國小音樂課教學設計（通用9篇）

作為一位傑出的教職工，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的國小音樂課教學設計（通用9篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　國小音樂課教學設計1

　　教學目標：

１、認真聆聽《回聲》，知道音樂中表現回聲的方法，感受音樂與大自然的關係，激發學生在音樂的感悟下去探索、發現大自然的奧祕。

２、認識力度記號f，p，知道它們的含義，並能在實踐中正確運用。

３、通過學唱《友誼的回聲》，鼓勵學生在人際交往中追求友誼並建立美好的友誼。

　　教學重點：

力度記號在音樂中的實踐運用。

　　教學難點：

音樂中表現回聲的方法，後半拍起唱的演唱方法。

　　教學過程：

一、引入課題

１、談話：在自然界中有很多神奇的現像，老師和一位同學來合作一下，請同學們猜一猜這是什麼現像？

２、你知道回聲嗎？（激發興趣，讓學生説一説）師小結：回聲是發生在山谷中的一種自然現像，回聲和我們發出的聲音（我們把它稱為原聲）相比，有什麼相同又有什麼不同？

二、欣賞《回聲》

１、引入：音樂家發現了這一奇妙的自然現像，有音樂家就想到用音樂來表現回聲。當然，這個作品中的回聲並不是對着山谷唱歌，而是兩個合唱隊模擬出來的，我們一起來聽一聽，你知道這兩個合唱隊是怎樣配合着表現回聲的嗎？

2、認識力度記號：像我們剛才不同力度的演唱在音樂中有專門的音樂記號，叫力度記號，剛才我們在演唱中用了兩種不同的力度，fP，（出示強弱）歌曲裏表現原聲的用了哪種記號？表現回聲的呢？

3、再次聆聽回聲（出示歌譜）感受樂曲中強弱的對比

三、發聲練習男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現一下回聲。處理：歌曲其他部分用中強的力度來演唱，表現敍述的語氣。

四、學唱歌曲引入：今天我們一起來學唱一首《友誼的回聲》，先聽一聽歌曲，想一想，為什麼叫友誼的回聲？指名學生回答，師小結：面對山谷，我們發出怎麼樣的喊聲，山谷就會傳給你怎麼樣的聲音，這其實就像我們人與人之間，你對別人付出了怎麼樣的真心，別人就會對你有怎麼樣的友誼，這就是友誼的回聲。

１、欣賞歌曲，隨音樂輕輕唱一唱歌曲。

２、個別指導

A、出示：我喊一聲，喊一聲，噢，噢，噢。問：這個記號是什麼？（PP——很弱）師生配合唱一唱，注意休止符

B、出示：回聲回聲…可愛的回聲。師獨自唱一唱，請學生為老師伴奏（拍手拍腿）述：這裏有一個休止符，表示後半拍起唱，請同學們在為老師伴奏的時候注意一下，這裏的休止符是怎麼把握的（師再唱，生伴奏）我們一起來試一下（師彈琴，生邊拍手邊唱，逐步脱離拍手拍腿）

３、隨老師彈琴，生輕輕演唱歌曲第一段“向着大森林”尾音指導。

４、學唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個別地方糾正。

５、隨琴輕輕唱一唱歌曲。

６、歌曲處理友誼的回聲是人間最美的回聲，我們要用怎麼樣的聲音來表現這樣美妙的聲音呢？

7、讓我們帶者對友誼的情感來演唱這首歌曲（拍打節奏，輕聲來演唱）

8、糾正歌曲中錯誤的地方，跟琴演唱，提示帶者什麼樣的情緒演唱。

9、用強弱來打拍的形式，再次用情演唱

五、課堂小結

同學們，今天我們感受了回聲，你現在知道音樂中是怎麼表現回聲的嗎？對，運用了兩個力度記號，那就是強、弱。除了這兩個力度記號，音樂中還有一些記號也是表示力度的，也有表現力度的變化過程的，我們在以後的時間裏再接着學習。

