幼兒園中班音樂説課稿優秀

作為一名教師，有必要進行細緻的説課稿準備工作，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。快來參考説課稿是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂説課稿優秀，歡迎大家分享。

幼兒園中班音樂説課稿優秀1

一、學生情況

我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悦與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節來感受歌曲。

二、教材

1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的`景象，符合幼兒的生活經驗。能夠調動起孩子的情感。

2. 活動目標：

能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。

學唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧，情感和諧。

在快樂的情景中自由表現，感受大自然的美好。

3.活動準備：

歌曲動畫課件

歌曲錄音。(演唱5遍，伴奏1遍)

歌曲圖譜

灑水壺

4.活動重難點：

能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，

投入的歌唱，和諧的歌唱。

三、教法

聽唱法 圖譜記憶法 遊戲法 整體教學法

四、學法

體驗法 直觀記憶

五、活動過程：

一、準備部分：

1 律動 2 練聲

二、學習歌曲

1 導入歌曲

2 熟悉旋律

“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什麼?想到了什麼?感受到了什麼?”

“聽了這首歌，你有什麼感覺?”

請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節奏用手拍出來。

請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節奏來。

3 熟悉歌詞

老師清唱歌曲，幼兒聽後講述歌曲的內容

請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲裏唱了些什麼?

看動畫，記憶歌詞

(請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞)

春雨發出什麼樣的聲音?——沙沙沙

小雨在哪裏?————花園裏(魚池裏，田野裏)

花兒快樂得怎麼樣?——-張嘴巴(搖尾巴，向上爬)

看圖譜

師：最開始是小雨落在花園裏，花兒樂得張嘴巴

然後是小雨落在魚池裏，魚兒樂得搖尾巴。

最後是是小雨落在田野裏，苗兒樂得向上爬。

出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)老師示範，幼兒唱。

“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌。”

4 幼兒練唱歌曲

播放動畫，集體演唱。

隨錄音演唱

請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演

幼兒園中班音樂説課稿優秀2

一、説教材

本活動來源於幼兒園和諧發展課程中班音樂下學期《大雨小雨》。音樂是表示情緒情感的最好方式。想要幼兒喜歡參加藝術活動，大膽的表現自己的情感和體驗，選擇合適歌曲的教材是至關重要的。歌曲《大雨小雨》旋律優美、內容生動，歌詞中包含了自然界的聲音美妙、動聽，大雨嘩啦啦、小雨淅瀝瀝，富有情趣的樂曲有着明顯的聲音強弱變化。

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、強弱等變化。所以本次活動我將通過多媒體和多種感官的通道，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發幼兒進一步瞭解大雨和小雨的強弱變化，因此我選擇本次活動《大雨小雨》。

二、説目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用，根據中班幼兒的年齡特點及實際情況，我確定了知識、能力、情感方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標為：

1、知識目標：熟悉歌曲的旋律，會演唱歌曲。

2、能力目標：感知聲音的高低、強弱的變化；幼兒能用聲音和動作模擬自然界的事物和生活情景。

3、情感目標：讓幼兒在活動中體驗快樂的情緒。

三、説重點難點

根據目標和本班幼兒的年齡特點，我將重點定位於：感知聲音的高低、強弱的變化。

難點：能用聲音和動作表現出大雨和小雨的強弱變化。

（《指南》指出："中班幼兒應喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。"因此我把重點定位於：感知聲音的高低、強弱的變化。）

四、説活動準備

為呈現活動的趣味性、綜合性、寓教於情景遊戲之中，我做了以下活動準備：

1、經驗準備：課前我帶領幼兒在雨中進行玩耍，感受下雨的情景，讓幼兒對下雨有進一步的瞭解。

2、物質準備：關於歌曲的多媒體課件、圖譜、歌曲磁帶。

3、空間準備：活動前我把幼兒的座位擺成半圓形，以利於幼兒進行表演。

五、説教法和學法

新《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動，因此我採用了以下教法：

1、直觀教學法：利用多媒體的課件，將畫面直接呈現在幼兒面前讓幼兒在此過程中獲得直觀的感知，並培養幼兒的觀察力和傾聽能力。

2、視聽唱法：這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點和幼兒語言發展的特點而採用的。視就是引導幼兒去看去觀察，在自由、寬鬆的環境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導他們輕鬆地理解歌曲內容。聽就是教師的語言啟發和音樂的動人薰陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。

2、情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創設具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養，心理機能得到發展。

學法：

1、學習交流法：本次活動我讓幼兒通過觀看，讓幼兒體驗歌曲中下雨的情景，使活動更為豐富和有趣。

2、多種感官參與法：蘇霍姆林斯基説過：幼兒的智慧是從指間中流出來的。在本次活動中，我引導幼兒通過想一想、説一説、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促他們對音樂學習產生濃厚的興趣。

六、説活動過程

（一）、通過猜謎語，激發幼兒的興趣，導入課題。

1、猜謎語：千條線、萬條線，落在水裏看不見。是什麼東西呢？（雨）

2、提出問題：請小朋友告訴老師，下雨時會發出什麼樣的聲音？

3、教師小結：幼兒模擬下雨的聲音。（啦、沙、譁、吧等）

（二）、練聲部分教師結合幼兒模擬下雨的聲音，説小雨想和我們一起唱歌，引出歌曲旋律。（老師示範一次，幼兒跟旋律練習三、四遍）我用直觀的方法，打破以往的全統模式，直接引導幼兒通過本首歌原有的旋律練聲。一步解決了幼兒練聲和初步熟悉旋律的目標，大大提高了課堂的效率。

（三）完整欣賞歌曲1、通過欣賞歌曲，引導幼兒再次感受歌曲的旋律及理解歌詞內容。

2、以提問的形式，讓幼兒加深認識歌曲的旋律的高低、強弱。以及學習歌曲內容。

（1）讓幼兒自由表達欣賞歌曲後的感受？

（2）教師小結：旋律的高低、強弱表達歌曲情緒。並引導幼兒用拍手聲音的高低、強弱來表達歌曲的情緒。

（四）分段欣賞、結合圖譜學習歌曲內容。

通過分段欣賞歌曲，培養幼兒喜歡傾聽好聽的聲音，讓幼兒把傾聽的內容説出來。

1、教師配合幼兒説出來的內容逐一出示圖譜並學習。

2、鼓勵幼兒用自己的聲音和身體動作表現大雨和小雨的強弱變化。

（五）歌曲表演通過集體、分組對唱等等的`表演形式。培養幼兒結合聲音、身體動作表達大雨和小雨的強弱變化的能力。讓幼兒在活動中體驗快樂的情緒。

七、活動延伸

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，並給每個孩子都當小老師的機會，讓他們充分感受到成功的喜悦，以增強他們的自信心。本次活動後我讓幼兒在家和爸爸媽媽學唱歌曲，一起進行音樂劇表演。

八、説效果

分析本次活動打破了以往的傳統教學模式，能以最直觀的教學方法展示給幼兒，結合自己在生活中已有的經驗，學會表達自己對生活情景的感受。從而讓幼兒知道音樂帶來的樂趣。本次活動根據我們班幼兒的身心發展特點和年齡特點，大大激發了幼兒的積極性，讓他們在學歌曲中大膽想象的慾望。發展了幼兒的想象力、觀察力等等。

通過這樣的設計，我相信一定能完成所設定的教學目標，幼兒一定能在輕鬆、愉快的氛圍中得到發展。