作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家整理的中班音樂月亮教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
13、中班優秀科學教案《找月亮》含反思
【活動目標】
1、理解故事內容，學説故事中角色的對話。
2、知道水中倒映的現象。
3、豐富詞彙：“倒影”。
4、主動參與實驗探索。
5、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悦。
【活動準備】
大水盆，盆裏盛有清水。準備一些小豬紙偶。
【活動過程】
1、分散活動“看倒影”。準備一些較大的水盆，盆裏盛有清水，讓幼兒看水中的倒影：“我們在鏡子裏能看到自己，我們在水面上看一看是怎樣的?”讓幼兒分散活動，在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品(幼兒拿着物品)。
活動後進行談話：“在水面上看到了什麼?”知道這是倒影，水面上能映出倒影。
2、出示一個紙月亮，引起聽故事的興趣：“月亮在哪裏?月亮什麼時侯出來?”“月亮出來了會不會有倒影呢?在哪裏有倒影呢?請聽故事‘找月亮”’。
教師講故事，第一遍講完後提示幼兒：“再聽的時侯要記住小豬在什麼地方看到了地上的月亮?”
出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講第二遍故事。
3、講故事進行提問，邊問答邊教幼兒學説故事中角色的説話。
“開始，豬老大對豬老二説了什麼?”
“第一個發現月亮的小豬是怎樣説的?”
“第二個發現月亮的小豬是怎樣説的?”
“後來發現月亮的小豬是怎樣説的?”
讓幼兒互相看一看眼睛中的映像。
4、談話：“想一想，還可以在地上找到哪裏的月亮?”聯繫幼兒的生活經驗進行擴散。
5、教師操縱紙偶，以小豬的口吻對幼兒説：“喜歡聽我的故事嗎?我帶着你們再講一遍，要把我的故事記下來講給爸爸媽媽聽。”帶領幼兒講一遍故事。
“我是愛動腦筋喜歡發現的小豬，你們是不是也喜歡發現呀，今天晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個月亮。”
鼓勵幼兒晚上回家找月亮，第二天組織談話：“我在哪裏找到了月亮?我用什麼辦法映出了月亮?”
讓幼兒講述各自的探索與發現。
附故事：
找月亮
有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大説：“聽説月亮不只天上有，地上也有呢!”老二説：“真的?那我們和朋友一起去找找看。”老大説“好!”
他倆請來了一羣小豬，四處去尋找。走到山泉邊，一隻小豬高興地叫起來：“哇，山泉裏有一個月亮!”另一個小豬又説：“哇，露珠裏有一個月亮!”另一隻小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個月亮!”它們還看到水桶裏有一個月亮，鏡子裏有一個月亮，水潭裏有一個月亮，望遠鏡裏也有一個月亮┄月亮又大又小，多得數不清。一隻小豬意外地發現，每頭小豬的每隻眼睛裏都有一個小月亮呢!
小豬們帶着自己找到的月亮，高高興興回家去。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。
15、中班教案《月亮姑娘做衣裳》含反思
活動目標：
1、理解故事內容，初步瞭解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化。
2、敢於在集體面前大膽地表述月亮變化的語句。
3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
1、課前觀察月亮。
2、童易軟件。
3、月亮變化圖片。
活動過程：
一、導入
1、以猜謎形式引出月亮。
師：你看到的月亮是什麼樣的呢?
(幼兒自由回答)教師引導他們説出“彎彎的”“圓圓的”等詞語。
2、有一天，天氣冷了，月亮姑娘想做件衣裳，不過，月亮姑娘做衣服時，發生了一些事情，你們想不想知道發生了什麼事情嗎?(想)好，讓我們一起來聽一個故事，故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。
二、幼兒完整欣賞故事
教師提問：
1、月亮姑娘做衣裳時，發生了什麼事情呀?(幼兒根據所聽的故事內容，自由回答)
2、月亮姑娘為什麼穿不上合身的衣服呀?(幼兒自由回答，引導幼兒用完整句回答。教師總結：因為月亮姑娘每天都在變化。)
三、結合月亮變化圖，分段欣賞Flash故事
T：月亮姑娘究竟是怎麼變化的呢?讓我們一起再來仔細地看一遍、聽一遍故事。
1、剛開始的時候，月亮姑娘是什麼樣的呀?(細細的彎彎的像小姑娘的眉毛;出示圖片)
T：為什麼要做衣裳?(夜晚，涼風吹的她有點冷)
2、T：過了五天，月亮姑娘去裁縫師傅那裏取衣服，它取到的衣服能穿嗎?為什麼?(不能，因為她胖了一點，像彎彎的鐮刀，出示圖片)
T：看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接着看……
3、T：又過了五天，月亮姑娘又去拿衣服，這次她的衣服好穿了嗎?為什麼?(不能，月亮姑娘又胖了點，彎彎的像只小船;出示圖片)
4、T：如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎?為什麼?那讓我們接着看……成功了嗎?
T：又過了五天，月亮姑娘去拿衣服，這次她穿到合身的衣服了嗎?(沒有)
T：小朋友有什麼好辦法，能讓月亮姑娘穿上合身的衣服呢?(幼兒自由回答，用完整句表達)
四、結合軟件，引導幼兒瞭解月亮的整個變化過程
T：小朋友幫月亮姑娘想了好多好辦法，到晚上，你們去告訴月亮姑娘，好嗎?不過，老師告訴你們，月亮姑娘還有一個小祕密呢，我們一起來看看吧!
1、幼兒一起參與，瞭解月亮由彎到圓，再由圓到彎的變化過程。(利用軟件，使幼兒建立一個直觀的感受，並引導幼兒用優美的話來形容月亮的形狀，如：月亮彎彎像眉毛等等)
五、完整欣賞故事，加深理解
T：你們知道月亮姑娘的祕密了嗎?讓我們再來仔細地聽一遍這個故事吧!
(幼兒最後完整欣賞一遍故事)
T：我們現在知道了月亮姑娘的祕密，下次區角活動時，我們給月亮姑娘做幾件衣服，讓它不管怎麼變，都能穿上合身的衣服，這樣，她就不會冷了，好嗎?
活動反思：
此次活動，是在前兩次活動的基礎上，進行了兩次修改。從目標，到活動環節，到教師的提問，都作了相應的調整。“月亮姑娘做衣裳”本身是一個穿插着科學常識的語言活動。通過前兩次的活動後，我們把目標確定為：通過語言的描述，瞭解月亮每月的陰晴圓缺，知道月亮每天都在發生變化，同時增加孩子們的詞彙量和語言組織能力。在完成此次活動後，對幼兒科學常識教育夾帶着語言教育的活動有了更進一步的認識。
活動目標：
1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現的意境美。
2.學習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵。
3.運用自己積累的經驗大膽想象，嘗試仿編詩句。
4.理解詩歌的內容，初步學習朗誦詩歌。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
教學掛圖，配音磁帶，錄音機
活動過程：
一、創設情境，導入活動
1.談話導入
師：你們看到過月亮嗎?
幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等
師：你們看到的月亮是什麼樣子的?
幼兒：圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。
教師小結：小朋友説的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關於月亮的詩歌，我們一起欣賞
二、初步感受詩歌內容
1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。
師：詩歌的題目是什麼?你們聽到詩歌裏説了什麼?
幼兒可以泛泛地説
2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。
提出欣賞的要求：詩歌裏有誰?他們在哪裏看到了月亮?
(1)師：小鳥在哪裏看到了月亮?它説了什麼?
(2)師：青蛙在哪裏看到了月亮?他説了什麼?
(3)師：寶寶在哪裏看到了月亮?他又説了什麼?
三、深入理解詩歌的情感內涵
1.幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌，注意語調的輕柔及量詞的運用。
2.組織幼兒討論。
(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什麼説樹梢掛一個月亮?
幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。
師：小鳥為什麼説：月亮和我好?
幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看着小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。
教師小結：小朋友説的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛着一個月亮。
理解詞：掛
師：這裏用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“ 掛”的動作，
老師示範用“掛”説一句話：牆上掛着一個包。
請幼兒也用“掛”説一句話。
幼兒：架子上掛着一塊毛巾;晾衣架上掛着一件衣服等。
(2)師：為什麼詩歌中説池塘裏漂一個月亮?池塘裏真的有月亮嗎?幼兒：在池塘裏看到的是月亮的影子。
師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什麼東西還會漂在水面?幼兒：紙會漂在水面;塑料會漂在水面等。
師：為什麼青蛙説：“月亮和我好”
幼兒：月亮的影子漂在池塘裏，，青蛙以為月亮來和他玩
幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙説月亮和他好。
教師小結：在明亮的夜晚，水面上就會出現月亮的倒影，所以看上去好像池塘裏漂着一個月亮，當微風吹來，水波盪漾，月亮的倒影若隱若現，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙説月亮和我好。
(3)詩歌中還説臉盆裏盛一個月亮，你們是怎麼認為的?
幼兒：臉盆裏看到的月亮也是月亮的倒影。
師：為什麼用一個詞：“盛”來説?
幼兒：盆裏盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣説
幼兒：好像盆裏放了一個月亮。
師：寶寶為什麼説“月亮和我好”?
幼兒：月亮來到寶寶的盆裏，寶寶覺得月亮喜歡她
師：假如在你的盆裏看到了月亮的倒影，你是什麼感覺?
幼兒：我覺得很驚訝;我覺得很高興。
師：寶寶的水盆裏有一個月亮的倒影，就像盆裏盛着一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶説月亮和他好。
3.師：我們明白了詩歌的內容，你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。
4.師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，並加些動作來表現
四：創造性仿編
1.你們還在那裏看到過月亮?(啟發幼兒説出從不同的角度看到的月亮)
2.教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。
3.還有哪些小動物在什麼地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上，然後嘗試按詩歌的句式説出來。
活動反思：
從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬鬆，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特徵、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染着幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情並茂，達到了很好的教學效果。
18、中班教案《望着月亮吃大餅》含反思
【活動目標】
1、瞭解故事內容和情節，並能用較連貫的語言進行講述。
2、運用掛圖和課件，初步理解並形成“半個月”的時間概念。
3、萌發對月相變化現象的好奇心和探究慾望，感受半個月裏月亮形狀變化的過程。
4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。
5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
【活動準備】
1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日曆一張。
2、律動《月亮婆婆喜歡我》
3、《望着月亮吃大餅》故事掛圖
【活動過程】
1、談話導入，激發幼兒的興趣。
“小朋友，今天我們班來了兩位小客人，是誰呀?”(出示玩偶)“打個招呼吧!”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家裏等媽媽，它會怎麼等媽媽呢?”(鼓勵幼兒根據自己的想法大膽講述)“平時，你的媽媽不在家，你會怎樣等媽媽呢?”
2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步瞭解半個月的時間概念。
“小兔子怎樣等媽媽呢?請聽故事《望着月亮吃大餅》。”
教師：“兔媽媽要多長時間才回來呢?你們知道半個月時間有多長呢?”(教師出示日曆：我們一起來數一數日曆，就知道半個月有多長了)除了用數日曆的方法，兔媽媽還告訴小兔一個什麼好辦法呢?
3、出示掛圖，進一步欣賞、理解故事內容。
“好，我們一起來聽聽兔媽媽的好辦法吧!”(播放錄音，再次欣賞故事)
提問：(1)兔媽媽走後頭幾天，小兔看到的月亮是什麼樣的?(演示掛圖中的月亮變化)
(2)七八天過去了，月亮變成了什麼樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?
(3)又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什麼?小兔的餅也變成了什麼?
(4)最後一天晚上發生了什麼事?小兔做了什麼?結果怎樣?
