國小音樂紅星歌教學反思

身為一名優秀的人民教師，我們要有一流的教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編收集整理的國小音樂紅星歌教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小音樂紅星歌教學反思1

音樂的課堂需要音樂，在理解、掌握了音樂的基礎上，再去挖掘音樂之外的附加值，如人文性、情感性、德育性等。本節課的主題是合唱與欣賞，下面我就這次課作一反思。

1、合唱意識的培養

本堂課以欣賞為主，在體會第二部分的抒情片段時加入了合唱教學。由於是在嘗試期，因此還存在在很多不足之處。對於合唱教學的方面也不是特別懂，試教時也在摸索更好的辦法，學生感覺也有點生疏。所以在教學過程中未能很好的體現出合唱的效果，學生合唱意識也較淡薄，這是以後在教學中該改正的。

2、演唱習慣的培養

演唱習慣的培養並非是一日就能達到的，它需要長期的訓練，培養。在平時在教學過程中，可能過分的注重於歌曲的學唱，而忽略了演唱習慣的培養。因此在本堂課毛病也同樣出現了，我想，這就是在以後音樂教學中應該注意的問題。

3、教學設計

本堂課以欣賞為主，合唱為輔，合唱的加入也是為了更好地讓學生體驗歌曲的情感，感受音樂。整堂課下來，感覺還比較順，但是自我感覺課的設計針對五年級的學生，似乎教材挖掘地還不夠深，可讓學生的欣賞程度再加深，這是以後欣賞課該注意的，不應該走形式路線，而應該實在、紮實，真正讓學生學到點東西。

以上幾點，是節課體會較深的東西，希望能夠通過這次活動以及反思感悟到音樂教學的要領，繼續自己對教學的熱情和努力。

國小音樂紅星歌教學反思2

這節課，主要是讓學生通過演唱《紅星歌》，在聽、看、講、做、唱、演、舞等音樂活動中來體會樂曲的風格和情緒，由於這首歌出自兒童電影《閃閃的紅星》，歌曲又琅琅上口，耳熟能詳，學生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的內涵，體會這首歌在當時歷史背景下的所表現出的革命感情，感受歌曲所表現的自豪、積極向上的情緒。

對三年級學生來説，有一定難度，而學生在欣賞課上又往往因為歌曲太熟悉而缺乏興趣，因而不願意去集中注意力去深化理解，針對這一情況，我將單一的教學內容結合多種教學方法和表現形式，使枯燥的欣賞課變得生動而有趣，在這節課中，我運用了不同的教學方法，看來，在課改教學中，只要大膽嘗試，做個有心人，會澆開校園更多的音樂之花，但在這節課中還存在很多不足之處，我期待着老師對這節課提出更多的'寶貴意見。

國小音樂紅星歌教學反思3

反思一

故事的主人公是年僅十歲的小男孩潘冬子，他一心想參加紅軍，因為他爸爸是一名光榮的紅軍戰士。而她的媽媽則被地主惡霸胡漢三殘酷殺害。於是他發誓要為媽媽報仇，為達到這個心願，他冒險為游擊隊送過鹽、送過信，在鬥爭中不斷磨練自己、鍛鍊自己，最後在游擊隊開赴抗日前線時，遇到了自己的爸爸，從此他戴上珍藏了多年的小五星參加了紅軍，鍛鍊成了一名真正的紅軍戰士。

學生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的內涵，體會這首歌在當時歷史背景下的所表現出的革命感情，感受歌曲所表現的自豪、積極向上的情緒，對三年級學生來説，有一定難度。我在上第二節複習課的時候就發現，有很多的學生單獨唱就跑調比較嚴重，真是越熟悉的歌，越容易跑啊。因為有句話這麼説，叫先入為主，看來要想讓他們唱準，還得花一點時間啊。怎麼辦呢？只能讓他們多聽，多領會。看來我是太高估他們了。

反思二

首先通過先聽後演等音樂實踐活動來認識常見的或自制的打擊樂器，熟悉了音色並掌握了其基本演奏方法，培養了學生的想象力、創造力、表現力以及動手能力。

教師用直觀形象的教學方法，讓學生感受比較，體驗歌曲所表達的真摯情感，在演唱的過程中，我善於調動學生的情緒，並且鼓勵他們自由創編，自由發揮，給他們最大的空間，營造更加民主，活躍的課堂氛圍，孩子們沉浸在無限的想象中，從他們的小嘴裏發出許多優美的歌聲。

國小音樂紅星歌教學反思4

《紅星歌》是人民教育出版社三年級上冊第六單元第二課，是故事片《閃閃的紅星》的主題歌。歌曲是進行曲風格，雄偉而又帶有抒情性的兒童隊列歌曲。民族七聲宮調式，一段體結構。跳躍起伏的旋律，堅定有力的節奏，唱出了對紅星的讚美，充分表現了小主人公對革命勝利的追求與嚮往。

在介紹了影片背景後，我請學生觀看影片片段，提問：你體會到什麼情緒和心情？誰能模仿潘冬子特別自豪的樣子。學生舉手談出對影片片段及音樂的感受。我進一步指導説：他走在紅軍的隊伍中步伐很堅定。我們也跟隨着潘冬子走上革命的征途吧。學生通過理解影片內容，跟隨着影片音樂整齊地踏步，更深入地理解影片內容，更深刻地體會出歌曲堅定有力的進行曲風格。

