潑水歌大班音樂教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的潑水歌大班音樂教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標：

1.感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動作分角色表演。

2.能根據歌曲情節創編“高興”的動作。

3.體驗和同伴交換角色進行遊戲的樂趣。

4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

5.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動準備：

1.已學過歌曲《潑水歌》，能根據歌曲內容做“路過人”的動作

2.根據歌曲情節每製作圖譜(反面用不同顏色區分)

3.道具：小水桶、小椅子一張

4.場地準備：一個大圓

活動過程：

1.根據圖譜複習歌曲《潑水歌》。

2.分清角色，體驗分角色表演的樂趣。

(1)分析歌曲的兩個角色：潑水的人和路過的人

師：你們知道這首歌講的是幾個小朋友之間發生的事情，哪兩個小朋友呢?

這首歌中哪幾句是這個潑水的小朋友唱的呢?

除了這一句，這些都是誰唱的?(指圖譜)

最後一部分“嚕啦啦”表示什麼意思?高興了大家就一起唱。(翻圖譜)

(2)分角色表演

a.分角色唱歌。教師做潑水的人，幼兒做路過的人。

b.教師邊唱邊做“潑水人”的動作。

c.兩位幼兒和教師一起表演。

d.幼兒自願分角色面對面表演。

e.交換角色表演。

3.根據歌曲情節創編“高興”的動作，激發幼兒表演慾望。

剛才我們唱“嚕啦啦”的時候用拍手錶示高興的動作。想一想，高興的時候還可以做哪些動作?

幼兒創編並請個別幼兒到集體面前表演。(其他幼兒跟着學一學)

4.音樂遊戲《潑水歌》。

(1)介紹遊戲玩法

一人站圓中間，以椅子為家門口，手拿紅桶扮演“潑水的人”，其他人圍成圓圈，扮演路過的人，根據歌詞做動作。

(2)嘗試遊戲一遍。

教師做“潑水的人”，幼兒做“路過的人”進行遊戲。

(3)討論並採用“點兵點將”的方法，在第二句“嚕啦啦”時交換角色。

(4)遊戲兩遍，教師適當提醒。

(5)提高要求，繼續遊戲。

引導幼兒唱“嚕啦啦”時，將拍手的動作改為自己創編的動作，其他幼兒向他學。

5.結束活動

活動反思：

1.確定設計思路

根據《潑水歌》的活潑歡快的特點，我們一開始把重點定位在表演和創編歌詞兩方面。但通過第一次試教活動，我們發現幼兒對原有歌曲太熟練了，而且對於角色表演的興趣不是那麼濃厚，整個活動氣氛顯得有點平淡無味。

2.教材的分析和改編

經過幾位教師的點撥和討論，我們重新對這首歌曲進行了透切的分析和理解。這是一首歡快的曲子，在活動中要時時體現這樣的特點。於是我們重新調整設計思路：將“對不起……”這部分和“嚕啦啦”互換順序，正好緊扣主題思想——文明，小朋友道歉後，互相原諒，大家都很開心，從而引入創編“嚕啦啦”高興的動作，進而走向活動的**部分——分角色遊戲。

3.教學策略分析

(1)藉助圖譜

雖然美術與音樂是兩種不同的藝術表現形式，但是他們之間是一種同構關係。圖譜可以幫助幼兒減輕記憶歌詞的負擔，本次活動最主要的是以不同顏色幫助幼兒區分角色，增強幼兒對歌曲情緒的理解，更為下一環節的表演、遊戲起到輔助的作用。

(2)重點難點前置

把重點在創編“高興”的動作，並一起學習，既解決了遊戲中可能存在的困難，又使幼兒能反覆感受音樂旋律，為後面遊戲的挑戰部分作了很好的.經驗鋪墊，促進了師幼互動、生生互動，提高了活動的成效性。

難點在分角色表演，以自願嘗試——交換角色這兩種方式幫助幼兒鞏固各角色的動作、表情、演唱部分，教師給予動作和語言提示，幫助幼兒瞭解其動作的含義。

(3)層層累加，環環相扣

在活動中，教學手段和策略緊緊圍繞目標進行，從討論角色分配——分角色演唱——分角色表演(自願選擇、交換角色)——創編動作——分角色遊戲——體驗創編的動作，讓幼兒既接受挑戰，又體驗樂趣。通過遊戲情境使幼兒的情緒逐漸達到**，體現層層遞進的教學策略。

該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情，感受到集體智慧的無窮力量和教學設計的成功。

而我作為一位組織者，還有好多方面需要學習和改進，比如：如何應對孩子的突發提問?怎樣有效評價孩子的回答?如何讓孩子更易吸收我傳授的知識和經驗。正如馮曉霞教授説的：“教師職業的內在魅力在於它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚”。