(5)小兔是照着誰的樣子等回了媽媽呢?原來圓圓的月亮會變呢! 4、播放課件，引導幼兒進行講述。
“好，我們看着大屏幕，一起講講這個好聽的故事，好嗎?” 5、律動《月亮婆婆喜歡我》結束活動。
“小朋友，月亮不僅會變樣子，它還會和我們做唱歌做遊戲呢!”(教師彈琴，幼兒做律動)
【分析與反思】
本活動是以語言活動為主要領域，滲透了科學、藝術等領域內容的活動。對照《綱要》，課後反思自己的教學，簡單總結如下：
1、目標定位恰當
本次活動的目標定位比較恰當，符合中班幼兒的年齡及認知特點.如：導入部分，利用手偶兔媽媽和小兔的生動形象來激發幼兒學習的興趣.教師聲情並茂的完整講述故事時，孩子們的專心致志、鴉雀無聲。本節活動的亮點就是充分利用操作月亮變化的圖片，讓幼兒形象直觀的瞭解半個月中月亮的變化過程，使抽象的知識變得簡單、易於理解和接受。通過多種形式3——4遍的講述故事，讓幼兒在傾聽理解故事內容的基礎上，能用較連貫的語言進行講述。最後的音樂遊戲，使孩子們在輕鬆、愉快的氣氛中自然的接受本次活動，孩子們都比較喜歡。
2、注重幼兒傾聽習慣的培養
完整欣賞部分，通過教師聲情並茂的完整講故事，再進行簡單的提問，引導幼兒回憶故事的主要內容。在這個環節中，注重了幼兒傾聽習慣的培養。當老師講故事時，孩子們都特別的安靜，專心致志的傾聽故事的每一個環節，這對於故事內容的理解起着很重要的作用。
3、重、難點把握準確
本節活動的重點和難點在於幼兒對月相變化現象的理解，活動中通過老師操作月亮變化的圖片，使幼兒更加形象直觀的瞭解半個月中月亮的變化過程，使抽象的知識變得簡單，孩子們能輕鬆地説出故事情節，較容易的理解月相的變化特點。比如老師提問：兔媽媽走後頭幾天，小兔看到的月亮是什麼樣的?(老師演示掛圖中的月亮變化)孩子們興奮地説：“月亮缺了一些”。“七八天過去了，月亮變成了什麼樣?“變成了半圓。” “小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?” “吃掉了一半……”
4、教育理念的滲透
首先創設一個比較輕鬆愉快的學習環境，抓住孩子們都比較喜歡聽故事的心理，充分地讓每一個孩子發言，讓他們想説、敢説，並在老師的正確引導下，發展孩子的語言表達能力。
5、本節活動還有一些不足，比如可以增加逐頁的月亮變化圖片，(可折成手風琴式的)隨着故事的內容逐頁展開，讓孩子們在故事的基礎上更加深入的理解月相變化過程，效果會更好。
活動目標：
1、整理爬樓梯的經驗。
2、自由想象和創作。
活動準備：
幼兒用書、掛圖、音樂vcd
活動過程：
一、爬樓梯
1、談談爬樓梯的經驗：為什麼我們每天都要爬樓梯呢？（可以到更高的地方去）
2、樓梯是什麼樣子的？你是怎麼爬樓梯的？
3、大家一起去爬一爬，討論：還有什麼好辦法爬樓梯？一次爬幾個台階？你覺得爬樓梯像什麼？（像鍵盤上的音符，一個比一個高）
二、爬到月亮上去
1、創設情境：我們前面停過一首歌，再聽聽好嗎？教師放《半個月亮爬上來》的音樂。
2、月亮爬到了半空中，我們也爬到月亮上去吧。但是我們沒有翅膀，不會飛，我們的飛機也飛不了那麼高。還是讓我們做一把梯子吧。大家想一想，要多高的梯子才能到月亮上去呢？
3、欣賞米羅的作品《犬吠月》
——來看看藝術家米羅做了一把什麼樣子的梯子？這把梯子有多高？給你什麼樣的感覺？畫裏的人到月亮上了嗎？
——畫面上什麼地方最明亮？什麼地方最暗？你覺得畫家為什麼要畫成這樣？你最喜歡畫裏的哪個地方？為什麼？
——你覺得這是一個什麼樣的夜晚？這幅畫講了一個什麼樣的故事？給它取個好聽的名字吧。
12、中班中秋節兒歌教案《月亮》含反思
主要涉及領域：語言
[活動目標]
1.理解、學習兒歌，嘗試遷移已有經驗，根據兒歌的句式創編兒歌的內容。
2.在觀察、發現關於月亮的畫面不斷變化的過程中，學習兒歌並嘗試創編。
3.瞭解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂於參與節日的活動。
4.願意積極參加活動，感受節日的快樂。
[活動準備]
根據兒歌內容製作的幻燈片三幅。
[活動過程]
1.觀察第一幅幻燈片，發現和學習兒歌的第一句。(在觀察的過程中，教師引導幼兒逐一觀察畫面上不斷出現的樹、月亮和小鳥，用語言進行描述，並學習兒歌中的語言。)
2.遷移對句式的感受和經驗，觀察第二幅、第三幅幻燈片，進行學習。
3.觀看幻燈片演示，欣賞老師完整地朗誦兒歌。
4.遷移已有經驗進行創編，體驗快樂。(教師在創編的過程中，引導幼兒按句式進行講述。)
教學反思
一個完整的活動不是老師一個人的操作過程，而是包含了很多前期的觀察和了解，對孩子的觀察，對孩子能力的瞭解，設立一個可行性的目標，適合孩子才是正確的。在一個活動中，孩子獲得了什麼發展是在老師的預設之內的，也有是預設之外的，這才是活動本身帶給我們的思考。孩子是活動的主體，是我們圍繞的中心，只有關注了孩子，才能發現活動的價值。
中班社會優秀教案《月亮船》
活動目標
1、能積極地參與文學閲讀活動。
2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候。
3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備
1、《朋友船》的故事(見幼兒畫冊)。
2、投影儀。
活動過程
1、指導幼兒自己看畫冊。
師：現在每個小朋友都拿到一本幼兒畫冊，請你翻到**，小朋友看的時候，一定要認真，想想你在圖畫上看到了什麼，請你猜一猜發生了什麼事?
2、欣賞故事。
師講故事，或者讓幼兒聽磁帶，講清楚聽的要求：小朋友們聽的時候要想一想發生了什麼事?
師：故事聽完了，請你回憶一下故事裏發生了一件什麼事情?
3、用投影儀示範閲讀，讓幼兒再聽故事。
師：聽這一遍的時候要好好想一想：為什麼這條船叫“朋友船”?為什麼大家都不願意離開這條船?小朋友之間應該怎樣做?
師：這一遍故事又聽完了。大家討論討論：a為什麼這條船叫“朋友船”?b為什麼大家都不願意離開這條船?c小朋友之間應該怎樣做?
幼：我看到了許多小動物，有小、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚;我看到了森林;我看到了大海;我看到了船;我還看到了礁石把船撞破了……
幼：森林裏的小動物小、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥非常想去看大海，他們分工合作一起造了一艘船，並起名為“朋友船”，當“朋友船”駛進大海時，忽然颳起了大風暴，海浪越來越大，把“朋友船”衝到礁石上，被礁石撞破了，當海豚和大章魚呼喊小狗小猴，讓它們離開破船的
師總結：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時候。
4、再次讓幼兒看書講故事。
師：下面請小朋友自己看書講故事，邊看邊想故事裏有哪些小動物，發生了怎樣的一件事情?
附故事：朋友船。
森林裏住着許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，於是就分工合作，一起造船。船終於造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小和小熊首先上了船，小馬和小豬接着上了船，小狗和小兔也上了船。最後，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順着小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破，開始進水了!一隻海豚向小狗喊：“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗説：“不!我不能離開我的朋友。”一隻大章魚向小猴喊道：“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴説：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以後，森林裏就多了一條船，船上還畫着小動物航海的故事呢。
活動後反思：
本活動我首先利用兒歌導入了新課，從而引導幼兒説出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的牆、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標來教學，通過層層的設問，激發了幼兒的學習興趣，開發了幼兒的思維，為幼兒創設了輕鬆愉快的學習氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時又培養幼兒更加熱愛祖國的情感。
14、中班教案《月亮婆婆喜歡我》含反思
活動目標：
1.感受歌曲温柔、優美的旋律，學習用連貫和跳躍的方法唱歌。
2.會看懂圖譜，嘗試用不同的方式演唱歌曲。
3.感受歌曲內容帶給我們的快樂。
4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1.月亮婆婆頭飾。
2.幼兒用書：《月亮婆婆喜歡我》。
3.音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
(一)遊戲導入。(教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做遊戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)1.教師：晚上，天上有什麼呀?
