音樂遊戲教學反思範文（精選9篇）

身為一名到崗不久的老師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的音樂遊戲教學反思範文（精選9篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　音樂遊戲教學反思1

今天，我組織了小班音樂遊戲活動《找小貓》，在活動前，我認真揣摩教材，然後根據小班孩子的年齡特點，精心設計教學環節，併為活動做了教具以及各方面的準備工作，所以活動進行得很順利，取得了很好的教學效果，下面我就説説我這節活動的收穫和感受。

第一個環節是帶孩子們聽音樂，律動進場。在這一個環節，我給幼兒創設了一個故事情境：貓媽媽帶孩子到草地上做遊戲。為了引起孩子們的興趣，我給每個寶寶戴上小貓頭飾當小貓，我當貓媽媽，因為頭飾做得很漂亮，再加上我製作的草地課件，孩子們完全把自己融入進所扮演的故事角色中，當我説：“孩子們，跟着媽媽到草地上去做遊戲吧。”孩子們都高興地説：“好。”然後跟着“媽媽”做小貓走的律動進入活動場地。

第二個環節是學習《找小貓》的第一段歌詞和動作，這個環節也是活動的重點，我清唱歌曲並示範動作，讓孩子熟悉旋律，通過提問：“猜猜媽媽今天要和你們做什麼遊戲呀？”讓孩子自己説説“媽媽”剛才都做了那些動作，然後引導孩子一起練習，孩子們很快就掌握了歌曲和動作。

第三個環節交待遊戲規則，學習完整地做遊戲，因為小班孩子的自控能力差，所以我覺得這裏是本次活動的一個難點。怎麼來解決這個難點呢？我就抓住小班孩子好動，喜歡做遊戲的心理，告訴孩子們：“要是想和媽媽做遊戲，就必須聽清、記住遊戲的規則。”在老師的引導下，孩子們自己説出了遊戲的規則，問：“小貓藏好能不能動呢？”孩子們都説：“不能。”“為什麼不能動呢？”“如果動了就會被媽媽找到。”這樣孩子們在遊戲中就能自覺地遵守遊戲規則了。

第四個環節就是在“找小貓”的音樂聲中和“媽媽”一起吃“魚”，活動自然結束，因為孩子們還在自己扮演的角色中，所以很多孩子拿過塑料小魚就往嘴裏送。

通過這個活動，我覺得要想上好一節活動，活動前的準備工作很重要，要根據孩子的年齡特點，調動孩子的積極性，給孩子們創設生動有趣的故事情景，讓孩子融入到故事中去，這樣的活動會讓孩子們更加喜歡，並能收到良好的教學效果。

　　音樂遊戲教學反思2

集體舞是幼兒園舞蹈教學中較難組織的一種形式，在集體舞中幼兒要感受理解樂曲，記憶動作、掌握動作的順序、隊形變化、同伴間的合作、對於小班幼兒來説，學習集體舞真的很難，因此我在設計時首先以遊戲為基本活動的組織形式，採用了情景創設法，就是以遊戲為主線貫穿活動的始終，這樣既滿足了幼兒思維具體形象的特點。

如，小班音樂遊戲《碰一碰》，將單調、枯燥的動作，轉化成幼兒感興趣的遊戲情景，以此幫助幼兒記憶動作的順序，較好的解決了活動的重難點，降低了舞蹈的難度；同時這種遊戲情景的創設，用幼兒喜歡的音樂形象，將動作、隊形、幼兒合作整合到一起，賦予了音樂直觀有趣的生命力，為幼兒能更好的表現、表達作品創造了條件。

其次，在活動中為幼兒提供自由表現的機會，共同分享創造的快樂。

具體方法：一開始，我讓幼兒各自找一位好朋友跟着音樂節奏邊拍手邊走步（一拍一步），在能夠聽辯音樂旋律，完整地、有節奏地一拍一步表現拍手走步的動作以後，再讓幼兒學唱歌曲。在學唱歌曲前，我先讓幼兒找到好朋友互相做友好的動作，找一找身體上的各部位互相碰一碰等動作。然後我就根據幼兒找到的身體上的部位邊唱歌邊表演去找一個小朋友，重點演示歌曲中好朋友相碰的部位，有節奏的和對方做碰一碰的動作。接下來是讓幼兒學唱了歌曲。最後，讓幼兒學習《碰一碰》的音樂遊戲。玩法：幼兒圍成圈，邊唱邊走步找朋友，音樂終止時，教師説出好朋友相碰的部位，幼兒按指令找朋友碰一碰。在遊戲中，找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰，碰哪裏？碰鼻子。孩子們在音樂聲中跟着音樂節奏有趣的和夥伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑着，遊戲着。