　　國小音樂課教學設計2

　　一、教學目標

1、學會歌曲《理髮師》，並且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。

2、通過音樂活動，給學生自由的音樂空間，培養學生內心節奏感和韻律感。

　　二、設計意圖

1、創設情景、激發興趣。

2、節奏訓練、遊戲貫通。

3、自由探索、合理評價。

　　三、教學過程

　　（一）、律動：

拍拍手啊拍拍手……拍拍我拍拍拍跺跺腳啊跺垛腳。（表情歌）

1、看着小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師彷彿一下子年輕了幾十歲，現在的心情啊字典裏也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受啊？請回答YES、NO

2、那麼請大家轉身向客人老師門做一個表情、扮個鬼臉、誇張的越好，讓老師也來分享我們的快樂；我們一起跳起來大聲説“也”

　　（二）、即興節奏訓練（我喜歡xx我喜歡x—我喜歡xxx）：

1、導語：真逗！音符為你們而跳動，世界有你們而精彩，你們真是老師的開心果呢，看小動物們也不甘寂寞了，也開心地説起話來了。（展示多媒體）

2、聽聽小白兔怎麼説；鴨子怎麼説；花蝴蝶又是怎麼説的。

3、老師説你們説（激發學生説）

　　（三）、學習歌曲《理髮師》

1、導語：花蝴蝶喜歡你們，老師也非常非常喜歡你們，從一進門啊，老師就發現你們是一羣很特別的小朋友，小女孩就像小天使那麼惹人喜愛，像花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會説話也會唱歌，男孩子也那麼的帥那麼的酷那麼神氣，不知道你們對老師的感覺怎麼樣？説句心理話，今天老師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理髮店，找一位老師傅修剪了頭髮，是不是很整齊啊，（甩甩頭髮）

2、範唱：洗好頭髮我一往椅子上坐，師傅就過來了（範唱第一段）

前一刀後一刀左一刀右一刀，我整齊的頭髮剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理髮的也越來越多了。這下老師傅可忙呼了（範唱第二段）又一個顧客甩了甩頭髮滿意的走了。

3、學唱：我看幾位小朋友的頭髮有點亂有點長，來來來陳老師給你們帶去找師傅修剪一下。讓我們輕輕的推門進去吧，看老師傅正在給一位小朋友剪髮呢。（1、按節奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）

4、你最喜歡歌中的那一句。學一學、做做動作。

5、“哎”字的處理：第一段表示老師傅剪了一個好髮型心理自豪的唱

第二段顧客照照鏡子裏的自己，好漂亮，開心的唱。

6、注意點：最後三拍的處理。

　　（四）、歌曲表演

1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊，聽説手藝也不錯的，我們去認識一下吧，

2、學做動作：傅真認真啊，那麼的專心那麼的仔細，我們也來當一回徒弟，來學理髮。（清唱）

3、集體表演要求：為客人服務一定要作到微笑，不能馬虎。（開演唱音樂和老師一起做）

4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭髮，我覺得長了一點呢。

5、評價：x學的不錯，下面要舉辦理髮大賽，比比誰的手藝精誰的手藝好，請出評委師傅：一號二號三號，選出一等一名，二等二名。

x我們歡迎獲獎的小朋友上台領獎，你們可以去開個理髮店了，老師一定來捧場的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本領一定比他們強。

　　（五）、音樂活動——跳橡皮筋

1、導語：老師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽，巧巧手剪出的頭髮真時尚，真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會做什麼呢？