2.教師：月亮婆婆會灑下月光，和小朋友玩遊戲。現在，我來當月亮婆婆，我們一起來玩“月亮走我也走”的遊戲吧!
3.教師：這個好玩的遊戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌，我們一起來朗誦一下吧!
4.教師：好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了，你們聽!(教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》)5.教師：歌曲裏的月亮婆婆喜歡誰呀?她是怎麼喜歡小朋友的?
6.教師一邊帶幼兒學唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應的動作。
7.教師完整地範唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優美旋律與歌詞內容。
(二)幼兒完整地學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1.教師帶領幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
教師：演唱歌曲的時候我們要學會聽前奏。
2.教師引導幼兒觀察腳印圖譜。根據圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法。
教師：小朋友看，圖譜上有什麼?這些腳印一樣嗎?代表什麼意思?
3.在教師幫助下，個別幼兒指圖，集體演唱。
4.學習用連貫和跳躍兩種方法學唱歌曲。
5.遊戲：月亮走我也走。
(三)幼兒欣賞視頻傣族舞。
教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有着傣族風格的歌曲。傣族人能歌善舞。現在請小朋友欣賞傣族舞。
活動延伸：
1.家園共育：家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的遊戲，即家長跟着音樂的節奏向某個方向走，幼兒向同一個方向走，前後左右都可以，步伐也可以變化。
2.日常滲透：遷移在其他領域的活動中觀察圖示、標誌的經驗，提高幼兒理解、應用圖示和標誌的能力。在健康活動中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育遊戲。
教學反思：
這節課我自始至終都貫穿於情境教學。在活動的一開始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景，聽音樂旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動作提升孩子進入活動的興趣。我啟發孩子們認真聽，通過出示字卡，激發幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學下去的強烈願望。
4、中班音樂教案活動《月亮婆婆喜歡我》含反思
活動目標：
1.感受歌曲温柔、優美的旋律，學習用連貫和跳躍的方法唱歌。
2.會看懂圖譜，嘗試用不同的方式演唱歌曲。
3.感受歌曲內容帶給我們的快樂。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1.月亮婆婆頭飾。
2.幼兒用書：《月亮婆婆喜歡我》。
3.音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
(一)遊戲導入。(教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做遊戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)
1.教師：晚上，天上有什麼呀?
2.教師：月亮婆婆會灑下月光，和小朋友玩遊戲。現在，我來當月亮婆婆，我們一起來玩“月亮走我也走”的遊戲吧!
3.教師：這個好玩的遊戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌，我們一起來朗誦一下吧!
4.教師：好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了，你們聽!(教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》)
5.教師：歌曲裏的月亮婆婆喜歡誰呀?她是怎麼喜歡小朋友的?
6.教師一邊帶幼兒學唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應的動作。
7.教師完整地範唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優美旋律與歌詞內容。
(二)幼兒完整地學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1.教師帶領幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
教師：演唱歌曲的時候我們要學會聽前奏。
2.教師引導幼兒觀察腳印圖譜。根據圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法。
教師：小朋友看，圖譜上有什麼?這些腳印一樣嗎?代表什麼意思?
3.在教師幫助下，個別幼兒指圖，集體演唱。
4.學習用連貫和跳躍兩種方法學唱歌曲。
5.遊戲：月亮走我也走。
(三)幼兒欣賞視頻傣族舞。
教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有着傣族風格的歌曲。傣族人能歌善舞。現在請小朋友欣賞傣族舞。
活動延伸：
1.家園共育：家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的遊戲，即家長跟着音樂的節奏向某個方向走，幼兒向同一個方向走，前後左右都可以，步伐也可以變化。
2.日常滲透：遷移在其他領域的活動中觀察圖示、標誌的經驗，提高幼兒理解、應用圖示和標誌的能力。在健康活動中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育遊戲。
教學反思：
這節課我自始至終都貫穿於情境教學。在活動的一開始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景，聽音樂旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動作提升孩子進入活動的興趣。我啟發孩子們認真聽，通過出示字卡，激發幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學下去的強烈願望。
6、中班教案《月亮》含反思
活動目標：
1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現的意境美。
2.學習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵。
3.運用自己積累的經驗大膽想象，嘗試仿編詩句。
4.理解詩歌的內容，初步學習朗誦詩歌。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
教學掛圖，配音磁帶，錄音機
活動過程：
一、創設情境，導入活動
1.談話導入
師：你們看到過月亮嗎?
幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等
師：你們看到的月亮是什麼樣子的?
幼兒：圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。
教師小結：小朋友説的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關於月亮的詩歌，我們一起欣賞
二、初步感受詩歌內容
1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。
師：詩歌的題目是什麼?你們聽到詩歌裏説了什麼?
幼兒可以泛泛地説
2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。
提出欣賞的要求：詩歌裏有誰?他們在哪裏看到了月亮?
(1)師：小鳥在哪裏看到了月亮?它説了什麼?
(2)師：青蛙在哪裏看到了月亮?他説了什麼?
(3)師：寶寶在哪裏看到了月亮?他又説了什麼?
三、深入理解詩歌的情感內涵
1.幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌，注意語調的輕柔及量詞的運用。
2.組織幼兒討論。
(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什麼説樹梢掛一個月亮?
幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。
師：小鳥為什麼説：月亮和我好?
幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看着小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。
教師小結：小朋友説的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛着一個月亮。
理解詞：掛
師：這裏用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“ 掛”的動作，
老師示範用“掛”説一句話：牆上掛着一個包。
請幼兒也用“掛”説一句話。
幼兒：架子上掛着一塊毛巾;晾衣架上掛着一件衣服等。
(2)師：為什麼詩歌中説池塘裏漂一個月亮?池塘裏真的有月亮嗎?幼兒：在池塘裏看到的是月亮的影子。
師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什麼東西還會漂在水面?幼兒：紙會漂在水面;塑料會漂在水面等。
師：為什麼青蛙説：“月亮和我好”
幼兒：月亮的影子漂在池塘裏，，青蛙以為月亮來和他玩
幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙説月亮和他好。
教師小結：在明亮的夜晚，水面上就會出現月亮的倒影，所以看上去好像池塘裏漂着一個月亮，當微風吹來，水波盪漾，月亮的倒影若隱若現，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙説月亮和我好。
(3)詩歌中還説臉盆裏盛一個月亮，你們是怎麼認為的?
