中班音樂綠色的森林教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的中班音樂綠色的森林教案，歡迎大家分享。

中班音樂綠色的森林教案1

活動目標：

1、引導幼兒通過圖片、故事等多種途敬充分感受音樂，並通過聲音、動作等來表現音樂。

2、發展幼兒的音樂節奏感及對音樂的感受能力。

3、培養幼兒隨音樂節奏做動作的良好習慣。

活動準備：

1、“熱鬧的森林”圖片一張;鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器;小松鼠、小白兔、小鳥、小狐狸頭飾各一，並佈置於教室四周。

2、幼兒熟悉鋼琴、鼓等多種樂器。

活動過程：

1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、鼓四種樂器，引導幼兒討論喜歡的樂器。

指導語：

(1)今天，森林裏的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我帶來了什麼?

(2)你們會演奏這些樂器嗎?上來試試。

(3)還有誰會演奏別的樂器?

2、引導幼兒傾聽音樂，理解內容。

(1)引導幼兒仔細傾聽音樂。

指導語：在熱鬧的森林裏，住着一羣音樂家，我們聽聽他們的演奏。

(2)請幼兒説説歌曲裏説了什麼，並談談自己對音樂的感覺。

(3)教師出示"熱鬧的森林"圖片，帶領幼兒按歌曲節奏念歌詞。

3、引導幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，並在此間奏處模仿演奏樂器的動作。

4、啟發幼兒分角色表演音樂。

(1)自由分配角色。

指導語：森林音樂會就要開始了，現在我們來邀請一些山上的音樂家。(教師介紹四個音樂家的位置)

(2)教師當指揮家，引導幼兒分角色表演音樂。

活動結束：

帶領幼兒召開班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。

中班音樂綠色的森林教案2

【活動目標】

1、在遊戲中辯聽音樂情緒的變化，感受並初步理解樂曲ABA的三段體結構。

2、嘗試用小動物形象膽表現音樂節奏及情緒變化，體驗音樂遊戲的快樂。

3、感受音樂的意境美，學會在遊戲中調控自己的情緒和行為。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

5、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

【活動準備】

1、課件《綠色的森林》

2、綠色的報紙，場地佈置成綠色的樹林。

【活動過程】

一、欣賞課件前半部分，感受對比色，理解音樂遊戲背景。

提問：

1、故事發生在什麼地方?

2、故事裏有誰?

3、如果你是小白兔，你會怎麼辦?

二、欣賞課件後半部分，感受音樂的性質。

4、幼兒聽音樂故事，感受音樂的對比

5、幼兒講述音樂故事。

6、小兔出來的音樂聽起來感覺怎麼樣?

7、灰狼出來的音樂聽起來感覺怎麼樣?