2、老師的大腳呀也會跳。

3、小腳呀，你能不能配合小嘴巴一邊唱《理髮師》一邊來跳呢

4、展示：每組展示，派一個代表：最佳設計獎、最佳表演獎、最佳合作獎、最佳配合獎、最佳演繹獎。

5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園裏去，讓我們的課餘活動更豐富。

　　（六）、小結：

最後老師祝你們天天開心天天快樂，充滿陽光充滿節奏！

讓我們用親切自然的聲音説聲再見吧，小朋友們再見！

　　國小音樂課教學設計3

　　教材分析

歌曲以短笛的吹奏敍説了家鄉的美景，讚美了生活的幸福，富有童趣。歌曲為２/４拍、羽調式、帶再現的單二部曲式。第一樂段由四個樂句構成，第一、二、四個樂句各為４小節，其中第三樂句僅三小節，節奏緊湊，曲調歡快跳躍，並運用了頓音的唱法，形像地模擬了銀鈴般的清脆笛聲，悠揚動聽。

第二樂段共有五個樂句，第一、二樂句採用了切分音和頓音，使得音樂舒展和跳躍，每句句未呼應式的手法表達了孩子的歡樂喜悦的心情。第三樂句只有三個樂節，旋律以模進的手法逐漸地把歌曲推向高潮，第四、五兩個樂句是前段的第三、四樂句再現，最後的悠揚的笛聲結束。