幼兒：臉盆裏看到的月亮也是月亮的倒影。
師：為什麼用一個詞：“盛”來説?
幼兒：盆裏盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣説
幼兒：好像盆裏放了一個月亮。
師：寶寶為什麼説“月亮和我好”?
幼兒：月亮來到寶寶的盆裏，寶寶覺得月亮喜歡她
師：假如在你的盆裏看到了月亮的倒影，你是什麼感覺?
幼兒：我覺得很驚訝;我覺得很高興。
師：寶寶的水盆裏有一個月亮的倒影，就像盆裏盛着一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶説月亮和他好。
3.師：我們明白了詩歌的內容，你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。
4.師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，並加些動作來表現
四：創造性仿編
1.你們還在那裏看到過月亮?(啟發幼兒説出從不同的角度看到的月亮)
2.教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。
3.還有哪些小動物在什麼地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上，然後嘗試按詩歌的句式説出來。
活動反思：
從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬鬆，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特徵、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染着幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情並茂，達到了很好的教學效果。
19、幼兒園教案中班美術欣賞活動：月亮和星星反思
活動目標
1.通過欣賞、對比和交流，感受《星月夜》作品中短促、旋轉的筆觸以及強烈的色彩所營造的活躍、動盪的奇幻景象。
2.喜歡根據畫面內容進行自由地聯想，並運用多種方式(語言、動作)大膽地表達。
3.嘗試運用豐富的色彩以及點畫、迴旋的方式表現夜空中的星星和月亮。
4.培養幼兒的欣賞能力。
5.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
重點難點
重點：感受作品短促、旋轉的筆觸及強烈的色彩
難點：運用色彩以及點畫、迴旋的方式表現夜空中的星星和月亮
活動準備
經驗準備：觀察過夜晚的天空。
物質準備：
教具：圖片·月亮和星星，肖邦鋼琴曲《小夜曲》。
小組材料：大號、小號水粉筆，繪畫專用吸水海綿，深藍或普藍色底紙配上黃、白、紅顏料為一組，深藍或普藍色底紙配上黃、白、藍顏料為一組， 白色底紙配黃、白、藍顏料為一組，白色底紙配黃、白、紅顏料為一組。
(注意其中黃色顏料要準備得比其他顏料多一些。)
活動過程
一、遷移已有經驗，交流自己對夜晚天空的瞭解。
教師：你見過夜晚的天空嗎?是什麼樣的?上面有什麼? 教師：夜晚的月亮是什麼樣的?像什麼?
教師：星星呢?像什麼?
二、欣賞《星月夜》，大膽描述自己對畫面的感受。
1.幼兒整體欣賞畫面內容，表達自己的觀察發現。
教師：天黑了，人們都漸漸進入了夢鄉，看看這裏的夜空，你看到了什麼?
教師：這幅畫給你什麼感覺?
2.幼兒仔細觀察畫面細節，用語言描述畫面中事物的顏色、形狀和線條， 並嘗試用身體動作來表現線條特徵。
教師：月亮是什麼樣的?是什麼顏色的?月亮周圍一圈一圈的是什麼呢? 你能用手指來比畫一下嗎?
教師：星星是什麼樣的?它們一樣嗎?有什麼不一樣?
教師：這棵樹是什麼樣的?像什麼?給你什麼樣的感覺?你能用身體來模仿一下嗎?
3.幼兒想象畫面裏的故事。
教師：你覺得星星和月亮在玩什麼有趣的遊戲呢?它們做遊戲的時候會説什麼呢?
教師：這棵樹會加入星星和月亮的遊戲嗎?
三、欣賞作品《迴旋的形》，觀察和感受畫面的形式美。教師：再看看這幅畫，猜猜上面畫的是什麼?
教師：你能看出畫家是怎麼把它畫出來的嗎?
小結：同樣是夜晚的星星和月亮，不同的畫家喜歡用不同方法來畫。四、幼兒選擇自己喜歡的方式作畫，表現自己心目中的星星和月亮。
教師：我們也來畫一畫自己看到的夜空吧!在你的這片夜空中會發生什麼樣的故事呢?
五、作品展示，互相欣賞與交流。
教師：你是用什麼樣的方法來畫的?
教師：在你畫的夜空中發生了什麼有趣的故事?
活動總結
《星夜月》是梵高的一副代表作，在這幅畫中梵高用了很多誇張的手法，在活動開始的時候我讓小朋友們先欣賞這幅畫，通過色彩的對比、流動的線條(波浪線、螺旋線)讓小朋友們感受這幅畫的星夜藍色夜幕下， 星月燦爛，彩雲翻滾，大樹的捲曲，宇宙的不停運轉。
在此次的活動中，小朋友們的參與性很強，在寬鬆愉快互動的環境， 首先美術活動就是幼兒對於藝術作品自由表達的活動過程，在這個過程 中，小朋友們的表述是很重要的，其次就是有效的問題引領，梵高的這幅畫是抽象的、個性明顯的。通過不斷預設的問題，孩子們在我的帶領下充分感受作品的內涵。最後以《迴旋的形》讓幼兒的更好地去理解繪畫中宇宙中不斷變化的圓，之後和《星夜月》進行對比，讓小朋友們知道同樣是夜晚的星星和月亮，不同的畫家喜歡用不同方法來畫，同時開闊了孩子們的視野，更好地發展孩子們的想象和創作，調動孩子們積極的情感。
總之，此次的活動，孩子們在教師的引導下，讓孩子們不斷豐富自己內心的感受，善於去表達、去想象，並創作一幅充滿童真、童趣，富有創新的作品。
20、中班美術教案《爬到月亮上》含反思
設計意圖
藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段。幼兒繪畫的源泉，來自於生活中各種物體在頭腦中的影像，讓幼兒動手學畫，首先要給幼兒提供繪畫內容的相關資料，實物、圖片或是錄影帶等，為幼兒提供切實的生活體驗。因此，設計了美術活動《爬到月亮上》充分調動幼兒學習的積極性，兒童的智慧就在他的手指尖上，發揮孩子們的聰明才智，動腦、動手去製作，創造出多姿多彩畫面。通過活動可以培養孩子的觀察能力、想象能力、審美能力和創造思維能力。引導幼兒學習去感受美、欣賞美並創造美的情趣。
教學目標：
1、能根據已有的橫禍經驗，感受作品表達的內容。
2、能自由想象和創作“爬到月亮上去”的情景。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
教學準備：
1、掛圖。
2、《美工》第9頁。
教學過程：
一、爬樓梯
談談爬樓梯的經驗
1、為什麼我們每天都要爬樓梯呢?樓梯是什麼樣子的?你怎麼爬的?