三、欣賞音樂，感受樂曲ABA段的結構，嘗試用小動物形象膽表現音樂節奏及情緒變化。

8、用手指隨着音樂的節奏在椅背上“行走”。

9、跟着音樂的節奏，原地踏步走。

10、創編灰狼找小兔、生氣、灰溜溜的動作。

11、根據B段音樂，模仿灰狼的動作及表情。

12、幼兒連貫地完整表演。

四、遊戲

a)幼兒穿上綠色的“衣服”做遊戲，請若干自願者扮演灰狼。

b)幼兒隨教師做遊戲23次。

活動反思：

《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩，也是一首敍事詩，兒童詩。課文語言比較淺顯，但跳躍靈動，字裏行間隱含着動人的畫面，有景有境，有聲有色，而且情節扣人心絃。故事在一個奇妙的的綠色背景下隨着一個個小動物的出場層層展開：在翠鳥的提醒下，小白兔們頂着綠色的棕櫚，躲過了藏在綠葉叢中的狐狸的暗算，順利脱險的故事。教學本課時我先讓學生做到正確、流利的朗讀課文，這樣故事情節和故事中的人物會在學生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來。再通過朗讀與表演，使學生加深對文本的理解。結合新課標，我們集體備課時主要注重兩點：1、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。這節課中在故事講完“我交流我快樂”,還有“快樂小筆頭”中對文中的一種小動物説一兩句話。這兩個環節都達到了學生對自己感興趣的人物有自己的想法並願意與小夥伴進行交流的目的。2、這節課最重要的是培養學生的想象能力，所以我挖掘文中培養孩子想象力的訓練點，進行語言訓練。我鼓勵孩子膽想象，激發孩子們想説的慾望，訓練了孩子的想象力，同時他們的語言表達能力也得到了提高。孩子們的想象也為後面的表演打下了基礎。我們知道表演除了靠文本和插圖，還需要藉助想象。讓孩子們從動作、表情揣摩人物內心，再從內心揣摩他們的動作、表情等。並且對孩子們理解人物形象有很的助。這節課中我覺得我對學生的發言表示肯定、鼓勵，對孩子奇思妙想表示寬容、讚揚，都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚。“情動而辭發”，孩子的思維被激活，話匣子被打開了。也從另一個層面實現了尊重孩子們個性閲讀的目的。

我還在學生表演時適時播放優美的音樂，不僅烘托氣氛，渲染了情境，而且音樂中藴涵的靈動的語言，縹緲的形象和廣遠的意境，也喚起了學生的想象和聯想，學生情不自禁地進入了課文情境與翠鳥一起着急、與小白兔一起動腦筋想主意，與計劃未得逞的狐狸一起失望、歎氣，又與巧妙逃脱了的小白兔一起歡慶勝利。

當然這節課還有很多不足：1、在有些細節上我處理的有些操之過急，比如應該讓孩子們細細地、美美的讀第一、三小節，以實現以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。2、對孩子們還是不敢放手，沒能完全體現以學生為主體，以教師為主導的新型師生關係。3.由於孩子們面對這麼多老師有些緊張，説話聲音太小，所以老師重複了學生的答案，導致教師的話顯得略多一些。4.這是一首童話詩，這節課我注重了對童話情節的探究，注重了對人物形象的分析，但是對詩語言美的薰陶，沒能更好地讓學生體會到詩的韻律美、節奏美，今後在童話詩的教學方面我有了努力的方向。5.如果能夠再深挖一些，或許課文講的會更有深度，但這是我的一個疑惑：到底要不要再去挖?其實在我教學設計的時候想到過這一點：我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的，灰色代表醜陋的、狡猾的、陰險的。但是我們在集體備課時琢磨着這些對於一年級孩子來説太有難度，他們理解不了。所以這節課就沒有再往深裏挖，我們怕深了孩子們出不來。而失去了學習童話的興趣，從而不喜歡閲讀了。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。每一次思就是一次提高，我會潛心學習，在新課標的指引下，讓我的語文教學更上一層樓!

中班音樂綠色的森林教案3

活動目標：

1、感受樂曲歡快的特點，並能利用圖譜理解樂曲的結構和節奏型。

2、能在老師的引導下，為樂曲創編配器方案。

3、初步學習看指揮合作演奏，體驗與同伴合奏的樂趣。

活動準備：

1、幼兒有進行過打擊樂的教學活動

2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂

活動過程：

一、欣賞熟悉樂曲。

1、導入。

老師：告訴你們一個消息，今天森林裏要召開場音樂會!有許多的小動物都想來參加，那到底有哪些小動物會來參加呢?請小朋友聽音樂。

2、幼兒欣賞音樂。

3、欣賞完畢提問。

老師：你們聽到了都有誰來了呢?(鳥類，青蛙，各種各樣的蟲子等)

老師：到底誰來參加今天的音樂會了呢?請小朋友看看今天的演出節目單。

二、出示圖譜，根據圖譜拍出相應的節奏型

1、提問出示圖譜。

老師(輕輕問)：節目單上都有誰呀?