　　學情分析

學生弄融入到學習中，而且對本節課的內容學生能在歡快的課堂氣氛中掌握。

　　教學目標

1、認知目標：用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《一支短笛輕輕吹》

2、能力目標：能以體驗的方法、自主探究的方式，學唱歌曲《一支短笛輕輕吹》

能主動參與小組創編活動，大膽地進行即興歌表演。

3、情感目標：能在活動過程中，體驗、合作學習的快樂，學會熱愛今天的幸福生活。

　　教學重點和難點

教學重點：學唱歌曲並表演。

教學難點：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

　　教學過程

一、組織教學

1、隨《一隻短笛輕輕吹》伴奏音樂進教室。

2、師生問好。

二、學唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動？

2、學生自由説。

3、出示課件圖片（傍晚，小男孩揹着書包吹着笛子在山坡上趕着羊兒的畫面）請學生説説小男孩喜歡在做什麼。

4、引出新歌

5、課件出示歌譜歌詞，學生邊聽賞邊打出節拍。

6、再次感受，根據歌詞自由創編動作。

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）

8、跟琴學唱這一句，並指導學生唱得短促、輕快。

9、老師與學生合作演唱第一段，學生唱所有帶襯詞的樂句，其餘的老師唱。

10、即時糾正錯誤。

11、學生跟琴演唱第二段。

12、認識反覆跳躍記號，在演唱中講解實踐。

13、圖色快表示曲調順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱

三、創編表演

1、分組討論，自選道具，設計表演唱。

（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）

2、各小組展示、評議。

四、結束部分

隨《一隻短笛輕輕吹》出教室。

　　國小音樂課教學設計4

　　教學內容：會唱歌曲《猜謎謠》

　　教學目標：

1、學生能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，

2、能勇敢的擔任領唱，與同學合作演唱歌曲。

3、關注生活中“有美感的聲音”，從而增強孩子對自然界多種音響的好奇和興趣。

　　教學難點：歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

　　教學重點：能用輕快活潑的聲音與同學合作演唱歌曲。

　　教學過程：

一、導入

1、猜謎語

師：今天老師想給大家來猜一個謎語：

兩個角，抱着頭。

上樹頂，爬村頭。

扁扁嘴，細長的脖。

坐着高，站着低。

在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

（生根據謎面猜謎底，對説出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。）

師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽歌曲是怎樣回答的。

二、講授新課

1、（出示圖片，聽錄音範唱、揭示謎底）

師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

2、再次傾聽歌曲，歌曲的演唱形式是什麼？（問答式的對唱）

3、把歌詞以兒歌的形式來朗讀

（1）按歌曲的節奏齊讀歌詞（請學生根據小動物的習性特徵來做一做動作）

（2）用一問一答的形式朗讀歌詞（師問生答）

4、隨琴演唱歌曲的歌譜。

5、教唱歌曲

（1）隨琴填詞唱

（2）“雙簧式”的演唱練習

（3）解決難點（手勢襯詞的音高的把握）

（4）完整演唱

（5）學生分成兩組，一組問一組答，後兩句齊唱，並交換演唱內容。

（6）給予學生上台表演的機會，請兩人一組進行對唱，並讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

6、歌詞創編

請小朋友分組討論，給歌曲創編第三、四段歌詞

（1）細尾巴，滑溜溜，不是泥鰍是小蛇

（2）尖尖嘴，長尾巴，不是母雞是狐狸

三、課堂小結

今天我們學習了《猜謎謠》這首歌曲，小朋友的表現也真是活靈活現，讓老師不禁要讚美你們真是一個個巧嘴巴！下節課，老師帶你們一起去感受一下誇張的藝術文化。

　　國小音樂課教學設計5

　　教學內容：學唱歌曲《數蛤蟆》，讀童謠《花蛤蟆》

　　教學目標：

1、學會演唱歌曲《數蛤蟆》

2、為歌曲創編歌詞，培養學生的創造力。

3、通過歌曲教學，教育學生要保護益蟲。

　　教學重點：能用輕鬆愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數蛤蟆》。

　　教學難點：聽辨歌曲中旋律、節奏相同的樂句，為歌曲創編歌詞。

　　課前準備：電子琴、多媒體、圖片、打擊樂器

　　教學過程：

一、導入新歌

1、節奏小律動。節奏難點處理。同學們你們的小耳朵真靈。

2、師：小朋友們，老師給你們出個謎語猜猜，看看誰能猜出是什麼動物。“水中有位歌唱家，穿件綠色花衣裳，唱起歌來呱呱叫，田裏數它本領大”。猜一猜它是誰？

生：青蛙（大屏幕展出圖片）

師：青蛙有個好朋友，外形跟它長得很相似，你們知道它是誰嗎？

生：蛤蟆。（大屏幕）

3、師：青蛙和蛤蟆有什麼區別呢？（教師播放，講解）

師：小朋友們，你們這回瞭解青蛙和蛤蟆的區別了吧。雖然蛤蟆的形象相對醜陋些，但是，它和青蛙的`本領一樣大，都是捕捉害蟲，保護莊稼的小能手。我們要愛護它、保護它。

二、歌曲學唱。

1、師：我國民間許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我們要來學習我國的四川省有一首民歌《數蛤蟆》（板書：《數蛤蟆》四川民歌），讓我們一起來聽聽四川的小朋友是怎麼數蛤蟆的吧。

2、聽範唱錄音。（出示多媒體動畫範唱）隨音樂做簡單律動。

3、師：我們再聽一遍歌曲（帶着問題聽歌曲）

師：歌曲裏數到了“蛤蟆”的哪些部位？

生：嘴、眼睛、腿

師：幾拍子歌曲？歌曲什麼情緒演唱的呢？

生：二拍子歌曲，活潑、有趣地。

4、師：聽小朋友數蛤蟆數得真開心，老師也很想來數看看，大家想不想聽老師數蛤蟆嗎？（師彈琴範唱）

5、領讀歌詞。（出示歌譜）

（1）師：讓我們西安跟節奏來讀讀歌詞吧。我來讀紅字，你來讀黑字。

一隻蛤蟆|一張嘴|兩隻眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水|……（配上節奏）

（2）師：解釋：“花兒梅子梭，水上漂”。因為這首歌曲是四川民歌，所以它採用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個“襯詞”以後，歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的味道。

提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什麼了？

解釋：蛤蟆不吃水，它是因為吃害蟲了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個豐收的太平年。我們要用什麼樣的心情來演唱歌曲呢？

生：歡快、活潑，高興的心情演唱。

6、學唱歌曲

（1）師：大家跟老師配合得真默契，下面我們一起來數蛤蟆吧！師生隨琴分工唱。（2遍）

師：歌曲的襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點音符要唱準。（旋律中的難點多練習幾遍）

（2）找出節奏、旋律完全相同的樂句。大家看第一句是兩個重複的樂節，在這首歌裏藏着兩個雙胞胎，也就是説有兩對旋律、節奏完全相同的句子，請你們把他找出來，並能唱一唱嗎？