幼兒能邊唱邊與同伴合作遊戲，剛開始時幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌或跟着音樂節奏表現動作，通過我再三的強調和指出，還邀請一位小朋友一起示範後，孩子們不但能很好的邊唱邊遊戲，而且更好的掌握了遊戲的規則，從而感受到了音樂的風格、旋律和節奏。

整個活動以音樂遊戲貫穿始終，由於我採用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反覆感受中，輕鬆而興趣地進行遊戲。使孩子體會到了音樂的節奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學的目的。也充分調動了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。而圓圈的動作、換朋友的動作我又是以遊戲的形式在商討中引導幼兒學習的，這樣既滿足了幼兒自由表現、自主創編的願望，同時幼兒在藝術審美能力上也得到了提升。

孩子們對這個活動表現出很大的興趣，他們主動的創編、相互學習，共同表現嬉戲的情景，情緒很高漲，基本上掌握了重難點,完成了教學目標，也讓幼兒初步瞭解集體舞，對以後集體舞的教學打下了基礎。

　　音樂遊戲教學反思3

小班孩子年齡小，對角色遊戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做遊戲，尤其喜歡能在遊戲情節中加入“大灰狼、大老虎”等角色，來滿足心理受刺激的需求，因此，我設計了音樂遊戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知遊戲情節的同時，用身體動作來表現音樂，並能感受音樂遊戲所帶來的樂趣。

因此，我制定了活動的目標為讓幼兒感受兩段不同的音樂，並能跟着音樂做出小白兔和大灰狼各種動作，並樂意參與音樂遊戲，感受活動的樂趣。通過本次活動，我發現孩子們對這次的活動很感興趣。孩子們同時在邊玩邊樂中感受着音樂的變化，讓整個遊戲充滿了快樂和有趣。

本次活動以充滿的童趣的遊戲情節作為引入，整個音樂活動圍繞這個情節展開，童趣十足，牢牢抓着幼兒的注意力。如教師扮演小白兔媽媽，小朋友們扮演兔寶寶，媽媽帶着兔寶寶一起去草地上玩。忽然來了一隻大灰狼，當大灰狼出來的時候，小兔們要靜悄悄地找一個安全的地方藏起來，身體不能動，如果發出聲音，身體在動，很容易被大灰狼抓走。整個活動圍繞一個有趣的故事開始，發展，結束，將遊戲的情趣性展現得淋漓盡致。

本次活動在陳老師的指導下，能較順利的完成活動的每一環節，但也有很多不足的地方。比如：老師做了大樹和小兔子的教具，可在遊戲時由於老師要求規則不具體，導致大樹發揮作用，還有老師的語言組織應該再嚴謹一些，不應太含糊，太籠統，這需要在以後的活動組織中多注意。

經過本次的音樂活動組織，我收穫了很多，也感悟到了很多，要想組織好一節活動，活動前要做大量的準備工作，活動中教師要時時關注幼兒的活動情況、處處留心，還要考慮到他們的接受情況和一些突發情況，老師都應隨機應變，使活動有一個良好的秩序。這次的問題有很多，需要在以後的實踐活動不斷改善，有所提高，有所突破。

《小班音樂遊戲“小白兔和大灰狼”教學反思》摘要：草地上玩。忽然來了一隻大灰狼，當大灰狼出來的時候，小兔們要靜悄悄地找一個安全的地方藏起來，身體不能動，如果發出聲音，身體在動，很容易被大灰狼抓走。整個活動圍繞一個有趣的故事開始，發展，結束，將遊戲的。

　　音樂遊戲教學反思4

2月9日上午，我執教了一節音樂活動：《袋鼠媽媽》，在對教材進行分析後，我找出了本次教學活動的核心，也就是其主要目標是通過這個音樂遊戲讓幼兒體驗袋鼠媽媽關愛袋鼠寶寶的情感，在此基礎上引發幼兒學習按節拍協調的做蹦跳步。

