他們唱歌的聲音聽起來怎麼樣？用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的？"我們一起試着説説他們好玩的介紹吧！
三、利用圖譜，感知音階高低。
1.根據圖譜，幼兒朗誦歌詞。
2.觀察圖譜，練習唱準音高。
"為什麼這些小氣球有的高有的低？哪一個氣球飛得最高？""怎樣演唱？我們來試試。""唱完米字緊接着唱的是什麼？"
3.完整演唱，表現歌曲情緒。
四、參與遊戲，體驗演唱快樂。
1.探索仿編，唱唱自己的名字。
2.快樂遊戲，體驗歌唱的樂趣。
遊戲玩法：當大屏幕裏的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。
教師採訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什麼樣子的？
3.接唱遊戲，感受歌曲和遊戲帶來的快樂
活動反思：
由於我們小朋友是今年剛入園的新生，所以我們選擇了社會裏的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的遊戲性和趣味性，我們設計了我點名你答應的環節。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環節中大膽説話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，於是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結合，培養孩子良好的生活習慣。
我們這次是借班上課，因為本來這樣的課程應該放在剛進幼兒園的第一週裏進行。自己班級的孩子我們都已經非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發現孩子都很樂意並大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應的環節中，孩子能舉手表示，但是大聲應答還不夠，經過我的提醒，孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的説出自己小名的含義。
在活動結束後，我也發現了一些不足的地方：活動後半部分，學習良好行為習慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當地讓孩子多學一學，動一動。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點意見。
活動目標：
1．欣賞黃梅戲，感知黃梅戲清新婉轉的曲調。
2．學會哼唱黃梅戲的曲調，能大膽地把詩歌改成黃梅戲進行演唱。
3．喜歡黃梅戲，體驗表演的快樂。
4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5．感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：
1．《誰料皇榜中狀元》視頻、伴奏。
2．幼兒已學會兒歌《我家小池塘》。
活動過程：
（一）欣賞《誰料皇榜中狀元》，初步感知黃梅戲清新婉轉的曲調。
教師：你們喜歡看錶演嗎？今天我給大家帶來一段好看的表演。
教師：你看到了什麼表演？你知道這是什麼戲曲嗎？剛才這個演員是怎麼唱的？
（二）學唱黃梅戲曲調，能跟着旋律哼唱。
1.跟着視頻學一學黃梅戲的曲調。
教師：她表演得好嗎？我們一起來試一試，唱一唱吧！
2.能用"啦"來哼唱黃梅戲。
（三）用黃梅戲的曲調演唱詩歌：《我家小池塘》
1.回憶詩歌，嘗試改編。
教師：黃梅戲真好聽，可以用我們學過的詩歌來編嗎？
（1）複習詩歌，能跟着圖譜有節奏的朗誦。
（2）嘗試改編。
教師：這首詩歌真美，你能把它唱成黃梅戲嗎？我們來試試。
2.大膽演唱《我家小池塘》
（1）幼兒嘗試學唱。
（2）教師範唱。
（3）完整學唱。
（4）難點練習。
（5）大方表演。
教師：嗯，真像小演員，我們再表演給客人老師看看。
（四）提出要求，結束活動。
教師：客人老師給我們鼓掌，高興嗎？這首詩歌《我家小池塘》還有兩段呢，我們回去以後把它唱給更多的人聽。
活動延伸：
區角遊戲：提供演出戲服，能在表演區自主表演。