（3）師：請小朋友和老師一起跟着電子琴唱歌曲。

（4）跟範唱齊唱歌曲。

（5）唱旋律

（6）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現得在詼諧生動一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。（鼓勵學生，生動演唱）

（播放伴奏錄音）

（7）分男女組進行賽唱。

三、拓展延伸

1、師：大家唱得真棒！你還能接着往下唱嗎？三隻、四隻蛤蟆呢？我們來試一試，唱一唱，看誰數得清？誰數得準？（播放歌曲伴奏）

①請學生説説是用什麼辦法數出來的。（出示蛤蟆圖片）

②數出後並唱一唱。

2、創作表演

①師：你能加上動作來表演嗎？（全班同學隨音樂自由創編舞蹈動作）

②師生舞蹈表演。（請個別學生上台表演，學生帶上蛤蟆頭飾）

③加入打擊樂器進行表演。

四、課堂小結

小朋友們表現的真精彩，今天我們學唱了歌曲《數蛤蟆》，認識了蛤蟆也是保護莊稼的能手，我們要愛護它，保護它，看到有傷害小動物的行為要制止，做個愛護小動物的好學生。

五：作業

師：請小朋友回去可以找一個自己喜歡的小動物，為它編一首兒歌，下節課我們一起來分享！讓我們隨着歌曲的旋律結束我們快樂的音樂課，小朋友們再見！（播放歌曲《數蛤蟆》）

　　國小音樂課教學設計6

　　學習目標：

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。

2、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感。

3、通過簡單的律動，體味朝鮮族舞蹈的內在韻律，即以內在的呼吸帶動外在的動作，並以此進一步感受朝鮮音樂的特徵。

　　教學重點：

1、學唱歌曲時，注意學生較容易唱錯的幾小節。

2、為歌曲伴奏，注意鼓的節奏。

　　教學過程：

一、聽音樂做律動

二、新課學習

1、導入：老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什麼舞蹈。

教師做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什麼舞蹈。

2、播放歌曲視頻，教師介紹“朝鮮舞”，學生試着跳一跳。

3、你覺得剛才這首歌曲怎樣？學生談感受——是三拍子還是二拍子——學生試拍。

4、揭題：《桔梗謠》聽錄音，學生打三拍子。

出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜。

5、學唱歌曲。

（1）學唱歌譜。

出示卡片1前4小節，教師範唱。學生隨教師的教棒點譜學唱，邊唱邊拍節奏（2——3遍）——出示卡片2後4小節，方法同上——1+2完整唱一邊，唱好前八小節——3、4、5、6四張卡片由學生組長抽籤，各組一張卡片在組長帶領下自學——教師巡迴指導。（重點：輔導抽到卡片5的一組）

要求：聲音輕，不影響其他三組的學唱，把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱，加上卡片7，再次接唱，齊唱——用豎笛吹一吹。

（2）學唱歌詞。

放錄音，學生輕唱——提醒同學們應注意的樂句——重點練唱：第二句的符點、第四句的連線、符點、第五句襯詞、最後一句的連線。

（3）談談：你覺得應怎樣唱？（用歡快的情緒唱一唱，表現人們喜慶豐收）

三、創造表現

學生齊唱——分組表演——配上伴奏完整表演——集體表演展示。

四、課堂小結

通過本節課的學習，希望同學們能夠了解朝鮮族音樂及朝鮮族的舞蹈，希望小朋友們在課下能夠多瞭解朝鮮族文化。

　　國小音樂課教學設計7

　　教學內容：

1、欣賞樂曲《牧歌》、《小放牛》

2、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

　　教學目標：

一、通過欣賞樂曲《牧歌》、《小放牛》，進一步體驗感受樂曲中愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂情緒，初步感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