2、還有什麼好辦法爬樓梯?一次爬幾個台階?你覺得爬樓梯像什麼?
二、爬到月亮上去
1、創造情境
我們前面聽過一首歌，再聽聽好嗎?月亮爬到了天空中，我們一爬到月亮上去吧。但是我們沒有翅膀，不會飛，我們的飛機也飛不了那麼高。還是讓我們做一把梯子吧。大家想一想，、要多高的梯子才能到月亮上去呢?
2、欣賞米羅的作品《犬吠月》
(1)我們來看看藝術家做了一把怎樣的梯子。這個梯子有多高?給你什麼樣的感覺?畫裏的人到月亮上了嗎?
(2)畫畫上什麼地方最明亮?什麼地方最暗?你覺得畫家為什麼要畫成這樣?你最喜歡畫裏的哪個地方?為什麼?
3、幼兒自由想象和創作“爬到月亮上去”的情景。
三、作品欣賞和交流
1.分享成果：請每個小朋友將作品放於桌子中間，小朋友之間相互之間欣賞作品。
2.幼兒評價哪個小朋友做的'最漂亮。
3.教師總結評價。
活動反思
幼兒美術教育最富有意義的，就是發掘幼兒的創造潛能。在幼兒美術活動中應把發揮幼兒的創造性放在首位，不偏重知識技能的傳授，應該儘量為幼兒提供自我表現的機會，鼓勵幼兒大膽地表現自己獨特的思想感情。學習觀察生活，瞭解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創作力。大膽地按自己的意願畫畫。相信通過這樣踏實的實踐，孩子們的美術能力會更好。
美術創作是一個極端個別化的活動，每個幼兒都有自己的構想與表現，但個人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動過程中，教師介紹個別幼兒的創作思路和獨特表現，既不會對集體產生干擾，也不會限制其他幼兒的創造。相反，我認為是對幼兒創造的推動。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以後，幼兒再想學習、創造、超越的契機已經錯過了，其意義就非常小。
我堅信，只要不斷地引導幼兒感知、欣賞他人的作品、激發幼兒美感和創造興趣，他們的繪畫水平、鑑賞水平都會有質的變化。假如一味的急於求成，埋怨孩子，反而會適得其反，影響他們的作畫興趣，扼殺他們的創作慾望。
17、中班教案《月亮掉進煙囱裏》含反思
活動目標：
1、通過幼兒觀察畫面，理解月亮掉進煙囱後發生的相關情節，並願意大膽地用語言較完整地表述。
2、通過幼兒對故事的理解，感受故事的詼諧、幽默的樂趣。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
活動重點：
根據圖書畫面閲讀理解月亮掉進煙囱裏的故事情節
活動難點：
大膽用語言表述自己對畫面的理解，感受故事的詼諧與幽默。
活動準備：
1、ppt課件、小圖書每人一本
2、幼兒事先知道取暖的方法 、理解煙囱、灶膛、風箱、烤火。
活動過程：
一、 結合生活經驗，説説取暖的方法
謎語：一隻大雪球，夜晚掛天空。園又圓，亮又亮，晚上把路照。(謎底：月亮)今天老師給你們帶來一個有關於月亮的故事，現在我們一起來看看吧!
1、播放ppt第一幅圖片
在一個冬天的晚上，風呼呼地吹，天空一片漆黑，只有月亮呆在天空裏，你們看它怎麼啦?(引導幼兒觀察月亮冷的表情、動作)
2、“我好冷啊，小朋友們你們快幫我想想辦法呀，讓我也暖和一點吧!”(幼兒根據自己的生活經驗説説取暖的方法)
3、師：你們都是有愛心的寶寶，現在我們一起來看看月亮她是怎麼取暖的呢?
【設計意圖：結合幼兒的生活經驗，讓幼兒説出月亮取暖的方法，將原有的經驗再次得到鞏固。】
二、觀看ppt第二幅—第四幅圖片，理解故事的起因
1、播放ppt：寶寶們你們看到了什麼?為什麼?
2、現在月亮暖和多了，心裏會怎麼想呢?
3、師：“我終於找到了這麼好的地方取暖，呵呵真舒服啊。”正當月亮得意洋洋的時候，一件意想不到的事情發生了，你們猜猜是什麼事情發生呢?(幼兒自由猜想)
4、播放ppt3：到底發生什麼事情呢?
月亮掉進煙囱裏的時候是什麼樣子的?
5、播放ppt4：月亮掉進了灶膛裏把正在取暖的老奶奶嚇了一跳，老奶奶會説什麼呢?月亮和老奶奶之間會發生什麼有趣的事情呢?
【設計意圖：理解故事前半段內容，為後續發生的趣事做鋪墊。】
三、幼兒閲讀小圖書
1、師：月亮和老奶奶之間發生了什麼事情呢?(幼兒自由説)
2、播放ppt5—8幼兒集體討論並理解故事的發展
師：我們一起來看看他們之間怎麼會發生這麼有趣的事情?
3、播放ppt5：老奶奶把月亮當成雪球后做了什麼事情?(幼兒集體學拉風箱)
4、這時候在灶膛裏的月亮會怎麼樣呢?(情景表演老奶奶拉風箱、月亮從掉落到升到煙囱外的過程。)
5、教師講述6—8的圖片
【設計意圖：通過讓幼兒自己觀察小圖書，自己找出故事中的答案，再次集體討論，進一步理解故事的發展。知道月亮和老奶奶之間發生的故事，感受故事的詼諧幽默的樂趣。】
四、師生共同完整講述故事
師：這是一個有趣又好笑的的故事，故事的名字叫《月亮掉進煙囱裏》
【設計意圖：師生共同完整講述故事，引出故事名字《月亮掉進煙囱裏》】
延伸活動：
下次月亮還會想什麼取暖的方法呢?還會不會引出好笑的事情呢?
教學反思
剛開始，孩子們聽到這個故事的題目時都哈哈大笑起來，覺得月亮掉進煙囱裏很有趣，我問孩子們：“月亮怎麼會掉進煙囱裏呢?”孩子們的答案給了我很多的驚喜和感動，有的説：被大雨刮到煙囱裏去的，有的説：是閃電打下來的，也有的説：它在散步，不小心掉下來了，有的説：是星星把香蕉皮亂丟，月亮滑了一跤，掉到煙囱裏了……早期閲讀最終的目標就是發展幼兒的語言表達能力和想象能力，孩子們能因為一個問題或一張圖片想象出很多的答案，正是進行早期閲讀活動的目的所在。所以教師在提問時需事先斟酌好!