在學唱解決樂句難點部分，我請學生體會旋律線的不同，然後聽老師完整演唱歌譜，在難點樂句處舉手表示，目的是讓學生鍛鍊識譜能力。學生找到難點樂句舉手表示，並且跟隨着老師一起演唱，進一步加深學生對難點樂句的印象。採用師生接唱的方式來進一步鞏固難點樂句，學生對於難點樂句的把握更加充分，演唱效果較好。在演唱處理學習重音記號時還是採用的對比演唱的方法，學生演唱效果較好。我還設計了一個環節就是讓學生邊踏步邊演唱，目的是讓學生從

堅定的步伐中感受歌曲的情緒，從而加深對歌曲的理解，也是對前面內容的鞏固練習。

最後，我對學生進行了爭當祖國建設接班人的思想教育。我説：同學們，潘冬子為了革命勝利貢獻出自己的力量，他是革命鬥爭中的一顆紅星。我們現在生活在和平的時代，在我們身邊也有一顆顆祖國建設的紅星。

在今後的教學中，我要努力鑽研教材、設計好教學環節的同時，還要進一步研究如何結合教學內容對學生進行思想品德教育，及時反思總結，不斷提高自己的課堂教學水平和教科研能力。

國小音樂紅星歌教學反思5

三年級音樂第六單元《紅星歌》，教學目標是使學生通過演唱《紅星歌》，對學生進行革命史教育，教育學生從小樹立共產主義接班人的遠大理想。感受歌曲進行曲的音樂風格及重音記號的效果。

通過反思試講時的不足之處，我及時與同事們探討、研究，接受指導，在備課時，我重新思考解決本課重、難點的方式，把教學環節設計得更加嚴密、順暢、層層深入。

我將用動作感受進行曲雄壯的風格這一難點設計在學習歌曲之前。在介紹了影片背景後，我請學生觀看影片片段，提問：你體會到什麼情緒和心情?誰能模仿潘冬子特別自豪的樣子。學生舉手談出對影片片段及音樂的感受。我進一步指導説：他走在紅軍的隊伍中步伐很堅定。我們也跟隨着潘冬子走上革命的征途吧。學生通過理解影片內容，跟隨着影片音樂整齊地踏步，更深入地理解影片內容，更深刻地體會出歌曲堅定有力的進行曲風格。

在學唱解決樂句難點部分，我請學生體會旋律線的不同，然後聽老師完整演唱歌譜，在難點樂句處舉手表示，目的是讓學生鍛鍊識譜能力。學生找到難點樂句舉手表示，並且跟隨着老師一起演唱，進一步加深學生對難點樂句的印象。採用師生接唱的方式來進一步鞏固難點樂句，學生對於難點樂句的把握更加充分，演唱效果較好。在演唱處理學習重音記號時還是採用的對比演唱的方法，學生演唱效果較好。我還設計了一個環節就是讓學生邊踏步邊演唱，目的是讓學生從堅定的步伐中感受歌曲的情緒，從而加深對歌曲的理解，也是對前面內容的鞏固練習。

最後，我對學生進行了爭當祖國建設接班人的思想教育。我説：同學們，潘冬子為了革命勝利貢獻出自己的力量，他是革命鬥爭中的一顆紅星。我們現在生活在和平的時代，在我們身邊也有一顆顆祖國建設的紅星。我出示了宇航員、奧運冠軍、交通警察、建築工人、醫生的圖片，讓學生理解紅星的精神實質，最後我讓他們把目光轉向了身邊聽課的老師，學生一下子就明白了老師辛勤教育他們，老師是祖國建設的紅星。我請學生向老師們敬隊禮，進一步激發了學生對於老師的敬愛之情。更讓學生理解了要努力成為一名優秀的少先隊員，跟隨偉大的中國共產黨，成為祖國建設的合格接班人。

在今後的教學中，我要努力鑽研教材、設計好教學環節的同時，還要進一步研究如何結合教學內容對學生進行思想品德教育，及時反思總結，不斷提高自己的課堂教學水平和教科研能力。

國小音樂紅星歌教學反思6

這節課，主要是讓學生通過演唱《紅星歌》，在聽、看、講、做、唱、演、舞等音樂活動中來體會樂曲的風格和情緒，由於這首歌出自兒童電影《閃閃的紅星》，歌曲又琅琅上口，耳熟能詳，學生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的內涵，體會這首歌在當時歷史背景下的所表現出的革命感情，感受歌曲所表現的自豪、積極向上的情緒，對三年級學生來説，有一定難度，而學生在欣賞課上又往往因為歌曲太熟悉而缺乏興趣，因而不願意去集中注意力去深化理解，針對這一情況，我將單一的教學內容結合多種教學方法和表現形式，使枯燥的欣賞課變得生動而有趣，在這節課中，我運用了不同的教學方法，看來，在課改教學中，只要大膽嘗試，做個有心人，會澆開校園更多的音樂之花，但在這節課中還存在很多不足之處，我期待着老師對這節課提出更多的寶貴意見。