二、通引導學生用豎笛演奏歌曲《牧歌》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規範動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2：複習前課內容：表演及唱。

3：豎笛小練習。（結合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習）

二、新課學習：

（一）欣賞《小放牛》

1、導入：談話（從前課歌曲入）

A、教師出示幻燈《小放牛》曲調，教師邊彈琴邊唱。

B、學生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。

初聽錄音樂曲：師設問：

A、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？

B、樂曲中主要的曲調是由哪一件樂器演奏的？聽完後，學生自由回答。

A、聽第一段音樂：問：這段音樂與河北民歌《小放牛》有什麼關係？聽完後，學生討論回答。

B、第二段音樂：設問：這段音樂旋律與第一段有什麼關係？在速度上有什麼變化？

你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎？

（還是第一段主題音樂，但是速度加快。有必要的話可再聽一邊）

C、第三段音樂

設問：這段音樂在速度上有什麼變化？情緒如何？你彷彿看到了什麼情景？

D、復聽全曲：聽完後師生交流聽後感。

（二）欣賞《牧歌》

1、導入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完後説説你的感受。（師：範唱民歌《牧歌》）

學生談感受（曲調悠揚飄逸，低迴婉轉）

2、師：介紹這是一首內蒙古昭烏達盟民歌（學生用“LU”跟着老師唱《牧歌》曲調，唱時可以看書上的圖形譜，再用豎笛吹一吹）

3、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創作的小提琴曲《牧歌》。初聽音樂。

問：民歌《牧歌》的曲調在樂曲中出現了幾次？（後學生回答）

4、聽樂曲

問：每遍的主題曲調出現時它的聲區變化順序是怎樣的？哪邊高？哪邊題低？各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什麼樣的場景？學生自由討論回答。

（三）與《小放牛》對比欣賞，説説你的感受。提示：從題材、形式、風格等進行對比

可以以小組討論的形式進行，然後再回答。

教師進行總結、板書。

板書：題材形式風格

《小放牛》

《牧歌》

　　國小音樂課教學設計8

　　教學目標：學唱歌曲並有表情地演唱、表演，並從中受到思想上的啟迪和教育。

　　教學準備：《蝸牛與黃鸝鳥》mp3、flash形式的MTV、曲譜、電子琴。

　　教學重、難點：真正深入角色的演唱，從而達到在感受音樂美的同時自然而然地受到深刻的思想教育。

　　教學關鍵：蝸牛與黃鸝鳥角色特點及品質的分析與演唱的有機結合。

　　教學過程：

隨《蝸牛與黃鸝鳥》進入教室座好，隨老師做動作，用身體動作來感受歌曲歡快的情緒。

一、熟悉旋律

1、“老師給你帶來了兩個小動物，一個是蝸牛，一個是黃鸝鳥。請你聽一聽老師彈得是哪一個？請用你的動作告訴老師，如果是蝸牛就請你學蝸牛爬，如果是黃鸝鳥就請你學小鳥飛。”

師用銅管在低音區慢速彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》，生隨着旋律學着蝸牛緩慢的爬行。

師用木琴在高音區快速彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》生隨着旋律學着黃鸝鳥靈活的飛舞。

2、“同學們聽得非常好，下面我們來比一比誰的耳朵最靈？”

師不斷地變換高低音區彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》，生不斷地變換角色表演。

二、初聽歌曲

1、“請同學聽完、看完後告訴老師蝸牛與黃鸝鳥之間發生了什麼事情？”播放《蝸牛與黃鸝鳥》flash形式的MTV。（將歌詞擋住，讓生只通過聽歌曲、看畫面來回答問題。）