老師(出示圖片)問：青蛙、小鴨子還有(小孔雀~)

2、請個別幼兒根據圖譜分別來做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動作。

老師：

(1)第一個節目由小青蛙表演，它表演的節目是唱歌。咦?小青蛙是按什麼節奏唱歌的?誰能看着圖譜把小青蛙唱歌的聲音拍出來?(老師清唱，個別小朋友看老師指揮嘗試拍出節奏)

是不是這個節奏?那我們家一起來學一學小青蛙好不好?

(2)第二個節目是小鴨子跳舞，那她又是怎麼跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)

(3)讓我們看一看第三個節目是誰帶來的?孔雀會為我們帶來什麼節目呢?小孔雀是怎麼開屏的呢?讓我們學一學。(看圖譜做動作)

教師：三隻小動物為我們表演了精彩的節目，我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手)

3、組織幼兒進行音樂會第一次彩排。

老師：第一次彩排可難了，要請小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽音樂，你們能不能做到?

老師：哎?你們發現這隻青蛙怎麼啦?這隻青蛙跟它們有什麼不一樣啊?(顏色不一樣，位置不一樣，青蛙跳出來表示樂曲結束了，要謝幕了~)

4、再熟悉一遍音樂，強調最後一隻小青蛙的節奏。(琴聲)

老師：那我們再來一次能不能把最後一隻青蛙拍準?

5、跟音樂拍手

老師：現在我們要加難度啦，音樂速度變快了，小朋友願不願意挑戰啊?

三、配器合奏

老師：那~現在我們要進行第二次彩排了。 第二次的彩排，指揮要給你們一個新的`任務。這次新的任務是什麼呢?請看~(拿出樂器)

1、認手器，介紹使用方法。

老師：今天指揮帶來了幾種樂器，這是什麼呀?(小鈴，圓舞板，鈴鼓)

老師：它們分別怎麼使用 ?

2、討論配器方案

老師：那小青蛙的地方你想用什麼樂器演奏?小青蛙腳蹼的地方你想用什麼樂器

老師：鴨子的地方可以用什麼樂器演奏?兩隻抱在一起的小鴨子的地方可以用什麼樂器?

老師：孔雀的地方可以用什麼樂器?孔雀羽毛的地方呢?

小孔雀你想用什麼?

(例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏)

3、合奏。

(1)看老師的圖譜聽音樂進行初步合奏。

(2)交換樂器演奏。(待定,看幼兒學習情況)：

四、結束。

師：哎呀真棒!你們快成為小小演奏家了，小動物們也都累了，讓我們輕輕地把小樂器送到回家， 向後轉~跟老師們揮手再見吧~~

中班音樂綠色的森林教案4

活動目標：

1、感受音樂節奏，、體驗音樂帶來的快樂。

2、幼兒學習看隊形圖站出不同的隊形。

3、樂於參加音樂韻律活動。

活動準備：

隊形圖譜四張、音樂CD(森林狂想曲)

活動過程：

一、提問引題：小朋友都喜歡什麼動物?

二、初次聽音樂，感受音樂節奏。

1、森林裏有許多動物們在開音樂會，可熱鬧了，讓我們也來聽一聽好嗎?

2、引導孩子用身體各部分的活動來表現音樂的節奏。(如：拍手、拍腿、點頭、跺腳等)。

3、讓我們一起猜一猜：森林裏都有些什麼動物在開會?

你能模仿這些動物的動作嗎?