22、中班下學期語言教案《月亮下來吧》含反思
【活動目標】
1、利用圖譜大膽進行仿編，並嘗試完整地講述。
2、學會朗誦兒歌，感受兒歌的意境美。
3、能簡單複述兒歌。
4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
【活動準備】
1、知識經驗：已瞭解月亮的變化規律。
2、物質準備：圓形、半圓形圖片數張、兒歌圖譜一份。
【活動過程】
一、談話導入。
師：“天黑了，星空中出現了月亮姐姐，小朋友們還記得月亮是什麼形狀的?”
小結：對了，月初的時候小月牙彎彎的，過了幾天就變成圓形的!再過幾天又變成彎彎的小月牙。
二、引導幼兒想象“月亮像什麼?”
1、“月亮真調皮，喜歡變魔術，你猜彎彎的月亮會變成什麼?”
小結：彎彎的月亮變成香蕉，可以那在手裏吃……還可以變成生活中的很多東西。
2、“圓圓的月亮會變成什麼呢?”
小結：圓圓的月亮變成皮球，可以拿在手裏玩，變成西瓜拿在手裏吃……還可以變成生活中的很多東西。
三、欣賞並學習兒歌。
1、第一遍欣賞。
師：今天，老師帶來一首月亮的兒歌，聽聽兒歌裏的小朋友和月亮做什麼遊戲。
提問：兒歌的名字是什麼呢?聽了這首歌感覺怎麼樣?你覺得好玩嗎?你想不想和月亮做遊戲?
2、出示圖片，欣賞兒歌。
提問兒歌裏小月亮做什麼事?月亮變成了什麼?
3、結合圖譜，學習兒歌。
師：老師把這首歌，變成了小圖譜，誰能看着圖譜，給大家朗誦這首歌呢?
四、利用圖譜進行仿編。
1、幼兒自由討論，嘗試創編。
師：“你想不想請月亮下來呢?你覺得月亮是什麼呢?”
2、引導幼兒嘗試用完整的語言進行講述。
五、活動結束：月亮告訴我，它有點累了，小朋友們想她的時候在語言區告訴她吧!
活動延伸：
將圖片投放在語言區。
附兒歌：
月亮呀，下來吧，
你是一個皮球呀，
小弟弟，要把你，
拿在手中玩。
月亮呀，下來吧，
你是一面鏡子呀，
小妹妹，要把你，
拿在手中照。
月亮呀，下來吧，
你是一隻小船呀，
小弟弟，小妹妹，
坐你到天上!
教學反思：
本活動以談話形式引入，運用形象的圖譜，通過充分調動幼兒的興趣，啟發、引導幼兒運用已有的生活經驗來理解兒歌的內容，感受兒歌的韻律美，教師精巧的課堂設計、熱烈有效的師幼互動、真實自然的教學風格，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，較好地完成了活動目標。
23、中班中秋節教案《我與月亮的對話》含反思
活動目標：
1、協助幼兒理解詩歌內容，學習朗誦詩歌，豐富詞彙;淘氣、微妙。
2、初步瞭解月亮變化的科學知識。
3、激發幼兒從小愛科學的情感。
4、瞭解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂於參與節日的活動。
5、願意參加活動，感受節日的快樂。
活動準備：
1、在學習詩歌前兩週，家長協商幼兒觀察月亮的形狀和變化
2、教師繪製好與詩歌內容想適應的圖片，月亮在月層裏穿行、漸變的立體教具。
3、錄製好配樂詩朗誦的磁帶。
活動過程：
一、利用立體教具鼓勵幼兒的月亮提出問題。
1、我們小朋友通過觀察發現，月亮的臉總是在變，有哪些變化呀?
2、有誰知道為什麼月亮的臉有時圓圓的、有時經常的、……?
3、我們一起來看看月球的介紹(多媒體)
二、聽配樂詩朗誦，試着理解詩歌
1、我們先來聽一首詩歌
2、詩歌裏的小妹妹問了月亮什麼問題呀?
三、瞭解月球的變化，嘗試分析變化的原因。
1、詩歌裏回答説月亮什麼時候是圓圓的呀?什麼時候是彎如刀?
2、這兩個星期來，我們每天都在觀察月亮，也同過各種方式獲得瞭解了關於月亮的相當多的知識，現在有沒有小朋友可以為大家分析一下變化的原因?
四、分角色學習朗誦詩歌。
五、鼓勵幼兒發揮想象繪製登上月球的想象畫。
和：月亮月亮我問你
月亮月亮我問你，月亮聽了笑嘻嘻，
為啥當個小淘氣?不是我要躲着你;
那天是個圓圓臉。圓圓臉兒是十五，
望着我們笑咪咪;彎如鐮刀是月初;
今天只露一道眉，要問這是啥微妙，
你要躲到哪裏去?長大書本告訴你。
教學反思：
通過本次活動不僅豐富了孩子們的知識，鍛鍊了動手能力的想象力，更讓他們感受的我們的傳統節日的濃濃的節日氣氛!