2、“下面讓我們看着歌詞聽兩遍歌曲。”在聽的過程中師用教鞭指着歌詞，提示學生歌曲的反覆路線，防止溜號現象。

三、學唱歌曲

“我們來試唱一下”師慢速彈琴，生跟唱。個別唱不好的地方採用聽唱法學習。如：第二段開頭或是結尾處的換氣……，根據學唱情況而定。個別處糾正完之後，再完整復唱一遍。

四、處理歌曲

1、蝸牛：

a、“蝸牛從大樹剛剛發嫩芽的時候就開始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什麼季節爬到什麼季節麼？”生答。

b、“蝸牛從春天一直爬到秋天，無論颳風下雨，還是黃鸝鳥的嘲笑它都沒有動搖一直堅持不懈的爬着，你能談一談對蝸牛的看法麼？”啟發學生要學習蝸牛“堅韌不拔、永不放棄”的精神。

c、“你在學習或生活中有沒有遇到困難想要放棄的時候呢？比如有的同學學習鋼琴，剛開始既枯燥又難聽太累了，不知猴年馬月才能彈出好聽的曲子來，還是算了吧。”生答。“如果有請你想一想蝸牛你就不會放棄了，如果沒有請你引以為戒，當以後你遇到困難或是問題想要放棄時請你唱唱這首歌想一想蝸牛你就有信心和動力了！”

d、“我們再來唱一遍這首歌曲，你認為哪一句最能體現蝸牛堅忍不拔的精神。”生帶着問題唱後回答。“蝸牛雖然揹着重重的殼，一步一步緩慢的爬着，但是他一直堅信自己的目標，老師看誰能把蝸牛的這種堅定的感覺唱出來。”生唱。“請你一邊唱一邊用你的動作表現”生邊唱邊做。

2、大樹：

“我們來唱一下第一段，看看除了蝸牛以外還唱了誰”生唱回答。“請你們一邊唱一邊用你的身體表現剛發嫩芽的大樹，注意我們的大樹長的是不一樣的，而且還會隨着音樂動一動。”第一段聲情並茂的邊唱邊做。

3、黃鸝鳥：

a、“我們來唱唱第二段，看看第二段都唱得誰？”生唱回答。

b、“黃鸝鳥對蝸牛的這一做法是什麼態度呢？”

啟發學生説出黃鸝鳥嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起……。

“黃鸝鳥拿自己的長處和蝸牛的短處去比較，認為這麼簡單的事情根本用不着從現在就開始爬，所以譏笑蝸牛。那你在生活和學習中有沒有象黃鸝鳥那樣用自己的長處去取笑別人的短處呢？”生答。

“你也有短處，如果別人用他的長處來嘲笑你的短處，那你的心裏一定不舒服。以後我們要多學習別人的長處，多檢討自己的短處，就不會犯黃鸝鳥的錯誤了。”

下面我們把嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起人的黃鸝鳥再唱一遍，這次請你一邊唱一邊用你的動作來表現傲氣的黃鸝鳥。

4、蝸牛：

“蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮，還告訴黃鸝鳥一個什麼道理呢？”生答。（啟發學生説出笨鳥先飛的道理）

我們用堅定的語氣把結尾唱出來。

5、聲情並茂地完整演唱全曲，並配上自己的動作。

五、鞏固歌曲

“請同學們自由組合，分角色進行表演。”

放三遍歌曲的時間讓學生進行練習。

請1～2組上前表演，全體為他們演唱，師鋼琴伴奏。

對於表演出色的給與掌聲鼓勵。

六、拓展

“蝸牛最後吃沒吃到葡萄呢？”生答。

“這時當他再次遇到黃鸝鳥時，他們又會説些什麼呢？請你回去好好想一想，編一首秋天的《蝸牛與黃鸝鳥》。”