《綱要》中説：

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2、幼兒喜歡參加體育活動，動作協調、靈活等。

但這節課我的目標定位：

a、通過故事，讓幼兒感受媽媽懷孕的辛苦，教育幼兒要熱愛自己的媽媽。

b、通過遊戲發展幼兒雙腳跳的動作。

c、培養幼兒喜歡參與遊戲。

在這次的活動當中我為此也做了相當的準備：

動物頭飾、呼啦圈、泡沫、小樹、蛇皮袋。

首先我通過一個遊動開始時我讓幼兒猜猜哪種動物的身體前面有個大袋袋的，孩子們猜了幾次沒有猜出來，我強調了動物二字，孩子們一下子反應過來了，很快説出了正確的答案。於是我再出示圖片以此來加深幼兒對袋鼠這一動物特徵的印象，《袋鼠媽媽》的故事來吸引幼兒的注意力，讓幼兒對袋鼠的生活習性有個大致的瞭解：知道袋鼠是吃樹葉和小草之類的東西為生，接下來讓幼兒學唱歌曲，然後根據袋鼠的特徵做些相應的動作，最後做遊戲。然後我就請大班的幼兒充當“袋鼠媽媽”進行情景表演，袋鼠是怎樣跳的，通過觀看情景表演，就是教育幼兒怎樣學習袋鼠跳，之後又通過提問的方式讓幼兒將看到的用語言來表達，讓“袋鼠媽媽”來告訴孩子們做媽媽的“感受”之後就是老師的總結：每個媽媽都是非常非常地愛自己的寶寶，動物們也是一樣，為了自己的孩子都不怕辛苦、不怕累。

接着就是通過遊戲讓幼兒學習、發展幼兒雙腳跳的動作，在這一環節，本來是想先讓每個幼兒來試着嘗試一下袋鼠跳，還只跳了沒幾隻袋鼠，可個別幼兒好像早就按捺不住內心的“激動”了，故在此環節我就索性讓每個孩子用育兒袋（蛇皮袋）來一起遊戲，此時的他們是多麼的興奮不已，期待着能夠與袋鼠媽媽一起來做遊戲。通過此遊戲，從中也讓幼兒感知到袋鼠在跑跳時的動作，並願意從中去模仿。

小班幼兒對動物的認識與瞭解是有限的，他們的認知限度只限於一些平時生活中常見的小動物。而袋鼠這個詞對與幼兒來説還是很陌生的，加上平時的接觸並不多，所以對之也不為了解。通過故事懷孕袋鼠媽媽的辛苦育兒來教育幼兒做媽媽的辛苦，為此讓幼兒對動物（袋鼠）有更深一層的瞭解，這也就得靠我們老師來打開他們知識的大門，我想這點也是極為重要的。

　　音樂遊戲教學反思5

本週的主題是《我們都是好朋友》，結合主題內容，我安排了跟主題有關的音樂教學活動——拉拉勾，中班的孩子他們對音樂活動比較喜歡，尤其是歌曲中的歡快旋律和配合簡單的肢體動作，這樣不但孩子們學得快，而且更感興趣。

歌曲——拉拉勾是一首比較好理解的歌曲，很情境化，而且在孩子們的一日生活中經常會出現這樣的情境。中班的孩子他們很容易為一點點小事情而生氣。從這個活動中，可以讓幼兒感受到朋友之間要友好，遇到事情不要生氣，學習寬容待人。基於對教材的理解和分析，我把活動目標定位：

1學唱歌曲，理解歌曲內容，感受旋律中的休止符號和間奏的作用。

2知道朋友之間要友好，遇到事情不要生氣，學習寬容待人。在活動開展前，我請了兩個大班的孩子進行情境表演，孩子們看了情境表演以後，一起來説説他們之間發生了什麼事情?他們為什麼事情而生氣？如果是你的話你會怎麼解決，什麼樣的解決方式比較好？一系列的提問，孩子們產生了許多想法，也會進行講述自己的看法。有了認識以後，請幼兒共同欣賞歌曲，熟悉歌曲的.旋律，孩子們的會更認真。讓孩子們感受到原來我們經常發生的事情，還可以在歌曲中體現出來。