三、幼兒分組創編動作。

1、將幼兒分成六人一組，每組選一名幼兒當組長，每一組孩子可以扮演一種動物，聽音樂創編動作。(要求動作合拍，好看)。

2、每組的幼兒在組長的帶領下將自己創編的動作進行整理和編排，教師提醒在音樂舒緩的時候可以做變隊形的動作(自由討論，聲音不能太，不影響其他組的小朋友)。

3、聽音樂每組將自己的動作完整的做一遍。

四、根據隊形圖變化隊形。

1、每組幼兒可以根據隊形圖向家展示一種隊形作為示範。

2、幼兒集體練習變換四種不同的隊形。

五、幼兒集體表現森林音樂會的快樂情景。

跟隨音樂一同將創編的動作完整的進行表演，教師可以規定在第幾段的時候做哪種動物的動作，音樂舒緩的時候，教師用隊形圖提醒幼兒變隊形(可以統一用鳥飛的動作變隊形)。

中班音樂綠色的森林教案5

活動目標

1、在遊戲中辯聽音樂情緒的變化，感受並初步理解樂曲ABA的三段體結構。

2、嘗試用小動物形象大膽表現音樂節奏及情緒變化，體驗音樂遊戲的快樂。

3、感受音樂的意境美，學會在遊戲中調控自己的情緒和行為。

活動準備

1、課件《綠色的森林》

2、綠色的報紙，場地佈置成綠色的樹林。

活動過程

　一、欣賞課件前半部分，感受對比色，理解音樂遊戲背景。

提問：

1、故事發生在什麼地方?

2、故事裏有誰?

3、如果你是小白兔，你會怎麼辦?

二、欣賞課件後半部分，感受音樂的性質。

4、幼兒聽音樂故事，感受音樂的對比

5、幼兒講述音樂故事。

6、小兔出來的音樂聽起來感覺怎麼樣?

7、大灰狼出來的音樂聽起來感覺怎麼樣?

　三、欣賞音樂，感受樂曲ABA段的結構，嘗試用小動物形象大膽表現音樂節奏及情緒變化。

8、用手指隨着音樂的節奏在椅背上“行走”。

9、跟着音樂的節奏，原地踏步走。

10、創編大灰狼找小兔、生氣、灰溜溜的動作。

11、根據B段音樂，模仿大灰狼的動作及表情。

12、幼兒連貫地完整表演。

四、遊戲

a)幼兒穿上綠色的“衣服”做遊戲，請若干自願者扮演大灰狼。

b)幼兒隨教師做遊戲2—3次。

中班音樂綠色的森林教案6

活動目標：

1、在故事的情境中，初步感受樂曲的旋律，能通過肢體動作較合拍地隨樂曲做動作。

2、願意參與音樂活動，對欣賞音樂感興趣。

活動準備：

1、課件(森林背景)

2、課件2(動畫故事)

3、音樂

活動過程：

一、導入，引起幼兒興趣

師：“春天到了，森林裏呀一定很美，那我們就聽着音樂向美麗的森林出發吧!”(邊做律動邊進教室)

二、結合課件，講述故事(把幼兒帶入優美的情境)

師：“哇!森林到了!(出示課件森林背景)，看，誰來了?(小白兔)小白兔有一件高興的事情想告訴你們，想聽嗎?那我們趕緊坐下來仔細地聽。

故事：小白兔呀種下了一棵神奇的樹，猜猜它是一棵什麼樹?(引導觀察)哦!這是一棵神奇的音樂樹!那它會神奇在哪呢?(讓幼兒自由説説)

原來在森林裏不管有什麼事情發生，樹上的小音符就會唱出不同的音樂，比如：森林裏豐收了，開運動會了，或者要舞會了，就會響起不一樣的音樂，你們想聽聽這些音樂嗎?

三、分段欣賞音樂

一、欣賞第一段音樂

1、真巧，森林裏的動物馬上要舉行一個盛的舞會，聽，神奇的音樂樹開始唱歌了，我們一邊聽一邊可以猜一猜哪些小動物會來參加舞會呢?

提問：這段音樂聽上去有什麼感覺?(輕鬆的快樂的)

哪些小動物會跟着這歡快的音樂來參加舞會呢?

師：“這麼多小動物都出來參加舞會了，我們也來學着小動物一起去參加舞會吧!”(要求先想好扮演誰，再跟着音樂的節奏做動作)

(請小朋友自由扮演想要表演的小動物)

2、第二遍欣賞：要求幼兒換個動物形象，並提醒幼兒聽着音樂節奏做動作。

二、欣賞第二段音樂

師：神奇的音樂樹響起了歡快、輕鬆的樂曲，小兔子、小青蛙……都來參加聚會了。聽，音樂樹響起了不同的樂曲，這時候會是哪些動物來參加舞會呢?