家園合作：與父母一起蒐集各種戲曲，瞭解中國的戲曲文化。
活動反思：
孩子們能夠體會到《我家小池塘》這首詩歌所帶來的美，更突出了小池塘的美麗，同時也激發了對大自然的'熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合大班幼兒學習。
整個活動分成三大環節，第一環節是觀察圖片，分段梳理，初步感知詩歌；第二環節是完整學習，多種形式朗誦；第三環節是繪畫講述，詩歌創編。各個環節是環環相扣，銜接緊湊，逐層遞進。這首詩歌的創編比較難，因為要同時創編兩個，所以，我根據我們大班幼兒的實際，沒有一下子讓幼兒進行創編，而讓幼兒先畫，有一個鋪墊，再進行創編，我覺得非常適合幼兒的特點。
緊接着我又問：“這麼美的池塘，白天除了小鳥和彩雲來照相，還會有誰和誰來照相。晚上，又有誰和誰悄悄捉迷藏呢?”在教師的提醒下，大部分幼兒的畫也完成了，我又要求幼兒用詩歌裏的話説一説。又給了孩子一次講述的空間，鼓勵孩子用較連貫的語句，大膽地表達自己的想法，對於表述不太清的孩子委婉的給以引導，用清楚規範的語句反饋給他。通過對部分幼兒創編講述，幼兒有了一定的創編興趣。最後再鼓勵幼兒和教師一起進行完整的創編活動。
通過本節活動下來，我感覺語言活動是非常帶有童趣的，不是那麼的乏味。同時中我也滲透到了科學以及藝術領域，如科學領域中讓家長配合活動進行觀察：“水中的倒影”讓幼兒驗證推理的合理性；在朗讀詩歌的時候也為詩歌配上了相應的音樂，增添了詩歌的藝術效果，以及在創編活動中進行繪畫，鼓勵幼兒説出自己獨特的感受等。
活動目標
1、學唱《胡説歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意藴。
2、在已有經驗的基礎上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。
活動準備
小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副
活動過程
一、感受歌曲韻律，產生學習的願望和興趣。
1、出示小丑畫：這是誰？他哪最滑稽？為什麼？
2、教師有節奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。
二、學唱歌曲。
1、教師完整示範唱一遍。提問：小朋友，你聽到了什麼？（你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎！）老師在什麼地方説"哎呀"？在哪裏説"哎"的？（幼兒可能説的不完整）——聽老師再唱一遍：讓幼兒認真傾聽，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。
2、看老師手勢學唱歌曲，引導並唱出滑稽、好笑的意藴。
三、仿編歌詞，並演唱。
1、學習仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
2、在學習仿編襯詞的基礎上引導幼兒根據滑稽的樣子學習仿編歌詞。
（1）老師把襪子套在手上讓幼兒根據滑稽的樣子怎麼唱？
（2）請幼兒表演襪子還套在哪裏也滑稽？
（3）除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動作，讓幼兒仿編。
3、讓幼兒學習同時仿編歌詞和襯詞。
（1）請幾位老師用不同的東西做滑稽的事併發出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。
（2）讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據對方滑稽的樣子仿編歌詞。
活動目標：
1、學習控制行進走是的空間距離，在"卷炮仗"時隨音樂配合不同的舞步協調、自然地行進。
2、遷移對螺旋形的認識理解，會與同伴合作走螺旋隊形。
3、知道遊戲時遵守規則，可以使自己和大家都愉快的做遊戲重難點學習控制行進走是的空間距離，在"卷炮仗"時隨音樂配合不同的舞步協調、自然地行進。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、毛巾一條、黑板一塊、粉筆。
2、已看過幼兒用書：《卷炮仗》。
活動過程：
1、教師引導幼兒探索螺旋隊形的走法。