但在學唱歌曲的部分，有些幼兒在學唱歌曲的時候比較認真，也會帶上各種各樣的表情一起唱，從這裏可以感受到，孩子們已經完全融入到了歌曲中。但在間奏和休止符中，有個別幼兒會唱錯，通過老師的強調和示範以後，孩子們基本都能掌握這個難點部分。

在歌曲完全掌握後，我看到一部分孩子用表情來演繹歌曲的情境，我馬上聯想到了把肢體動作穿插在歌曲中，這樣會更好的演繹歌曲和感受歌曲。在創編動作前，我先引導幼兒邊唱邊表演，個別幼兒在演繹中可棒了，還邀請了好朋友一起來演繹，比較形象。在通過同伴的示範和教師的引導後，孩子們的表演就跟更投入了。看到孩子們用兩個兩個的合作方式，我就把孩子們的座位也調整了一下，變成了四排——兩個兩個一起做，這樣一來孩子們就更好互動，把本次音樂教學活動推到了高潮。還用了幾對幾對幼兒上台表演的方式，孩子們的表演慾望就更強了。

　　音樂遊戲教學反思6

教學目標完成

本節課主要是引導幼兒與同伴愉悦的玩音樂遊戲，體驗遊戲的快樂，培養幼兒對音樂活動的興趣。

引導幼兒與同伴合作表演，鼓勵幼兒用不同的表情和動作表現“一條魚孤單、兩條魚、三條魚在一起快樂做朋友”的意境。從而培養幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。

教學亮點

《三條魚》這首歌曲的第二段講述的是幼兒非常喜歡的小魚的故事，一條小魚水裏遊，孤孤單單在發愁；兩條小魚水裏遊搖搖尾巴點點頭；三條小魚水裏遊快快活活做朋友。

我和幼兒在音樂中（曲二）一起扮演小魚，愉快的進入教室。當唱到這首歌曲時，他們還會編出動作來。從而也發揮了幼兒的創作力和想象力。

教學啟示

我讓幼兒帶上小魚的頭飾引導他們討論：如何將曲一和曲二組合起來編成音樂遊戲玩。

我將曲一的歌詞內容編成一個故事講給幼兒聽，然後引導幼兒聽曲一，並鼓勵幼兒按自己的理解做動作，來熟悉遊戲。

問題與分析

教師與幼兒一起玩自編的音樂遊戲，應提醒他們遵守大家商定的遊戲規則，注意區別“孤單、快活”是不同的表情。

在日常的活動中，教師可播放此音樂遊戲的音樂，鼓勵幼兒自由選擇同伴自娛自樂。

　　音樂遊戲教學反思7

最近，學校在舉行讀書節活動，其中的一個項目是童話劇的表演。我們班選定的主題是《走進安徒生童話》，裏面有一段是《天鵝湖》。那天，我正在為怎樣把《醜小鴨》和《天鵝湖》兩段音樂揉和在一起，小演員的動作該怎麼變換而犯愁。放着《天鵝湖》音樂，我順手拿起一支筆，在紙上隨意地畫着，隨着優美樂曲，自然而然地，我的筆竟然也快慢高低地起舞似的，居然在紙上畫出了各種有韻律的線條來。這使我想了在一年級下學期美術課《塗色遊戲》中，我曾經叫學生在紙上隨意畫線條填色的情景。我想，在課堂上，玩遊戲是孩子們最樂於接受事情，不如讓學生在畫線條的時候根據音律的變化，肯定能畫出有意思的線條來，而且還能吸引孩子的興趣，使孩子愛上美術。

在上課的時候。我向孩子們宣佈：“今天，老師想跟大家玩個新遊戲，叫做‘塗色遊戲’。請大家拿出一支自己最喜歡的彩色筆，擺好畫紙，閉上眼睛，用我們的耳朵聽着音樂，並隨着音樂的高低、快慢在紙上大膽地畫出線條來。”學生準備好了之後，我為孩子們播放了熟悉的兒歌《聰明的一休》，在音樂停止的時候，也在歡笑聲中，孩子們睜開眼睛：“哇！亂七八糟的！”“天啊！”，欣賞着自己的“傑作”，大家都笑了起來。就在孩子們大樂的時候，我拿起了其中的一張“傑作”，在紙上稍稍進行了一點點修改，比如在某個地方加上眼睛、嘴巴、翅膀、腳，或一些長短不一的線條等等。立刻就引起了孩子們驚喜的叫聲：“哇！”“小女孩！”“小鳥！”……我問學生：“你發現線條裏面還藏着有什麼？”孩子們非常興奮地展開了各種想象，有的説裏面有條魚，有的説發現了裏面還有隻海豹，有的發現裏面睡了個“老爺爺“，有個學生居然還躺在地上模仿“老爺爺”的睡姿……