隨《蝸牛與黃鸝鳥》邊唱邊做動作走出教室。

　　國小音樂課教學設計9

　　教學目標：

1、通過聆聽和演唱，瞭解可愛的動物——母雞的一家，並能用歡快的聲音表現大母雞。

2、在聆聽的樂曲中體驗公雞、母雞、小雞的叫聲，通過聽唱、接唱、表演、伴奏等方法，在快樂的氣氛中學會歌曲。

3、在音樂實踐活動中輕鬆掌握節奏，用形象的動作表情表現歌曲。

　　教學過程：

一、 聆聽歌曲《我的小雞》 模仿小雞的叫聲

師：同學們，今天老師為大家請來了一位動物朋友，你們看它是誰呢？

師：毛茸茸的小雞真是可愛。老師知道我們一年3班的同學特別善於模仿。你願意來模仿一下小雞的叫聲嗎？

師：你們聽，老師是這樣模仿的（出示節奏）你願意試着來模仿一下嗎？

師：剛才老師在模仿小雞叫聲的時候做了一個這樣的動作，它可以表示小雞————尖尖的嘴

師：加上動作我們再來模仿一次。

師：小雞的主人看到這些可愛的小雞高興極了！他開心的唱了起來，你們聽，她唱了什麼？

完整聆聽《我的小雞》

生：可愛的小雞、毛茸茸的小雞。

師：同學們聽的真認真。我們一起輕輕的模仿小雞的叫聲來給歌曲伴奏，你能做到嗎？

二、 模仿公雞、母雞的叫聲

師：小雞不停的叫着走着，它在找誰呢？哦，它在找它的爸爸媽媽呢！（出示公雞和母雞）

師：誰是公雞？誰是母雞？

生：學生分辨 簡單描述

師：公雞打鳴怎麼叫？

生：學生模仿

師：公雞每天早早起打鳴告訴人們天亮了

師：能不能加上動作再來叫一叫？

生：學生模仿

師：同學們模仿公雞打鳴模仿的可真象，公雞打鳴，那母雞幹什麼呢？

生：母雞下蛋

師：那母雞下蛋怎麼叫？

生：學生模仿

師：同學們對母雞不是很瞭解，下面老師給大家模仿一下（出示節奏）

師：我們一起來模仿一下好不好？

三、 聆聽《公雞、母雞》

1、 初聽樂曲

師：公雞、母雞看到同學們表現的這麼好，也高興的叫了起來。讓我們一起來欣賞法國作曲家聖桑創作的管絃樂《公雞母雞》聽一聽樂曲中是如何模仿母雞下蛋的？（聽全曲）

師：在樂曲中你們聽到母雞的叫聲了嗎？

生：聽到了

師：這首樂曲中多次表現了母雞下蛋時的叫聲，下面就請同學們邊聽樂曲邊模仿母雞做下蛋的動作好嗎？（播放樂曲，學生表演）

四、 學唱歌曲《下蛋羅》

1、 導入

師：母雞咯咯咯咯不停的叫着，正在窩裏下蛋呢！今天我們就來學習歌曲《下蛋羅》

師：聽！歌曲中母雞下蛋時是怎樣叫的？（範唱）

師：你能模仿一下嗎？（找學生模仿）

師：你在仔細聽一聽母雞是怎樣叫的？（師範唱叫聲部分）

師：同學們一起來模仿

師：你們模仿的可真象，現在我們可以一起配合一下，老師來唱歌曲其他的部分，你們來模仿母雞下蛋的聲音好嗎？

師：你們聽見了嗎？大母雞坐在什麼地方下蛋嗎？

生：（草窩）

師：下蛋時什麼表情？

生：漲紅了臉

師：你能唱一唱嗎？

師：歌曲中除了模仿母雞叫聲唱了兩遍還什麼地方唱了兩遍？

生：蛋兒大蛋兒多

師：同學們真聰明，我們一起來把歌曲完整的演唱一遍

師：母雞下蛋了，它的心情怎麼樣啊？

生：高興

師：很興奮，急着要告訴它的主人它下蛋了，主人一定會高興是吧！

師：你能把母雞高興的心情用歌聲表達出來嗎？

生：

師：好，那就讓我們一起來為它們慶祝吧！

總結

師：在這節課上同學們認識了小雞的一家，你開心嗎？老師也很開心，善於模仿的孩子們，這節音樂課我們就上到這裏！下課！