活動設計背景
因本班幼兒平時比較吵鬧；為了安撫幼兒的情緒；結合幼兒的年齡特點等因素，特選用這首傣族的搖籃曲設計活動。
活動目標
認知：通過哼鳴搖籃曲初步感受歌曲温柔p優美的旋律，通過遊戲等初步理解、記憶歌詞，初步學唱歌曲。
情意：感受傣族歌曲獨特的風格。
技能：學習用多種方式演唱歌曲。
教學重點、難點
重點：學習用多種方式演唱歌曲。
難點：感受歌曲温柔p優美的旋律。感受傣族歌曲獨特的風格。
活動準備
月亮婆婆等圖片七張（一大六小）頭飾一個、《月亮婆婆喜歡我》伴奏音樂、電子琴。
活動過程
開始部分（組織活動）。
師幼一起做“拍拍停停”的遊戲。
基本部分
一、哼鳴搖籃曲，感受傣族風格歌曲的旋律。
1．小朋友們好！今天我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃裏，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟着我的搖籃，搖呀搖呀睡着了，好嗎？
媽媽的手就是搖籃，搖籃搖，寶寶要隨着媽媽的搖籃怎樣啊？（搖）媽媽的手搖到哪裏你的身體就要晃到哪邊。（第一次感受旋律：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領幼兒的身體隨音樂左右晃動；）
2．睡在媽媽搖籃裏真舒服!媽媽搖着搖着 ，寶寶就睡着了，現在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡着了。（第二次感受旋律）
3．請寶寶們也來唱搖籃曲哄媽媽睡覺。媽媽搖搖籃時，你聽到媽媽唱什麼了？媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快跟媽媽一起哼唱這首曲子，讓媽媽也睡覺吧！” （第三次感受旋律）
二、引出歌曲，學唱歌曲。
1、教師完整清唱歌詞。問：我們睡覺的時候，誰會透過窗户來看我們呢？（允許幼兒想像表達）；那我們假裝睡着，聽聽是誰來看我們？（老師清唱）
2．提問：
（1）誰來看我們了呢？（月亮婆婆）出示 “月亮婆婆”圖片、為什麼要來看我們？ “喜歡我”。
（2）怎麼喜歡我的呢？做了什麼動作？唱第二句，幼兒回答，（灑下月光把我摸）做動作幫助理解和掌握“灑”、“摸”。 （表現灑的動作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；
（3）月亮婆婆這麼喜歡我們，還和我們做遊戲了，做了什麼遊戲？仔細聽，唱歌曲後半部分，問：玩什麼遊戲了？（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）走和停算一次，玩了幾次呢？邊唱邊貼。（三次）依次出示月亮走、停的圖片六張。
3、集體教唱。學習用不同的聲音學唱歌曲：
（1）．完整教唱第一遍。我們來唱一唱，用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧。
（2）邊做動作邊演唱。（再來一次，做上動作吧；）
（3）．用很美輕輕的聲音唱。（月亮婆婆説你們真能幹，要是晚上要用什麼聲音唱？）
（4）．用響亮好聽的聲音唱。（真好！一點也沒影響到別人，那白天用什麼聲音唱呢？我們試試。）
結束部分
遊戲中鞏固歌曲的演唱。小朋友唱得真動聽，到了晚上，月亮婆婆就會灑下月光，和小朋友們做遊戲。現在，我來當月亮婆婆，被月亮婆婆摸到的小朋友，在我的後面排隊，月亮婆婆做什麼動作你就跟着做什麼動作。（師戴月亮頭飾，交代遊戲規則）
延伸部分
夜深了，小朋友也累了要睡覺了，讓我們靜靜的聽着音樂做個甜美的好夢吧！誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來摸摸他。老師隨樂曲邊唱邊撫摸每一個孩子的頭。（放伴奏）
教學反思
反思：
1、集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。
2、師幼配合較好，課堂意境很好，幼兒興趣很高。
3、如果讓我重新上這節課，我會將內容在減少一些，不能貪多。
3、中班音樂遊戲教案《月亮婆婆喜歡我》含反思
【活動目標】
1.感受歌曲温柔、優美的旋律，學習用連貫和跳躍的方法唱歌。
2.會看懂圖譜，嘗試用不同的方式演唱歌曲。
3.感受歌曲內容帶給我們的快樂。
4.根據色彩進行大膽合理的想象。
5.培養幼兒良好的作畫習慣。
【活動準備】
1.月亮婆婆頭飾。
2.幼兒用書：《月亮婆婆喜歡我》。
3.音樂磁帶、錄音機。
【活動過程】
(一)遊戲導入。(教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做遊戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)
1.教師：晚上，天上有什麼呀?
2.教師：月亮婆婆會灑下月光，和小朋友玩遊戲。現在，我來當月亮婆婆，我們一起來玩“月亮走我也走”的遊戲吧!、
3.教師：這個好玩的遊戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌，我們一起來朗誦一下吧!
4.教師：好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了，你們聽!(教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》)
5.教師：歌曲裏的月亮婆婆喜歡誰呀?她是怎麼喜歡小朋友的?
6.教師一邊帶幼兒學唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應的動作。
7.教師完整地範唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優美旋律與歌詞內容。
(二)幼兒完整地學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1.教師帶領幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
教師：演唱歌曲的時候我們要學會聽前奏。
2.教師引導幼兒觀察腳印圖譜。根據圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法。
教師：小朋友看，圖譜上有什麼?這些腳印一樣嗎?代表什麼意思?
3.在教師幫助下，個別幼兒指圖，集體演唱。
4.學習用連貫和跳躍兩種方法學唱歌曲。
5.遊戲：月亮走我也走。
(三)幼兒欣賞視頻傣族舞。
教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有着傣族風格的歌曲。傣族人能歌善舞。現在請小朋友欣賞傣族舞。
【活動延伸】
1.家園共育：家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的遊戲，即家長跟着音樂的節奏向某個方向走，幼兒向同一個方向走，前後左右都可以，步伐也可以變化。
2.日常滲透：遷移在其他領域的活動中觀察圖示、標誌的經驗，提高幼兒理解、應用圖示和標誌的能力。在健康活動中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育遊戲。
活動反思：
這首具有傣族風情並有伴唱的歌唱教學活動,在這甜美的意境中結束了。在下午的研討活動中，其他上過這節活動課的教師 紛紛發表自己的不足和這節活動課的優點。一致認為這節看似簡單的教學活動，包含了執教老師從教多年的智慧和經驗，很值得我們借鑑和分享。就我個人從她這節成功的公開課中獲得如下感悟和體會：
1、專業發展要揚長補短：雖然説幼兒教師要能夠是千面手，五大領域的活動組織都要擅長。但要求精、求特，還是要結合自身的綜合素質來發展專業特長。這位老師就是結合自己在音樂方面的天賦和愛好 ，潛心研究，不但有了自己音樂方面的教學特色，還引領了自己幼兒園的特色發展。因此，她的教學活動就因有特長而而使人耳目一新;她的幼兒園因有她的特長而底藴豐厚。
2、教育手段要棄繁就簡：常常見老師們為一節公開課去忙很多的教學具，製作多媒體。片面以為教學手段越先進越能説明教育觀念的先進;教學具越多越能體現幼兒的自主學習。其實不然，這節教學活動就是非常簡單幾個字卡，就幫助幼兒理解記憶了歌詞，真正讓教學的手段棄繁就簡，體現了教學準備為目標服務的思想。正是：山不在高，有仙則靈啊!
3、興趣激發要講究策略：眾所周知：興趣是最好的老師!在教學活動中激發孩子的興趣這一情感目標，也是大家在擬訂每節活動時，常在文字當中提到的。但在實際的教學活動中我們又常常會忽略，或蜻蜓點水遊離了目標。但這教學活動，沒有聽到一句“你真棒!”的評價，沒有物質的獎勵和誘惑，我們聽課老師之所以能象孩子一樣沉浸在執教老師組織的活動中，她引發我們興趣的，應該是那巧妙的設計、動靜交替、抑揚頓措的組織方式了。聽!活動環節銜接層層深入、環環相扣，讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優秀教師組織活動的策略!
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