教師提供毛巾，引導幼兒回憶《卷炮仗》畫面，探索如何把一條毛巾捲成筒狀。
師：我這裏有條毛巾，誰能幫我把它捲起來？
教師引導幼兒觀察卷好的毛巾筒兩端形成的螺旋形狀，讓幼兒自己獨立地把觀察到的螺旋形狀畫在黑板上。
師：毛巾捲成了什麼形狀？誰能把它畫下來？
教師扮演炮仗：雙臂張開成側平舉狀，請個別幼兒嘗試將"炮仗"捲起來。
師：現在我來當一張大紅紙，你們來當製作炮仗的人，誰能把我這張"紙"捲成一個"大炮仗"？
幼兒自己組成8～10人的若干小組，各組自己組織討論和實驗，探索如何走成與螺旋形相符合的隊形。
師：每個小組手拉手拉成一隊，走一走，看看哪一個小組能走出和炮仗一樣的螺旋形。
2、幼兒學習做遊戲。
教師引導幼兒按現實生活經驗進行討論，制定與炮仗的燃放、爆炸情節相符的遊戲內容和規則。
師：今天我們要來玩一個卷炮仗的遊戲。這個遊戲需要大家合作"卷"成一個大炮仗，炮仗做好以後我們就可以怎麼樣了呢？請一個點炮仗的人點燃炮仗中間的導火索，炮仗芯會發出什麼樣的聲音？（"嘶"）炮仗爆炸的時候又會發出什麼聲音呢？（"砰啪''）"砰"的時候做炮仗芯的小朋友可以跳起來，其他人不動；"啪"的時候其他人跳起來，然後"飛"到自己的座位上去。
教師邊唱樂曲邊組織幼兒完整地玩遊戲"卷炮仗"，遇到問題及時停下來給予適當的提示、指導。
教師帶領幼兒隨音樂做遊戲。
師：這次我們跟着音樂一起來"卷炮仗"。
3、幼兒學唱歌曲《卷炮仗》
教師組織幼兒學唱新歌《卷炮仗》，學唱時引導幼兒注意樂句的重複和變化規律。
師：這兒還有卷炮仗的歌呢！你們聽，什麼地方唱的是一樣的？
4、教師和幼兒共同創編舞步組合。
教師幫助幼兒回憶已有的舞步經驗。
師：我們學過哪些舞步？請你做給大家看一看。
教師引導幼兒用集體討論的方式為音樂創編舞步。教師在創編中引導幼兒體驗各中舞步是如何與音樂節奏、情緒特點相吻合的，幼兒跟隨樂曲不斷熟悉歌詞內容及創編的舞步組合。
5、幼兒完整地邊唱邊做卷炮仗遊戲。
教師組織幼兒用創編好的舞步組合來玩遊戲。
師：請用我們剛才編好的舞步邊走邊捲成一個大"炮仗"。
幼兒集體遊戲～2次。
師：看看這一次卷的"炮仗"是不是"卷得緊"、"炸得響"、"飛得美"！
活動反思：
卷炮仗是一項深受幼兒喜愛的傳統活動，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現炮仗的外形特點。在以往的教學實踐中，我們通常以體育遊戲的方式和幼兒共同玩。儘管在“卷”的過程中教師會不停地發出語言提示：“手拉好，一個跟着一個，卷緊一點。”但隨着炮仗越卷越大，幼兒的情緒會越來越高漲，螺旋隊形也就很容易出現擁擠、碰撞、隊形散亂的現象。
分析原因，我認為主要是在遊戲的過程中幼兒只是把自己作為一個相對獨立的個體參與遊戲，而沒有真正理解這個遊戲是靠大家的合作來進行的。在設計這個活動時我們需要解決的問題是：改變以往體育活動中已經出現的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現象，啟發幼兒通過探索先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學習用動作表現螺旋線。
在這個活動中，科學與藝術的結合突破了計劃中我們預測的困難，在理解螺旋線特徵的基礎上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動作表現。如果説傳統的單一的體育活動或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悦的話，那麼科學與藝術的結合，卻是讓幼兒的愉悦帶有一定的理性指導成分，即理解了卷炮仗遊戲的真正玩法。正是在科學活動中對螺旋線的探索，才使得藝術活動中的卷炮仗遊戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領下，幼兒圍繞螺旋線這個線索，在探究中游戲，在遊戲中探究，凸顯出科學與藝術、感性與理性結合的魅力。
活動目標：
1·理解歌詞內容，有“要為長輩服務”的願望，激起“尊敬長輩”的情感。
2·感受襯詞“呦”給歌曲帶來的親切感覺，有感情地學唱歌曲。
活動準備：歌曲伴奏
活動過程：
一、敬老節的由來
1·下個星期一是敬老節，你知道這是誰的節日嗎？