接下來,我讓孩子們根據自己畫的線條，來了個“發現大比拼”，看看誰的眼睛最雪亮，發現的東西最多，把發現的東西用顏色塗出來，並且引導孩子瞭解塗色的方法，最後給自己的畫起個名字。在作品展示評價的時候，孩子們踴躍地要求介紹自己的作品，全班評出了最奇妙的作品、最美麗的作品、最有想象力的作品，還選出了最愛動腦筋的小組、最積極發言的小組等等。

反思：

在這節課中，我能根據低年級孩子好動、活潑、積極、好勝的個性特點，把遊戲貫穿在課堂中，調動了孩子的創作熱情。另一方面，我能引導孩子在雜亂無章的線條中去發現各種有趣的新造型，發展孩子的想象力；在情感方面，我將繪畫的過程賦予遊戲與音樂的形式，增加了創作的趣味性，學生能充分享受到繪畫的樂趣，並獲得成功的喜悦，在這些方面，我覺得是成功的。

但課中也有不足：比如還可以增加一些優秀學生或畫家的作品給學生欣賞，拓展思維；個別學生聯想或想象不到畫中的形象，乾脆放棄不畫，老師應該鼓勵他與同學合作的形式一起完成作業，另外，課堂上學生太興奮，課堂紀律有點混亂，待調控好了，又感覺學生的熱情好象降了幾度。部分學生塗色還存在許多不足，還有待在日後的練習中加強和提高。

　　音樂遊戲教學反思8

在活動中，孩子們始終能在我創設的情境中游戲，這和遊戲場景的佈置、形象鮮明的音樂、我在遊戲中的角色和語言、我的情緒等是分不開的。活動一開始，我就以兔媽媽的身份帶幼兒到森林裏玩，自然地進入活動室。在欣賞音樂時，我引導兔寶寶們分辨小兔和狼不同的音樂形象，發現躲藏的時機。在玩遊戲的過程中，當有兔寶寶被大灰狼發現抓住時，我又以兔媽媽的身份及時把孩子救回來，這也是從小班孩子的年齡特點出發，避免了幼兒由此產生恐懼感而不願參與遊戲，讓他們在安全的心理氛圍中更主動地去感受和表現。同時，在提問幼兒“你為什麼被大灰狼發現了？

大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖，那我們怎樣才不會被它發現呢？”中，來引導幼兒自己去發現躲藏時不能動也不能有聲音等規則。最後減少遮擋物數量再次遊戲，增加了遊戲難度，讓幼兒從周圍環境中找躲藏的地方，有一定的挑戰定。可能是音樂效果的烘托和我情緒的帶動，孩子們完全沉浸在情境中，狼來了時都能遵守規則，一動不動地躲好。活動目標達成較好。

當然，在活動中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子拋過來的球，對孩子的回答和反應不能做出及時有效的迴應。由於有點緊張，心裏只想着活動環節，當孩子們對我的問題沒有迴應時，我急於把答案告訴他們，沒有給他們思考的空間。其實，有些問題過大，可以把問題一步步化解，引導幼兒通過自己的思考來一步步解決。還有當我提問被大灰狼抓住的“小兔子”為什麼會被發現時，他由於不開心，沒有回答我的問題。我又急着把我的發現告訴大家。其實，我可以讓其他孩子來説，讓他們自己發現不能動的遊戲規則。

如何接好孩子拋來的球，這是一門很難的藝術。我覺得，只有眼中有孩子，心中有目標，在實踐中慢慢摸索、思考，一定會找到接好孩子拋來的“球”的技巧。

　　音樂遊戲教學反思9

冬是美麗的，紛紛揚揚的大雪飄飄灑灑，宛如仙女散花般飄落，一朵朵，一片片潔白透亮，薄如輕紗；冬是快樂的，當雪花紛紛揚揚的落下來是，最高興的就要數孩子們了。他們在雪地裏堆雪人，打雪仗，滾雪球......