1、第一遍欣賞，感受音樂的旋律

引導幼兒隨着音樂有節奏地表演動物

2、再次欣賞，引導幼兒隨音樂做出動物的基本特徵。

四、結束部分

中班音樂綠色的森林教案7

一、活動目標

感受樂曲、理解樂曲內容，有表情地表現歌曲內容。

二、重點與難點

這是一首敍事性歌曲，要讓孩子有表情地表現歌曲內容，理解歌詞是重點，這首歌的歌詞講述的是一個小小的故事，故事的情節很簡單，但適事中角色的形象卻相當明顯(小鹿是善良、熱情、可愛;小羊是可憐的)。幼兒在熟悉故事的基礎上才能體會角色的情感，真正來解決歌曲的難點：有表情地表現歌曲內容。

三、準備

1.圖片三幅(注三幅畫時畫出小山羊和小鹿表情)。

2.若干積木拼成的一幢房子

3.小鹿、小羊頭飾。

4.錄音磁帶《森林木屋》。

四、設計思路

對中班幼兒來説在一首歌曲中有表情地表現歌曲內容並不是一件容易的事，幼兒的表現力如何最主要的是來源於對於生活的理解，因此熟悉歌詞是相當重要的，通過講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會到角色的情感以及情感的變化。在此基礎上老師進一步地引導才會真正讓幼兒有表情地表現歌曲內容。

1.看圖片講故事。

在教室的一揭上三副圖片，有空的時候引導幼兒仔細觀察圖片，理解圖片。

①教師可以有空閒的時候請幼兒來看圖片，和幼兒一起説圖片，能説出故事的幼兒也可以做“小老師”講給家聽。

②圖片可以出現一段時間，讓每個人都能去看看。

③在引導和觀察圖片時，可以提醒幼兒觀察小鹿小山羊情緒變化，常常問問幼兒“這是為什麼?”

④教師可以在有空閒的時候經常播放錄音磁帶，讓幼兒熟悉旋律，熟悉歌詞。

2.看老師表演。

可以組織全班幼兒着二位老師來表演“森林木屋”，通過老師的有表情地講敍故事和歌表演進一步理解歌詞，激發幼兒表演的興趣。

①老師的歌表演和老師的故事講敍必須有表情。

②老師可以在演出之前再次提醒幼兒觀察表演中角色情感是如何變化的，為什麼會這樣變化，在老師演示之後可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論，進一步體會角色情感變化。

③歌表演時應有場景佈置、應帶頭飾。

④在老師表演時，會唱歌的幼兒可以和着錄音唱歌曲“森林木屋”。

3.集體活動。

①老師和幼兒分角色表演歌曲“森林木屋”，如老師做小山羊，小朋友來做小鹿邊唱歌曲邊表演，表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化：清早起牀在窗口笑眯眯地看森林看見小羊被追趕着急地聽小羊求救，救下小羊又愉悦地和朋友抱在一起，並且請幼兒膽表演。

老師在幼兒表演過程中要時捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發揚光，務必請其他幼兒也學學。

②老師和幼兒交換角色表演歌曲“森林木屋”，如教師做小鹿，小朋友做小山羊，家邊唱歌曲邊表演。

表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化;被獵人追趕的着急狀以及被小鹿救下後歡喜狀，老師在幼兒表演過程中要及時捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發揚光，務必請其他幼兒膽學學。

③設置小舞台請願意膽表演的孩子上台表演。

鼓勵幼兒在表達情感、表現歌詞的時候能與別人不一樣，如小羊着急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等。

4.表演角里活動進一步激發幼兒有表情地表現歌曲。

①表演角里讓每一個幼兒都能有機會參加活動，這首歌曲在表演角里延續的時間可有一個星期左右。

②教師在表演角里除了鼓勵引導幼兒有表情地表現歌曲內容，最主要的是激發幼兒根據自己想法來表現，發現有不同於別人的表演應及時肯定，還可以通過講評讓它成為家的東西。