2·為什麼把重陽節又稱做敬老節？
小結：敬老是我們中國人的傳統，老人年輕的時候照顧我們，辛苦了很多年。現在他們年紀大了，我們也長大了，可以和爸爸媽媽一起來關心、照顧他們了。
你準備怎麼樣為爺爺奶奶過節？
二、欣賞歌曲、理解歌詞
欣賞後提問：
1、這首歌的名字叫《我是好寶寶》，你覺得歌曲裏的孩子是好寶寶嗎？為什麼？
2、什麼叫“不撒嬌、不胡鬧”？
3、好寶寶做什麼事情會讓爺爺奶奶覺得很舒服？請你用歌詞來回答我。
4、咚咚咚咚|咚咚|是什麼聲音？（用動作——捶拳捶出節奏）·帶着問題第二次欣賞：請你仔細聽聽，歌詞裏有什麼特別好聽的地方嗎？
·教師範唱，幼兒感受襯詞帶來的親切感覺。
三、學唱歌曲
跟着音樂練習語言節奏，個別幼兒演唱襯詞，其他幼兒區分哪個唱地好，為什麼？
活動目標: 1.在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。
2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
活動準備: 1.課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。
2.課件-音樂《How lucky I am!（我多幸運）》
活動過程: 一、導入猜謎語，引起幼兒興趣凸眼睛，闊嘴巴， 尾馬要比身體大，碧綠水草襯着它， 好象一朵大紅花 （金魚）
二、展開
1.課件聲音：歎氣你們聽到了什麼？（歎氣聲），知道是誰在歎氣嗎？
2.課件-照片：金魚
（1）奧！原來是金魚呀，它為什麼歎氣呢？
（引導幼兒説出，一條小魚孤孤單單）教師：一條小魚水裏遊，孤孤單單在發愁。
（2）你想幫助小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？
（引導幼兒説出，找個好朋友）課件-照片：兩條金魚我們幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了？它們會怎樣呢？（教師動作：搖尾，點頭）教師：兩條小魚水裏遊，搖搖尾巴點點頭。
3.我們再幫小雨找朋友好嗎？
課件--照片：許多小金魚
（1）又來了幾條小金魚呀？（許多）
（2）許多小金魚在一起會怎樣呢？（豐富詞彙：親親熱熱、快快樂樂）
教師：許多小魚水裏遊，快快樂樂做朋友。
4.欣賞兒歌《小金魚》
現在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？
（1）教師完整朗誦一遍。
你聽到兒歌裏説了些什麼呀？引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。
一條小魚水裏遊…（孤孤單單在發愁，）兩條小魚水裏遊…（搖搖尾巴點點頭，）許多小魚水裏遊…（快快樂樂做朋友。）
5.幼兒學習朗誦兒歌。
我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？
（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）
三、結束
請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《How lucky I am!（我多幸運）》表演，自然結束。
【附】 小金魚（兒歌）
一條小魚水裏遊，孤孤單單在發愁，兩條小魚水裏遊，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水裏遊，快快樂樂做朋友。
活動設計背景
秋天到了，孩子們對落葉產生了一定的興趣，還有在家園聯繫中有些家長反應孩子分鋪有哭鬧現象。大班的孩子大多在5歲半左右，對事物的理解力逐步增強，喜歡唱歌，有學習這首歌曲的能力。為了加強孩子們對落葉的瞭解認識，正確引導和爸媽分鋪的問題，培養孩子獨立勇敢地品格，選擇了學習《小樹葉》這首歌曲。
活動目標
1、讓孩子欣賞歌曲，感受歌曲旋律的變化。
2、理解歌曲內容，學習用歌聲表達歌曲變化的情緒。
3、學習小樹葉勇敢、獨立、大膽地品格。
4、藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
教學重點、難點
1、重點：在歌聲中享受唱歌的樂趣。