在這冬季來臨之際，我們大班上學期最後一個主題《擁抱冬天》展開了。在這個主題裏有一節大班音樂遊戲《滑雪歌》活動，這個音樂採用了動畫片《雪娃娃》的主題曲。為了提高幼兒的興趣，我反覆鑽研教材，多次傾聽這首音樂，尋找突破口。然後根據幼兒的實際情況設計了相關的教學環節。在教學過程中，我讓幼兒在視、聽、動、想緊密結合的音樂活動中努力獲得“音樂耳朵”的能力，讓幼兒感受樂曲優美、寧靜的意境，使幼兒儘量發揮自己的想象來創編“雪花飛舞”和“小兔滑雪”的動作。因而他們始終沉浸在與同伴合作遊戲的愉快情緒之中，受到了音樂的感染和得到樂曲所表達的情感的體驗。我認為這節課的可取之處在於：

一、用直觀的視覺形象來幫助幼兒體驗樂曲的情感。

我從網上找到了一段《雪娃娃》的視頻，通過讓幼兒欣賞視頻中的雪娃娃滑雪的場景，進一步感受雪景優美的意境和滑雪的快樂。有了視覺感受的前提，幼兒很快地從樂曲中聽辨出音樂中所要表現的“雪花飛舞”“小兔滑雪”的情節，他們急切地訴説着“下雪了，下雪了”。從幼兒説話的內容以及他們神態中流露出的表情説明了他們已體驗到了樂曲中所表達的情感。

二、以動作參與來幫助幼兒理解音樂的表現技巧。

在欣賞A段音樂時，引導幼兒用肢體動作表現“雪花飄、雪花轉、雪花和我一起玩”的情節。欣賞B段音樂時，引導幼兒回憶視頻中雪娃娃滑雪的動作，讓幼兒用動作表現“小兔快快來，唱着歌兒來滑雪，有了朋友多快樂”等情節。然後我帶領幼兒跟隨音樂完整表現出來的。使幼兒藉助動作，理解音樂的表現技巧，調動了幼兒參與的積極性。既激發了幼兒的興趣，又化解了難點，達到了預設目標。

三、以豐富的想象，來幫助幼兒感受音樂形象。

在幼兒初步熟悉了整個樂曲後，我就進一步讓幼兒聯繫自己生活中曾經經歷過的玩雪的場面，邊聽音樂邊想象。通過老師的啟發，幼兒能根據音樂的展開，聯繫自己的生活體驗來進行想象，他們紛紛發言，講述自己打雪仗、堆雪人等場面，從一個個豐富形象的動態過程中獲得了音樂形象的感受。

四、帶領全班幼兒表演，體驗遊戲的快樂。

我讓全體幼兒來參與表演，在表演中，幼兒都是主角，調動了幼兒參與的積極性。伴着音樂，幼兒憑着自己對音樂的理解，用自己的方式來表現對音樂的理解。教師作為一個指揮者，融入幼兒的活動中，音樂響起，幼兒兩兩一對，以自己獨特的方式隨音樂舞動，雪花飛舞，優美滑雪，幼兒神采奕奕激情飛揚，個個都全身心的投入於音樂表演中。

但在本節課的教學中還存在着一些不足：比如在課堂教學中，感覺自己的準備有些倉促，評價語言還不夠豐富，肢體語言不夠優美，教學思路還不夠清晰，活動時間沒有控制好等等，這些都是我以後需要改正的方面。

幼兒音樂遊戲作為幼兒園教學中不可缺少的一部分，對於幼兒園音樂教學的開展起着至關重要的作用。根據《綱要》要求，幼兒音樂教育的目標應該是培養幼兒對音樂的感受力，表現力和創造力。而對音樂的感受力是培養幼兒音樂素質的基礎，採用遊戲化的方法組織音樂活動，不僅能滿足幼兒的心理需求，激發興趣，而且能有效提高幼兒的音樂感受力，陶冶幼兒的情操，促進幼兒身心健康、和諧地發展。這節音樂遊戲活動是我對音樂課的一次有益嘗試。總的説來，幼兒能在教師引導下積極愉快的參與活動，課堂氣氛活躍，目標完成較好。

俗話説：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂活動應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂活動應該是一種藝術享受，我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念的薰陶下，和孩子們一起探索，一起成長！