國小四年級音樂公開課《哦,十分鐘》講課稿

今天我要説課的內容是人民音樂出版社出版，國小音樂教材第7冊，第4課，歌曲《哦，十分鐘》，這首歌是一首2/4拍，兩段體結構的兒童歌曲。歌曲曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習後自由歡樂的心情。從音樂形式和知識深淺來講，整堂課屬於音樂中級水平，首先在本堂課中有兩個最基本的方面需要學生掌握。

1、 歌曲的學唱

2、 帶休止符切分音節奏的學習

通過這兩個基本的要求，再通過形象生動的教學，我想達到的教學目標是

1、 學生能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。

2、 通過學習歌曲，培養學生的歌曲創編能力。

教學重點： 能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲。能夠掌握2/4拍的指揮圖示。

教學難點：帶休止符切分音節奏的掌握及歌曲的視唱練習。

我所面對的是國小四年級的同學，因為是借班上課我和他們從未謀面，我不瞭解他們的視唱、演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算採用教授，討論、聽唱、視唱等多種教學方式同時相結合，將我的.課堂順序設計為以下4個步驟：

一、首先是體態律動，在我們音樂教學中的體態律動，可以留給學生足夠的發揮空間，用自己的身體去表達，這種動作的表達不在於有多美麗或是技術上達到多高難度，它可以提高學生的自我表現及創造能力，更主要的是我也想借助於此拉近我和孩子們之間的距離。

二、 第二個環節，我沒有直接導入課題，而是利用談話引出個小遊戲，邊聽音樂邊做遊戲這樣孩子們已在不知不覺當中感受到了要學習的歌曲。為接下來的歌曲教學做好鋪墊，另外，因為這首歌是2/4拍子的，我從開始的律動到最後，一直沒有向孩子們説明什麼事2/4拍，什麼事以四分音符未一拍，每小節有2拍這些枯燥的樂理知識，但是卻讓他們從頭到尾都感受到二拍子的強弱規律，我想對於後者孩子們更樂於接受後者吧。在課題導入之後，我會再次讓學生來聽歌曲範唱，接下來我會把準備好的歌譜貼在黑板上，在聆聽以後讓他們自己説出歌曲的情緒。

三、 第三個環節，

1、 讀歌詞：先請同學們跟着老師按節奏讀一讀歌詞，然後學生自己讀。通過讀歌詞找出本節課的學習難點：帶休止切分音節奏的學習。。

2、 唱旋律：利用各種形式的演唱讓孩子通過這些形式來改善孩子們的演唱疲勞，並更有興趣吧歌曲唱準，另外在這一環節中我預設了切分音這個教學難點，因為對於大部分的孩子來説，這都算是一個小小的門檻，我不行啊這他們能唱的多完美，只要能在我的努力下孩子們能有較之前的進步或者只是多了一點點的瞭解我都認為在這一點上也算是個小小的成功，畢竟學的開心，循序漸進才是最重要的。

四、 這一環節，為了讓學生更加樂於參加音樂實踐活動，我會讓學生展開豐富的想象力，根據歌曲的節奏，情緒等要素去玩轉手中的“祕密武器”，通過3-5分鐘的準備時間，然後分組表演，最後學生們一起隨着音樂演奏，也可以一邊和着音樂演唱。

這樣在音樂聲當中，在四個教學環節實施完畢之後，我的本堂音樂課就輕鬆的完成了。謝謝大家！