小白船音樂教學反思（精選3篇）

身為一名人民教師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的小白船音樂教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學中為了讓學生體驗到歌曲所描繪的情境，在整個課件的設計中我都注重了一個教學氛圍的營造。用深藍的底子墜滿閃爍的小星，給孩子們一個美麗的夜空。孩子在學唱歌曲時情境相結合，更能激發他們的想像，更好的感受音樂。在課的開始環節我設計的按節奏朗讀歌謠，目的是想讓學生體會二拍子與三拍子不同的韻律感，讓學生選擇歌謠的意思用那種節拍更能體現從而也引導出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環節，我通過生動的圖片，意境的創設引導孩子們進入歌曲的意境當中，學生從哼鳴過渡到演唱環節十分自然，情緒也在教師不斷的激發中一步到位，歌曲的演唱環節設計是通過學生的討論來完成對歌曲速度、聲音、情緒上的選擇，並通過反覆演唱來達到最好的效果。

本課通過歌曲的教學來激發學生想像力是我教學的一個設計重點。我從孩子們喜歡的話題入手，讓孩子們自由發言，討論，通過圖片的配合介紹激發學生展開想像，通過讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發他們探究的興趣，也達到了較好的效果。最後讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像，做到聽——唱——演——畫步步結合。從學生的反映來看也達到了預期的效果。

《小白船》這首歌曲旋律優美，節奏舒展，鮮明的三拍子韻律，歌曲以搖曳、盪漾的旋律生動的展現了一羣天真、稚氣的少年駕着小船在繁星燦爛的銀河裏穿行，在彩雲漂浮的天國裏遊玩。描述了孩子們對神祕宇宙的豐富想像與探求的願望，反映了孩子們對美好世界的追求。

這是五年級的孩子第一次體驗雙聲部合唱，首先，在學生聆聽的過程中，我引導他們仔細聽雙聲部的感覺，看他們能不能聽出來是兩個聲部在演唱，然後分聲部分別演唱高低兩個聲部的旋律，在初次合唱時，大部分二聲部的同學隨一聲部的旋律唱了起來，我隨即加入二聲部，讓他們直觀的感受雙聲部演唱的感覺，孩子們有了興趣，為了避免被其他聲部代跑，孩子們捂上耳朵來演唱，最後，不同的聲部掌握了自己的旋律，感受了雙聲部合唱的美妙體驗。

在學習歌曲《小白船》時，主要讓學生聽音樂，來感受歌曲的內容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的節奏特點，感受三拍子的律動，學生能很好抓住歌曲的節拍特點及強弱規律，加上輕聲的演唱，歌曲聽起來很美。在為歌曲設計用打擊樂伴奏環節時，我主要利用書裏面設計的節奏型，先讓學生拍節奏，感受節奏特點，想一想為什麼這樣設計，再用樂器敲打一下，傾聽一下樂器伴奏的效果。最後再請幾位學生上台演奏樂器，為大家演唱伴奏，增加了樂曲的美感，孩子們也找到了其中的樂趣，課堂也達到更好的教學效果。

《小白船》裏面有要求用三角鐵、鈴鼓、搖鈴為歌曲伴奏。因為我走得比較匆忙將重要的.這幾樣樂器給落在了辦公室裏。在導入完了以後我原本是想讓學生邊聽伴奏邊聽聽有什麼樂器伴奏，並要求他們可以用樂器為歌曲伴奏的，但是我發現我的樂器沒帶，那這個環節怎麼進行下去呢？正當我焦急着怎麼辦的時候我的耳朵裏傳來了熟悉的又讓我很討厭的金屬敲擊的聲音—賽爾號遊戲幣敲擊的聲音。我的第一反應就是沒收，但是我馬上又很開心的想：這不就可以當做打擊樂器嗎？與其壓制他們倒不如讓他們拿出來玩一玩，這樣不是更有興趣，還可以讓更多的學生加進來。我馬上笑着跟學生説：“我們班有同學特聰明，已經為老師選出樂器來了，你們聽聽是説什麼聲音呢？”因為我問得突然，在玩的那學生又太投入，讓其他同學很清楚地聽到了遊戲幣撞擊的聲音。學生們馬上知道了是什麼，但是不敢拿出來，因為怕被沒收。我笑着從一個蠢蠢欲動的學生那拿了兩個敲擊了一下，你們覺得這可以模仿剛才音樂中的哪個聲音呢？在我的帶動下，學生們很興奮地回答了我的問題並且很欣喜地拿出了他們的“打擊樂器”，各自很認真的敲擊了起來。這回就要老師的引導啦，不然就會很亂了。要求他們要跟着音樂用剛才練習過的節奏來為歌曲伴奏。三角鐵有了，那還差搖鈴和鈴鼓呢？這怎麼辦呢？我又把這個難題丟給了學生，沒想到有人拿出了一袋的遊戲幣搖了起來，這讓我楞了一下，但我馬上表揚了那位學生的機靈，很多學生都拿出了他們的“寶貝”。在音樂中他們開開心心的演奏了起來，沒了自顧自玩的學生，沒了眼神羨慕的學生，沒了唱歌有氣無力的學生。有了在玩音樂的學生，有了自己發現樂器感到自豪的學生，有了像藝術家一樣傾心演奏的學生。這堂課讓我感到幸福，我的學生也變得幸福。

樂器真的可以是隨處可見，作為老師要善於發現，有時候可以將學生的興趣運用的音樂課中真正的做到新課標中説的以興趣愛好為動力，多給學生藝術實踐的機會。讓學生的興趣轉化為他們音樂課中的樂趣。