2、難點：用歌聲表達歌曲隨旋律變化的情緒。
活動準備
1、經驗準備：讓孩子到郊外觀察秋天的樹林及落葉，知道一些樹木秋天落葉是為了過冬，明年會長出新葉。
2、物質準備：關於歌曲的多媒體課件，小樹葉頭飾。
3、環境準備：教室的牆面佈置(秋天)
活動過程
1、製造懸念，引起興趣。
活動開始，教師出示課件(樹葉飄落的情景)，引起孩子好奇，提問：小樹葉怎麼了?……激發孩子求知慾望。
2、初步欣賞。
讓孩子欣賞歌曲，第一遍為有畫面欣賞，提問：……接着復聽音樂，此次為無畫面欣賞，提問：……引導孩子説出小樹葉勇敢、大膽、獨立的特點，並願意學習，平常自己玩耍，分鋪不哭鬧等。然後再次欣賞教師有感情的演唱歌曲，提問：……
這三步層層遞進，將學習由易變難，是學唱環節生動起來。
3、學唱歌曲。
針對孩子用一種方式學習興趣不是十分持久，我嘗試用不同的形式來學習歌曲。首先用“啦、哩”輕聲哼唱，接着師生齊唱，再分組對唱，個別領唱集體單字伴唱，提示孩子注意歌曲所表達的情緒，要用歌聲來體現。這樣的變化一定會受孩子喜歡，學習熱情高漲，效果事半功倍。
4、演唱歌曲。
學習歌曲後，教師提供頭飾，讓孩子隨歌曲表演。教師儘量為孩子創造輕鬆、自由的環境，只要不影響別人，站、立、坐、蹲，甚至躺着去感受
去、表演都行，教師要不斷髮現孩子的閃光點，予以鼓勵，讓孩子獲得成功感。
讓孩子去環境佈置中尋找自己喜歡的最勇敢地小樹葉做朋友，再次在音樂中體驗落葉飄舞的情景，並鞏固所學歌曲。
結束教學活動。
教學反思
孩子對落葉有了進一步的認識，逐步學會了用歌聲表達歌曲變化的情緒。同時，教學應體現在生活化中，活動之後，要及時瞭解反饋孩子勇敢獨立的變化情況，用《小樹葉》的形象再次鼓勵，促進孩子勇敢，大膽品格的發展。
活動目標
1、能學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定節奏拍手跺腳或用打擊樂器伴奏及律動表演等形式參與歌曲表現。
2、在演唱、聽賞及音樂活動中初步感受蒙古族音樂的美、表現音樂美，通過音樂激發學生對草原及民族音樂的熱愛。
3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備
課件、打擊樂器、筷子、雙響筒或小竹筒。
活動過程
一、導入：欣賞舞蹈《草原上的小騎手》
師：“小朋友們，草原上的小朋友給大家帶來了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》，你們想看嗎？”（播放舞蹈《草原上的小騎手》）“看了舞蹈，你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡幹什麼嗎？”（騎馬）“那裏的小朋友最喜歡騎馬了，那裏的小朋友個個都是草原小騎手。”
二、聽樂曲《賽馬》
“下面就讓我們跟着小騎手們一起到草原上去賽馬”
“小朋友們！合着音樂揚起你們的小馬鞭！”（播放樂曲《賽馬》）
三、演唱歌曲《我是草原小騎手》
1、帶着問題聽歌曲。
“小朋友們，《賽馬》的音樂好不好聽呀？草原上還有更好聽的歌曲呢？讓我們一起看着歌詞聽歌曲，聽完之後，誰能説説草原上的小朋友他們最會幹什麼呢？”（課件播放歌曲《我是草原小騎手》）
師：“蒙古族小朋友最會幹什麼？”（騎馬、射箭、摔跤）
2、動作表演中感受節奏。
“下面老師做一個動作，你們猜猜老師做的是什麼動作？（拉弓射箭）”教師表演：“大雁見我繞道飛呀，黃羊見我躲着走，我是草原——小射手。”
“誰願意上來表演小騎手呢？”（學生表演，老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏）┃
“老師還想當小摔跤手，誰上來跟老師比試比試？其他同學為我們加加油！”
在表演中我們接觸了兩種節奏：
一種是馬蹄聲節奏（雙響筒）× × × ×┃ × × × ×┃；
一種是加油的節奏（鈴鼓）× ×┃× ×┃。
用雙響筒和鈴鼓練習這兩種節奏。
3、有節奏的念歌詞（第一段跟老師念，二、三段試着邊念邊敲）。
4、熟悉旋律。
（1）教師範唱曲調（介紹下滑音）。
（2）用“ɑ”音模唱曲調。
（3）彈舌模唱（用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲，模唱曲調）。
5、學唱歌詞。
