有關小班音樂教案3篇

作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的小班音樂教案3篇，希望對大家有所幫助。

小班音樂教案 篇1

【活動目標】

1、學習歌曲，會用輕輕的聲音唱歌。

2、在遊戲的過程中學會歌曲。

3、體驗小小期待的緊張與驚訝。

【活動準備】

蛋殼狀的套盒能放入套盒中的小絨雞、小絨鴨、小絨鳥等。

【活動過程】

一、教師用“蛋殼”引起幼兒對遊戲的興趣。

1、出示“蛋殼”，引出歌曲。

指導語：“我有一個神奇的小蛋殼，能變出可愛的小動物，你們想知道會變出什麼嗎？”

2、教師一邊範唱歌曲，一邊變出一隻小雞。（1—4小節將蛋殼放在一隻手上，另一隻手隨節奏指蛋殼。5—8小節神祕地將蛋殼打開用兩隻手捂住。9—13小節將變出的小雞展示給幼兒看。），變出後幼兒學一學小雞叫，做一做小雞的動作。

3、教師再一次範唱，變出另一隻小動物，變出後，再學一學其叫聲和動作。

二、幼兒遷移生活經驗，變換各種不同的動物，並嘗試演唱。

指導語：“你們想變出什麼小動物？我們一起把它叫出來。”

三、教師小結，幫助幼兒知道這是一個神奇的蛋殼，是會和小朋友玩遊戲的蛋殼。

小班音樂教案 篇2

活動目標：

1．用對唱的形式學唱歌曲《我是人》

2．用其他物品替換歌詞中的問句並唱出來。

3．增強自信的自我體驗。

4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

與歌詞有關的物品及其他物品若干件。

活動過程：

1．以“外星人來到地球”的故事情節導入活動。

（1）外星人來到了地球，碰到了娃娃，於是外星人問娃娃“你是XX？”，娃娃回答“我不是”。娃娃最後回答外星人説“我是人，你知道嗎?”

（2）外星人問錯了，娃娃是怎麼回答外星人的呢？（我不是）

2．用語言“我不是”，表達自己不同於周圍物品。

（1）教師結合歌詞內容提問，幼兒及時回答“我不是！”

外星人不知道她是誰，我們小朋友知道嗎？外星人來考考小朋友了。

（2）堅定地告訴對方：“我是人，你知道嗎?”

（3）你到底是誰？娃娃是怎麼對外星人説的？(我是人，你知道嗎?)你也可以怎麼回答它呢？(我是人，你知道嗎?)

3．用對唱的形式學唱歌曲。

（1）教師邊出示與歌詞相對應的物品，邊唱問句，幼兒邊唱邊回答“我不是！”

外星人還要和小朋友做遊戲，它問：“你是XX？”

（2）幼兒邊看教師出示的物品邊唱問句，教師邊唱邊回答“我不是！”

小朋友們和外星人玩了這麼久，肯定把外星人的本領給學會了對不對?你們來考考它吧（老師扮外星人）

（3）把幼兒分成兩部分，一部分唱問句，一部分唱答句。

外星人想請這邊的小朋友幫幫它。

4．用其他物品替換歌詞中的`問句。你還想考考外星人什麼？

5．結束活動。外星人説和小朋友在一起真開心，再見。

活動反思：

這是一首帶有擬人化的歌曲，幼兒學起來覺得很有趣，孩子們不但學會了歌曲，還進行了歌詞創編，想象了好多物體編到了歌曲裏，就因為是自己編的歌詞，唱起來特別有勁。總的來説這次活動孩子們參與的積極性較高個個都很興奮。

小班音樂教案 篇3

活動內容：

音樂活動——《貓和小老鼠》

設計意圖：

《綱要》藝術領域中明確指出：“喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。”針對小班幼兒年齡的特點，我選擇了許卓婭老師主編的《幼兒園音樂教育活動》中的《不倒翁詼諧曲》，曲風幽默，樂曲的AB兩段節奏，（A段歡快，B段低沉）兩段形象對比鮮明，適合小班幼兒欣賞。我設想借助機靈、可愛的小老鼠形象，巧妙地將“貓和小老鼠”的故事貫穿在整個音樂活動中，為幼兒創設了一個遊戲的情境，讓幼兒在遊戲中，充分感受音樂中歡快和緊張的情緒。同時，鼓勵幼兒發揮想象，大膽地表現出小老鼠的走路時東張西望、高興時搖尾巴、緊張時灰溜溜的各種可愛形態。

活動目標：

1、在遊戲中，感受音樂所表現的不同形象，體驗它所帶給人們的不同情緒。

2、大膽地用自己想象的身體動作來表現音樂。

3、愉快跟隨音樂有節奏地做簡單的動作。

活動準備：

音樂《不倒翁詼諧曲》、《數星星》。

活動過程：

一、以小老鼠的口吻，激發幼兒欣賞的興趣。

1、隨律動進場，感受輕柔的音樂。師：天黑了，小朋友都睡着了。

2、吱吱吱，聽！是什麼聲音呀？哦，原來是小老鼠呀！

“天黑了，主人都去睡覺了。老鼠我可得好好享受享受！不知，那隻可惡的貓在不在？出去看看再説！我左看看，貓不在，我右看看貓不在。哈哈，真高興

呀！（喵——）呀！不好！貓來了！趕快躲起來，趁他不注意的時候，悄悄地跑回去。”

二、欣賞音樂。

（一）完整欣賞，引導幼兒感受音樂中的不同形象。

1、這個故事好聽嗎？這個好聽的故事還藏在一個音樂裏呢？我們一起來聽吧！

2、音樂裏的哪一段是表現小老鼠來了，音樂裏的哪一段是表現貓來了？你是怎麼聽出來的？

（二）分段欣賞，引導幼兒感受不同的音樂節奏帶來的不同音樂情緒。

1、欣賞A段，鼓勵幼兒大膽地想象小老鼠走路的樣子。

今天，我們一起來當小老鼠，學學小老鼠走路，怎麼樣呀？小老鼠是怎麼走路的？還可以怎麼走？

2、欣賞B段，引導幼兒感受不同音樂情緒。

剛才呀，貓不在，我們玩得可高興了。現在來聽聽第二段音樂，聽完這段音樂，心裏有什麼感覺呀？（害怕）貓來了，小老鼠又是怎麼走路的？

三、結合音樂進行遊戲。

1、現在，我們跟着音樂一起來玩《貓和小老鼠》的遊戲。

2、請個別幼兒當貓，其餘幼兒當老鼠，進行音樂遊戲。

四、延伸活動。

孩子們，這裏有貓不好玩，我們還是到別處去玩吧。