（1）學唱第一段，體會歌曲速度及情緒。
（2）引導跟琴試唱二、三段。
6、練唱歌曲。
（1）跟歌曲範唱練唱歌曲。
（2）嘗試用不同力度唱（創設音樂情境“小騎手由遠到近”）。
（3）師生接唱。
（4）分角色唱（小騎手隊、小射手隊、小摔跤手隊）。
四、創編，表現歌曲《我是草原小騎手》
1、小組討論、創編。
選擇用自己喜歡的舞蹈動作或小樂器方式來表現這首歌曲。
2、集體展示、評價（鼓勵學生自信地參與表演、評價）
小樂器組、舞蹈組、策馬揚鞭組等表演，邀請學生上台跟老師一起跳舞。
1、聽音樂，初步感受蒙古音樂風格
2、初步學習舞蹈。
①理鬃毛動作
②騎馬動作
③聳肩動作
④甩鞭動作
⑤筷子動作
3、看圖譜初步練習舞蹈。
4、聽音樂嘗試練習舞蹈。
5、完整練習舞蹈。
活動反思：
本節課通過播放課件，引導幼兒在觀看草原上的美麗風景，瞭解蒙古族的風俗人情，讓幼兒感受蒙古族人的生活，體驗他們的情感，不僅能給幼兒身臨其境的感受，而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂的一些特點，這樣既為後面的歌曲學唱中的大跳音程這一教學難點作了鋪墊，又把幼兒的視角轉向對整個蒙古族音樂風格的認識。
活動目標：
1、能跟着音樂節奏嘗試模仿茶壺和茶杯的動作。
2、體驗泡茶、喝茶的快樂，激發熱愛家鄉的情感。
3、樂於探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備：
課件、圖譜、泡好的茶。
活動重點：
能跟着節奏模仿茶壺和茶杯的動作。
活動難點：
在圓圈上交換舞伴做動作。
活動過程：
一、情境導入
1、這是什麼地方？虞山上茶園裏的茶葉成熟了，我們一起去採茶吧！
2、看，這些都是我們採來的虞山綠茶，想不想泡一杯嚐嚐？泡茶的時候要用什麼呀？
二、分段學習舞蹈動作
1、找朋友：茶壺和茶杯是一對好朋友，兩個人一見面就高興地跳起舞來。
（1）教師邀請客人老師示範舞蹈。
（2）剛才你們看到小茶壺和茶杯是怎麼跳舞的？師生共同回憶並學習動作。
（3）、幼兒隨音樂兩兩相對當茶壺和茶杯做動作，提醒幼兒要跟着音樂有節奏地踏步拍手。
2、瞭解小茶壺和茶杯外形特徵
（1）剛才你們誰是茶壺誰是茶杯啊？他們長的一樣嗎？小茶壺是什麼樣的，小茶杯是什麼樣的？
（2）幼兒自由表述。
（3）提問：你們能不能把自己變成小茶壺和小茶杯呢？怎麼變呢？
（4）幼兒自由探索，相互交流模仿動作。
（5）看看老師是怎麼變的。教師分別隨音樂示範表現小茶壺和茶杯。
（6）教師小結：茶壺：壺把→壺蓋→壺嘴茶杯：伸右手→伸左手→單腿跪下
（7）幼兒嘗試模仿。
3、探索倒茶和接茶動作
（1）教師：小茶壺要給小茶杯倒茶了，我們來看一看下茶壺是怎麼倒茶的。教師隨音樂示範倒茶和接茶的動作。
（2）幼兒兩兩合作模仿
（3）提醒幼兒注意小茶壺和茶杯的動作。
（4）幼兒再次聽音樂模仿
三、完整表現音樂
1、請幼兒自由結伴，聽音樂完整表現動作。
2、交換角色表演。
四、加大難度，在圓上交換朋友做動作。
1、出示圖譜，引導幼兒觀察，瞭解茶壺在內圈，茶杯在外圈。提問：現在小茶杯喝到茶了，可是他還想喝其他茶壺裏各種味道的茶，怎麼辦呢？
2、在圓上教師示範，幼兒嘗試交換舞伴的動作。小茶壺聽到我説“走”的時候，你們就前走一步，換一個朋友。
3、幼兒在圓上隨音樂完整表現動作。
4、交換角色做動作。
五、結束部分：剛才我們一起泡了很多虞山綠茶，現在我們一起來品嚐一下吧！
教學反思：
春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受採茶的歡快氣氛，隨着音樂節奏的快慢感受採茶姑娘不同的心情。
在這個教學中，我注重培養幼兒在學習中的創造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發展。通過一系列的活動達到幼兒創新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發現了一些不足和遺憾，例如在節奏遊戲中，有一些幼兒的創作顯得比較簡單，體現不出水平，在以後的教學中可以多進行教師示範，同時注重幼兒創新思維和發散性思維的培養；在拓展教學時，我發現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今後可帶領幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環節。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創新能力
一、活動目標
感受鋼琴、大提琴的不同音色特點，引導幼兒想象天鵝的形象，嘗試用語言、舞蹈及圖畫的形式充分表達自己的想象。
二、活動準備
1．幼兒對天鵝在湖中游玩的情景有一定的生活經驗。
2．《天鵝》課件。
3．錄音機、磁帶。
4．頭飾、水草。
三、活動過程
（一）感受鋼琴、大提琴的音色特點
T：今天有兩位優雅、美麗的朋友來做客，他們是誰？（出示天鵝PPT，引出主題
T：美麗的天鵝在很美的音樂聲中幹什麼呢？我們聽一聽。（初步聽賞音樂）
T：感覺怎麼樣？天鵝在幹什麼？（再次聽賞，引導幼兒想象並用語言表達）
T：（繼續出示天鵝在碧波盪漾的湖面上浮游的高雅姿態）我們邊欣賞天鵝優雅的姿態邊聽聽優美的曲子裏有哪兩個樂器？（引導幼兒聽辨大提琴和鋼琴不同音色）
（二）天鵝的故事
T：聽着音樂把美麗天鵝的故事告訴別人。（再次聽賞，鼓勵幼兒聽樂曲編簡單的故事，例如：天氣真好，太陽照耀在藍藍的湖面上，綠綠的水草在湖中飄動，一隻白天鵝耷湖面上游泳等等，可與身邊同伴交流。）
（三）聽樂曲即興朗誦——美麗的天鵝
T：我們聽着音樂把自己編的故事告訴大家。（鼓勵幼兒聽着音樂講述關於自編的天鵝故事，嘗試配樂朗誦。）
（四）再次聽賞音樂，動作表演。
T：我們把剛才説的關於天鵝的故事表演出來，可以和你的好朋友一起商量，選擇道具。（再次聽賞，鼓勵幼兒用道具邊聽邊表演，充分感受音樂美。）
（五）再次聽賞音樂繪畫表現
T：我們把天鵝的故事畫下來。（聽着音樂，將自己對樂曲的理解用繪畫的形式表現。）
操作提示
老師事先可選擇一些天鵝的圖片或視頻讓幼兒觀察，這樣有利於欣賞樂曲時產生豐富的想象。老師準備道具讓幼兒用動作表現樂曲，應根據班級基礎進行，可直接全班一起也可先請個別幼兒表演再小組討論再集體表演；重要的是人人蔘與，在愉快的情緒中感受表現音樂。
最後一部分繪畫表現環節可放到延伸活動或者區角活動中完成，引導幼兒在畫完之後向同伴講述自己畫的內容，相互交流。
活動目標
1、初步培養幼兒聆聽的習慣，感受小魚和鯊魚不同形態的音樂，引導創編各種小魚遊的動作，表現其音樂形象。
2、激發幼兒喜歡小魚的情感及做音樂遊戲的興趣。
活動準備
1、課件
2、大海圖一幅，各種水生動物。
活動過程
一、幼兒聽音樂，開火車來到“海邊”。
1、提問
(1)我們來到了哪裏?
(2)大海里有什麼呀?
2、幼兒自由想象，教師根據回答，在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚、鯨魚、小魚和鯊魚等。
二、初步感受小魚的鯊魚的音樂。
1、自由想象音樂。(完整欣賞音樂一遍)
教師：今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎?我們來聽吧!
提問：你聽了音樂，有什麼感受?
2、小魚和鯊魚也來了，聽聽看，哪是小魚遊，哪是鯊魚遊。
(完整欣賞一遍)
1)欣賞小魚遊的音樂，創編小魚遊的動作。
(1)我們來聽這段音樂是誰來了。(幼兒欣賞辨別)
(2)小魚怎麼遊的?
(3)我們跟着音樂來遊吧!幼兒跟着音樂做小魚遊。
(4)老師請出一位能跟着音樂節奏遊的“小魚”示範。
(引導幼兒發現，這條小魚能跟着音樂有節奏地擺動)
(5)集體跟着音樂有節奏地擺動。
(6)小魚還可以怎麼遊?讓幼兒創編各種不同的小魚遊的動作。
(7)跟音樂不同的小魚遊。
2)欣賞理解鯊魚的音樂。
(1)聽聽着段音樂是誰來了?
(2)鯊魚的音樂聽上去怎麼樣?(幼兒自由想象)
(3)鯊魚遇到小魚會怎麼樣?(幼兒自由述説)
(4)辨別小魚逃跑的樂句。
3)音樂中有小魚逃跑的樂句嗎?我們來找一找!
三、師生合作遊戲。
1、出示頭飾，激發幼兒玩遊戲的熱情。
2、交代遊戲要求：
(1)老師做鯊魚，小朋友做小魚，小魚可以按自己喜歡的小魚遊動作參加遊戲。
(2)聽到小魚逃跑的樂句，才能逃跑。
3、遊戲。
4、簡短小結，請一幼兒做鯊魚再次遊戲。
文學範文吧
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